第九章植物的呼吸作用思考题答案(精)

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专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用(原卷版+答案解析版)

专题05  绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用(原卷版+答案解析版)

专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用考点1 蒸腾作用1.(2024·湖南·中考真题)一株玉米一生需要消耗超过200千克的水,绝大部分水通过叶片散失的生理过程是()A.分解作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用2.(2024·山西·中考真题)下图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图,其中过程a是()A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.吸收作用3.(2024·四川成都·中考真题)在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条,将其置于适宜光照条件下,如图所示。

24小时后,观察到整个装置重量明显减少。

该装置重量减少的主要原因是()A.光合作用释放氧气B.呼吸作用释放二氧化碳C.蒸发作用散失水分D.运输作用运走有机物4.(2024·江苏连云港·中考真题)移栽植物最好在阴天或傍晚,必要时还要去掉部分枝叶,这是为了降低植物的()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用5.(2024·四川眉山·中考真题)取同一植物相同大小的两个枝条,分别标记为A、B,枝条A保留叶片,枝条B摘除叶片,然后,将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。

在量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面。

将这两个装置放在相同的环境条件下24小时。

下列有关叙述错误的是()A.该实验的变量是有无叶片B.量筒中滴加油滴的目的是防止水分蒸发C.实验结束后,A所在量筒比B所在量筒液面低D.两量筒中液面差异的原因是枝条A进行了光合作用6.(2024·河北·中考真题)下图为天竺葵叶及其内部结构示意图。

图中没有包含的植物体结构层次是()A.细胞B.组织C.器官D.个体7.(2024·湖南·中考真题)为探究植被类型对空气湿度的影响,某兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域进行了空气湿度测量,结果如下表。

(名师整理)最新生物中考一轮复习《绿色植物的呼吸作用》考点梳理及强化训练(含答案)

(名师整理)最新生物中考一轮复习《绿色植物的呼吸作用》考点梳理及强化训练(含答案)

中考生物复习知识梳理与配套练习:绿色植物的呼吸作用知识梳理一、绿色植物的呼吸作用1.定义:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。

2.反应式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量(储存着能量)3.场所:主要是在__线粒体__内进行。

4.实质:呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是__有机物分解,释放能量__。

5.意义:呼吸作用分解有机物释放出来的能量,是植物进行各项生命活动不可缺少的动力,同时还有一部分转变成热能散发出来。

6.呼吸作用的影响因素:温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。

(1)温度:温度适当升高,呼吸作用加强;温度过高,呼吸作用减弱。

(2)水分:植物含水量增加,呼吸作用加强。

(3)氧气:在一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。

(4)二氧化碳:二氧化碳浓度大,超出正常值时,抑制呼吸作用。

在贮藏蔬菜、水果、粮食时采用低温、干燥、充加二氧化碳等措施,延长贮藏时间。

7.应用(1)淹水时及时排涝,耕种时松土等都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。

(2)植物的呼吸作用要分解有机物,因此在贮存植物的种子或其他器官以及保存水果时,要设法(如套袋)降低呼吸强度。

(3)降低温度、减少含水量(晒干)、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

(4)在温室栽培瓜果蔬菜时,适当降低夜间温度,可减少植物呼吸作用对有机物的消耗,增加昼夜温差,达到增产的效果。

二、光合作用与呼吸作用的区别和联系【易错易混】(1)叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官而不是唯一器官,凡是植物的绿色部分,只要细胞中含有叶绿体,就能制造有机物。

(2)种子的萌发是促进种子的呼吸作用,为种子提供适宜的外界条件,即一定的水分、适宜的温度和充足的氧气;保存种子是抑制种子的呼吸作用,即晒干、低温和密封。

配套练习一、单项选择题1.下列农业生产采取的措施中,有利于植物进行呼吸作用的是( )A.庄稼被淹后及时排涝B.刚移栽的植物遮阴处理C.适当降低夜间大棚内的温度D.收获的粮食入仓前晒干答案:A2.下列生产生活中的措施:①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏;②在贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳;③农田及时松土;④小麦种子晒干入库,能抑制植物呼吸作用的是( )A.①②④ B.①③④C.②③④ D.①②③答案:A3.夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物,合理的解释是植物与人一样不停地进行( )A.呼吸 B.生长 C.繁殖 D.应激性答案:A4.将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出,脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤重量主要来源于( )A.土壤中的无机盐B.土壤中的无机盐和水C.大气中的氧D.大气中的二氧化碳和土壤中的水答案:D5.光合作用和呼吸作用是相互依存的,下列叙述错误的是( )A.光合作用为生物圈中的生物提供了几乎所有的营养来源和能量来源B.绿色植物通过光合作用,维持了生物圈中的碳—氧平衡C.水是光合作用的原料之一,它由根吸收,通过韧皮部的筛管运输到叶绿体D.植物光合作用时,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,都是呼吸作用释放的答案:C6.如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下,释放氧气与消耗氧气的情况,下列有关分析错误的是( )A.a点表示呼吸作用消耗的氧气量B.b点氧气产生量和消耗量相等C.ab段没有进行光合作用D.bc段光合作用强于呼吸作用答案:C7.冬季利用温室种植蔬菜时,不利于提高产量的措施是( )A.合理施肥 B.调控昼夜温差C.增大种植密度 D.补充人工光照答案:C8.BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝色,遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色,阳光不会使其变色。

呼吸作用和蒸腾作用 习题(含答案)

呼吸作用和蒸腾作用 习题(含答案)

呼吸作用和蒸腾作用习题(含答案)一、选择题(本大题共16小题,共32.0分)1. 下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是()A. 植株生长过程中,吸收的水除部分用于蒸腾作用外,主要用于光合作用制造有机物B. 多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多C. 干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应D. 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响2. 如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的.能代表细胞中发生的情况与曲线AB段(不包括A、B两点)相符的一项是()A. B. C.D.3. 为了探究植物的吸水作用,孟晓同学用如图所示的装置进行了探究,此时天平处于平衡状态.若将青菜全部拿下来浸入清水中,过一段时间后再将青菜从清水中拿出来并擦干,重新将青菜放入天平的左托盘上时,天平与之前处于平衡状态时相比,它的指针将()A. 向左倾斜B. 向右倾斜C. 保持不变D. 无法确定4. 冬青树是一种常绿乔木,公路的两侧有时会种上它来绿化环境.我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬青,在修剪时,他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉,这是为了()A. 促进冬青的顶端优势B. 抑制冬青的顶端优势C. 使冬青不再生长D. 使冬青长得更高大5. 有关如图三个实验装置的说法错误的是()A. 甲装置可以用来验证植物光合作用需要二氧化碳,且必须放置在阳光下B. 乙装置可以用来验证光合作用产生氧气,且必须放置在阳光下C. 丙装置的塑料袋内壁有小水珠,主要来自植物的蒸腾作用D. 丙装置的塑料袋口应该扎在植物茎的基部,土壤以上,且必须放置在阳光下6. 如图所示,将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后,CO2的吸取量发生改变,下列各项叙述正确的是()A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C. 在B点,光合作用和呼吸作用的速率相等 D. 整段曲线表明,随着光照强度增强,光合作用增强,呼吸作用减弱7. 下列属于木本植物的是()A. 玉米B. 竹C. 柳树D. 菠菜8. 如图表示光合作用与呼吸作用之间的关系,若甲代表二氧化碳和水,则()A. Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧B. Ⅰ是光合作用,乙是二氧化碳和水 C. Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧,Ⅰ是呼吸作用 D. Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用9. 下列做法不是运用蒸腾作用原理的是()A. 选择阴天移栽植物B. 移栽植物时减去部分枝叶C. 对移栽后的植物进行遮阳D. 对番茄进行摘心10. 下列不能进行呼吸作用的是()A. 萌发的种子B. 未萌发的种子C. 煮熟的种子D. 新鲜的叶片11. 萝卜、梨等很多蔬菜或水果放久了就会空心,不如刚买回来的时候好吃,这时因为存放期间()A. 呼吸作用消耗了大量的有机物B. 光合作用消耗了大量的水分C. 呼吸作用消耗了大量的氧气D. 光合作用消耗了大量二氧化碳12. 西瓜在结实时,一天要吸收几千克水,这些水绝大部分用于()A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 构成细胞13. 水往低处流是我们常见的自然现象,但植物体内的水却是向高处移动,那么,水在植物体内从根部向茎和叶移动的动力来自于()A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 吸收作用14. 呼吸作用的实质是()A. 分解有机物,释放能量B. 合成有机物,释放能量C. 分解有机物,贮存能量 D. 合成有机物,贮存能量15. 如图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况(不考虑温度因素),下列分析不正确的是()A. I点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的释放量B. J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量C. IJ段表示随着光照强度增加,光合作用增强D. HI段表示植物只进行呼吸作用,呼吸作用增强16. 呼吸作用是指()A. 组织里的气体交换B. 吸进氧气,呼出二氧化碳C. 氧化有机物,释放能量D. 肺泡内的气体交换二、填空题(本大题共3小题,共6.0分)17. 植物体内的水分以气体状态从______ 中散失到体外的过程,叫做蒸腾作用.18. 新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热,说明植物进行呼吸作用会产生______ .19. 植物进行呼吸作用的主要场所是活细胞中的______ .三、简答题(本大题共1小题,共2.0分)20. 选取生长正常的天竺葵叶进行如图甲所示的光合作用实验:①将此装置经黑暗处理一昼夜后.移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中.②用清水漂洗后培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘酒,观察三片叶是否变蓝.请分析回答下列问题;(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是______ .(2)通过图甲的对照实验可以得出的结论是______(3)分析乙图,可以看出光合作用强度受______ 的影响.(4)针对甲实验,对于温室种植的作物采取______ 等措施可以提高产量.(5)兴趣小组的同学们设计了图丙所示的探究光合作用原料的实验装置,请回答:实验中所用的酵母菌与乳酸菌的主要区别是,酵母菌有______ .利用泡菜坛制作泡菜时,要加盖,并用一圈水封口,目的是防治外界的______ 进入坛内.①该实验探究的是光合作用需要______②将两个装置同时放在适宜的温度和光照下,B、C两个瓶中重量会增加的是______呼吸作用和蒸腾作用习题(含答案)【答案】1. A2. A3. A4. B5. C6. C7. C8. C9. D10. C11. A 12. A 13. C 14. A15. D16. C17. 气孔18. 热量19. 线粒体20. 消耗掉叶片内的淀粉;光合作用需要光和二氧化碳;光照强度和温度;适当提高光照强度和二氧化碳浓度;成形的细胞核;空气;二氧化碳;B【解析】1.解:A、植物吸收的水分99%的用于蒸腾作用,只有1%左右的水分用于光合作用等生理活动,A错误;B、除了一些水生漂浮植物外,多数植物的气孔都在叶片的下表皮,所以通过下表皮散失的水分比上表皮多,B正确;C、蒸腾作用的主要器官是叶片,干旱地区的水分少,所以植物的叶片往往较小,减少水分的散失,这是生物对环境的适应,c正确;D、蒸腾作用主要由叶片进行,气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用,气孔的开闭又受光照强度、环境温度等因素的影响.D正确.故选:A.蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程.蒸腾作用主要受气孔的开闭来控制.理解掌握植物的蒸腾作用.2.解:A、图中线粒体产生的二氧化碳除了供给叶绿体利用多于的释放到细胞外,表示呼吸作用大于光合作用,对应图中AB段,A正确;B、图中线粒体产生的二氧化碳只散失到细胞外,表明细胞只进行呼吸作用,对应图中的A点,B错误;C、图中B点对应的二氧化碳的吸收为0,即为光补偿点,此时的光合作用强度等于呼吸作用强度,即线粒体产生的二氧化碳刚好给叶绿体利用,C错误;D、图中线粒体的二氧化碳提供给叶绿体不足,还需从细胞外吸收,表示光合作用大于呼吸作用,应对应上图中的B点之后,D错误.故选:A.图表示光照强度与光合作用强度之间的关系曲线,A点光照强度为0,只进行呼吸作用,其产生的二氧化碳只能释放到细胞外;AB段之间,光合作用小于呼吸作用,因此呼吸作用产生的二氧化碳有两个去路:细胞外和叶绿体;B点为光补偿点,此时光合作用等于呼吸作用,线粒体和叶绿体的气体交换达到平衡;B点以后,光合作用大于呼吸作用,叶绿体二氧化碳除了来自线粒体,还来自细胞外.本题的知识点是植物向光性原因的探究,分析题图获取信息是解题的突破口,对于植物生长素发现过程的经典实验的掌握和灵活应用是解题的关键.3.解:由分析可知,当植物细胞内外液体有浓度差时,植物细胞就会吸水或失水.细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水,细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水.因此将青菜浸入清水中,过一段时间后再将青菜从清水中拿出来并擦干,青菜的质量增加,重新将青菜放入天平的左托盘上时,它的指针将向左倾斜.故选:A.植物细胞既可以失水,也可以吸水关键是掌握植物细胞吸水和失水的原理,即可答题.4.解:顶端优势是指一个枝条上,顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象.冬青树是一种常绿乔木,公路的两侧有时会种上它来绿化环境.我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬青,在修剪时,他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉,这是为了抑制冬青的顶端优势.故选:B.顶端优势是指一个枝条上,顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象.它的应用有两个方面,一是保护好顶芽,维持顶端优势,如用材林;一是打破顶端优势,如果树等.关注顶端优势原理在生活中的应用,灵活解答.5.解:A、甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳.光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收,而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色,说明二氧化碳是光合作用必需的原料.此项说法正确.B、乙装置可以用来验证光合作用产生氧气.取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中.在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管.将上述装置移至阳光下照射,并观察现象.待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象.管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧.氧气有助燃的特性,因此表明玻璃管内的气体是氧气.故如图装置可以用来验证光合作用产生氧气,但必须在有光环境中,此项说法正确.C、丙装置明显的错误是塑料袋口扎在了花盆上,原因是花盆土壤中的水分也可以通过蒸发进入塑料袋内,因此不能判断出塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的.此项说法错误.D、因此应将丙装置的塑料袋扎紧在植物最下的叶片处(或塑料袋应该绑在植物茎的基部),土壤以上,且必须放置在阳光下,此项说法正确.故选:C图示中的三套装置是验证植物的光合作用呼吸作用常用的经典实验装置,甲装置在有对照组的情况下用来验证光合作用的原料是二氧化碳,乙装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置,丙装置验证植物的蒸腾作用散失水分.据此解答.明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键.6.解:A、曲线AB段,A点没有光照,只能进行呼吸作用,AB段随着光照强度逐渐增强,但是小于呼吸作用强度,A错误;B、曲线BC段表示光照强度较高,绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度,植物表现为释放CO2,B错误;C、B点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度,植物表现为不吸收CO2也不释放CO2,C正确;D、由曲线可知,随光照强度递增,光合作用增强,但达到一定程度时,光合作用强度不再随之变化,而呼吸作用不变,D错误.故选:C.结合题意分析图解:曲线AB段表示绿色植物进行光合作用,只是光合作用速率小于呼吸速率;B点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等;曲线BC段表示绿色植物光合作用速率大于呼吸速率;整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,但呼吸作用强度不变.本题难度中等,属于考纲中理解层次的要求,考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因素以及两者之间的关系,解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关系,分析时分AB段、B点、BC段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即可.7.解:草本植物茎内木质部不发达,木质化组织较少,茎干柔软,植株矮小.没有形成层,茎不能逐年加粗,如竹、玉米、菠菜等;木本植物茎内木质部发达,木质化组织较多,质地坚硬,有形成层,能逐年加粗,系多年生的植物.如杨树、柳树等.故选:C植物可分为草本植物和木本植物,木本植物茎内木质部发达,木质化组织较多,质地坚硬,有形成层,能逐年加粗,系多年生的植物,分析作答.解答此题的关键掌握常见的木本植物和草本植物的特征及常见例子.8.解:植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程;而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,光合作用与呼吸作用的关系如表:区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量图中若甲代表水和二氧化碳,能吸收二氧化碳和水的是光合作用,因此Ⅱ是光合作用;光合作用制造有机物,释放氧气,因此乙是有机物和氧气,呼吸作用吸收氧气,分解有机物,产生二氧化碳和水,因此Ⅰ是呼吸作用.故选:C根据光合作用的概念和公式解决该问题.解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系.9.解:A、选择阴雨天移栽植物,可以降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失,A不符合题意;B、因为叶是进行蒸腾作用的主要器官,对移栽植物剪去部分枝叶,可以降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失,B不符合题意;C、对移栽后的植物进行遮阳,可以降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失,C不符合题意;D、对番茄进行摘心是去除顶端优势,D符合题意.故选:D水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用,据此解答.蒸腾作用的内容是中考的热点,注意掌握.10.解:呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,释放的能量供生物体进行各项生命活动利用.呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,所以只要是活的细胞都需要能量,就都要进行呼吸作用.而煮熟的种子,种子以死亡,没有生命现象了,因此煮熟的种子不能进行呼吸作用.故选:C.此题主要考查的是植物的呼吸作用,据此解答.关键抓住呼吸作用是生物的共同特征,只要是活的细胞就能进行呼吸作用.11.解:呼吸作用的公式:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的共同特征,每时每刻都在进行,因此久存的萝卜、梨等很多蔬菜或水果放久了就会空心,由于不断地进行呼吸作用,体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了.故选:A植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程.据此解答.解答此类题目的关键是熟记植物的呼吸作用消耗有机物.12.解:植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用,约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了,这不是对水的一种浪费,蒸腾作用有其重要的意义.一是为植物吸收水分提供了向上的动力,同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输.二是蒸腾作用能提高大气的湿度,增加降水.三是蒸腾作用能带走植物体内的热量,使植物不至于在炎热的夏天被烤死.四是促进了生物圈的水循环.故选:A蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程.植物通过根吸收来的水约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了.关键点:蒸腾作用的概念和意义13.解:蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程,植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候,是一种“泵”的原理,它为根吸水提供了向上的拉力,同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输,动力都是来自于植物的蒸腾作用.其次,蒸腾作用还能提高大气的湿度,增加降水.并带走植物体内的热量,使植物不至于在炎热的夏天被烤死.同时促进了生物圈的水循环.可见C符合题意.故选:C此题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义,据此答题.植物的蒸腾作用是中考的热点,要注意理解掌握,并能灵活运用相关知识来解决具体的问题.14.解:呼吸作用是生物的基本特征,进行的场所是线粒体,表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,在此过程中释放出大量的能量,一方面满足自身的需要,另一部分以热能的形式散失出去.所以呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量.故选:A.光合作用能够合成有机物,贮存能量,呼吸作用能够分解有机物,释放能量.生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量,供生物进行生理活动的需要.15.解:A.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳,I点吸收的二氧化碳为零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量,正确.B.J点光合作用强度大于呼吸作用强度,因此J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量,正确;C.IJ段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多,表示随着光照强度增加,光合作用增强,正确;D.HI段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳,而不是只进行呼吸作用,不正确.故选:D(1)光合作用与呼吸作用的关系如表:区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系相互依存呼吸作用所有的活细有机物、氧气有无光皆二氧化碳、水释放能胞可量(2)由图可以知道:横轴代表光照强度,纵轴代表二氧化碳吸收量,其中H点吸收二氧化碳的量是负值表示植物不能吸收二氧化碳但能释放出二氧化碳,说明H点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用,I点为零界点,从H到I光越来越强,到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等.理解掌握光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系,能正确的读懂曲线所代表的含义是关键.16.解:由分析知道:呼吸作用是指绿色植物利用氧,把有机物分解成二氧化碳和水,并把存储在有机物中的能量释放出来,供生命活动的需要.故选:C.生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解,产生二氧化碳和水,并释放能量的过程.呼吸作用的反应式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量解题的关键是知道呼吸作用的概念.17.解:蒸腾作用是指:水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程.蒸腾作用是植物的一种重要生理功能,它主要由叶片进行,气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用,气孔的开闭又受环境的影响.故答案为:气孔本题考查的是植物蒸腾作用的概念.蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程.掌握植物蒸腾作用的概念.18.解:新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热,呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水,同时释放热量.刚收获还没有晒干的粮食,种子潮湿,呼吸作用旺盛,释放的热量多,使新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆内温度升高出现发热现象.故答案为:热量.(1)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用,(2)呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来,另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中,直接提供维持生物体各项生命活动的能量.解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象.19.解:生物通过呼吸作用,完成吸入氧、呼出二氧化碳,其实质就是在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水,释放出能量,供人体生命活动所需.呼吸作用的表达式为:氧气+有机物→二氧化碳+水+能量,进行的场所为线粒体.故答案为:线粒体.线粒体是生物进行呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.线粒体是呼吸作用的场所,分解有机物同时释放能量,为细胞的各项生命活动利用.20.解:(1)为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响,实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽.(2)该实验的实验现象是:叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色,说明进行了光合作用产生了淀粉,比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象,可以得出结论:光是光合作用的条件,光合作用的产物是淀粉;叶片甲的遮光部分,叶片乙不变蓝色,说明没有进行光合作用.比较乙和丙两叶片的实验现象,可以说明二氧化碳是光合作用的原料.(3)a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素.由图象可知随着光照强度的增加而上升,在一定的范围内,光合作用的强度随着光照强度的增加而增加.另外影响光合作用强度的因素还有温度.同一光照强度,温度越大,光合作用强度越强.(4)分析曲线,可以得出结论:适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用,提高蔬菜产量.另外合理密植,间作套种,充分利用光能,促进光合作用;加大昼夜温差,可以减少有机物的分解,增加有机物的积累,提高蔬菜的产量.(5)酵母菌属于真菌,乳酸菌属于细菌,酵母菌与乳酸菌相比,酵母菌有成形的细胞核,而乳酸菌没有.制作泡菜时要用到乳酸菌,乳酸菌发酵产生乳酸,使的菜具有特殊的风味,同时乳酸菌是厌氧菌,分解有机物是不需要氧气的,因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口,以避免外界空气的进入,否则,如果有空气进入,就会抑制乳酸菌的发酵,影响泡菜的质量.①图丙中,A瓶中酵母菌发酵能够产生二氧化碳,而D瓶中乳酸菌发酵只产生乳酸,没有二氧化碳,所以该实验探究的是光合作用需要二氧化碳.②将两个装置同时放在适宜的温度和光照下,B瓶中的小球藻会利用酵母菌发酵产生的二氧化碳进行光合作用,产生有机物和氧气;C瓶中没有二氧化碳,不能进行光合作用,所以质量会增加的是B瓶.故答案为:(1)消耗掉叶片内的淀粉(2)光合作用需要光和二氧化碳(3)光照强度和温度(4)适当提高光照强度和二氧化碳浓度(5)成形的细胞核;空气①二氧化碳②B从图示所示的实验装置来看,该生物兴趣小组设计了两组对照实验:甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的条件是光;乙叶片和丙叶片以二氧化碳(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用)为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.据此解答.掌握探究光合作用原料、条件及产物等的相关实验.。

《植物与植物生理》植物的呼吸作用试题库及答案

《植物与植物生理》植物的呼吸作用试题库及答案

《植物与植物生理》植物的呼吸作用试题库及答案一、选择题1. 植物的呼吸作用是指植物细胞吸收氧气,释放()的过程。

A. 二氧化碳B. 水蒸气C. 氧气D. 有机物答案:A2. 植物呼吸作用的主要场所是()。

A. 叶绿体B. 细胞核C. 细胞质D. 线粒体答案:D3. 植物呼吸作用的实质是()。

A. 有机物的合成B. 有机物的分解C. 能量的储存D. 能量的释放答案:B4. 以下哪个过程不属于植物呼吸作用的三个阶段?()A. 糖酵解B. 三羧酸循环C. 氧化磷酸化D. 光合作用答案:D5. 植物呼吸作用的最终产物不包括以下哪个?()A. 二氧化碳B. 水C. 有机酸D. 热量答案:C二、填空题1. 植物呼吸作用的三个阶段分别是______、______和______。

答案:糖酵解、三羧酸循环、氧化磷酸化2. 植物呼吸作用的生理意义有______、______和______。

答案:有机物的分解、能量的释放、维持生命活动的需要3. 影响植物呼吸作用的因素有______、______、______、______和______。

答案:温度、氧气浓度、水分、光照、土壤条件三、判断题1. 植物的呼吸作用与光合作用在生物体中是相互独立的两个过程。

()答案:错误2. 植物呼吸作用的速率不受温度的影响。

()答案:错误3. 植物的呼吸作用只在夜间进行,白天不进行呼吸作用。

()答案:错误4. 植物呼吸作用的产物只有二氧化碳和水。

()答案:错误5. 植物呼吸作用的速率与氧气浓度呈正相关。

()答案:正确四、简答题1. 简述植物呼吸作用的生理意义。

答案:植物呼吸作用的生理意义包括:(1)有机物的分解:植物通过呼吸作用将有机物分解成小分子物质,为生命活动提供营养物质。

(2)能量的释放:植物通过呼吸作用释放能量,用于维持生命活动的需要。

(3)维持生命活动的需要:植物呼吸作用为生命活动提供动力。

2. 简述影响植物呼吸作用的因素。

答案:影响植物呼吸作用的因素包括:(1)温度:温度越高,呼吸作用速率越快。

植物生理学复习思考题答案

植物生理学复习思考题答案

一、名词解释第一章植物的水分代谢1.水势:每偏摩尔体积的水的化学势称为水势。

2.渗透作用:溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象。

对于水溶液而言,是指水分子从水势高处通过半透膜向水势低处扩散的现象。

3.蒸腾作用:植物体内的水分以气态从植物体表散失到大气中去的过程。

4.蒸腾速率:又称蒸腾强度或蒸腾率,指植物在单位时间内、单位叶面积上通过蒸腾作用散失的水量。

第二章植物的矿质营养1.溶液培养:在含有全部或部分营养元素溶液中培养植物的方法2.载体运输学说:质膜上的载体蛋白属于内在蛋白,它有选择地与质膜一侧的分子或离子结合,形成载体-物质复合物,通过载体蛋白构象的变化,透过质膜,把分子或离子释放到质膜的另一侧。

第三章植物的光合作用5.光合作用:通常是指绿色细胞吸收光能,把二氧化碳和水合成有机物,同时释放氧气的过程。

从广义上讲,光合作用是光养生物利用光能把二氧化碳合成有机物的过程。

6.双光增益效应或爱默生增益效应:在用远红光照射时补红光(例如650nm的光),则量子产额大增,比用这两种波长的光单独照射时的总和还要高。

这种在长波红光之外再加上较短波长的光促进光合效率的现象被称为双光增益效应,因这一现象最初由爱默生(Emerson)发现的,故又叫爱默生效应。

7.光合磷酸化:光下在叶绿体把ADP与无机磷合成ATP,并形成高能磷酸键的过程。

8.光补偿点:同一叶片在同一时间内,光合过程中吸收的CO2和呼吸过程释放的CO2等量时的光照强度。

9.光呼吸:植物的绿色细胞在光照下吸收氧气释放CO2的过程,由于这种反应仅在光下发生,需叶绿体参与,并与光合作用同时发生,故称作为光呼吸。

因为光呼吸的底物乙醇酸和其氧化产物乙醛酸,以及后者经转氨作用形成的甘氨酸皆为C2化合物,因此光呼吸途径又称为C2循环。

第四章植物的呼吸作用1.呼吸商:简称RQ,指植物在一定时间内,呼吸作用所释放的CO2的量与吸收的O2的量的比值。

2.温度系数:是指在生理温度范围内,温度每升高10 ℃所引起呼吸速率增加的倍数。

高三生物呼吸作用试题答案及解析

高三生物呼吸作用试题答案及解析

高三生物呼吸作用试题答案及解析1.下图表示生物体部分代谢过程,下列有关分析正确的是:()A.噬菌体进行过程②为自身生命活动提供能量B.能进行过程③的生物无核膜,属于生产者C.②和④过程只能发生于不同细胞中D.过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行【答案】B【解析】据图分析可知,①为光合作用,③为硝化细菌的化能合成作用,作用是吸收能量合成有机物;②为有氧呼吸;④为无氧呼吸,作用为分解有机物释放能量。

噬菌体没有细胞结构,不能进行有氧呼吸,故A错误;硝化细菌属于原核生物,没有核膜,由于能进行化能合成作用,属于生产者,故B正确;有氧呼吸和无氧呼吸可以发生在相同的细胞中,故C错误;蓝藻没有叶绿体,也可以进行光合作用,故D错误。

【考点】本题考查细胞代谢的有关知识,意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

2.(16分)甲图表示不同生理状态下水稻叶肉细胞中两种细胞器的四种状况。

乙图表示将玉米的PEPC酶基因导入水稻后,测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的光合作用强度的影响结果。

据图分析回答问题:(1)甲图中的细胞器(填图中序号①或②)是水稻叶肉细胞进行光合作用的场所,捕获光能的色素分布在其内的上。

(2)将玉米的PEPC酶基因导入水稻细胞常常采用方法。

基因导入水稻细胞后,要通过技术培育成水稻幼苗。

(3)乙图中原种水稻在a、b、c点时,叶肉细胞依次处于甲图的状况。

在a~d段,影响原种水稻光合作用强度的主要因素是。

(4)在光照强度为12(×102μmol•m-2•s-1)时,转基因水稻合成O2量与原种水稻合成O2量的比值是,因而转基因水稻更适宜栽种在______________环境中。

【答案】(1)①类囊体的薄膜(2)农杆菌转化法植物组织培养(3)Ⅳ、Ⅲ、Ⅰ(3分)光照强度(1分)(4) 7∶5 强光【解析】⑴细胞器①吸收二氧化碳释放氧气,说明是叶绿体;进行光合作用的色素分布在类囊体膜中。

高二生物呼吸作用试题答案及解析

高二生物呼吸作用试题答案及解析1.下图是绿色植物体内细胞代谢过程示意,据图回答(6分)(1)图A所示过程发生场所是___________________。

(2)图B所示过程包括_________和_________两个阶段。

(3)图C所示过程为____________,其发生的场所是__________________。

【答案】(1)叶绿体类囊体薄膜上(2)二氧化碳的固定三碳化合物的还原(3)有氧呼吸细胞质基质和线粒体【解析】图中的A过程是发生在类囊体的薄膜上的光反应过程,B是在叶绿体基质中进行的暗反应过程,暗反应包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个阶段。

C是细胞质基质和线粒体中进行的有氧呼吸过程。

【考点】本题考查了植物细胞的光合作用与呼吸作用的代谢过程的相关知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力。

2.下列关于人的呼吸作用的叙述,正确的是A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸B.有氧呼吸产生的[H]在细胞质基质中与氧结合生成水的参与,该过程最终有[H]的积累C.无氧呼吸不需要02D.质量相同时,脂肪比糖原有氧呼吸释放的能量多【答案】D【解析】无氧呼吸的终产物是乳酸或者酒精和二氧化碳,A错误;有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜中与氧结合生成水,B错误;无氧呼吸不需要02的参与,最终[H]与丙酮酸反应生成了乳酸或者酒精和二氧化碳,C错误;由于脂肪的C、H比例比糖类高,所以质量相同时,脂肪比糖原有氧呼吸消耗的氧气多,释放的能量多,D正确。

【考点】本题考查呼吸作用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

和适当的温度条件下,测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率,3.在一定浓度的C02量结果如下表。

据表中数据回答问题,当光照强度为3千勒克司时,A植物与B植物固定的CO2的差值为A.11.5B.4C.10.5D.1.5【答案】D【解析】表格分析可知A与B植物的呼吸作用强度分别为5.5和15,所以它们在当光照强度为3千勒克司时,固定的CO2量分别为11+5.5=16.5、15,所以两者的差值为16.5-15=1.5,故D正确。

专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用—2024生物中考真题分类汇编(解析版)

专题04绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用◆考点一:蒸腾作用1.(2024·黑龙江·中考真题)植物通过_____可以拉动水和无机盐在体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需求。

()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用【答案】C【解析】A.光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程,所以不会产生水和无机盐向上运输的动力,A不符合题意。

B.呼吸作用指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳和水,并且释放出能量的过程,不能产生水分和无机盐向上运输的动力,B不符合题意。

C.植物体内水分及无机盐运输的动力来自蒸腾作用产生的拉力,C符合题意。

D.植物体通过根吸收土壤中的水分和无机盐,所以植物的吸收作用不能拉动水和无机盐在体内的运输,D不符合题意。

故选C。

2.(2024·湖南·中考真题)一株玉米一生需要消耗超过200千克的水,绝大部分水通过叶片散失的生理过程是()A.分解作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用【答案】C【解析】A.分解作用通常指的是生物体内或外环境中有机物质被微生物分解的过程,如动植物残体在微生物的作用下被分解为无机物。

这与植物通过叶片散失大量水分的过程无关,A不符合题意。

B.呼吸作用是生物体获取能量的过程,通过氧化有机物来释放能量,并产生二氧化碳和水。

虽然呼吸作用确实涉及到水分的产生,但它并不是植物通过叶片散失大量水分的主要过程,B不符合题意。

C.蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔蒸发到大气中的过程。

这是植物体内水分散失的主要方式,也是植物吸收和运输水分的主要动力。

题目中描述的“一株玉米一生需要消耗超过200千克的水,绝大部分水通过叶片散失正是蒸腾作用的体现,C符合题意。

D.光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

虽然光合作用涉及到水,但它是作为反应物被消耗的,而不是通过叶片散失的,D不符合题意。

高三生物呼吸作用试题答案及解析

高三生物呼吸作用试题答案及解析1.(10分)(精选考题·福州一次质检)早春季节,农民在水稻播种之前要进行催芽,即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温,让其自然变凉),再堆放在一起,并用塑料薄膜覆盖好。

在种子萌发过程中要常掀开薄膜,并经常进行翻种。

请根据上面材料回答问题:(1)必须用一定温度的水浸泡的目的是_________________________________________。

(2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热,这是防止________________造成烂芽和烂根。

(3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型,请根据所给的材料和用具设计实验:Ⅰ.实验原理:种子萌发过程中,如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等;如只进行无氧呼吸则只释放CO2不吸收O2。

Ⅱ.实验材料和用具:萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。

Ⅲ.实验方法:按照装置一图将实验材料和用具装好。

如想得到预期的实验结论,必须同时设计另一组实验装置即装置二,请指出应如何设计。

(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注)Ⅳ.完成如下表格,预测实验可能出现的现象及结论。

(请描述装置一和二中液滴移动状况)【答案】(10分)答案: (1)提高温度,增强酶的活性(2)无氧呼吸产生酒精和过多热量(3)Ⅲ.装置二与装置一相同,只是将NaOH溶液换成蒸馏水(图略)Ⅳ.①只进行有氧呼吸②一不移,二右移③一左移,二右移【解析】(1)用一定温度的水浸泡种子主要是提高温度,增强酶的活性,新陈代谢才会增强。

(2)要提供氧气和散热是为了防止无氧呼吸产生酒精和过多的热量,导致烂芽和烂根。

(3)装置二中将装置一中的NaOH溶液换成蒸馏水,其余都同装置一。

NaOH能吸收二氧化碳,装置一中移动代表氧气的消耗量,而装置二中不动说明吸收的气体量和释放的气体量相同,应是进行的只有有氧呼吸。

备考2021年中考科学复习专题:植物的呼吸作用,解答题专训及答案

备考2021年中考科学复习专题:植物的呼吸作用,解答题专训及答案备考2021中考科学复习专题:植物的呼吸作用,解答题专训1、(2019宁波.中考模拟) 植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。

如图表示某植物在恒温30℃时,处于不同光照强度下在单位时间内对二氧化碳的吸收或释放量。

(1) 植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的________。

(2) 环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响,原因是温度会影响活细胞中的________。

(3) 已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。

那么,在其它条件不变的情况下,将温度调节到25℃时,图中曲线上的A 点将向________移动(填“上”或“下”)。

2、(2019嘉兴.中考模拟) 在生态环境中,各种成分之间存在相互影响、相互依存的关系,请分析回答:(1) 写出该图中的食物链:________。

(2) 图中进入该食物链的总能量是________。

(3) 在生态系统中,生物之间物质循环的主要形式是碳循环,在生物与无机环境之间碳主要是以二氧化碳形式进行循环,在生物与生物之间实现碳循环主要的生理过程是________。

(4) 分析如图能量传递的过程,可以分析一条食物链不会太长的原因是________。

3、(2019天台.中考模拟) 将一株生长旺盛的绿色植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,用CO 浓度测定仪测得一天中该玻璃罩内CO 浓度的变化情况,绘制成如图甲所示的曲线。

图乙是叶片表皮的局部结构示意图,表皮由大量无色透明的表皮细胞组成,有利于光线的透过和叶内结构的保护;同时表皮上的气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,而且是散失体内水分的“门户”。

(1) 从生物体的结构层次分析,叶片的表皮属于________层次的结构。

(2) 根据图甲分析,该绿色植物一天中有机物的合成量________(选填“大于”、“等于”或“小于”)消耗量。

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第九章植物的呼吸作用思考题答案(一)名词解释呼吸作用:生活细胞内的有机物,在酶的参与下,逐步氧化分解并释放能量的过程。

有氧呼吸:生活细胞利用分子氧,将某些有机物质彻底氧化分解,形成CO2和H2O,同时释放能量的过程。

无氧呼吸:生活细胞在无氧条件下,把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物,同时释放能量的过程。

微生物的无氧呼吸通常称为发酵:。

糖酵解:己糖在细胞质中分解成丙酮酸的过程。

为纪念在研究这途径中有贡献的三位生物化学家简称EMP途径(EMP pathway)。

三羧酸循环:在有氧条件下丙酮酸在线粒体基质中彻底氧化分解的途径。

因柠檬酸是其中一重要中间产物所以也称为柠檬酸循环,这个循环是英国生物化学家克雷布斯(H.Krebs)发现的,所以又名Krebs 循环(Krebs cycle)。

戊糖磷酸途径(PPP) 葡萄糖在细胞质内直接氧化分解,并以戊糖磷酸为重要中间产物的有氧呼吸途径。

又称己糖磷酸途径(HMP)。

生物氧化:有机物质在生物体细胞内所进行的一系列传递氢和电子的氧化还原过程称为生物氧化。

生物氧化与体外的非生物氧化或燃烧的化学本质是相同的,都是脱氢、失去电子、或与氧直接化合并释放能量的过程。

然而,生物氧化是在细胞内、常温、常压、近于中性pH和有水的环境中,在一系列的酶作用下进行的,能量是逐步释放的,释放的能量可贮存在高能化合物(如ATP、GTP等)中,以满足机体需能生理过程的需要。

呼吸链:即呼吸电子传递链,指线粒体内膜上由呼吸传递体组成的电子传递的总轨道。

氧化磷酸化:在线粒体内膜上电子经电子传递链传递给分子氧生成水,并偶联ADP和Pi生成ATP的过程。

它是需氧生物生物氧化生成ATP的主要方式。

呼吸跃变: 果实成熟过程中,呼吸速率突然增高,然后又迅速下降的现象。

呼吸跃变的产生与外界温度和果实内乙烯的释放密切相关。

呼吸跃变是果实进入完熟的一种特征,在果实贮藏和运输中,重要的问题是降低温度,抑制果实中乙烯的产生,推迟呼吸跃变的发生,降低其发生的强度,延迟果实的完熟。

写出下列(二)问答题1.试述呼吸作用的生理意义。

植物呼吸代谢的多条路线有何生物学意义?2.答:呼吸作用对植物生命活动具有十分重要的意义,主要表现在以下三个方面:(1) 为植物生命活动提供能量除绿色细胞可直接从光合作用获取能量外,其它生命活动所需的能量都依赖于呼吸作用。

呼吸过程中有机物质氧化分解,释放的能量一部分以ATP形式暂贮存起来,以随时满足各种生理活动对能量的需要;另一部分能量则转变为热能散失,以维持植物体温,促进代谢,保证种子萌发、幼苗生长、开花传粉、受精等生理过程的正常进行。

(2) 中间产物为合成作用提供原料呼吸过程中有机物的分解能形成许多中间产物,其中的一部分用作合成多种重要有机物质的原料。

呼吸作用在植物体内的碳、氮和脂肪等物质代谢活动中起着枢纽作用。

(3)在植物抗病免疫方面有着重要作用植物受伤或受到病菌侵染时,呼吸作用的一些中间产物可转化为能杀菌的植保素,以消除入侵病菌分泌物中的毒性。

旺盛的呼吸还可加速细胞木质化或栓质化,促进伤口愈合。

植物的呼吸代谢有多条途径,如表现在呼吸底物的多样性、呼吸生化历程的多样性、呼吸链电子传递系统的多样性以及末端氧化酶的多样性等。

不同的植物、器官、组织、不同的条件或生育期,植物体内物质的氧化分解可通过不同的途径进行。

呼吸代谢的多样性是在长期进化过程中,植物形成的对多变环境的一种适应性,具有重要的生物学意义,使植物在不良的环境中,仍能进行呼吸作用,维持生命活动。

例如,氰化物能抑制生物正常呼吸代谢,使大多数生物死亡,而某些植物具有抗氰呼吸途径,能在含有氰化物的环境下生存。

2.写出有氧呼吸和无氧呼吸的总方程式,两者有何异同点?答:有氧呼吸的总过程可用下列总反应式来表示:C6H12O6 + 6O2 --- CO2 + 6H2O无氧呼吸可用下列反应式表示:C6H12O6 --- 2C2H5OH + 2CO2(1)共同点:①有氧呼吸和无氧呼吸都是生活细胞内在酶的参与下,将有机物逐步氧化分解并释放能量的过程。

②它们都可为植物的生命活动提供能量和中间产物。

③有氧呼吸和无氧呼吸最初阶级的反应历程都经过了糖酵解阶段。

(2)不同点:①有氧呼吸有分子氧的参与,而无氧呼吸可在无氧条件下进行。

②有氧呼吸的呼吸底物能彻底氧化分解为CO2和水,释放的能量多,而无氧呼吸对呼吸底物进行不彻底的氧化分解,释放的能量少,而且它的生成物如酒精、乳酸对植物有毒害作用。

③有氧呼吸产生的中间产物多,即为机体合成作用所能提供的原料多,而无氧呼吸产生的中间产物少,为机体合成作用所能提供的原料也少。

3.为什么说长时间的无氧呼吸会使陆生植物受伤,甚至死亡?答:(1)无氧呼吸释放的能量少,要依靠无氧呼吸释放的能量来维持生命活动的需要就要消耗大量的有机物,以至呼吸基质很快耗尽。

⑵无氧呼吸生成氧化不彻底的产物,如酒精、乳酸等。

这些物质的积累,对植物会产生毒害作用。

⑶无氧呼吸产生的中间产物少,不能为合成多种细胞组成成分提供足够的原料。

4.EMP途径产生的丙酮酸可能进入哪些反应途径?答:糖酵解的产物丙酮酸的化学性质十分活跃,可以通过各种代谢途径,产生不同的反应。

若继续处在无氧的情况下,丙酮酸就进入无氧呼吸的途径,转变为乙醇或乳酸等(通过乙酲发酵,丙酮酸先在丙酮酸脱羧酶作用下脱羧生成乙醛酸和CO2,再在乙醇脱氢酶的作用下,乙醛被还原为乙醇,或通过乳酸发酵,在乳酸脱氢酶的作用下丙酮酸被NADPH还原为乳酸);在有氧气的条件下,丙酮酸进入线粒体,通过三羧酸循环逐步脱羧脱氢,彻底氧化分解为CO2和水;丙酮酸也可参于氮代谢用于氨基酸的合成等。

5.TCA循环、PPP、GAC途径各发生在细胞的什么部位?各有何生理意义?答:(1)TCA循环发生在线粒体的基质中,它的生理意义:①在TCA循环中,丙酮酸彻底氧化分解为CO2和水,同时生成NADH、FADH和ATP,所以TCA 循环是需氧生物体内有机物质彻底氧化分解的主要途径,也是需氧生物获取能量的最有效途径。

②TCA循环可通过代谢中间产物与其他多条代谢途径发生联系,所以说,TCA循环是需氧生物体内的多种物质的代谢枢纽。

(2)PPP途径是在细胞质内进行的,它的生理意义:①PPP在生物合成中占有十分重要的地位,该途径中生成的中间产物是多种重要化合物合成的原料,能沟通多种代谢。

例如:Ru5P和R5P是合成核苷酸的原料;E4P是合成莽草酸的原料,经莽草酸途径可进一步合成芳香族氨基酸,还可合成与植物生长、抗病有关的生长素、木质素、绿原酸、咖啡酸等。

PPP可生成大量的NADPH,这是脂肪合成所必需的"还原力",所以在植物感病、受伤、干旱,或合成脂肪代谢旺盛时,该途径在呼吸中的比重上升。

②由于该途径和EMP-TCA途径的酶系统不同,因此当EMP-TCA 途径受阻时,PPP可代行正常的有氧呼吸,并有较高的能量转化效率。

(3)GAC途径发生在植物和微生物的乙醛酸体中,它的生理意义:①GAC中生成中的二羧酸与三羧酸,可用以进入TCA循环;②油料作物种子萌发时,通过乙醛酸循环,将脂肪转变为糖,为满足生长发育的需要。

6.呼吸作用与光合作用有何区别与联系?答:(1)光合作用与呼吸作用的主要区别:①光合作用以CO2、H2O为原料,而呼吸作用的反应物为淀粉、己糖等有机物以及O2;②光合作用的产物是己糖、蔗糖、淀粉等有机物和O2,而呼吸作用的产物是CO2和H2O;③光合作用把光能依次转化为电能、活跃化学能和稳定化学能,是贮藏能量的过程,而呼吸作用是把稳定化学能转化为活跃化学能,是释放能量的过程;④在光合过程中进行光合磷酸化反应,在呼吸过程中进行氧化磷酸化反应;⑤光合作用发生的部位是在绿色细胞的叶绿体中,只在光下才发生,而呼吸作用发生在所有生活细胞的线粒体、细胞质中,无论在光下、暗处随时都在进行。

(2)光合作用与呼吸作用的联系:①两个代谢过程互为原料与产物,如光合作用释放的O2可供呼吸作用利用,而呼吸作用释放的CO2也可被光合作用所同化;光合作用的卡尔文循环与呼吸作用的戊糖磷酸途径基本上是正反对应的关系,它们有多种相同的中间产物(如GAP、Ru5P、E4P、F6P、G6P等),催化诸糖之间相互转换的酶也是类同的。

②在能量代谢方面,光合作用中供光合磷酸化产生ATP所需的ADP和供产生NADPH所需的NADP+,与呼吸作用所需的ADP和NADP+是相同的,它们可以通用。

7.生长旺盛部位与成熟组织或器官在呼吸效率上有何差异?答:呼吸效率是指每消耗1克葡萄糖可合成生物大分子物质的克数。

生长旺盛部位,即生理活性高的部位如幼根、幼茎、幼叶、幼果等,呼吸作用所产生的能量和中间产物,大多数用来合成供细胞生长的如蛋白质、核酸、纤维素、磷脂等生物大分子物质,因而呼吸效率很高。

而在生长活动已停止的成熟组织或器官内,呼吸作用所产生的能量和中间产物不是用于合成生物大分子物质,而主要是用于维持细胞活性,其中相当部分能量以热能形式散失掉,因而呼吸效率低。

8.如何协调温度、湿度及气体的关系来做好果蔬的贮藏?答:果实蔬菜的贮藏过程中,重要的问题是延迟其完熟。

其措施:①降低温度,降低呼吸速率,推迟呼吸跃变的发生。

②调节气体成分,降低周围环境中氧气的浓度,增加二氧化碳的含量,或充氮气。

这样也可以抑制果实中乙烯的产生,推迟呼吸跃变的发生,并降低其发生的强度。

③控制湿度。

果蔬是含水量很高的食品,为了保持它们的新鲜,贮藏环境必须保湿,多数果蔬适宜贮藏的相对湿度为80%~90%。

根据上述情况,在贮藏果蔬时要协调好温度、湿度及气体的关系。

如番茄装箱后用塑料布密封,抽去空气,充以氮气,把氧浓度降至3%~6%,在零度以上温度放置,能使番茄可贮藏3个月以上。

甘薯块根贮藏期如温度超过15℃,会引起发芽和病害,低于9℃又会受寒害,如果将贮藏温度调为10~14℃, 相对湿度控制为80%~90%,则能安全贮藏至第二春天播种。

苹果和大多数蔬菜若用塑料纸(袋)保湿,置4~5℃冷库或冰箱中能贮藏很长的时间。

9.呼吸作用与谷物种子贮藏的关系如何?答:种子呼吸速率受其含水量的影响很大。

一般油料种子含水量在8%~9%,淀粉种子含水量在12%~14%时,种子中原生质处于凝胶状态,呼吸酶活性低,呼吸极微弱,可以安全贮藏,此时的含水量称之为安全含水量。

超过安全含水量时呼吸作用就显著增强。

其原因是,种子含水量增高后,原生质由凝胶转变成溶胶,自由水含量升高,呼吸酶活性大大增强,呼吸也就增强。

呼吸旺盛,不仅会引起大量贮藏物质的消耗,而且由于呼吸作用的散热提高了粮堆温度,呼吸作用放出的水分会使种堆湿度增大,这些都有利于微生物活动,易导致粮食的变质,使种子丧失发芽力和食用价值。

为了做到种子的安全贮藏,①严格控制进仓时种子的含水量不得超过安全含水量。

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