各种肢体语言-附图
幼儿园小班语言儿歌教案_5
幼儿园小班语言儿歌教案幼儿园小班语言儿歌教案1活动目标：1、在情景游戏中了解动物特征，并知道他们爱吃的食物。
2、能运用已有经验，仿照原诗歌小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)。
3、体验帮助小动物的快乐，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
活动准备：1、《小老虎请客》PPT课件。
2、操作学具。
3、幼儿人手一份各种食物卡片。
活动过程：1、导入活动--听声音猜动物1)观看PPT课件--《小老虎请客》问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!2)创设小老虎请客情境幼(师)：小老虎，你好，请问你为什么这么开心?小老虎：大家好，我是小老虎，今天我过生日，请来了许多小动物。
听!它们来啦!小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!3)听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)2、在情境中引导幼儿大胆讲述1)分句学习儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人准备了好吃的食物。
问：有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。
师：帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。
提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。
2)完整学习儿歌(1)看PPT课件学习儿歌：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。
(2)创编儿歌：小花猫还没吃饱，它还喜欢吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼)3、分组操作：又有客人来了，我们帮小老虎去招待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)4、结束活动：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散散步吧!附儿歌：小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
活动反思：喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。
大班教案买菜反思
大班教案买菜反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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旅行沟通如何克服语言障碍的实用技巧
旅行沟通如何克服语言障碍的实用技巧在旅行的过程中，语言障碍常常成为一个让人头疼的问题。
不同的国家和地区使用不同的语言，如果我们不懂当地的语言，那么我们在沟通和交流方面就会遇到困难。
但是，不要担心！以下是几个实用的技巧，可以帮助我们克服语言障碍，更好地进行旅行沟通。
一、学习基础用语在旅行前，学习一些基础的用语是必要的。
无论是问候语、感谢、道歉还是指示方向，掌握一些基本的词汇和句子将会让我们的沟通更加顺畅。
可以在网上查找一些常用的旅行用语或者使用手机应用程序进行学习。
二、利用翻译工具现在的科技非常发达，我们可以充分利用各种翻译工具来帮助我们进行旅行沟通。
有很多手机应用程序可以提供实时翻译功能，只需要输入我们想要翻译的句子或者用麦克风录入语音，即可得到翻译结果。
这种方法非常方便，尤其是在需要与当地人交流较多的情况下。
三、使用图片、手势和肢体语言除了语言，我们还可以利用图片、手势和肢体语言来进行旅行沟通。
图片可以作为一种通用的语言，可以帮助我们解释或者表达我们的需求。
手势和肢体语言则可以通过动作、表情和姿势来传达我们的意思。
例如，我们可以用手指指向某个地方表示我们想要去的地方，或者用点头和摇头来回答一些简单的问题。
这些方法可能并不完美，但是在紧急情况下非常实用。
四、找到英语流利的当地人英语现在已经成为一种全球性的语言，在很多国家和地区都有很多人能够流利地使用英语。
如果我们需要帮助或者有什么问题，可以尝试寻找一些英语流利的当地人来帮助我们进行旅行沟通。
这些当地人可以是导游、酒店工作人员或者其他旅游服务人员。
他们可以帮助我们与其他人沟通，解决问题。
五、保持微笑和耐心无论在旅行中遇到什么困难，保持微笑和耐心都是非常重要的。
语言障碍可能带来一些误解和沟通上的困难，但是我们要记住，友善和耐心可以让我们的旅行更加愉快和顺利。
当我们面对语言障碍时，不要紧张或者发脾气，尽量保持平和的心态，用微笑和肯定的态度对待沟通问题，这样可以帮助我们更好地克服困难。
教案毛毛虫变蝴蝶延伸
教案毛毛虫变蝴蝶延伸设计意图：在日常生活中，当孩子看到毛毛虫的时候，会表现出好奇、害怕等各种各样的反应，然而多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶，在《指南》中曾指出幼儿的生活经验应在轻松愉快的环境中习得，提倡在玩中学、学中玩。
于是我结合主题设计了本次活动，想通过本节活动，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
教学目标：1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
教学准备：1、图片2、音乐《化蝶飞》《轻音乐》3、谜语4、字卡图片5、生活中的实物照片4张。
教学过程：一、开始部分谜语导入：导语：小朋友们好，今天老师要带小朋友认识一个神奇的宝宝它从小到大样子都不一样，小朋友们想不想看啊？神奇的宝宝说了，要想看它得猜一个谜语，猜对了它才出来见小朋友们，下面小朋友们要仔细的听，看看它出的谜语到底是什么？教师：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。
教师：那现在小朋友来看看是什么?教师展示第一幅画，小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。
哪你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。
二、基本部分故事进入主题导语：小朋友说了那么多的蝴蝶宝宝小时候的样子，现在就和老师一起来听一听，蝴蝶宝宝小时候到底是什么样子。
要仔细地听，老师一会有问题要问小朋友。
教师：讲述故事总结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过不同时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。
幼儿和教师一起观察变化的过程教师：现在我们班小朋友知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子了吗？我们一起来看一看，蝴蝶宝宝是怎样长大的，从图一到图四，出示字卡，老师手里还有生活当中他们的图片，小朋友想不想看，然后教师把对应的图片贴上，让幼儿仔细观察。
总结：虫卵—毛毛虫—虫蛹—蝴蝶三、操作部分通过肢体来模仿变化过程教师：好，现在我们都知道了蝴蝶宝宝是怎样长大的了，那我们一起来学蝴蝶宝宝一样，从虫卵开始一步=步的长大，长成神奇的蝴蝶宝宝，好不好？教师示范：1、虫卵2、毛毛虫3、虫蛹4、蝴蝶幼儿用肢体表达：同老师上面做的一样，教师放音乐，创设情景，师幼一起做。
幼儿园中班语言课“有趣的表情”教学教案
幼儿园中班语言课“有趣的表情”教学教案一、教学目标1.能够辨认和理解各种表情的含义。
2.能够用简单的语言描述和表达不同的情绪。
3.能够积极参与表情模仿和表情联想游戏，提高语言表达能力。
4.培养幼儿感知和表达情感的能力，增强幼儿的情商。
二、教学内容1.各种常见的表情：开心、生气、伤心、惊讶等。
2.与不同表情相关的情绪和身体语言。
3.表情和语言的关联。
三、教学准备1.带有各种表情的图片卡片。
2.绘本或故事书，内容涉及不同表情的描写。
3.CD或音乐播放器，播放音乐。
4.简单的表情变化模仿游戏道具。
四、教学过程第一课时：认识各种表情1.引入：老师展示各种表情的图片卡片，让幼儿看图片猜测表情含义。
2.学习：通过游戏和歌曲帮助幼儿理解各种表情的含义，如开心的表情可以配合欢快的音乐。
3.活动：幼儿模仿老师的各种表情，并与同伴互动交流。
4.总结：总结学习到的表情，让幼儿说出他们对表情的理解。
第二课时：表情与情绪1.引入：通过故事书或绘本向幼儿展示不同表情下的情绪描述。
2.学习：讲解不同表情所对应的情绪，引导幼儿用简单语言描述这些表情的情感。
3.活动：教师给幼儿出示某种表情的图片卡片，让幼儿通过肢体语言或语言来模仿传达该表情。
4.总结：让幼儿和同伴分享自己对不同表情的情感理解。
第三课时：表情和语言1.引入：播放音乐，要求幼儿通过表情来演绎音乐的情感。
2.学习：让幼儿尝试用简单语言描述不同表情所表达的含义。
3.活动：进行表情联想游戏，由学生自由发挥，通过表情和语音的组合来表达情感。
4.总结：结合活动总结不同表情和语言之间的联系。
五、教学反思通过“有趣的表情”教学，幼儿在认知、感知和表达方面都得到了提升。
在今后的教学实践中，可以加入更多的游戏元素，激发幼儿的学习兴趣和参与度，从而更好地达到教学目标。
以上是本篇文档对于幼儿园中班“有趣的表情”语言课教学教案的详细介绍，希望能对教师们的课堂教学提供一定的借鉴和帮助。
中班语言花和瓜教案7篇
中班语言花和瓜教案7篇教案的设计可以融入多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，本店铺今天就为您带来了2024中班语言花和瓜教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
2024中班语言花和瓜教案篇1活动目标：1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。
2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：1、玩手指、进入活动。
（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（2）变变变，像什么？（3）变变变，像什么？（4）钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。
（5）谁愿意上来表演给大家看？2、手指讲故事。
（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
（4）整理故事，请个别幼儿说一说。
（5）谁愿意来表演，声音要响亮。
（6）有没有小朋友一起表演的。
3、创编手指故事。
（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个活动秀――秀老师的水平，秀幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。
我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实活动反思：《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。
大班服装的图案教学反思
大班服装的图案教学反思人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
写范文的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
大班服装的图案教学反思篇一幼儿在上学期已接触过5以内的分合学习，所以本节活动内容对于本班幼儿来说并不生疏。
贴窗花是在5的基础上，引导幼儿学习6的分合，并且能够用数字精确的记录把物体分成两部分之后的结果。
我首先通过设置情境的方式来导入活动，请幼儿关心小猴分窗花，在这个集体学习环节当中，主要以个别幼儿上台操作为主，引导幼儿把这6朵窗花分给小猪和小兔，你会怎么来分呢？并且每一次分的结果都要不相同，进行一两轮之后，再引导幼儿争论还有其他的方法吗，同样的还是要求每一次分的结果都不相同，争论之后再引导幼儿进行操作。
结合幼儿的学习状况，我留意了以小组操作的形式关心幼儿巩固所学内容，以关心幼儿在练习过程中学会举一反三。
第一、二、三组幼儿“分窗花”，第四、五组幼儿“涂气球”，第六、七组幼儿“连线”。
在操作时，大部分幼儿能够写出3组以上分合式，部分幼儿能够全部记录出来。
针对力量强的.幼儿，我鼓舞他们完成了分窗花、涂气球这两部分操作，并且做到能够有序的进行记录，但是仍旧有个别的幼儿不能正确的进行操作。
针对力量较弱的幼儿，我进行了课后辅导，幼儿获得不同程度的提高。
数学活动源于生活，服务于生活，在今后的一日常规生活中，我将结合生活实际关心幼儿巩固这方面的学问，真正关心幼儿学以致用，体验生活中数学的欢乐。
将本文的word文档下载到电脑，便利保藏和打印推举度：点击下载文档搜寻文档大班服装的图案教学反思篇二在这次教学活动中，采纳我国传统的民间剪纸艺术，如夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，构成了一幅完善的夜色剪影图，给幼儿以充分的视觉享受。
另外，在幼儿喷刷做画过程中，老师给幼儿制造了一个美的空间，通过音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮降落、万物安静的特定环境中，一曲轻柔的乐曲把幼儿带到了美的意境中。
大班语言云儿和风儿教案反思
大班语言云儿和风儿教案反思1、大班语言云儿和风儿教案反思活动目标欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
对观察自然现象感兴趣，能够大胆想象。
激发幼儿对大自然的热爱之情。
鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
了解诗歌内容，丰富相关词汇。
教学重点、难点教学重点:能说出并展示云的变化。
教学难点:用完整的语言模仿诗歌。
活动准备活动准备：1.诗歌《云彩和风》2.浅蓝色纸、胶水、棉花3.各种云彩图片、照片，音乐4.云彩头饰、风儿头饰活动过程：一、开始环节：播放音乐，引出云彩播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌这个环节分为三个步骤：1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.3.学会创编。
根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。
(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。
云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
三、结束环节：情境游戏分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。
教学反思这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。