专业教学资源库平台建设方案报告

专业教学资源库平台建设方案

一、建设目标

●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。

●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。

●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。

●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。

●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。

二、基本建设思路

1．资源基本建设框架

各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。

各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架

课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。

三、平台建设

1．平台建设框架

2．教学资源建设规范

资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提

术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共享提供基础条件。

3．教学资源管理平台建设

(1)资源元数据的自定义

资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数据包括分类信息等。

(2)教学资源的组织与呈现

教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容，显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。

(3)教学资源的预览

可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。

(4)资源的下载

用户可以lP限制范围内下载教学资源。

(5)资源检索

可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。

(6)资源统计

统计信息包括资源数量统计（按照媒体类型统计）、点击统计、下载统计、用户上传统计

(7)资源上传

用户可以上传自己的资源。

(8)视频处理系统

对上传的视频资源进行自动加工处理，生成可在线观看的流媒体资源。

(9)文本处理系统

对上传的文本进行自动加工处理，生成可在线观看的swf文件。

(10)图片处理系统

对上传的图片资源进行自动加工处理，对于预览的资源加学校log0。

( 11)动画处理系统

对上传的动画资源进行自动加工处理，加学校logo文件。

(12)音频处理系统

对上传的音频资源进行自动加工处理，生成可在线听的流媒体资源。

(13)资源排行榜

整个系统的资源热度排行、最新资源排行、用户上传资源量排行，对每个资源库进行资源热度排行、最新资源排行、用户资源上传排行。

(14)资源推送

可以接收中心服务器推送的教学资源

4．学习管理平台建设

课程空间是指课程内所有功能的集合。

课程空间内所有多媒体编辑器都应能够调用资源库资源，调用分

为超链接和直接引用显示两种。

课程内部角色为：课程教师、企业教师、助教、学生、游客。

(1)课程公告

课程和企业教师可以发布公告，可以进行多媒体排版。

助教、游客、学生可以查看公告。可以查看该公告被查看浏览

的次数。

(2)自主学习课程

课程教师可以在线编辑“章节目录”，并可编辑、修改课程内容，制作网络课程，可以导入、导出SCORM包，可以调用专业教学

资源库的素材资源进行建设。

企业教师、助教、游客、学生可以进行课程在线学习，并记录

所学习内容的学习时长。

(3)学习资料

课程教师、企业教师、助教可以自建分类，按照分类上传学习

资源，学生可以查看下载，统计下载次数。课程教师、企业教师、助教可以调用资源库资源，形成学习资料的链接，学生可以浏览、查看、下载。课程教师可以管理所有资源、企业教师、助教只能管

理自己上传的资源。游客可以查看，不允许下载。

(4)作业试题

学校教师、助教、企业教师可以布置作业，设置作业的分值，作业分为附件作业和题目作业。

在题目作业中，学校教师、助教、企业教师可录入或导入试题，并可利用题库中的试题组卷测试或安排学生自测。

教师布置好作业后，可以选择立即开始。作业开始后，学生可

以提交作业。企业教师、助教可以查看作业的上交状态，同时可以

向没有完成作业的学生发送短信提醒（可以手动发送、自动发送）。

游客可以查看作业。

(5)课程论坛

课程论坛中可以有多个版块。

校内教师可管理讨论板块、发表文章、浏览文章、删除文章、添加精华文章、置顶文章、检索文章、回复文章、查看该用户发的

其他帖子等。企业教师、助教、学生可以添加、回复帖子。

置顶代表浏览时排序在前，置项分为全局置项、版块置顶，如

果为全局置顶则在所有版块中出现，版块置顶是在本版块中置顶。

全局置顶优先于版块置顶。

(6)在线答疑

课程教师、企业教师、助教、学生可以提出问题，校内教师、企业教师、助教、学生进行回答。同时可以实现检索、收藏、统计。可以调用资源库资源。

(7)选课管理

课程教师可以查看学生信息，对企业教师、课程助教、学生进

行授权管理。课程教师可以检索、添加用户到课程中，并赋予一定

的课程角色。

(8)课程统计