五年级美术课件-苏少版五年级下册美术《诗配画》课件 最新
五年级下册美术第13课诗配画苏少版 (6)
诗配画
示范：1、中锋线画树干、枝条。2、点叶。3、渲染
请同学们回答： 1、老师画了什么树？ 2、这种树有什么特点？
请同学们在纸上也 来画一棵柳树
点评作业 1、同学互评 2、老师评
看看还有哪些画柳树的方法： 1、光柳法 2、点叶画法 3、渲染法
光柳法
点 叶 画 法
渲染法
请同学们说说这幅画配什么诗最好
你还能念出哪些描写柳树的诗呢？
渭城曲 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
雨铃霖 柳永 今宵酒醒何处， 杨柳岸晓风残月。
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天， 窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版_6843
诗配画一、教学目标：1、知识与技能：①、认识古诗与诗配画作品之间的联系；②、理解古诗《四时之风》，能用水墨画的形式画出其中一个季节。
2、方法与过程：①、在探究中，观察四季的特征，感受水墨诗配画作品的形式美；②、在尝试中，以单幅水墨画为古诗配画，体会水墨造型方法，体会诗的意境；③、在合作中，大胆创作，表现四季之美，分享相关的古诗词。
3、情感、态度及价值观：①、感受诗、画相通之美，热爱中华民族的优秀传统文化；②、了解古诗的意境与水墨画的意境；③、合作创作四季水墨画，大胆朗诵诗文。
二、学情分析：五年级学生属于第三学段，有不少古诗词的积累，对水墨画的基础技法有一定的认识，对大自然的事物已有了自己的看法与理解，具备自主搜索资料、分析探究、总结归纳的能力。
因此，通过《四时之风》诗配画导学案”的设计，能让学生在课前对大自然四季景象进行自主探究，让学生保留个性化的感知体验、审美判断。
对于水墨画工具的使用，在之前的学习中，学生已有所掌握，部分学生已经能够灵活使用，部分学生还需要创设条件，让其进一步熟悉、运用。
本课将运用微视频、微课等教学资源加以实现。
三、教学内容分析：中国自古以来诗画相通，为古诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗意的再创造。
诗配画结合中国画材料来表现，以水墨的韵味将其诗境发挥得更淋漓尽致，能使学生更好地理解文学语言和水墨语言之间关系，同时对提高学生的审美能力和创造性思维有着十分积极的作用。
本课选取的这首古诗《四时之风》，是人民教育出版社义务教育标准实验教科书《语文》五年级上册第三组“日积月累”的学习内容。
《四时之风》为北宋杰出画家郭熙所作，描写了春夏秋冬四个季节的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
诗中不同的景物，不同的意象，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。
本课例利用微视频、微课等信息技术手段，在立足于美术学科的同时，进行了跨学科的融合，为学生开拓一条创新的思路，使其综合运用语文学科以及美术学科的知识技能，有利于发展学生的核心素养。
第13课 诗配画-苏少2011版五年级美术下册教案
第13课诗配画-苏少2011版五年级美术下册教案课程背景及目标本课程是苏少2011版五年级美术下册中的第13课，主要教授诗配画的技法和方法。
通过学习本课程，目标是让学生体验诗画结合的美妙，提高学生的审美能力和创造力，同时培养学生的语言表达和绘画能力。
课程内容和步骤本节课程共分为三个步骤，分别是：1. 欣赏古诗首先，老师向学生介绍要欣赏的唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
老师可以朗诵该诗一遍，然后再向学生解释该诗的含义和其中所表达的情感。
2. 构思画面色彩接着，让学生根据自己对该诗的理解和在心中构思出一个画面。
在构思画面的过程中，让学生注重色彩的搭配和表达所传达的情感。
3. 描绘画面最后，在学生完成构思画面后，让学生用自己的语言和句子配合所绘制的画面，进行口头表述并回答问题。
同时，学生也可以将自己所绘制的画面展示给大家观看。
教学方法和技巧在教学过程中，老师应该采用启发式教学法，引导学生进行思考和探究，同时要让学生的创造性得到充分的发挥和体现。
在画面构思的过程中，老师要引导学生注重色彩的运用和表达情感的能力。
在具体描绘画面时，老师可以针对不同的学生制定不同的绘画任务，让每个学生都得到适当的挑战和展示自己的机会。
教学效果评价方法老师可以通过观察学生的作品和口头表述来评价学生本次课程的教学成果。
学生所绘制的画面是否颜色搭配协调、表达情感能力是否出色、语言表达是否得当等都是评价学生本节课程成果的关键因素。
总结本课程中，学生通过欣赏古诗、构思画面、描绘画面等多个步骤，学习到了诗配画的技法和方法，同时还提高了他们的审美能力和创造力。
同时，老师采用启发式教学法，让学生思考和积极探索，使得每一个学生都得到了适当的挑战和展示机会。
最终，通过评价教学效果，老师可以了解学生本次课程的教学效果，为后续的教学工作提供重要的参考。
《诗情画意》ppt美术课件.ppt
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
小泉
荷眼
才无
露声
尖惜
尖细
角流
， 早 有
， 树 阴
小 池
蜻照
蜓水
立爱
上晴
头柔
。。
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
古诗配画的种类
写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画 面主体，着重描绘。
写物的就可以把物作为主体。 写景的，先确定近景并且具事的，可以选择诗中最精彩的一个场面，
也可以采用连环画的形式。
课堂作业
组织学生交流：你最喜欢哪一首古诗，想怎 样表现它？
请个别学生说一说自己的想法。 作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
作业展示与评价
学生自评：请学生介绍自己的作品。 你喜欢哪一张作品，为什么？ 你觉得哪一张作品最符合诗意？
课外拓展
可以尝试用不同的绘画种类（中国画、 电脑绘画）来表现。
可以尝试为学生行为规范、班级卫生条 约等配画。
叙事的可以选择诗中最精彩的一个场面也可以采用连环画的形式
第十课
诗情画意
古诗欣赏
静夜思 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
中国的古诗讲究：
画 中 有 诗
诗 中 有 画
清明 -杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版
诗配画教学目标：1、感受利用诗句表现画面的情趣，培养学生利用手中材料表现古诗意境。
2、了解“诗中有画，画中有诗”的意义，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
3、感受诗、画着两种传统文化的相通之处，培养学生热爱祖国的传统文化。
教学重难点：重点：掌握诗中内涵，选择适当的材料表现诗中意境。
难点：理解诗句意思，体现“画中有诗”。
教学准备：教师：PPT、绘画材料、表演的道具、长方形画框、圆形画框、扇形画框、绘画纸张。
学生：炫彩笔、水彩笔、彩铅，熟读小学生古诗70首。
教学过程：一、导入，看动画背古诗利用视屏导入，所用视屏是剪辑好的1分20秒的水墨动画片《牧童》。
师：在上课开始之前，我邀请同学们看个动画片。
但是请同学们要仔细观看动画片中出现哪些景物？请看大屏幕（播放动画片）看完动画片后。
师：请一位同学回答一下，老师刚才的提问。
生：黄牛、牧童、笛子等。
师：通过黄牛、牧童、吹笛子这些景物，同学们能联想到哪首古诗？生：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林月。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
师：这个水墨动画充分表现了《所见》这首故事中的内容和意境。
这节课，我们将学习用绘画的方式来表现古诗中的内容和意境。
导入课题《诗配画》。
二、直观感知，连连看看诗句寻找相应的图片。
师：左侧是四首古诗，右边是四张图片，请一位同学上来请你把诗句与它对应的图片链接起来。
生：……师：请问这位同学，你是如何从诗句中找到它对应的图片的？生：……（从诗句中找到具体的物象，再找相应的图）。
师小结：我们首先需要品读诗句领悟意境，再从诗句中寻找到形影的形象来表情达意。
板书：形象师：如何从诗句中找到这些景物，这些景物如何表现才能表达诗句的内容和意境呢？带着这个问题，我们进入下一个环节。
三、重点讲解，小表演（一）《咏鹅》配图师：现在我想给《咏鹅》这首古诗重新配上插图，请你来当诗句中的主角——鹅，你会如何表现诗句中的内容和意境呢？在展示台上有一些道具：例如：红色的鹅掌、白色的衣服、鹅的头饰、一盆水……请一位同学上台选择好道具进行表演。
【少儿美术课件PPT】 古诗配画专栏《春夜喜雨》
古诗配画专栏
谢谢观看
——《春夜喜雨》
2、难点 了解文学语言与绘画之间的联系，通过诗句联想画面，并用拼贴组合的形式呈现出来。 学会彩墨汁的涂抹、晕染等方法，利用水油分离的艺术技法画出“春雨”。
一起来朗读这篇古诗！
春夜喜雨 【作者】杜甫 【朝代】唐 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
作品参考步骤：
用灰蓝色画出天空的颜色，天空的下部分一点红（提前用油画棒白色画出闪电）水油分离 用偏黄的浅棕色涂上小动物的冬眠洞（注意尽量避开小动物，不要晕染到小动物身上了）
最终效果：
用棕色皱纹纸、棉花、毛球等综合材料给小动物做一个温馨的小窝!
课程总结：
在这节课带领学生们了解诗配画的艺术形式，发挥想象力，提高审美情感。通过古诗配画的创作，使 文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高艺术素养。 在创作中，运用“水油分离”的方法表现夜晚春雨的景象，走进大自然拾起路边的植物树枝树叶并综 合材料设计小动物的窝。通过观察不同的小动物的睡觉姿势状态和形象特点绘制春雨中的植物和动物 并搭配颜色，提炼诗中的主体，着重刻画。
认识作者：
杜甫（杜少陵，712年-770 年），字子美，自号少陵野老， 唐代现实主义诗人，后人称他 为“诗圣”，其诗被称为“诗 史”。
《春夜喜雨》是杜甫在春天时节，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
创作背景~
此时杜甫因陕西旱灾来到 四川定居成都已两年。他 亲自耕作，种菜养花，与 农民交往，因而对春雨之 情很深，写下了这首诗， 抒发了诗人的喜悦之情。
古诗配画专栏
《春夜喜雨》
——《春夜喜雨》
课程目标：
五年级下册《诗配画》
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂作业
作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。、
第一课时：选择一首喜欢的诗创作底稿。第二课时：完善底稿并配上颜色
作业要求：构图饱满，主题内容突出 设计有创意，趣味性
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/10/
2020 4:53:32 AM04:53:322020/12/10
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/10/
谢 谢 大 家 2020 4:53 AM12/10/2020 4:53 AM20.12.1020.12.10
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。10-Dec-2010 December 202020.12.10
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Thursday, December 10, 202
010-Dec-2020.12.10
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1004:53:3210 December 202004:53
曹丕
曹植
回头看追兵，神色惊慌
画叙事的古诗：
•可以选最精彩的一个场 面着重刻画。 •人物的表情、动作要能 反映人物的内心。
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
美术课件唐诗杜甫《绝句》古诗配画
2 课程引导
黄鹂属鸟类羽色鲜黄，多为黄、红、黑等色的组合
黄鹂属鸟类羽色鲜黄
2 课程引导
白鹭,体型较大而纤瘦，羽毛全白，嘴及腿黑色，趾黄色
黄鹂属鸟类羽色鲜黄
2 课程引导 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传雪山，位于四川省成都市，属世界自然遗产、大熊猫栖息地、国家 AAAA级旅游景区、国家重点风景名胜区，景区内有终年积雪的大雪山， 海拔5353米，为成都第一峰。
黄鹂属鸟类羽色鲜黄
2 课程引导 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
2 课程引导 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
诗中有画
《 绝句 》
1 课程引导 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
1 课程引导
这首诗里描绘了哪些东西呢？
《惠崇春江晚景》 北宋·苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江苏凤凰少年儿童出版社小学美术五年级下册 第课 诗配画-市赛一等奖
一、教学目标：1、知识与技能：①、认识古诗与诗配画作品之间的联系；②、理解古诗《四时之风》，能用水墨画的形式画出其中一个季节。
2、方法与过程：①、在探究中，观察四季的特征，感受水墨诗配画作品的形式美；②、在尝试中，以单幅水墨画为古诗配画，体会水墨造型方法，体会诗的意境；③、在合作中，大胆创作，表现四季之美，分享相关的古诗词。
3、情感、态度及价值观：①、感受诗、画相通之美，热爱中华民族的优秀传统文化；②、了解古诗的意境与水墨画的意境；③、合作创作四季水墨画，大胆朗诵诗文。
二、学情分析：五年级学生属于第三学段，有不少古诗词的积累，对水墨画的基础技法有一定的认识，对大自然的事物已有了自己的看法与理解，具备自主搜索资料、分析探究、总结归纳的能力。
因此，通过《四时之风》诗配画导学案”的设计，能让学生在课前对大自然四季景象进行自主探究，让学生保留个性化的感知体验、审美判断。
对于水墨画工具的使用，在之前的学习中，学生已有所掌握，部分学生已经能够灵活使用，部分学生还需要创设条件，让其进一步熟悉、运用。
本课将运用微视频、微课等教学资源加以实现。
三、教学内容分析：中国自古以来诗画相通，为古诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗意的再创造。
诗配画结合中国画材料来表现，以水墨的韵味将其诗境发挥得更淋漓尽致，能使学生更好地理解文学语言和水墨语言之间关系，同时对提高学生的审美能力和创造性思维有着十分积极的作用。
本课选取的这首古诗《四时之风》，是人民教育出版社义务教育标准实验教科书《语文》五年级上册第三组“日积月累”的学习内容。
《四时之风》为北宋杰出画家郭熙所作，描写了春夏秋冬四个季节的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
诗中不同的景物，不同的意象，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。
本课例利用微视频、微课等信息技术手段，在立足于美术学科的同时，进行了跨学科的融合，为学生开拓一条创新的思路，使其综合运用语文学科以及美术学科的知识技能，有利于发展学生的核心素养。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版_7538
课题：诗配画一、学情分析五年级的学生已经掌握了简单的一些中国画技法和积累了很多古诗词，通过古诗词的学习对其意境的描写也有所了解，将两者有机的结合到了一起。
诗配画的形式首发与诗相协调，应体验出中国传统文化精神，充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，使学生从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
二、教学目标知识与技能：感受水墨表现情趣，运用传统笔墨技巧，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
过程与方法：通过比一比、玩一玩、猜一猜、看一看等游戏，让学生在游戏中感受诗配画的魅力。
情感态度与价值观：感受诗、画这两种传统文化的相通之处，培养学生热爱的传统文化。
三、教学重点与难点教学重点：熟练掌握笔墨技巧，利用传统水墨技法表现古代通俗易懂的或者描写风景的诗句，诗画二者巧妙结合。
教学难点：巧用笔墨，理解诗意，两者结合。
四、教学准备教师准备：ppt课件、水墨画工具材料、投影仪、国画工具。
学生准备：水墨画工具材料，熟读小学生古诗70首。
五、教学过程一、情境导入，以诗会友今天老师办了一个诗会，请各位小诗人来参加，各显神通，以诗会友，一会相约，老师先来，哪位同学能对出下句？（教师和同学间对诗）今天的诗会举办的非常成功，同学们的才华让老师非常佩服，尤其是XXX，才情非常了得，将来定能成为一代书画大师。
（板书诗画）其他同学也不要灰心，今天老师带大家学习成为书画大师的必备技能诗配画二、下面我们一起来玩个游戏《看画猜诗》这里有6幅画，请同学们看看画面上表现的是什么内容这些画美吗》缺少了一样东西可不行，你们说是什么，请同学们猜猜看这些画对应的是哪首诗，能猜出来吗？三、老师今天还带来了一些古诗我们一起来做这样一个游戏，请同学们回过去背对着老师，老师随机挑选3位同学出来，看屏幕上的古诗，用语言描述出古诗的内容，其他同学猜诗哪一首古诗？明白了吗？四、教师示范采菊东篱下结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。