合肥师范学院本科毕业论文(设计)开题报告
师范类毕业论文开题报告范文
师范类毕业论文开题报告范文一、选题背景师范生是肩负着培养下一代的重要职责的大学生群体，他们需要具备扎实的学科知识和丰富的教育经验，因此毕业论文的选题应该与教育领域相关。
本文选题为《高中生英语写作中主谓一致错误分析与解决》，旨在分析高中生英语写作时常出现的主谓一致错误原因，并提出相应的解决方案，以提高高中生的英语写作水平。
二、研究目的主谓一致是英语写作中最基本、最关键的语法知识，经常出现主谓不一致的错误会严重影响文章的品质和可读性。
本论文旨在通过对高中生英语写作中的主谓一致错误进行分析，找出主谓一致错误的原因，进而提出相应的解决方案。
具体研究目的如下：1.分析高中生英语写作中主谓一致错误的类型和频次。
2.探究高中生主谓一致错误的原因。
3.提出对于高中生英语写作主谓一致错误的解决方案。
三、研究方法本论文采用文献调研、实地考察和问卷调查的方法进行研究。
1.文献调研：通过查阅相关的学术文献、教材以及网络资源，了解主谓一致错误的基本知识、研究历史和现状。
2.实地考察：实地考察高中生英语写作的情况，包括学校教学情况、教师授课水平以及学生英语写作水平。
3.问卷调查：通过设计合适的问卷，收集高中生对于主谓一致错误的认知情况以及解决方法。
四、预期结果通过对高中生英语写作中主谓一致错误的分析和研究，本论文预计能够得出以下研究结果：1.主谓一致错误类型和频次的具体分析结果。
2.高中生主谓一致错误的主要原因和相关因素。
3.针对高中生英语写作中主谓一致错误提出相应的解决方案，并探讨其有效性。
五、进度安排时间节点任务完成状态2022年9月选题已完成2022年10月设计问卷和研究框架已完成2022年11月实地考察和问卷调查进行中2022年12月数据统计和分析未开始2023年1月撰写论文初稿未开始2023年2月调整论文结构和修改质量未开始2023年3月完成论文定稿未开始六、参考文献1.王大明. 《高中生英语写作中主谓一致错误分析》[D]. 华东师范大学，2017.2.石小玉. 《高中生英语写作错误分析及其教学对策探讨》[J]. 思想教育研究，2015 (04) : 110-112+115.3.苏彦. 《浅谈高中生英语写作中出现的主谓不一致错误分析及解决》[J]. 国际教育观察，2019(06) : 06-08.。
2017师范类本科毕业设计开题报告范文
2017师范类本科毕业设计开题报告范文导读：本文2017师范类本科毕业设计开题报告范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
题目：师范类本科毕业论文开题报告范文]本选题的研究意义和应用价值：任何专业技能的学习都必须建立在基础知识学习之上，师范类本科毕业论文开题报告范文。
当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合能力和素质。
艺术教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。
但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。
为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。
本选题的研究现状：学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。
这体现了艺术教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。
这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。
学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育发展的指导思想。
提高学生人文素质离不开人文教育。
加强人文教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。
但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。
有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。
也有学者认为艺术教育的发展是一个漫长的过程，要搞清楚它的发展方向和基本任务。
XX师范大学本科毕业论文(设计)开题报告
六、工作进度安排（时间、内容、步骤）
七、预期成果
（以上内容在教师指导下由学生填写） 学生签名： 20 年 月 日
八、指导教师审核意见：
指导教师签名：
XX师范大学
本科毕业论文(设计)
开 题 报 告
学 院 名 称：
专 业 名 称：
X月
XX师范大学
本科毕业论文（设计）开题报告
题 目
论文（设计）
类 别
囗 理论研究 囗 应用研究 囗 设计开发 囗 其他
选题来源
囗学院选题指南囗科研课题 囗大创项目课题囗学生自主选题
20 年 月 日
九、系（教研室）负责人审核意见：
系（教研室）负责人签名：
20 年 月 日
拟完成时间
20 年 月 日
一、选题依据及意义（不少于300字）
（填写内容字体：五号，宋体；行间距：固定值20磅。以下填写内容字体、行间距同。填写后请删除红色字迹）
二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字）
三、研究方法和手段
四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）
撰写要求、规范、评分标准、答辩参考
撰写要求、规范、评分标准、答辩参考附件一：合肥师范学院本科生毕业论文撰写要求附件二：合肥师范学院本科生毕业论文撰写规范附件三合肥师范学院本科生毕业论文评分标准（试行）附件一：合肥师范学院本科生毕业论文撰写要求（一）中心突出，内容充实，立论正确，论据充分，结构严谨，格式规范，结论正确。
（二）毕业论文文本一般由题目、中英文摘要、关键词、目录、正文、参考文献、注释、附录几部分构成，各部分具体要求见《合肥师范学院本科生毕业论文撰写规范》（附二）。
（三）毕业论文全文一般在6000-8000字。
开题报告字数不少于1500字。
参考文献一般不少于10篇，原则上至少参考一篇外文文献(特殊选题除外)。
附件二：合肥师范学院本科生毕业论文撰写规范一、毕业论文撰写结构要求（一）题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
（二）摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。
同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字；英文摘要约200—300个实词。
（三）关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
（四）目录：写出目录，标明页码。
（五）正文：1.毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言：主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论：本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。
在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，要求结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练、通顺，无科学性错误。
凡引用、转述、参考他人的成果或资料，均须注明出处。
尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论：是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
2.毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。
（六）参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
论文开题报告模板
4.2017年5月，论文定稿、打印、送审，准备论文答辩。
（三）答辩阶段
论文答辩的具体时间由文学院确定。
七、预期成果
完成论文《小学语文中年级习作批改有效性研究》
（以上内容在教师指导下由学生填写） 学生签名：20年 月 日
八、指导教师审核意见：
三年级上学期：学生掌握所有的教师修改符号含义，有改错意识，培养纠错能力。
三年级下学期：在教师每次反馈后都能及时正确地修改。
四年级上学期：教师由详批转为适当略批，如仅提示“此段错字较多，请自己改正”，使学生有“自改”“互改”的基础。
四年级下学期：开始教学生互改的新方法，为升入高年级更高要求的作文做准备。
2.主要内容（提纲）：
①：小学中年级习作评改的理论依据
课要求
评语概念
评语分类
评语功能
②：小学中年级习作评改的现状及思考
调查问卷设计及实施：教师调查学生调查
评语样本调查：规范性，针对性，准确性
问题原因分析
③：小学中年级习作评改的优化策略（主体）
1.定下目标：
分析不同学期学情，定下中年级四学期教师在评改上所要达到的目标
二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字）
1.研究目标：解决中年级习作批改的教学效果低的问题，短期目标是使学生能直接地获取教师对习作的评价，了解自己当篇习作的优缺点，能够改正欠缺之处。长期目标是能增强学生对习作的兴趣和信心，通过改正自己的错误，帮助改正同学的错误，掌握一定的习作修改能力，增强班级合作能力，提高整体习作水平。
3.实验研究法法：把研出的教学方法在课堂实施一段时间，观察产生的效果是否如预期，找出其中的不足，收集学生的反应与学习情况，使课题更加具有说服力。
合肥师范学院普通本科毕业论文(设计)管理暂行办法
院教〔2010〕48号关于印发《合肥师范学院普通本科毕业论文（设计）管理暂行办法》的通知各教学单位，相关部门：现将《合肥师范学院普通本科毕业论文（设计）管理暂行办法》印发给你们，请遵照执行。
合肥师范学院二〇一〇年十二月二十四日合肥师范学院普通本科毕业论文（设计）管理暂行办法毕业论文（设计）是高等学校教学计划的重要组成部分，是培养学生科研能力和创新能力的重要实践环节，是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段。
为保证毕业论文（设计）工作的顺利完成，加强规范化管理，提高毕业论文（设计）质量，根据教育部及安徽省教育厅有关规定，结合我院实际情况，特制定本暂行办法。
第一章毕业论文（设计）的选题第一条选题原则（一）应符合专业培养目标的要求，达到综合训练的目的，研究内容或设计力求有利于学生巩固、深化、扩大和消化所学知识，使学生在毕业论文（设计）中得到创新意识、科学研究能力的培养和应用设计能力的基本训练。
（二）应体现理论联系实际的原则，密切联系教学、科研、生产、实验室建设或社会实际，促进学、研、产的结合，增加课题的应用价值。
论文类题目应具有一定的理论和现实意义，有一定学术价值，设计类题目应具有实用价值，切忌脱离实际。
工科类专业毕业论文（设计）要求80%能与生产实际相结合。
各专业毕业论文（设计）真题真做率达到50%以上。
（三）应贯彻因材施教的原则，能充分发挥不同水平学生的创造潜能。
（四）题目的深度、广度和难度要适中，工作量饱满，使学—2 —生经过努力能在规定时间内完成任务。
第二条选题程序（一）论文选题一般来源于指导教师的教科研或学术探讨课题、企事业单位的社会委托课题、教师或学生富有创新和实际意义的自拟课题等。
要注意对师生在岗位实践中所发现的问题的收集、整理，建立一定数量的“真题”库供学生选择。
选题类型分为论文类和设计类。
（二）论文题目由指导教师提出（也可由学生提出，但须经指导教师审核同意），并填写《合肥师范学院本科生毕业论文（设计）课题申请表》。
开题报告三月
[5]贾建中.城市绿地规划设计.[J].中国林业出版社，2001.
[6]张天麟.园林树木1000种. .[M]北京学术期刊出版社，1990.
[7]任步军.观赏花木栽培[J].人民日报出版社，1985.
[8]高速公路丛书编委会.高速公路环境保护与绿化.[J].北京交通人民出版社，2001.
以合肥为例，调查研究道路绿化的树种选择及绿化中存在的问题对我国道路绿化的发展和评估很有参考价值。所以我就做了这个调查和研究，亲身考察采集一手资料。做出合理的评估和建议。
3.国内外发展状况：
国内的道路绿化研究很早就展开了。特别是那些大城市的道路绿化设计。比如说上海、广州、北京等发达城市。因为道路绿化是非常的重要和必要的，在大城市有许多的交通要道和其他多功能的道路要区分或是隔开。所以行道树的种植和选择设计就很有必要。道路绿化工作者和设计师们发挥他们的聪明才智和想象力，经过调查和研究展开合理的绿化设计和树种种植及品种的选择。为广大市民营造良好的道路绿化，美观我们的城市。所以道路绿化的研究是有许多案例可以参考和借鉴的，这对我的研究很有帮助。
[9]杨厚和.浅谈街道意象设计[J].华中建筑,2004,22(1):77-79.
[10]杨淑秋,李炳发.道路系统绿化与美化[M].北京:中国林业出版社,2003.
[11]张庆费,夏橘.上海城区主要交通绿带木本植物多样性分析[J].中国园林,2002(1):72-74.
[12]李景文.森林生态学[M].北京:中国林业出版社,1994.
四.进度安排：
论文撰写计划
1.2011年9月查阅资料，选题
2.2011年10月修改题目，准备写开题报告
3.2011年12月进行实地考察，调研，写好初稿，完成开题报告
本科毕设开题报告模板范文
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一、研究背景与意义
简要介绍研究课题的背景，说明研究的必要性及价值。
可以从行业现状、技术发展趋势、市场需求等方面进行分析，强调课题的重要性和实际意义。
二、研究内容与方法
研究内容
明确研究的主要内容，包括要解决的核心问题、研究的具体问题等。
同时，要说明研究的主要目标，如提高性能、优化设计、降低成本等。
研究方法
描述研究方法和技术路线，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
说明将采用哪些方法和技术手段，以及为什么选择这些方法。
三、预期目标与成果
明确研究的预期目标，包括技术指标、性能指标等。
同时，要说明研究成果的形式，如论文、专利、软件著作权等。
四、时间安排与进度计划
制定详细的研究计划和时间安排，包括每个阶段的研究内容、时间节点、负责人等。
确保研究工作按计划进行，避免延误。
五、参考文献
列出与课题相关的参考文献，包括学术论文、专利文献等。
注意参考文献的格式要符合学术规范。
(毕业设计)师范类毕业论文开题报告模板
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当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合能力和素质。
艺术教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。
但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。
为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。
本选题的研究现状：学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。
这体现了艺术教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。
这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。
学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育发展的指导思想。
提高学生人文素质离不开人文教育。
加强人文教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。
但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。
有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。
也有学者认为艺术教育的发展是一个漫长的过程，要搞清楚它的发展方向和基本任务。
艺术学科建设不能是粗放式的，而应该讲究精品效应。
单科艺术院校培养艺术家，综合大学则要致力于培养艺术理论研究者，在这样的双轨制下全面发展，深入研究，进行改革，注重交叉学科,从宏观的角度对艺术教育进行整体研究，确立艺术学科的地位。
合肥师范学院本科毕业论文设计
学号：0901421016本科毕业论文（设计）( 2013届)地名与文化研究院系文学院专业汉语言文学姓名贾雪指导教师桂华职称副教授地名与文化研究摘要地名作为文化的一部分，为众多学者关注。
历史悠久，文化底蕴深厚，众多地名与文化密切关联。
地名的命名方式丰富多彩，有的以历史事件、神话传说命名；有的则反映出特定的信仰，彰显了宗族文化。
根据地名的命名方式，挖掘地名所蕴含的深厚的文化涵，展现的历史、经济、政治、日常生活等各个层面意义十分重大。
地名作为一种综合性的文化，对于促进经济的发展有着重要的推进作用。
分析地名与经济旅游之间的关系，探讨地名管理中存在的一系列问题，有针对性地给出一些意见，以期加强地名命名的规化，促进地区的发展。
关键词：地名文化涵经济发展ABSTRACTPlace names, as a part of the culture, have been attention of many scholars. Suzhou has a long history and profound culture. Many place names in Suzhou are closely associated with culture. The naming style of Suzhou is colorful. Some names after historical events, myths and legends; Some reflects a particular religion and reveal the clan culture. According to the place naming of Suzhou , the author explores the cultural connotation of these names, which is very important to show the history , economy, politics, daily life and other aspects of Suzhou. Place names, as a part of comprehensive culture, play a great role in economic promotion. The author analyzes the relationship between the place names in Suzhou and the economic tourism, explores a series of problems that exist in the name management of Suzhou, and gives some target-oriented suggestions with an attempt to strengthen the standardization of place naming in Suzhou, and promote the development of Suzhou region.Key Words：Suzhou place names cultural connotation the economic tourism目录前言 (1)一、地名含义、功能 (1)二、地名命名方式和反映的文化涵 (2)（一）以历史事件、神话传说命名 (2)（二）以古代历史遗名命名 (2)（三）地名反映出来的信仰 (3)（四）地名凸显的宗族文化 (3)（五）以地貌特征或地物来命名 (3)（六）再现历史上的经济生活 (4)（七）其他 (4)三、地名与旅游开发、经济发展 (4)（一）历史体验价值 (5)（二）特产宣传价值 (5)四、地名的管理及可行性的建议 (6)结论 (7)参考文献 (8)前言地名，在我们的身边随处可见，但是正因为太常见往往容易被忽略。
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参考文献：
[1] MUKHOPADHYAY R,ROSEN B P．Saccharomyces cerevisiae
ACR2 gene encodes an arsenate reduetase [J]．FEMS Microbiol Lett
1998,168:127～136．
[2]沈顺良. 对函数表达式未知时求解问题的探讨[J] 河北理科教学研究,2008,(3)
[3]孙枫 许成文．做好初高中函数教学的过渡[N]北京教育学院学报，2012-12Байду номын сангаас7)
[4]陆琴花．基于函数性质的初中数学教学方法探究[J]课程教育研究,2014,(1)
[5]周珊珊.《一次函数》教学点滴[J]中国科教创新导刊, 2009,(12)
2、研究目标
本课题的研究目标是从函数的基本表达方式、基本性质，再到函数的广泛应用．
（1）了解函数的三种表达方式：图像法、列表法、解析法．其中解析法是表示函
数的一种非常重要的方法，也是研究函数性质的基础．
（2）了解函数的基本性质有哪些？
（3）学会运用函数解析式与图像去理解和研究函数的性质．
（4）使学生认识到函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型．
组长签名： 年 月 日
合肥师范学院本科毕业论文（设计）开题报告
（学生填写）
学号
1107410048
姓名
刘志诚
指导教师
解大鹏
题目
函数表达方式和分析性质及其应用研究
课题内容：（研究现状、目标、意义等，空白不足可增加页面）
1、研究现状
函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型．数学源于生活，生活中充满了变化的量，我们称之为变量，经常会出现反映了两个变量变化间的依存关系，研究其依存关系的规律后，发现其中一类依存关系有一个共同的特点，即一个变量的每一个取值都唯一确定了另一个变量的取值，这使得我们可以由一个事物的信息（数量）推知另一个事物的信息（数量），这就是侧重感性认知的朴实的函数思想方法，认识事物的思想方法在我们的周围随处可见．
（2）定性分析法：运用归纳与演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对函数的相关知识进行概括和整理，从而使课题的研究有进一步的提高．
（3）数量研究法：通过对各种函数的表达方式和基本性质的对比研究，借以达到对函数的正确解释和预测，让学生可以更好的联系函数与数学和其本身．
（4）经验总结法：定期总结课题研究过程中的体会和经验，并寻求理论支撑，及时撰写相关论文，不断提高课题研究的理性价值，及时建立并完善对后进生成长及进步的评价体系，充分体现本课题研究的可操作性和指导性.
课题关键问题及难点：
研究本课题的关键问题是对于函数的三种表达方式和基本性质的应用．
难点是对抽象函数符号f（x）的理解，对单调性与奇偶性的应用，从解析式分析函数性质并绘制函数图像．
拟采取的方式、方法及计划进程、方案（主要技术路线）：
1、研究方法
（1）文献研究法：学习课题相关文献、论文、论著，并请指导老师进行理论指导，为课题研究打下坚实的理论基础.
[6]张小妞. 函数解析式的求法[J] 数学教育研究, 2011,(48)
[7]秦晓红.特殊点在三角函数图象和性质中应用的分析[J]数学教育研究,2011,(52)
[8] 全日制义务教育. 数学课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社.2002.7
指导教师意见：
教师签名： 年 月 日
指导小组(教研室)意见：
（5）进一步体会自然语言、图形语言、符号语言的功能和价值，提高学生运用这些语言表达数学问题的能力．
3、研究意义
数学通过对函数的研究，使得我们可以通过函数这个语言来刻画生活世界中的大量变量关系，体现了数学是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具的内涵．
同时通过收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用，认识数学的应用价值，增强数学应用意识．
2、计划进程
2015年3月，撰写完成论文初稿．
2015年4月，论文中期检查．
2015年4-5月，修改论文，定稿，打印；
2015年5月底，毕业论文评阅，答辩审核、答辩；
3、技术路线
（1）对于函数表达方式和分析性质及其应用研究可查阅相关文献、论文、论著，以及指导老师的指导.
（2）对于函数的表达、性质和模型，可通过定性分析法、数量研究法进行探究.