中国科技馆展览研究30年综述

应用变为观众 可以动手实验 、演示的展品，提倡并吸引 观众 亲 自动手 ，在实验 中学习和探索科技知识 。两种展 览方式的本质 区别在于 ：传统 的科技馆展览把教育 对象 置于被动的知识接受者的位置 ， 基本上采用 “ 请你看 ” “ 请 你听”的灌输方式 ；而现代科技馆正在摸索一条使教育 对象变为知识主动探索者的道路 ， 力图用 “ 请你动手 ” “ 请
中国科技馆 展览研 究
年综述
隋 家 忠 殷 元 盛 范振 翔 藏 海 。
【 摘 要】 从 中国科技馆研 究史料 的角度 出发 。通 览方式建设 中国科技馆。 过对有 关研究文章的分析 、归纳 ，理清 了中国科技馆 的 １ ９ ７ ９ 年 ，中国科协 向各省 、市 、自治 区科协印发 了 创 建 及 发 展 历 程 ，研 究 了科 技 馆 展 览的 设 计 方 案 ，并发 科学博物馆 资料 ，供各地筹建科技馆 时参考 。同年 ，中 现 了 国 内科 技 馆展 览设 计 中存 在 的 问题 。 中国科 技 馆 的 国科 协给 国家计划委员会 （ 现改名为国家改革与发展委 不 断 发 展 完 善 对 于提 高全 民科 学文 化 素 质 、构 建和 谐 社 员会 ，下文简称 “ 计委” ）打报告 ，请求它对 各地建设 会将 起 到 积极 作 用 。 科技馆给予支持。第二年 ，国家计委决定拨 专款 用于扶 【 关键词 】 科技馆 展示设计 体验设计 展 览方案 持 各地 的科技 馆建设 。１ ９ ８ ０ 年３ 月１ ５日，中国科 协第 二次代表大会召开。周培源主席代表１ ／ ｜ ｌ ｉ ｌ ｉ ｅ ｌ Ｆ ， ／ 国
让观众亲 自动手 ，使公众通过形象 、生动 、易懂 的形式 主题 、解决展览与展厅建筑的矛 盾 、为展品创造最 佳演 来 了解 自然界的各种现 象和规律 ，使科技 博物馆成为面 示空间。这里的 “ 艺术性 ”并非指狭义的 、仅达 到视 觉 向全社会的 、多层次的教育场所 。巴黎发现官更是明确 地 确立 以教育和实验为标 志的新 的展教思想。在那里 ， 科学技术从实验室和学校进入博 物馆 的展室 、表演厅 ， 通过科学实验 、表演讲解 和亲 自动手 ，配以实验仪器 、 模型 、图表 ，普及科技知识 。该书还介 绍了现 代科技馆 冲破传统 的物理 、化学 、机械等学科的展 出内容 ，出现 了有关 生物遗传 、工程材料……以及与人类环境 、人 类 自身密切相关 的新 内容。新技术革命使科学技术各学科 的相互渗透加速 ，也使人们更加深刻地认识到科技与社会 必须协调发展的规律。
告提 出： 要用现代科学技术知识武装广大干部群众 。 …… 勿动手”；现代科技馆从它诞 生之 日起就明确地反对静 在有条件的大 中城市扩建或新建科技馆 、自然博物馆。 态陈列方式 ，它着力研究如何把先进 的科学原理和实际
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科 技馆 的创 建 与发展
在这次会议上 ，茅以升 、王大珩等 ８ ３ 位著名科学家联 名 提出重新建设中国科学技术馆的建议。在 １ ９ ７ ８ 年 ３月至 ¨ 月 ，中国科协 向中央领导和国家有关部 门连续提交了 四份请示报告 ，建议兴建 中国科学技术馆。 １ ９ ７ ８ 年ｌ １ 月 ，ｘ ｌ ￣ ｄ ， 平和方毅 同志批准 筹建 中国科 学技术馆。１ ９ ７ ９年 ２月成立了以茅以升为主任 ，由钱学 森 、沈鸿等 １ ５ 位著名科学家组成的 中国科技馆筹建委员 会。 不久 ， 茅以升带领有关人 员赴美国、 瑞士 、日本参观 、 考察 了这三个 国家的 ２ ８ 个科技博物馆 。与此 同时 ，中国 科协也组团赴联邦德 国、瑞典 、英国和法 国考察科技博
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作报告提 出：全国和各省、市、自治区以及有条件的地 、 县科协都要逐步建立科普事业和活动阵地 ，如科技 馆 、 １． 科 技 馆 的创 建 ９ ８ ４年 ｌ １ 月２ １日，中国科技馆一 从１ ９ ４ ９年新 中国成立后到改革开放之前 ，全国各地 展览馆 、博 物馆等 。１ 期工程举行开工奠基典礼 。在上世纪 ８ ０ 年代，内蒙古 自 的场馆设施非常 少 ， 它们大多被冠 以 “ 科技宣传馆” “ 科 学馆 ” “ 科学宫”之 类的名称 ，这些场馆的主要 功能是 治 区科技馆 、广西 自治 区科技馆 、新疆 自治 区科技馆 、 河北省科技馆 、山西省科技馆 、河南省科技 馆 、兰州科 承办科技类 的巡 回展览或是为科 技交流活动提供场地 ， 由于数 量较少且作用不大 ，所 以没有人对科技馆的业务 学官等相继动工建设并陆续开馆。 ２． 科技 馆 的 转 型 进行研究。 科技馆的研 究就在这一时期开始。著 名科学家茅以 但是 ， 科技馆在 ３ ０年后迎来 了自己的春天．全 国科 蓬勃发展 的世界科技馆事业 》，他指 出从展 学大会于 １ ９ ７ ８年 ３ 月召开 ，邓小平 同志在开幕式讲话中 升发表了 《 览教育 的方式看 ，传统的科技馆 （ 包 括其它博物馆和一 提 出了 “ 科学技术 是生产 力”的著名论断 ；国务院副总 以展 品陈列为主 ，对观众的基本要求是 “ 请 理方毅作了有关发 展科 学技术 的规划和措施的报告 ，报 般展览会 ）
你体验” 的方式最大限度地调动受教育者的主观能动性 ｎ 。 钱海莉 在 《 科技革命 与科技博物馆 》 一文 中介绍 了国外现代科技馆展教思想 ，如慕尼黑科学博物馆 宗旨 是 “ 教育学生 、工人等 ，用 以促使科学和技 术在人类生 物馆 。通过考察 ，大家体验到了国外现代科技博物馆和 存 中的应用 ，促进人类社会的发展 ，并使全体人民永远 科学技术 中心参与互动型展览教育在科学普及中的独特 铭记 研究者 和发 明家在 自然科 学和工 艺技术方 面 的功 优势 ，了解 了他们的教育理念及发展经历 。最后 ，中国 绩”。该馆创始人米勒率先倡导在展 厅中陈设模型 、透 科技馆筹建委员会决定采 用国外科学 中心展览理念和展 视图 、说 明、实验解说和现场表演等。有些展品还 可以