高考作文备考：关于“风景”的作文导写(附：文题解析及范文展示)
高考作文写作指导：生态文明,秀丽中国(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：生态文明，秀丽中国阅读下面的材料，根据要求写作。
“明月松间照,清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”一首首动人的诗篇形象生动地展现人与自然和谐相处的美好图景。
今天，建设美丽中国已经成为中国人民心向往之的奋斗目标。
中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前。
请你结合材料内容,写一篇文章，参与“美丽中国”征文活动。
要求:自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
写作指导本题考查学生写作文的能力审题：本题为材料作文。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
本题材料中，既罗列了古代人与自然和谐相处的内容，也指出了当代的奋斗目标，并以“参与‘美丽中国’征文活动”为写作任务，明确地引导学生以“人与自然和谐相处”“生态文明建设”为写作内容，学生写作时要紧扣“人与自然和谐相处”“生态文明建设”进行立意。
立意：1、秀丽中国——勇做生态文明建设者2、美丽中国——生态环境的建设者3、绿水青山即金山银山4、保护生态环境,建设美丽中国素材：1、有这样一个国家，正书写着新的篇章，千千万万人民如我一样在期盼她的成长；有这样一个地方，屹在东方，每个国民妈妈都告诉过孩子这是最美的地方；有这样一个地方，开始扬帆起航，奔向幸福的远方。
这个地方叫中国，美丽中国！2、我们爱您——爱您春天时，百花争相开放，一切都苏醒过来，显得那么新鲜，那么富有生机，花香浓郁。
我们爱您——爱您夏天时，绿树成阴的森林，茂密苍郁的枝叶为栖息的人们挡住了火烧的阳光，就仿佛您总是为我们制造无忧无虑的生活一样，我以一颗炙热的心迫不及待地想要为您奉献。
我们爱您——爱您秋天时，火红的枫叶随风舞动，仿佛一个火把在不停的闪耀，给万里无云的天空平添些许活跃和热闹。
2024届名校高考作文试题模拟导写：让底色成为人生最亮丽的一抹色彩,古城守望者
2024届名校高考作文试题模拟导写：让底色成为人生最亮丽的一抹色彩/古城守望者原题从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字，将题目写在答题卡上，①子曰“绘事后索"，意思是先有白色的儿子，才能在上面作画。
油画创作中，第一层着色被称为底色，底色会影响整幅画的色调。
其实，一个人具有或选择怎样的底色，与他的人生发展密切相关。
请以“谈底色”为题，写一篇议论文，要求:观点明确，论证合理。
②故宫博物院院长单霁翔，被人们并称为故宫“字门人”，他自称是故宫的“守门人”。
他说，一定要看护好故宫的9371 间房屋，1807558 件藏品。
2020年故宫就600岁了，我们要把壮美的故宫完整地交给下一个600年。
我们这一代人要上对祖先，下对子孙，保护、传承好中华民族的传统文化。
其实，在我们的生活中，有许许多多的“守门人”“守护者”。
他们或平凡或伟大，我们对他们或熟悉或阳生……请自拟题目，写一篇记叙文，讲述他或他们的故事。
要求:可写人(单霁翔除外),可写物:可实写，可想象，故事完整，描写合理。
审题【文题解析】1：本题以“谈底色”为题，要求撰写一篇议论文。
材料中提到“底色”的概念，并将之引申到人生发展中，暗示了人生底色对个人成长的重要性。
从这一角度出发，我们可以从以下几个方面进行立意：1.人生底色的内涵：探讨人生底色究竟是什么，它对个人成长有何影响。
可以从价值观、品格、修养、经历等方面来阐述人生底色的内涵，以及这些底色如何塑造一个人的性格、观念和行为。
2.底色与个人成长：分析不同底色对个人成长的影响，以及一个人如何通过努力改变或塑造自己的底色。
可以举例说明具有积极底色的人如何在面对困境时迎难而上，最终取得成功，以及具有消极底色的人如何陷入困境，无法自拔。
3.社会环境与底色：讨论社会环境对个人底色的影响，以及如何营造一个有利于个人成长的社会氛围。
可以从家庭教育、学校教育、社会风气等方面来分析，阐述它们对个人底色的形成和演变的作用。
2021届高考作文新题：流年里最美的 导写(附：思路解析及范文点评)
高考作文名师新题：流年里最美的导写（附：思路解析及范文点评）【原创押题】时光若水，穿尘而过，沾染上几分流年碎片，那些藏在记忆深处的美好，最美的人，最美的景，最美的情，始终在心灵的罅隙中不离不弃。
风翻云转，那些流过心河的往事，便成了流年里最美的风景。
请以“流年里最美的”为题，写一篇不少于800字的作文。
要求：补充完题目再写作，体裁不限，题材不限。
【思路解析】审题时要注意审读提示语。
认真审读本题的提示语，我们可发现，“那些藏在记忆深处的美好”限定了写作范围，要求我们从往昔的记忆中选材，“最美的人，最美的景，最美的情”则提示我们可以选择的角度，可以写人、写景或者记事抒情。
“流年”，即光阴，时间。
“最美的”三个字表明横线所填内容的珍贵和美好，写作前多问几个问题，如什么东西是最美的？为什么是最美的？它对我有哪些积极的影响和启迪？通过层层追问，我们会逐渐打开写作思路。
以下几个写作思路可供参考：角度一：从身边生活选材，讴歌亲情、友情、师生情。
从小到大，我们跟亲朋好友相处的点滴记忆数不胜数，选取其中或有趣，或温情，或感动的片段来写。
角度二：从人文历史、经典作品中选材。
古往今来，华夏文化源远流长，从中选择自己熟悉且具有文化底蕴的历史人物或者经典事例来写，可以让文章与众不同，如苏轼眼中最美的明月，陶渊明笔下最美的菊花，最美的《诗经》，最美的《傅雷家书》，等等。
角度三：变换视角，以物眼看世界。
可别出心裁地借某物的口吻，来记事抒情，如以稻草人的口吻，讲述最美的村庄由盛变衰，重新振兴的过程，融入时代热点，让文章亮点凸显。
【范文展示一】流年里最美的对弈张轶赫光阴似水，从指尖溜走，唯有那满腔的热爱留在心中，化作流年里最美的对弈。
——题记“这一手，实在妙啊……”依稀记得，小时候的我经常驻足观看路边老人下棋，棋局似有不能言语的魔力，时常吸引得我连拉带拽都不肯走。
4岁那年，母亲给我报了围棋班，我怀着懵懂与新奇，就这样打开了围棋世界大门。
高考作文写作指导：那一抹明亮色彩(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：那一抹明亮色彩阅读下面材料，按要求作文。
翻开课本，缤纷的色彩映入眼帘：热烈的红、青春的绿、纯洁的白、宁静的蓝、神秘的黑……这些色彩，不仅引发了我们的阅读兴趣，充盈了我们的阅读视野，而且丰富了我们的精神世界。
课本上的那一抹抹色彩，引发了你怎样的联想与感悟？请以“那一抹色彩”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作解析本题考查学生话题作文写作能力。
【审题】本次作文是“材料+话题”式的话题作文。
作文的话题是“那一抹色彩”。
对于“材料+话题”式的话题作文写作的时候要结合材料的主体内容分析，准确理解话题，进行写作即可。
结合话题前材料“翻开课本，缤纷的色彩映入眼帘：热烈的红、青春的绿、纯洁的白、宁静的蓝、神秘的黑……”可知，色彩是缤纷的，是明艳的，这是社会的色彩，这也是生活的色彩。
结合“这些色彩，不仅引发了我们的阅读兴趣，充盈了我们的阅读视野，而且丰富了我们的精神世界”可知，这些“色彩”呈现出不一样的美丽之感，这是一种独特的思维价值。
再来看话题：“一抹色彩”只是表象，是“形”，实质内容是要借“一抹色彩”牵引出定格在自己生命中的记忆，表达出自己的情思。
“一抹”作为数量词，明确了对写作素材数量的限制。
“那”则说明所要表现的是彼时彼地的人生感悟，而非此时此地的。
可以按照第一人称来写，写自己的故事和感受，也可以写别人的事情或者感受，只要围绕紧紧结合“那一抹色彩”这一话题分析，突出自己所见到的色彩即可。
最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。
适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。
根据以上对话题的剖析，至少有以下几个写作方向：方向一：写景。
选取一片难忘的风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞叹它的品性。
高考作文新题：熟悉的地方没有风景导写 (附：写作指导及范文展示)
高考作文名师新题：熟悉的地方没有风景导写（附：写作指导及范文展示）文题阅读下面的文字，根据要求作文。
美丽的大自然是风景，厚重的人文是风景，天真烂漫的童真背影是风景，父母的关爱是风景……其实，风景是多义的。
有人说“熟悉的地方没有风景”，也有人说“风景就在熟悉的地方”。
请从这两种说法中任选其一，写一篇文章。
要求：自定立意：自拟标题;除诗歌外，文体不限，不少于800字;不得套作，不得抄袭。
写作指导把握材料给的两个关键词，第一个是“风景”。
“风景”指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观。
雁起平沙，日落长河，峰立云烟，亭立山中，是风景;一望无际、牛羊成群的大草原是风景;车水马龙、霓虹灯闪耀的都市是风景，但风景又不只是这些，它可以是每一个你的心为之所动的瞬间。
广场上跳舞的老年人，一旁经营生意的店主，一闪而过的外卖员的身影……他们在平凡中过着自己不平凡的生活，在盛大的世界里寻找自己存在的价值，这当然也是一处处动人的风景。
第二个关键词即“熟悉的地方”，写作时不一定指出具体的地方，只要文中能体现出“熟悉不陌生”的意思即可。
若写“熟悉的地方没有风景”，就侧重表达熟悉缺少美感;若写“风景就在熟悉的地方”，则侧重表达熟悉带给人的美感。
但从材料中给的“美丽的大自然是风景，厚重的人文是风景，天真烂漫的童真背影是风景，父母的关爱是风景”来看，题目更倾向于写“风景就在熟悉的地方”，考生从此角度立意，也更容易得高分。
优秀作文一定是能做到详细阐述“熟悉的地方有（没有）风景”的原因的。
考生在写作时要写出“熟悉的地方”与“风景”的关系。
如果仅谈其中一部分，内容方面有欠缺。
在文体上，写记叙文、散文、議论文皆可。
无论哪种文体，需要详略得当，结构合理。
素材及化用强力素材一新冠疫情期间，无数的逆行者——白衣天使，快递小哥，建筑工人……何尝不是一道道最美的风景，这些风景又何尝不是在我们身边最熟悉的？化用例段：逆行的身影是风景。
新冠疫情暴发，医护人员们“一省包一城”，用无声的战争捍卫着“医生”二字赋予之使命;警察们过年不休，用责任守护着全城市民的安全;保安们尽职尽力，一次次测温蕴含着对小区人民的关心。
高考作文写作：一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人(附：文题详解及范文点评)
高考作文写作：一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人（附：文题详解及范文点评）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
一个国家最好看的风景就是这个国家的年轻人因为你们心里有火，眼里有光因为你们这个世界会更喜欢中国请结合材料内容写一篇发言稿，在“祖国有我”的主题班会课上分享你的故事或心得。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
命题方向科学精神：理性思维学会学习：乐学善学健康生活：自我管理、健全人格责任担当：社会责任、国家认同审题限制性1.真实情境的限制。
这则材料节选于一个短视频《后浪》。
“一个国家最好看的风景就是这个国家的年轻人”，表达了命题人对青年一代的肯定。
接着材料用两句话陈述肯定青年一代的原因，“因为你们心里有火，眼里有光”，肯定了青年一代的热情和智慧；“因为你们这个世界会更喜欢中国”，肯定了青年一代对国家、对世界的作用。
同时，命题人也是在提醒年轻一代，眼中要有火，心中要有光，要努力成为国家最好看的风景。
考生的思考必须从材料出发，紧扣主题，不能漫无边际。
2.典型任务的限制。
考生要写的是“发言稿”，这限定了作文的体式；在“主题班会课上分享”限定写作身份、交流对象和交流情境，考生要有对象意识和交流意识；交流主题是“祖国有我”，要求考生写出自己和祖国的关系，表达自己对祖国的情感和立志报国的情怀；“分享你的故事或心得”限定了写作的内容，考生要讲自己的故事和体验，如列举事例，则要突出自己的心得，任何时候都不可使内容和“祖国有我”的主题脱节。
3.价值判断的限制。
材料意在传达这样的信息，年轻人是一个国家、民族的希望，他们在国家发展壮大的道路上扮演着重要角色。
题目旨在引导考生树立正确的人生观、价值观，唤起青年一代的家国情怀，培养甘于奉献、乐于承担的精神。
开放性1.立意是自由的。
考生可以通过分享自己的故事表达“祖国有我”的主题，也可以写自己对青年一代感人事迹的感悟，传达“祖国有我”的情怀；还可以“一个国家最好看的风景就是这个国家的年轻人”来励志，表达年轻一代的家国情怀。
高考作文写作：荷花定律--厚积薄发,历久弥新导写(附：文题详解及范文点评)
高考作文写作：荷花定律--厚积薄发，历久弥新导写（附：文题详解及范文点评）作文题阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。
马云在“成功学”的主旨演讲中提出了“荷花定律”。
水塘里的荷花开始绽放时，第一天只有少数的花朵，第二天开放的花朵数量会比第一天翻一倍。
到第二十九天时水塘里荷花盛开一半，在第三十天时才会全数绽放。
因为荷花绽放的速度在最后一天是最迅速的，之前二十九天盛开的所有荷花仅仅等同于最后一天的盛开数量，即“荷花定律”。
又称“三十天定律”。
你对“荷花定律”有怎样的看法？请在主题班会上作一个发言，发表你的看法，阐述理由。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
命题方向科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：信息意识、勤于反思实践创新：问题解决、技术运用人文底蕴：人文积淀、审美情趣审题限制性1.真实情境限制。
题目提供了荷花生长过程中鲜为人知的一条规：刚开始只是零星绽放，并不会引起太多的关注；到第29天荷花也仅仅是开了一半，只有到了第30天才会开满另一半。
这里的荷花是有象寓的，马云在“成功学”的主旨演讲中提出了这一定律，说明这一定律与“成功”有关。
“荷花定律”告诉我们：每个人在创业初期，可能很努力但是收效甚微，这时候有的人选择了放弃，然后一事无成；而有的人耐得住寂寞，坚持了下来，最后的收获一定是令人满意的。
考生在写作时一定要紧扣“荷花定律”与“成功”两者之间的关系展开，顾此失彼即为偏题。
2.典型任务限制。
题目任务中的“你对‘荷花定律’有怎样的看法？请在主题班会上作一个发言，发表你的看法，阐述理由”，对本次作文的内容和文体做了明确的限制：内容是对“荷花定律”发表看法并阐述理由，写作时不仅要有自己独到的看法，还要阐述自己的理由；文体是“主题班会”上的发言稿，既要切合主题班会这一具体情境，又要符合发言稿的格式要求，即一般包括标题、称呼、问候、正文、结语五部分；正文部分要讲明对“荷花定律”的看法，然后说明理由，结语部分要照应开头，对全文做简明的总结。
高考模拟作文写作：山顶、山腰、山脚 导写(附：写作指导及范文点评)
高考模拟作文写作：山顶、山腰、山脚导写（附：写作指导及范文点评）文题呈现：阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。
游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。
来到山腰，这里古木参天，林静山幽。
问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。
要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
审题指导：这道作文题目，材料中的“风景”是多向的，在山脚，在山腰，在山顶，在登山者眼里，在下山者眼中。
“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”，当然可以多向立意：从登山者的角度看，可立意如下：1.不要轻易相信别人的判断，要靠自己的眼睛观察，自己看到的才是最真实可靠的；2.攀登的目标一旦确定，就应咬定目标不动摇，坚持到底，因为绝美风景在顶峰；3.人生贵在攀登，只有勇于攀登者，才能领略别样的风景，才能感受到风景这边独好，才能一览众山小；4.人生的意义在于充满期待的攀登即追求的过程，不必在意风景即结果如何；5.要了解和欣赏人生的风景，必须亲力亲为；6.在欣赏风景的过程中，要有自己独立的观点与标准，不要被他人的意见所左右。
从下山者的角度看，可立意如下：1.同一风景在不同人眼中有不同的感受，同一事物在不同的人眼中有不同的看法，同一风景，有人觉得绮丽，有人可能觉得平庸，关键看各人所秉持的标准；2.无一处风景能让所有人满意，人生亦如此；做人不必追求完美，做好自己即可，成败任人评说。
从整体的角度观照，有如下几种立意：1.经历攀登的过程才是最重要的，沿途的“风景”好看与否并不重要；2.对“风景”好与不好的判断要有自己的标准，山脚、山腰、山顶都有好看的“风景”，关键是坚持自己的尺度与标准，不要让他人的意见左右了自己的判断；3.人生处处有风景，景由心生，如果我们用良好的心态去欣赏，就会我看风景多妩媚，料风景看我应如是。
高考作文写作备考：2020南京三模—水与彩虹作文导写(附：材料解析及范文)
高考作文写作备考：2020南京三模—水与彩虹作文导写（附：材料解析及范文）原题再现【南京市2020届三模】21. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活是水，水不等于诗。
水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。
材料解析立足关键环节，破解整个比喻本次考试采用了比喻性材料，借水化虹的过程，比喻如何将生活过成诗。
“生活”是一个明确的抽象概念，在题中是本体而非喻体，所以本题要以生活为话题，不能用“水”和“彩虹”比喻其他事物。
而“诗”本身是个比喻性质的概念，可以从多角度解读。
简单来说，诗意的生活应该是内容丰富（赋），具有意义（比），能让人感情激动的（兴）。
“生活是水”，是材料设定的生活的本相。
“水”亦有多义，但既然材料有意造成水与诗的距离，那么“水”就是取单调、单纯和平静的含义。
我们的生活，就是这样平平无奇。
“水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。
”这是材料给出的生活诗化的途径。
“受热”和“受照”是两个连续的步骤，缺一不可。
写作时，如果单独强调任何一个的作用，都不足以阐发出本题的意蕴。
“水受热而产生水汽”，这个气化过程其实很难直接类比生活，我们只能从“热”字联想，把这一过程理解为经受煎熬或吸取能量。
而水生水汽，就是人经历了蜕变，生活的状态发生了改变，提升了一种境界。
“水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹”，就容易理解得多。
给点阳光就灿烂。
“阳光”显然是积极意象，因为获得了积极条件，而让生活丰富多彩，这是顺理成章的事。
这个阳光，可以比喻为有利的条件、热切的关注、积极的心态……但如果要去追究何以水汽在阳光下会生七彩，进而分析光线折射和光谱规律，则大可不必。
因为这很难类比到生活的变化上，还会增加文章构思的复杂性，不利于考场发挥。
将两个步骤串联起来，可以认为，要想把生活过成诗，需要经受煎熬或吸取能量，使生活状态发生改变，然后接纳积极因素，让生活多彩。
高考作文备考：研学旅行遭“冷遇”？知行合一求真知导写(附：文题详解及范文点评)
高考作文备考：研学旅行遭“冷遇”？知行合一求真知导写（附：文题详解及范文点评）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
“读万卷书，行万里路。
”“快意自然，知行合一。
”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。
但在某校组织高二暑期赴省外进行山水研学之旅时，遭到了“冷遇”。
“马上高三了，出去耽误学习。
”“从来没有独自外出过，谁能照顾我？”“去省外，又这么多天，怕家长担心。
”“打开网络观天下，何必劳费身心？”……面对各种不同的理由，你会做出怎样的回应？请结合材料内容，以“高二年级学生会”的名义，写一篇“告高二年级全体同学书”，体现你的认识、思考和解决问题的策略。
要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
命题方向实践创新：问题解决科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：乐学善学、勤于反思健康生活：自我管理审题限制性1.真实情境的限制。
本题所设置的情境为，某校为高二学生组织暑期山水研学之旅，却遭到了“冷遇”。
学生的理由是，怕耽误学习；担心没人照顾；怕家长担心；网络观天下，不必劳费身心……这是考生写作的出发点，考生要针对这些理由做出相应的回应。
2.典型任务的限制。
材料要求考生以“高二年级学生会”的名义，写一篇“告高二年级全体同学书”，体现自己的认识、思考和解决问题的策略”。
“以‘高二年级学生会’的名义”表明书写者是一个团体，读者是高二年级全体学生，因此应该写成公告的形式，不能写成个人私信，语言风格要体现公文的特点，以分析、议论为主，不能过于抒情，不能整段列举名人事例。
“告高二年级全体同学书”为应用文，“书”即为“书信”，格式上要符合一般书信的形式：称谓、问候语、正文、署名、日期。
特别是日期，根据材料中“暑假”这一信息，不能写成考试当天，而应写为7月份暑假前夕。
“体现你的认识、思考和解决问题的策略”，即写作时除了要围绕已发生的学生不愿研学这一事件发表见解外，还必须提出解决问题的策略，让学生同意并乐于参加此次研学活动。
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高考作文备考：关于“风景”的作文导写（附：文题解析及范文展示）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，无限风光在险峰；有人说，寻常巷陌亦风景。
发现风景，欣赏风景，关乎阅历，关乎眼界，关乎胸襟。
试题解析本题是三种作文命题模式的结合体。
01观点碰撞式前一句两个“有人说”对“风景（风光）”在何处的问题提出了对立观点。
这类似2014年江苏高考题：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
本题首先要明确核心：风景。
“风光”一词本具有多义：1景色名胜（我所见物象）；2光彩体面（人所见我）；3繁华境况（我所体验）。
既然有另一句“有人说”搭配，只能取“风光”与“风景”的交集，物质层面为风景名胜，精神层面为生活境遇。
就写作而言，自然以后者为高。
如能由眼所见上升到心所感，就是艺理兼具的好文章。
其次要观察分歧点：险峰vs 寻常巷陌险峰：高级、辽远、危险、挑战、超越……寻常巷陌：平常、狭小、平稳、安处、停驻……这引导我们去比较所处地位、从事的事业、生活面的宽窄等对于所见风景的影响。
因为有“亦”字，材料默认两种风景并存，甚至可以同时拥有。
所以本题不要求进行破彼立此的驳论，可以任选其一作为主题，写一种高处或地处所见的风景即可。
或者说，只要写出某种生活状态下可以体验到的有价值的事物，就算切题。
02观点陈述式后一句，“发现风景，欣赏风景”为主语，“关乎”引出三个宾语，组织成概念之间的逻辑关系，成了一组判断。
这类似2016年江苏高考题：俗话说：有话则长，无话则短。
有人却说：有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
这种试题的审题，重在把握概念间的关系。
本题“关乎”可以有两种理解，使前后半句有两种逻辑关系。
1.关乎= 影响到得出观点：发现、欣赏风景的行为，会影响到阅历、眼界、胸襟。
由此可以写要多观察生活、多体察他人，由此丰富自己的阅历、提高自己的眼界、开阔自己的胸襟。
2.关乎= 与……有关得出观点：发现、欣赏风景的能力，受阅历、眼界、胸襟的影响。
由此可以写不同阅历、眼界、胸襟所见风景不同，风景不在眼前而在心中，或要见风景先拓心胸。
就语法规则来说，前一种理解更为自然；就立意深度来说，后一种理解更易出彩，因为前者是判断价值，老调高唱即可，而后者在追索原因，需要理性分析。
03核心概念式因为前后有了两种试题模式，主题上前者聚焦客观，后者聚焦主观。
搭配之后，两个话题焦点互相抵消，就取消了方向限定，只剩下“风景”一个核心概念了。
所以整道题更像2018年江苏高考题：花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
这样，只要文章写到“风景”，就算切题。
又因为“风景”喻指宽泛，只要有价值的事物均可指为“风景”，所以本题几乎什么都能写。
写得再云山雾罩，只要结尾加上“这一刻，我仿佛看到了世间最美的风景”，就保险了。
命题如窄，可迫使考生与试题立意狭路相逢，所谓“无限风光在险峰”；命题如宽，则考生立意难免保守、庸常，各陈其才，各安天命，高才捷足者也不至埋没，所谓“寻常巷陌亦风景”。
看到试题里的风景，写出试题里的风景，靠的终究是阅历、眼界和胸襟。
参考例文我们下面选择了三篇以往发布过的我校优秀作文，稍加改造，即可适用于此次作文，供大家参考。
（补入的文字加“（）”，删去的文字加“——”）是否切题，请大家讨论。
其实（风景）很美吕奇梦“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
”今年暑假，告别了初中，再一次来到西塘----这个我心中的人间圣地。
小时候长时间呆在老家，没有城市的繁华，没有游乐场的陪伴。
虽然有人说老家是个小桥流水人家的地方，但我始终认为那里的生活十分单调，每天都在无聊中度过。
可置身于喧嚣的城市久了，也难免会向往起人们说的那些清新宁静的地方。
真是天公作美，来到西塘的第二天，便飘起了连绵小雨。
在这样闷热的天气下，一场雨的洗礼，似乎给游客们带来意想不到的惬意。
人们穿梭在雨巷里，桥上的行人络绎不绝，一道靓丽的风景线就此产生了。
我和爸妈手挽着手漫步在河两旁的过道上，看见一家馄饨店，不时飘来阵阵香气。
我转过脸：“妈，肚子饿了，我们进去吃点东西吧。
”妈妈二话不说就答应了我。
我们进去之后，挑了一个最好的位置。
老板娘是本地人，她热情地给我们端上热腾腾的馄饨。
我抬起头，看着雨滴沿着屋檐顺势滑落，滴在地上的积水中，绽放出漂亮的涟漪。
一望无际的小河上，一条渡船行驶在中央。
我看着他焦急地撑着船桨，是想躲过风雨，还是家中有人等待他的归来？倘若是我，估计会在船上多呆些时候吧。
好好欣赏这里的风景，那如画般的美丽。
时间总是在指缝中悄悄溜走，不知不觉到了晚上，生平第一次与父母一起进入一家酒吧。
这里的酒吧异常安静，丝毫不是我所认为的样子。
那里像是世外桃源。
坐在窗旁边，头倚在透明窗上，看着窗外的车水马龙，仿佛自己身处另一个世界。
到了晚上，那是小巷里已没有什么人，幽静到漫无边际。
耳旁只传来三个人的脚步声。
为什么我觉得这个场景如此熟悉？思绪被带到几年前，那是我还在老家，我们一家三口经常吃过晚饭去散步，归家时也已很晚。
“爸，妈，我们哪天回老家看看吧。
”突如其来的一句话打破这小巷原有的宁静。
“好啊，我也正想着这事呢，从浙江回去我们就回老家吧。
”听到爸妈的应允，就像孩子被人抢走的玩具突然失而复得一样，莫名地心安起来。
西塘的一切都太像老家。
这里的风景清新脱俗，老家也是；这里的人热情好客，老家也是。
其实（风景）很美，其实西塘很美，其实老家很美。
对我来说，你就是人间四月天。
自然风景的语言潘廷婷花解语，鸟自鸣，万物有情皆有言。
我们所有人似乎总是在寻找，寻找一处能给自己带来独特感受的自然风景，并感知它们身上宝贵的无言。
（有人说，无限风光在险峰；有人说，寻常巷陌亦风景。
我要说，自然风景在诉说。
）漫步校园，虽说已是名义上的夏天，但天气依旧阴晴不定，时冷时热。
譬如现在，徐徐的风中带来丝丝凉意，周遭寂静可怖。
无所事事地走着，脑中放空，脚步更缓。
一抬头，不禁停驻。
面前是一棵樟树，是校园里树龄最大的一棵。
树叶呈墨绿色，层层叠叠，向远处伸展。
微风拂过，墨绿的叶子随风震颤，似在诉说着什么，不断安抚着我沮丧的内心。
我一下子似乎有一种陌名的感伤与惆怅。
也许这就是能触动我心灵的最美的自然风景。
惠风和畅，微风中的樟树，却能用无声的语言将我内心的一切情感抹平，引导着我的心随它而动，随它而思，随它而想。
这种说不清、道不明的感受，正是来源于自然语言的力量。
记得一位作家曾说过：“人是社会的，但首先是自然的，自然永远是人类的栖息地。
”诚然，身边的自然风景总是给我带来不同的情感体验，让我认识整个世界，带给我精神的力量，从而让我更钦佩自然身上宝贵的无言。
自然的伟力如破晓之钟，划破灰暗的迷雾，给我们带来丰富的精神盛宴；而自然风景的语言，如不见其形的微风，低声的倾诉，抚平内心。
与自然相伴相知，即使无言，也让我感受到了千万语言。
三毛曾在《撒哈拉的故事》中说过：“每想你一次，天上飘落一料沙，从此形成了撒哈拉。
”漫漫的黄沙，无边而庞大的天空，自然浩瀚、澎湃的力量，注入女子的内心，流淌于字里行间。
此时，大自然的语言，正如那无穷无尽波浪起伏的沙粒，倾诉着三毛内心的思念。
她与撒哈拉所有自然风景相遇、相知。
大自然倾吐出的语言，便是她内心的语言。
自然风景不是沉默的，无言在人们心中也会变成千万言。
心灵的磁盘在自然中感受到强烈的磁场。
正是因为自然始终在悄无声息中向我们倾诉各种语言，使情感历久弥新，永不消散。
感谢自然风景的所有语言，自然永远是人们心中的一道福祉。
门前风景雨来佳顾敏妍“千古第一才女”李清照曾吟咏过“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”的隽永诗句，向往之际，不由扪心自问，我们对于大自然（风景）的现象惊喜与赞叹，竟何时在高楼林立的大都市里湮灭殆尽？惊喜（风景）的缺失不可避免地造成了想象力的匮乏。
李煜“自古人生长恨水长东”的精美诗句早已成了过去式，取而代之的是甚嚣尘上的抄袭事件，于正、唐七公子等名字活跃于各大新闻上，痛斥着我们想象力的缺失和思想的枯燥。
听说过一则故事，有一位心理学老教授招学生时总把第一名划掉，有人问他为什么，他说学习者大致可分为两种类型，一种是“苦大仇深”型，用他们通宵达旦废寝忘食的学习，为了掠夺更好的生存资源，他们的学习成绩十分优异，却往往为了更好的生存资源而放弃关注其他。
而另一种，“乐观型”的人，却为发现惊喜（风景）而学。
他们的眼睛宛若婴儿，清澈明亮，对所有的东西怀着一颗惊喜好奇之心，他们有所追求，“固执己见”，也许他们并不是最出色的，但他们更适合成为我的传承者。
这样选人的正确性暂且不论，但它告诉了我们一个道理：惊喜（风景）的缺失会让我们像浮萍一样飘荡在这个社会上，麻木不仁，功利且贪婪。
而惊喜（发现风景，欣赏风景），才是动力的源泉。
惊喜（风景）那样美好，却在离我们远去，恍惚间，我找到了罪魁祸首——快速且焦躁的现代社会。
我翕然发现，那个鲁迅《社戏》里描写的农村已经不复存在，取而代之的是种种农家乐；孩子们的童年也不再是弹弓、鱼竿和烧山芋了，取而代之的是唯利是图的补习机构和种种技能的培训班，那些艺术，何时竟成了苍白的技能“二字”，成了父母口中骄傲的资本？焦躁的父母将焦躁传给了子女，功利主义像一块纱布遮住了人们的双眼，更像堕胎药，打掉了惊喜（风景）这个可笑（脆弱）的孩子。
我悲观却不绝望，因为惊喜（风景）还在夹缝之中求生，惊喜（风景）还镌刻在书籍上等待我们去寻找。
“门前风景雨来佳”的美景将萦绕在我心间，指引着我。