语文四下第2课《乡下人家》导学案知识点全
统编版语文四年级下册2《乡下人家》知识点
2《乡下人家》导学案一、新课导入1.师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在乡间的小溪边，你会看到成群的鸭子在畅游；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
2.板书课题：乡下人家3.读题议题。
（从题目看，文章会写什么内容呢？）二、目标引领（一）知识与能力1.认识“构、冠、朴”等10个生字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，正确读写“屋檐、构成”等词语。
2.有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句，想象画面。
3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
（二）过程与方法自主阅读，理解课文内容，根据生动语句产生联想，感受乡下人家的画面美，激发对乡村的热爱；小组合作交流，学习体会作者围绕中心选择不同材料的表达方法。
（三）情感态度与价值观感受乡村生活的美好，热爱大自然。
三、字词运用1.词语认读。
屋檐构成装饰顺序华丽独特照例率领踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡2.词语解释。
照例：按照惯例，按照常情。
别有风趣：形容事物（多指文艺作品）具有特殊的情调或趣味。
独特：独有的，特别的。
率领：带领（队伍或集体）。
觅食：寻找食物。
倘若：表示假设、假如、如果的意思。
3.选择加点字的正确读音。
场．地（chǎnɡchánɡ）附．近（fǔfù）扎．到水下（zhāzā）结．实（jiējié）4.读拼音，写词语。
ɡòuchénɡdūnxià shùnxù shuài lǐnɡ（构成）（蹲下）（顺序）（率领）mì shí tǎnɡruò huìhuà héxié（觅食）（倘若）（绘画）（和谐）5.多音字组词。
四年级下册语文第二课乡下人家上课课堂重难点笔记内容
四年级下册语文第二课乡下人家上课课堂重难点笔记内容1.第一段中的装饰指什么？为什么说这是一道别有风趣的装饰？农家屋子前攀着棚架爬上屋檐的碧绿的藤和叶，点缀其间的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱。
2.怎么理解作者第二自然中写花朴素又华丽？说它们朴素，是因为这些花在乡下随处可见；说它们华丽，是因为花朵色彩艳丽，五颜六色，非常漂亮。
3.第5自然段中田园风景画指的是什么？这幅田园风景画指的是天边的红霞，向晚的微风、归巢的鸟儿，和门前场地上吃晚饭的乡下人家形成的生活画面。
2、棉花姑娘一年级下册第19课课文复习重难点课堂笔记1.啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？因为啄木鸟只会捉树洞里的害虫，青蛙只会田里的害虫。
2.比较二、三、四自然段，说说他们的共同点和不同点。
相同点：句式一样。
不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样，第四自然段还多了高兴一次。
3、四年级语文下册第2课乡下人家说课稿【教材分析】《乡下人家》是四年级下册第一单元中的一篇精读课文。
这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
教学目标：根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况及课标精神，我设定了以下教学目标：1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。
3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
教学重点、难点：根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
二、突显主体，说学情学情分析：小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。
小学部编四年级语文下第2课《乡下人家》图文+知识点+同步练习文档样版新版
小学部编四年级语文下第2课《乡下人家》图文+知识点+同步练习文档样版新版知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
小学语文四年级下册第2课《乡下人家》知识点
小学语文四年级下册第2课《乡下人家》知识点一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会认构：（gòu）构成结构构造构思虚构构想冠：（guàn）冠军、夺冠朴：（pǔ）朴素、简朴素：（sù）朴素、素描、色素率：（shuài）率领率队直率轻率草率表率倘：（tǎng）倘若倘使附：（fù）附件、附加捣：（dǎo）捣毁、捣蛋绘：（huì）绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：（xié）和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐四、我会写构：（gòu）构成结构构造构思虚构构想饰：（shì）装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：（dūn）蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：（fèng）凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：（xù）顺序秩序序幕序文前后有序例：（lì）照例病例案例例外史无前例率：（shuài）率领率队直率轻率草率表率觅：（mì）觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：（sǒng）耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：（tà）踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：（tǎng）倘若倘使绘：（huì）绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：（xié）和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：（jì）寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：（mián）催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠五、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）六、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实七、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和八、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远九、理解词语【时令】季节。
2024年部编版语文四年级下册乡下人家导学案3篇
部编版语文四年级下册乡下人家导学案３篇〖部编版语文四年级下册乡下人家导学案第【1】篇〗《乡下人家》教案（第一课时）教学设计教学目标：1．认识檐、饰、棚、捣等10个生字。
正确读写“棚架、装饰、归巢、捣衣”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重难点：1．带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣揭题（播放乡下风光，音乐《走在乡间的小路上》）1．老师给大家带来了一些风光，让我们一起来欣赏。
（配乐播放乡村风光）2．伴随着美妙的音乐，欣赏着这些美景，你仿佛来到了哪里？（乡下，乡村）是的，这些风景让我们仿佛置身于美丽的乡村。
这节课，我们将跟随作家陈醉云先生，一起走近《乡下人家》（板书：乡下人家），去感受那自然和谐、诗情画意的乡村生活！来，让我们亲切地读读课题。
（齐读）二初读课文师：请同学们拿起课文。
听清要求：认真读课文，把课文读通顺，读准生字新词，难读的字词多读几遍。
想一想当我们走近乡下人家，给你留下了怎样的印象？１生字新词检查反馈。
师：请看大屏幕，老师来检查一下字词学习的情况。
出示：觅食捣衣归巢照例率领时令天高地阔月明人静（１）谁来读读第一组？（你读起来字正腔圆，真好听！）这三个生字（觅、捣、巢反红）容易写错，你有什么好方法记住它们？（觅：部首是爪字头，爪字的变形；捣：右边不要写成鸟；巢：上半部分是三个撇点，你看，真像小鸟用树枝在搭窝。
）（２）谁来读第二组？（你的声音真响亮。
）你能给这组的词语找找近义词吗？真能干！找近义词也是理解词语的一种好方法。
这里的“率”字也有点难写，它的笔顺是先中间，再两边，伸出手指，跟老师一起来写一写。
（３）谁来读读第三组？读着这两个词语，你仿佛看到了什么？（预设：高高的蓝天，广阔的大地，乡村就是这样的“天高地阔”。
四年级乡下人家知识点
四年级乡下人家知识点在四年级的语文学习中，《乡下人家》这篇课文为我们展现了乡下独特而迷人的风景，描绘了乡下人家朴实、自然、和谐的生活画面。
以下是关于这篇课文的一些重要知识点：一、字词理解1、生字（1）“构”：左右结构，注意右边是“勾”，不要写成“勺”。
（2）“蹲”：左中右结构，书写时要注意各部分的比例和位置。
（3）“眠”：部首是“目”，与睡眠时眼睛的状态有关。
2、词语（1）“照例”：指按照惯例，按照常情。
（2）“率领”：带领（队伍或集体）。
（3）“倘若”：表示假设。
二、课文内容1、文章结构课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家充满诗意的乡村生活。
2、重点段落（1）“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
”这句话写出了乡下人家门前鲜花盛开的景象，“朴素”是说这些花很普通，“华丽”是说它们色彩艳丽，开得繁茂。
这种看似矛盾的表达，实则突出了乡下人家鲜花的自然美。
（2）“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”运用拟人的修辞手法，把笋当作人来写，“探出头来”生动形象地写出了春笋破土而出的动态画面，展示了春天生机勃勃的景象。
3、中心思想课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。
三、写作手法1、空间顺序与时间顺序相结合作者在描写乡下人家的生活场景时，既按照房前屋后的空间顺序来写，又按照不同季节和不同时间的顺序来展现，使文章条理清晰，层次分明。
2、拟人修辞手法的运用文中多处运用拟人手法，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’”等，赋予动植物人的动作和情感，使文章生动有趣，富有感染力。
统编版语文四年级下册2乡下人家知识点
统编版语文四年级下册2乡下人家知识点一、故事梗概《乡下人家》是《统编版语文》四年级下册的一篇课文。
故事讲述了小明参观农村乡下人家的经历，通过这次亲身经历，使他对农村的生活有了更深刻的了解。
故事情节生动有趣，既展示了乡下人家的风土人情，又引发了对农村生活的思考。
二、主要知识点1. 乡下人家的环境描写《乡下人家》通过描写农田、房屋、村庄等环境，展示了乡下人家与城市的不同之处。
比如，乡下的农田广阔、郁郁葱葱，而城市则大多都是高楼大厦；乡下人家的房屋通风透气，而城市的住房密集，室内光线较暗。
通过这些描写，可以使读者对乡村环境有更为直观的认识。
2. 乡下人家的生活方式《乡下人家》中描绘了乡下人家热情好客、朴实善良的特点。
乡下人家以务农为生，善于与大自然和谐相处，尊重自然规律，懂得珍惜资源。
他们过着简单而充实的生活，同时也注重团结互助。
这样的生活方式传递出了一种宝贵的价值观。
3. 小明的收获与思考故事中的小明通过参观乡下人家，对农村的生活产生了浓厚的兴趣。
他在乡下学到了很多农业知识，也熟悉了乡村的风土人情。
通过这次经历，小明产生了对乡村的热爱之情，并开始反观自己在城市中的生活。
他愿意积极参与到农业生产中，更加珍惜和尊重大自然。
4. 文学修养和语言表达《乡下人家》作为一篇课文，借助故事情节向学生传递知识。
同时，通过文字的描写和情感的表达，培养学生的文学修养和语言表达能力。
以上便是《统编版语文》四年级下册2《乡下人家》的一些知识点。
通过阅读这篇课文，学生们不仅可以了解乡下人家的生活环境和生活方式，还可以培养对农村的热爱之情，增强对大自然的敬畏和尊重，同时也提高自己的文学修养和语言表达能力。
希望通过这篇课文的学习，学生们能够更加全面地了解和认识乡村生活，从而更好地面对当下的城乡差异。
《乡下人家》知识点
《乡下人家》知识点1.内容概述：《乡下人家》以乡村小孩子明慧和静心为主人公，通过他们的眼睛展示了一个普通农家的生活场景和村庄风情。
小说主要分为三个部分：少年篇、出嫁篇和杨白火烧篇。
少年篇主要描写了明慧和静心的成长过程，他们在家庭和学校中的遭遇以及与其他角色的互动。
出嫁篇主要描写了明慧和静心的姐姐明妹妹嫁给外地人后的生活变迁以及新时代背景下乡村的变化。
杨白火烧篇则是小说的一个插曲，通过描写乡村廉洁官员杨白火的故事，反映了中国传统农村社会的淳朴与崇贤尚德的价值观。
2.主题及意义：《乡下人家》通过描写明慧和静心的成长，反映了乡村小人物的艰辛生活和坚强品格。
小说展示了中国乡村社会的传统价值观念，包括尊重长辈、孝道、廉洁奉公等。
同时，小说也批判了一些社会弊病，如贪污腐败、人情冷漠等。
通过主人公的经历和奋斗，小说呼吁人们保持对传统美德的追求，并提倡对人与自然的和谐共生。
《乡下人家》以其深情厚意的叙述风格和鲜明的乡土色彩，在中国现实主义文学史上具有重要的地位。
3.小说背景：《乡下人家》的故事背景设定在中国南方的一个小山村，时间跨度较长，涵盖了20世纪初至20世纪30年代的时代变迁。
小说主要描写了中国农村社会在旧社会和新社会之间的过渡期，展示了农民阶级在这个过程中的困境和变迁。
4.剧情与人物：少年篇中，明慧和静心是家中重要的儿子和儿媳，他们在家中的地位和角色与其他兄弟姐妹有所不同。
明慧聪明机智，帮助家人解决了许多难题；静心则温柔贤淑，与家人和睦相处。
出嫁篇中，明慧的姐姐明妹妹嫁给了外地人，他们面对离乡别井的变化，承受了生活的艰辛。
此外，小说还描写了一些其他的乡村人物，如父亲、母亲、小舅子等，他们各自都有自己的故事和性格特点。
5.叙事风格：6.社会背景分析：《乡下人家》的创作背景正值中国社会的大动荡。
小说充满了对旧社会的批判和对新社会的希望。
明慧和静心作为代表农民阶级的人物，在他们身上展现了中国传统农村社会的艰辛和传承精神，同时也透露出乡村深度贫困和农民地位低下的困境。
部编版语文四年级下册02《乡下人家》公开课导学案
部编版语文四年级下册02《乡下人家》公开课导学案一、教学目标1.了解《乡下人家》的内容与主题，培养学生对农村生活的兴趣和理解。
2.提升学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点1.故事情节的把握，生词的理解与记忆。
2.阅读文章后能够回答问题，理解文章主题。
三、教学难点1.阅读文章深层次理解，探讨文中人物情感和价值观。
2.推广文章内容，引发学生对农村生活的思考与联想。
四、教学准备1.课件：包含课文、配图、单词解释等。
2.板书内容：关键词语、重点句子。
3.学生课前准备：阅读课文，做好课前准备。
五、教学过程•导入：1.引入话题，简单介绍《乡下人家》一文的背景。
2.学生回答开放性问题，引发思考：“你认为农村生活和城市生活有什么不同？”•阅读与理解：1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生分角色阅读，理解文章情节。
3.解释生词，帮助学生理解文章内容。
•讨论与交流：1.学生小组讨论文章中的人物与情节，提出问题。
2.学生展示讨论成果，分享对文章的理解和感想。
•拓展与延伸：1.引导学生联想自己家乡或农村生活的一些场景，展开描述。
2.学生进行小组合作，编写属于自己家乡的生活小故事。
六、作业布置1.背诵课文中的重点句子。
2.完成阅读理解题，回答问题并用自己的话简单概括文章内容。
七、教学反思本节课应重视学生团队协作能力的培养，通过小组讨论和合作，激发学生思维，提高理解能力。
同时，也应注意引导学生从课文中汲取人生道理和价值观念，提高学生的综合素质。
2020统编-部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》知识梳理归纳shù听写生字：构．成、装饰．、蹲．着、凤．仙花、顺．序、照例．、率．领、觅．食、高耸．、踏．步、倘．若、绘．成、和谐．、寄．住、失眠．【书写提示: “蹲”是左右结构，在书写时要注意“酋”中不能少写短横;“序”是半包围结构，左上部的“广”的撇画要写得舒展，右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”;“寄”的上下部要写紧凑，“大”变最后一笔捺为点。
】听写词语：屋檐、凤仙、顺序、华丽、独特、照例、率领、觅食、踏步、倘若、天高地阔、和谐、催眠曲、甜蜜、梦乡:寻找食物。
:和睦协调。
向晚:快到晚上的时候,傍晚(同义词代替)。
捣衣:拿着棒子在河边捶打衣服。
独特:与众不同,很特别,和城市的生活不一样。
迷人:很吸引人。
照例：按照惯例;按照常情。
率领：带领。
觅食：寻找食物。
天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。
阔，辽阔。
★含反义词：天高地阔小题大做声东击西天南海北大同小异大惊小怪★“AABB”式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜大大小小红红火火高高兴兴干干净净★近义词：装饰一修饰顺序一依序华丽一华美独特一特别率领一带领★反义词：华丽一朴素甜蜜一苦涩和谐一杂乱关联词语：乡下人家,(不论)什么时候，(不论)什么季节,(都)有一道独特、迷人的风景。
第一部分(第1、2自然段) :写乡下人家房前屋后种植物的景象。
第二部分(第3、4自然段) : 写乡下人家房前屋后饲养的鸡鸭。
第三部分(第5、6自然段) : 写不同季节乡下人家的生活。
第四部分(第7自然段) : 赞美乡下人家都是一道风景。
课文先后描绘了乡下人家六个生活场景：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月色睡①文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写了乡下人家的屋前棚架_、空地上的鲜花、屋后的嫩笋、觅食的鸡群、嬉水的_鸭子，门前树阴下吃饭以及夜里纺织娘的歌声，让我们也感受到了乡下人家生活的乐趣。
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月夜虫鸣图
拟人、比喻
作 业
1.熟读课文三遍。画出自己喜欢的好词好句，并摘抄。
2.用生字本书写“构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠”15个生字。（格式和以前一样，每个一行，组两个词语）
3.听写生字新词。
部编版四年级语文下册课文2《乡下人家》导学案
年级：四年级科目：语文
单元
第一单元
课题
《乡下人家》
课时
2课时
学习目标
1.认识10个生字，会写15个生字；能正确读写“装饰、率领”等词语。
2.有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句。
3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
六、主要内容
本文主要先描写了乡下人家房前瓜架、门前鲜花、屋后嫩笋、觅食鸡群、戏水鸭子，再描写了夏天的傍晚，乡下人家吃晚饭的情景，最后写了秋天的夜里，人们伴着纺织娘的歌声进入了梦乡，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
七、好词好句分享
a．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动自然）
八、生活场景图
生活场景
取景名字
写作手法
描写顺序
表达感情
瓜藤（1段）
瓜藤满架图
比较
空间顺序（房前屋后）
养花、种竹、春笋（2段）
花开场圃图、屋后春笋图
拟人
对乡下生活的喜爱和赞美之情
（最后一段为中心句，总结全文）
养鸡（3段）
鸡群觅食图
拟人
养鸭（4段）
群鸭戏水图
夏天傍晚门前吃晚饭
院落晚餐图
拟人
时间顺序（夏末秋夜）
b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）
c．从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）
学习重难点
1.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
2.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
本
课
知
识
点
思考:
1.作者写了哪些乡下人家的生活场景？试着给描写到的生活景致取个名字。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？
3.乡下生活给你留下了怎样的印象？
知识梳理：
一、读一读会认字。
二、写一写会写字。
三、读一读词语。
蹲下构成 装饰 凤仙 顺序
华丽独特 照例 率领 觅食
踏步倘若和谐甜蜜 耸立绘画催眠曲天高地阔
四、记一记多音字
guān（树冠、冠状肺炎、鸡冠）
冠
guàn（冠军、夺冠）
五、作者简介
陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。