一年级数学：猜硬币(教学实录)
北师大版一年级上册数学课堂实录：《猜数游戏》_(3)
北师大版一年级上册数学课堂实录：《猜数游戏》（3）教学内容：北师大版一年级上册数学《猜数游戏》教学目标：1. 经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2. 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：1. 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学准备：1. 棋子2. 课件教学过程：一、导入（5分钟）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起玩一个小游戏，叫做《猜数游戏》。
（教师出示课件，展示猜数游戏规则）师：游戏规则很简单，我会在屏幕上出示一个数字，然后你们要猜出我想的是哪个数字。
如果我说是6，你们就要猜出我想的是哪个数字。
如果我说是8，你们就要猜出我想的是哪个数字。
明白了吗？生：明白！二、新课导入（10分钟）师：我们来玩一个有趣的猜数游戏，进一步理解加减法的意义，并掌握有关6的加减法的计算方法。
（教师出示棋子，每个棋子上有数字）师：我手上有一些棋子，每个棋子上都有一个数字。
我现在手上有的棋子数字是2和4。
如果我把这两个棋子合起来，一共有几个棋子呢？生：6个棋子！师：答对了！这就是加法，把2和4合起来就是6。
那么，如果我把手上有的棋子数字是4和2再合起来，一共是多少个棋子呢？生：6个棋子！师：没错！这就是减法，把4和2再合起来还是6。
通过这个游戏，我们不仅学会了加减法，还发现了数字的奥秘。
三、课堂练习（10分钟）师：下面我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
（教师出示练习题，要求学生独立完成）1. 2 + 4 = ？2. 6 - 2 = ？3. 4 + 2 = ？四、课堂小结（5分钟）师：通过今天的猜数游戏，我们学会了加减法，还发现了数字的奥秘。
大家表现得非常棒！生：我们很棒！师：那我们一起来总结一下今天学到的知识吧。
得数是6的加法有：2 + 4 = 6，4 + 2 = 6。
得数是6的减法有：6 - 2 = 4，6 - 4 = 2。
猜硬币游戏
猜硬币游戏
今天，阳光明媚。
我来到了学作文处，老师为我们组织了猜硬币的游戏。
一开始老师让我们猜盒子里有什么，然后老师摇了揺盒子让我们猜，有人说：“里面有大米；”有人说：“里面有棋子。
”当时议论纷纷，最后大多数人说：“里面有硬币。
”老师说：对，是硬币，然后老师又开展了听硬币的声音猜是几号的。
一开始老师抛了一枚声音不清脆也不怎么好听的硬币，当时课堂上的气氛变得热闹起来，说：“是1号的有，”说：“3号的有，”但说2号的人更多，最后老师说：“说2号的人猜对了。
”
然后，老师又让我们观察硬币，老师把硬币发给了我们。
我拿到硬币，看了看正面，是五分的，旁边围了一些花，花底下刻写着1998，我想这应该是1998年生产的吧！背面写着“中华人民共和国”这几个大字，大字底下还画着一个国徽。
硬币很硬，我用手都掰不动，它的声音很清脆，落在地上一声清脆的响声……
今天，我不仅知道硬币的很多特点，还懂得了观察的重要性！。
《抛硬币》教案范文
《抛硬币》教案范文《抛硬币》教案范文作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《抛硬币》教案范文，希望对大家有所帮助。
《抛硬币》教案1活动目标：1、尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。
2、学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。
活动准备：1、记录纸、笔。
2、每人准备6个硬币、每人一份练习题。
活动过程：1、出示硬币导入活动。
1）师：前几天殷老师布置给小朋友一个任务，请每个小朋友带6个1块钱的硬币来幼儿园，今天我发现每个小朋友都带齐了，真棒！现在你们带来的硬币都在中间的箩筐里，请你们每人拿一个看看硬币是什么样子的？（引导幼儿认识花面和字面并游戏）2）师：那硬币有什么用呢？（幼儿自由回答）小结：硬币除了可以买东西，还可以跟我们做游戏呢！你们信不信？教师介绍游戏的玩法：今天殷老师就要和小朋友来玩一个抛硬币的游戏！师：等会儿请每个小朋友拿6个硬币放在手心里面，用两只手摇一摇，然后轻轻地抛在桌上，看看有几个是花面朝上，几个是字面朝上，最后把结果记录在老师呆会儿发给你的记录纸上，小朋友可以多抛几次，把抛的不一样的结果记录下来，听明白没有？1）幼儿操作。
师：现在你们想不想来试一试？谁能说一说抛的时候要注意些什么呢？（不能太用力、不能让你的硬币滚到地上去，这样会影响其他小朋友的）2）教师统计操作结果。
师：谁愿意来说一说，你抛的结果是怎样的？还有哪个小朋友抛出的结果和他不一样？（请幼儿交流自己的结果）师：我们小朋友看看呢！6个硬币一共有几种不一样的分法？那你们觉得这5种分法这样排看上去有没有规律？怎样排才让这些数字看上去更有规律？（按12345的规律）现在我请小朋友一起把我们重新排过的5种分法来读一读好吗？3）幼儿做练习。
师：现在殷老师要来考考大家了，我要把黑板上的6的5种分法遮住，请小朋友完成老师发给你们的空表格，你们有没有信心完成？3、游戏：逛超市。
2022《抛硬币》的教案
2022《抛硬币》的教案《抛硬币》的教案 1一、教学目标1、在简洁的揣测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。
2、会用肯定可能或不行能等词汇描述生活中一些事务发生的可能性。
二、教材分析本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的相识，必需让学生参加到活动中亲身感受，获得直观的体验。
教学时，应重视创设问题情境，让学生从好玩的揣测活动中感受不确定现象。
老师应充分地给学生供应揣测、试验、探究、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事务发生的确定与不确定性。
三、学生分析我校是一所全州著名的学校，环境美丽，师资力气雄厚。
教室里配备了电脑，为运用多媒体课件供应了条件，特别有利于低年级的老师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达实力有了肯定的提高。
教学中我始终培育学生写数学日记，学生能把所学的数学学问与生活实际联系起来，用数学的眼光来视察、了解四周的事物，从数学角度去发觉、分析生活。
我班学生比较喜爱体育运动，特殊是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。
四、教学过程(一)创设生活化的问题情境师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手?(学生进行揣测)师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能确定的状况下，我们可以怎么说?生：可能在左手，也可能在右手。
( 评析引入比较自然、合理。
)师：你们瞧，硬币在老师的右手。
(出示硬币)师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢?让我们一起来做一个抛硬币的嬉戏，好吗?( 评析刚提出问题没让学生进行揣测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理须要。
可让学生揣测，再验证。
) (板书：抛硬币)(二)实践验证，探究求知1．活动一：抛硬币。
(请一学生抛硬币，其余学生做记录。
)(评析这种嬉戏简洁、易操作，应尽量让更多的学生参加体验。
北师大版一年级上册数学课堂实录：《猜数游戏》_(2)
课堂实录：《猜数游戏》教学内容：北师大版一年级上册数学《猜数游戏》教学目标：1. 经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2. 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：1. 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学准备：棋子、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起玩一个小游戏，叫做《猜数游戏》。
（师出示课件，展示一个有趣的猜数游戏场景）师：在这个游戏中，我们会用到一些数学知识，比如加减法。
你们知道加减法是什么吗？（学生纷纷举手回答）师：很好，你们已经掌握了加减法的基本概念。
今天我们要进一步学习得数是6的加法及相应的减法。
二、自主探究，学习新知1. 观察和操作师：请大家观察这两个数字，5和1。
如果我们把它们放在一起，会发生什么？（师出示棋子，分别代表数字5和1）生：5+1=6。
师：没错，5和1相加等于6。
那如果我们把6减去1，会得到什么？生：6-1=5。
师：很好，你们已经能够运用加减法计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 解决实际问题师：现在我们来解决一个实际问题。
假设我有5个苹果，然后我妈妈给了我1个苹果，我会有多少个苹果？生：5+1=6，我会有6个苹果。
师：那如果我吃掉了1个苹果，我会剩下多少个苹果？生：6-1=5，我会剩下5个苹果。
三、巩固练习，运用新知1. 师：请大家看这本书的第34页，做一做上面的练习题。
（学生认真做题，教师巡回指导）2. 师：好了，请大家停下来。
我来检查一下你们的答案。
（师出示答案，学生核对）四、课堂小结，布置作业师：今天我们一起学习了得数是6的加法及相应的减法。
你们觉得这个游戏有趣吗？生：有趣！师：那你们在游戏中学会了什么？生：我们学会了加减法，还能解决实际问题。
师：没错，加减法在生活中非常重要。
希望大家能够运用所学的知识，解决更多实际问题。
硬币旋转你看懂了吗教案
硬币旋转你看懂了吗教案教案标题：硬币旋转，你看懂了吗？教学目标：1. 让学生了解硬币旋转的基本原理。
2. 培养学生观察、思考和实验的能力。
3. 提高学生的数学计算和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备一些硬币，包括不同面额和大小的硬币。
2. 准备一个平坦的表面，如桌子或地板。
3. 准备一些实验工具，如尺子、计时器等。
4. 准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一枚硬币给学生，让他们观察并描述硬币的特点。
2. 引导学生思考：当硬币在桌子上旋转时，它会发生什么变化？探究（15分钟）：1. 将硬币放在桌子上，用手指轻轻推动硬币，观察硬币的运动。
2. 引导学生观察硬币旋转的过程中，硬币的不同部分的变化。
3. 让学生尝试改变硬币的旋转速度、旋转方向等因素，观察变化。
讲解（10分钟）：1. 介绍硬币旋转的基本原理，包括旋转力、惯性等概念。
2. 解释为什么硬币在旋转时会发生变化，如形状的变形、重心的变化等。
实验（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种硬币进行实验。
2. 学生可以使用尺子测量硬币的直径、厚度等参数。
3. 学生可以使用计时器测量硬币旋转的时间。
4. 学生可以尝试不同的旋转速度、旋转方向等条件，记录观察结果。
讨论（10分钟）：1. 引导学生就实验结果进行讨论，总结硬币旋转的规律和变化。
2. 提出一些问题，如：是否所有硬币在旋转时都会发生变化？为什么？拓展（5分钟）：1. 提供一些拓展问题，让学生进一步思考硬币旋转的相关知识。
2. 鼓励学生进行更多的实验和观察，深入了解硬币旋转的原理。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识，强调硬币旋转的原理和变化。
2. 鼓励学生将所学知识应用到其他领域，如物理学、数学等。
教学反思：1. 教师可以观察学生的实验过程和讨论情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和深入讲解的内容。
注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全，避免使用过大的力量或尖锐的工具。
北师大版一年级上册数学课堂实录：《猜数游戏》_(1)
《猜数游戏》课堂实录教学目标：1. 让学生在生活情境中感受和体验整数的大小，初步建立数的概念。
2. 培养学生数数、猜想、交流、合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
教学重难点：1. 让学生在生活情境中感受和体验整数的大小，初步建立数的概念。
2. 培养学生数数、猜想、交流、合作的能力。
教学准备：1. 教师准备一些小物品，如苹果、铅笔等。
2. 学生准备一张白纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些小物品，如苹果、铅笔等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 教师提问：“我们今天要用这些小物品来玩一个有趣的游戏，你们想知道是什么游戏吗？”3. 学生猜测游戏名称，教师揭晓答案：“今天我们要玩的 game 是 guess the number game，也就是猜数游戏。
”二、新课（15分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“我们来玩一个猜苹果的游戏，我有一个苹果，你们猜一猜，我有几个苹果？”2. 学生猜测答案，教师揭晓答案：“我只有一个苹果。
”3. 教师重复上述步骤，让学生猜测不同数量的苹果，如两个、三个等。
4. 教师提问：“你们发现了吗？我每次问的时候，你们都会数一数苹果的数量，然后再猜。
那么，我们可以用数数的方法来猜其他物品的数量吗？”5. 学生分组讨论，教师巡回指导。
6. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给出建议：“我们可以用数数的方法来猜物品的数量，但是要注意数数的准确性。
”7. 教师出示一些铅笔，提问：“这次我们来猜铅笔的数量，你们猜一猜，我有几支铅笔？”8. 学生猜测答案，教师揭晓答案：“我有三支铅笔。
”9. 教师重复上述步骤，让学生猜测不同数量的铅笔，如两支、四支等。
10. 教师提问：“你们发现了吗？这次我们用数数的方法来猜铅笔的数量，但是有时候我们会数错。
那么，有没有什么方法可以提高我们数数的准确性呢？”11. 学生思考，教师给出建议：“我们可以先估计一下物品的数量，然后再进行数数。
教我用硬币玩游戏教案
教我用硬币玩游戏教案教案：以硬币玩游戏一、游戏名称：硬币猜拳游戏规则：1. 两名玩家轮流猜拳，每轮玩家可以选择正面或反面。
2. 每次猜拳前，玩家需要在手心放一枚硬币，然后掷硬币。
3. 如果硬币落地时是玩家选择的一面，那么该玩家获胜；如果硬币落地时是另一面，那么对手获胜。
4. 游戏进行多轮，最终获胜者为先达到指定胜利轮数的玩家。
二、游戏名称：硬币叠加游戏规则：1. 每名玩家手中各有一枚硬币。
2. 玩家们轮流将自己的硬币叠加在一起，直到叠加的高度超过硬币的宽度。
3. 当有玩家无法叠加硬币时，该玩家失败，游戏结束。
4. 游戏进行多轮，每轮结束后，叠加高度最高的玩家获胜。
三、游戏名称：硬币投掷接龙游戏规则：1. 所有玩家站成一排，每人手中各有一枚硬币。
2. 第一个玩家掷硬币，然后其他玩家依次掷硬币，硬币落地的位置要尽量接近前一枚硬币。
3. 如果有玩家的硬币落地位置与前一枚硬币的位置相差较远，那么该玩家失败，游戏结束。
4. 游戏进行多轮，每轮结束后，硬币投掷位置最接近的玩家获胜。
四、游戏名称：硬币叠楼游戏规则：1. 每名玩家手中各有一枚硬币。
2. 玩家们轮流将自己的硬币叠加在一起，形成一座“硬币叠楼”。
3. 当有玩家无法叠加硬币时，该玩家失败，游戏结束。
4. 游戏进行多轮，每轮结束后，叠加高度最高的玩家获胜。
五、游戏名称：硬币翻转接力赛游戏规则：1. 将玩家分成若干队，每队手中各有一枚硬币。
2. 每队的第一个玩家掷硬币，硬币落地后，第二个玩家再次掷硬币，以此类推。
3. 当有队伍的硬币落地位置与前一枚硬币的位置相差较远，那么该队伍失败，游戏结束。
4. 游戏进行多轮，每轮结束后，硬币投掷位置最接近的队伍获胜。
六、游戏名称：硬币跳跃游戏规则：1. 将玩家分成两队，每队手中各有一枚硬币。
2. 每队的玩家轮流掷硬币，硬币落地后，下一个玩家需要将自己的硬币跳跃到前一枚硬币的位置。
3. 当有队伍的硬币无法跳跃到前一枚硬币的位置时，那么该队伍失败，游戏结束。
中班数学教案猜硬币
中班数学教案猜硬币中班数学教案：猜硬币教学目标：1. 学生能够认识硬币，并了解硬币的形状、颜色和表面细节。
2. 学生能够理解稀缺性的概念，通过猜硬币的游戏体验到资源的有限性。
3. 学生能够通过猜硬币的游戏培养观察力和思考问题的能力。
4. 学生能够通过游戏合作与交流，培养团队合作精神。
教学准备：1. 购买一些硬币，种类和数量根据班级人数和预计游戏时间而定。
2. 准备一个柜子或盒子作为游戏道具。
3. 打印学生观察记录表格，每个学生一份。
4. 准备一张大纸板作为记分板。
教学过程：引入：1. 教师向学生展示硬币，引导他们说出硬币的形状（圆形）、颜色（金属色、银白色）和表面细节（文字、图案等）。
2. 教师解释硬币的功能和使用场景，如购物、兑换和收藏等。
探究：1. 教师将硬币放入柜子或盒子中，并让学生闭上眼睛。
2. 教师从柜子中随机取出一枚硬币，并将其放在桌上。
3. 学生们睁开眼睛，观察这枚硬币的细节，并在观察时间结束后闭上眼睛。
4. 教师将硬币收回并放入柜子中。
5. 学生们睁开眼睛，教师让他们尽量描述并回忆这枚硬币的细节，如面值、纹路、年份等。
6. 学生交流彼此的观察结果，并对比与真实硬币的差异。
猜硬币游戏：1. 教师重新从柜子中随机取出一枚硬币，并将其放在桌上。
2. 学生们现在有机会猜这枚硬币的细节。
3. 学生们可提出问题来猜测硬币的属性，如“这枚硬币是几角钱的？”、“这枚硬币有什么图案？”等。
4. 教师以是或否的形式回答学生的问题，但不透露具体的细节。
5. 学生们结合自己的问题和已知信息，猜测硬币的属性。
6. 学生们一个个提出自己的猜测，并记录在观察记录表格上。
游戏结果分析：1. 教师揭示这枚硬币的真实细节，与学生们的猜测进行对比。
2. 教师根据学生们猜测的准确性，为他们的团队（或个体）记分。
3. 教师为每个团队（或个体）在大纸板上绘制记分表，展示团队（或个体）的得分情况。
4. 学生们讨论猜测的过程，思考如何更准确地猜测硬币的细节。
一下第五单元《认识人民币》课堂教学实录(五篇)
《认识人民币》课堂教学实录（一）【教学目标】1.认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。
【学情分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。
在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。
【重点难点】1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。
2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。
【教学过程】活动1【导入】启发谈话，导入新课课件出示“百宝箱”师:瞧,郭老师给大家带来了一个百宝箱。
猜猜里面装着什么?(钱)师:哇,这你都能猜到!你是怎么猜到是钱的?师:再来猜猜里面装的是哪些钱呢?师:到底谁猜对了呢?揭晓答案的时刻来啦!(课件播放)师:谁猜对啦?掌声祝贺他们。
师:在我们的生活中处处都要用到钱。
那你们知道我们平时用的钱叫什么吗?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识人民币。
(板书课题) 【设计意图:此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。
课一开始以猜一猜的形式引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围,激发学习的兴趣。
】活动2【讲授】仔细观察，探究新知(一)认识只有数字1的人民币1.找相同师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢?预设1:都有数字1.(师:对,数字相同)预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。
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小学数学标准教材
学 校：______________________
班 级：______________________
科 目：______________________
教 师：______________________
一年级数学：猜硬币(教学实
录)
Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very
important measure to make yourself rational.
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一年级数学：猜硬币(教学实录)
设计理念
学生总是为写什么而烦恼，觉得没什么好写的。其实在生活中
有很多事情都可以作为写作的题材，只是学生缺乏这种发现的精神，
我们针对学生的这一特点，从学生在生活中经常听到的声音——硬
币之声入手，让学生通过听声音、看表情猜硬币，希望通过此次教
学，学生能够举一反三，成为生活的有心人，并在体验游戏乐趣的
同时，学习把自己的所见、所闻、所感文从字顺地表述出来，从而
对作文充满热情。
教学目的
1、通过观察训练，让学生明白观察不仅仅是用眼看，而应多感
教材简介:数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，
学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣，本教学设计
资料适用于小学一年级数学科目, 教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致
进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于
电子教学。
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官参与。
2、遇上不懂“写什么”时，多用心感受生活，用作文的眼睛去
发现生活中的写作题材。
3、初步培养学生文从字顺地把活动过程写下来的能力。
教具准备
1、录音：生活中的各种声音（风声、雨声、狗叫声等）
2、各种面值的硬币（1元、5角、1角）放于箱内。
教学过程
一、倾听声音，激发兴趣
1、听一听，辨别各种声音
师：同学们知道，生活中的声音多么地神奇，今天，刘老师把
它们请到了班上，我们一起认识一下它们吧！
师播放录音，学生仔细倾听。问：同学们，刚才你们听到了什
么声音？（逐一播放，引导学生回答）
2、猜一猜，即将出场声音：
同学们能把自然界的各种声音分辨得如此准确，真棒！老师现
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在还要请大家再听一种很特别的声音，会是什么声音呢？请同学们
听一听。
设计意图：此处老师把生活中随处可闻的声音带到课堂上，抓
住学生好奇的心理，巧妙地提示内容，迅速激活了学生的听觉细胞，
为下面“听声音，猜硬币”活动的展开作好铺垫。
二、听音辨物，妙话声音
1、师摇响箱中之物，生仔细倾听。（问：听到了什么声音呢？）
（硬币的声音，板题：硬币）
2、引导学生对听到的声音进行描述。（同学们刚才听到的声音
像什么呢？）
3、过渡：硬币撞击盒子的声音真是太奇妙了，像在敲锣打鼓，
又好像泉水叮咚。现在，老师把这些硬币请出来。看，盒子里有三
种硬币，面值分别是一元、五角、一角，如果让这三种硬币撞击地
面，你们觉得会发出同样的声音吗？“耳听为实”，我们来听一听。
（板书：听声音）
设计意图：硬币在箱子里发出的声音因摇摆的方向不一样，会
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产生不同的声音，这里让学生仔细倾听，并用比喻句描述详细，为
硬币落地之声的描述做了准备。提出疑问“三种硬币落地之声是否
一样”引起学生的猜测，充分调动了学生的好奇心，产生一探究竟
的欲望。
三、听声音，猜硬币
1、抛硬币，听声音
（师逐一抛出硬币）问：它们所发出的声音有什么不同？谁能
说说硬币落地时的声音像什么？
2、指名上台，听音猜币：
同学们，经过我们的验证，三种不同面值的硬币丢在地板上所
发出的声音确实不一样，如果让你闭上眼睛，只听硬币的声音，你
能猜出它的面值吗？现在老师请一位同学上来试一试。
请上学生：台下的同学要认真观察**同学的表情咯！
（1）同学们，老师看到大家都非常认真地观察了这位同学猜硬
币时的情景，你能说一说他猜币时的表情与动作吗？
（2）当你看到上台者猜对或猜错时，你的心理想法是什么样
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的？。
3、众生齐猜：看了这位同学猜硬币的情景，你是否也跃跃欲试
了呢？
猜硬币：师分别丢下三种不同面值的硬币，学生猜测面值。
4、忆情景，说过程：引导生把听声音猜硬币的过程说出来。
设计意图：“抛硬币，听声音”证实了三种硬币落地之声确实
不同，解开了学生的疑惑，获得了独特的体验，从而为猜币提供了
依据，由此展开猜币活动。设计两个不同的环节，“个别猜”、“众
生猜”给予学生不同的感受，丰富活动体验，为“忆情景，说过程”
提供素材，再由说学写，理清写作思路。
四、看表情，猜硬币
1、师：刚才同学们玩的游戏只是我们这次活动的一个环节，还
有更精彩、好玩的游戏等着我们呢！听到这里，你心里想什么？（引
导学生说出来，为文章的过渡做准备）
3、原来啊，下一环节是看表情猜硬币啊（板书：看表情）
4、一般情况下，你走着走着，突然发现地上有一元钱，你会是
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什么表情呢？（板书：眼睛一亮）如果不是一无，而是五角呢？你
会怎样？（板书：微笑）如果既不是一元也不是五角，而是可怜兮
兮的一角呢？（失望，面无表情）（边说边板书）
5、师生互猜：现在老师表演一下回家捡到钱的情景，你们观察
老师的表情，猜猜老师捡到多少钱？
6、亲子活动：看来你们都被老师的表情给唬弄了，现在你们的
爸爸妈妈也想跟你们一起玩这个游戏呢！
（1）明规则：（观看幻灯片）
同学们，现在请你们到父母身边去，猜一猜父母手中硬币的面
值。
（2）活动开始。（控制在三分钟内）
（3）指名说说父母与子女的猜测过程：现在，教师要采访两位
同学，请你说一说，你是根据父母什么样的表情来猜的，猜对或猜
错时，你的感受如何？
设计意图：人不同的表情能表示不同的心里，在这一环节中让
学生用表情表示硬币的面值，并引导学生观察人物的表情，猜测硬
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币面值，既培养了学生的观察能力，又让学生感受自己猜币时的心
里体验，从而获得写作材料。亲子活动是本次活动的升华，让学生
与父母共同游戏，增加亲子关系，获得深刻体验，为写作丰富题材。
五、写作指导
1、拟题
这节课不仅让我们听声音、看表情猜硬币，有的同学还收获了
战利品，说说你对这节课的感受。（师适时把感受进行简要归纳并
板书出来）
同学们，你们的这些感受非常可贵，可以作为文章的结尾，还
可作为你这篇日记的题目呢！
2、内容指导
日记的题目也有了，那么，日记的内容应该写什么呢？（帮助
学生理清思路，进行相应板书）
开头可以写游戏规则
主要内容可以写猜硬币的过程，这是日记的重点。
结尾可以写一写自己的感受。
教案文本 | Mathematics Lesson Plans
数学教案
第 8 页
3、格式指导
出示投影，讲解日记的格式，题目书写方位等。
六、板书
像铃铛（1元）
游戏前 听声音 像闹钟（5角）
像雨滴（1角）
游戏时 猜硬币 眼睛一亮（1元）
看表情 微笑 (5角)
游戏后 愁眉苦脸（1角）
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改