计算器的基本结构
多功能计算器课程设计
多功能计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多功能计算器的基本功能与操作原理；2. 学生掌握计算器上进行基础的四则运算、百分比计算、乘方运算等操作；3. 学生了解计算器在日常生活和学习中的应用场景。
技能目标：1. 学生能熟练运用计算器进行各类数值计算，提高计算速度和准确性；2. 学生能通过计算器解决实际问题，培养解决数学问题的能力；3. 学生学会在计算器上设置、切换功能，培养信息处理和操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极使用计算器辅助学习的态度，认识到科技对学习的帮助；2. 学生在团队合作中使用计算器，培养沟通协作能力和团队精神；3. 学生在使用计算器过程中，树立正确的科技观念，关注环保和资源节约。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生掌握多功能计算器的使用方法，提高计算能力，培养解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够更好地运用计算器为学习和生活服务，提升自身综合素质。
二、教学内容1. 计算器基本结构与功能介绍：包括按键功能、显示屏幕、电源开关等部分，让学生对计算器形成整体认识。
教材章节：第一章 认识计算器2. 基础四则运算操作：加、减、乘、除以及括号运用，培养学生熟练进行数值计算的能力。
教材章节：第二章 计算器四则运算3. 复杂运算操作：百分比计算、乘方运算、开平方运算等，拓展学生的计算能力。
教材章节：第三章 计算器复杂运算4. 计算器在实际应用中的使用：购物、计算速度、面积、体积等，让学生了解计算器的实用价值。
教材章节：第四章 计算器在实际生活中的应用5. 计算器功能设置与切换：包括单位换算、记忆功能、模式切换等，提高学生操作计算器的能力。
教材章节：第五章 计算器功能设置与切换教学内容按照以上五个方面进行组织，确保科学性和系统性。
教学大纲制定详细，教学内容安排合理，进度适中，旨在让学生在掌握计算器基本操作的基础上，进一步提高计算能力和解决实际问题的能力。
计算机发展及人物介绍
(1956-1963 ）
1、晶体管计算机的优势
尺寸小、重量轻、寿命长、效率高、发热少、功耗低等 提高了计算机的计算能力，使数据的绝对值可达2的几十次方或几百次方 伴随出现了打印机，磁带，磁盘，内存以及操作系统等。而且开发了一些 高级语言，软件产业也由此产生。
(1964~1971)
体积变小，功耗更低
柳传志 上榜理由： 联想集团有限公司董事局主席兼总裁。 柳传志是一个创业的传奇。这个传奇 的意义不仅仅在于他领导联想由11个 人20万元资金的小公司用14年时间成 长为中国最大的计算机公司，更重要 的是，他的传奇故事对许多立志创业 的青年人来说，是一种激励。----40 岁开始创业，领导“联想”由20万元 的小企业发展为中国最大的计算机公 司。曾被美国《财富》杂志评选为 “亚洲最佳商业人士”，被美国《商 业周刊》评选为“亚洲之星”。
马化腾（QQ教父）
1971年10月出生于潮汕 1984年随父母从海南迁至深圳. 1989年-1993年，就读于深圳大学计算机专业。 1998年，创办腾讯计算机系统有限公司。 马化腾在模仿（OICQ）间不经意打造了 一个庞大的QQ帝国，改变了中国人沟通 的方式，手机，电话，还有QQ成了大部 分中国人必备的工具，甚至，有许多小 弟弟小妹妹们可以不用手机，不用 EMAIL，可是万万不能没有QQ 。QQ目 前的客户量是7.147亿 ！腾讯公司的市值 在40亿美元左右，马化腾的资产也超过 了20亿人民币。
Microsoft（微软）公司 上榜理由： Microsoft公司是世界上最大的软件公司，被人们称为 “软件帝国”。 目前全世界90%以上的个人计算机都安装了Microsoft 公司的Windows操作系统及相关软件。 Microsoft公司的主要产品：Windows操作系统、 Office办公系列软件。
幼儿园大班科学活动《认识电子计算器》优质教案
幼儿园大班科学活动《认识电子计算器》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材，主要涉及《认识电子计算器》这一章节。
详细内容包括计算器基本结构、功能键认识、计算器基本操作，以及运用计算器解决简单加减法问题。
二、教学目标1. 解电子计算器基本结构，知道计算器功能键及其作用。
2. 学会使用电子计算器进行简单加减法运算。
3. 培养幼儿对计算器兴趣，提高幼儿计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：计算器功能键认识与运用，以及加减法运算转换。
2. 教学重点：学会使用计算器进行简单加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子计算器、教学PPT、计算器挂图。
2. 学具：每人一台电子计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘礼物，孩子们，你们猜猜看是什？展示电子计算器，引导幼儿观察并说出它名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍电子计算器基本结构，如数字键、功能键、显示屏等。
（2）讲解计算器基本操作，如开机、关机、清除等。
（3）演示如何使用计算器进行加减法运算，如3+4、52等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，我巡回指导，帮助幼儿掌握计算器使用方法。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 电子计算器基本结构2. 计算器功能键及其作用3. 简单加减法运算步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里或学校计算器，与爸爸妈妈分享计算器其他功能。
2. 答案：（1）6+5=11、94=5、3+7=10、=2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现孩子们对电子计算器产生浓厚兴趣，但在操作过程中，部分孩子还存在一些困难。
在今后教学中，我将继续加强个别指导，帮助孩子们熟练掌握计算器使用方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿运用计算器解决生活中实际问题，如购物时计算总价等。
（2）开展计算器操作比赛，提高幼儿计算速度和准确性。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注电子计算器基本结构、功能键认识以及基本操作，这些都是幼儿初次接触计算器时必须掌握核心知识。
计算机基础知识
计算机等级考试书本知识点整理1.1。
1计算机的发展历程1.1946年2月，世界上第一台计算机ENIAC在美国宾西法利亚问世，运算速度为每秒5000次，使用真空管。
1.1.2计算机的特点4.计算机主要特点：运算速度快；计算精确度高；具有存储和逻辑判断能力；具有自动控制能力；采用二进制表示数据；1.1.3计算机的分类5.电子数字计算机（处理离散量）；电子模拟计算机（处理连续量）。
巨型机（超级计算机）；小巨型机；大型主机；小型机；工作站；个人计算机。
1.1.4 计算机的应用6.最早用于科学计算；最广泛用于数据处理和信息管理；自动控制；计算机辅助功能（CAD计算机辅助设计；CAI计算机辅助教学；）人工智能；计算机通信与网络应用。
1.1.5计算机的发展趋势7.巨型化；微型化；网络化；智能化；多媒体化。
1。
2.1概述：8.硬件是计算机系统的基础；软件是计算机系统的灵魂。
1.2.2硬件的基本组成：9.冯诺依曼：存储程序和程序控制的计算机工作原理10.计算机有运算器，控制器，存储器，输入设备；输出设备5大基本部分组成。
这五大部件通过系统总线互联，总线分为：数据总线；地址总线；控制总线。
11.图鉴下一页。
12.计算机软件及其分类：系统软件；应用软件；商品软件；共享软件；自由软件。
1.3.1 信息，材料，能源是组成社会物质文明的三大要素。
信息可以分为模拟信号和数字信号。
1.3.2 14.信息技术是用于获取信息，传递信息，处理并在生信息的一项技术。
著：现代信息技术将信息的传递，处理和存储融为一体，人们可以通过计算机和计算机网络与其他用户调换信息，或调用信息。
15.特征;计算机技术（核心）；微电子技术（基础）；通信技术（加快了发展）。
著：集成电路芯片是计算机的核心。
1.3.3 16.二进制位，英文bit，只有0和1两种状态。
（西文字符8比特；汉字16比特）。
1字节=8比特千字节；兆字节；吉字节；太字节。
17,。
信息传播是通过比特的阐述实现。
程序设计的三种基本结构
程序设计的三种基本结构一、概述程序设计的三种基本结构是顺序结构、选择结构和循环结构。
这三种结构是程序设计中最基础且最重要的部分，它们构成了程序的主体框架，决定了程序的执行流程。
二、顺序结构顺序结构是最简单的一种程序结构，按照程序编写的顺序执行，没有条件判断和循环。
通过顺序结构，我们可以实现程序按照预定的操作步骤依次执行。
例如，在一个简单的计算器程序中，用户输入两个数，程序按照先后顺序进行加、减、乘、除的计算。
顺序结构示例代码：1. 输入第一个数2. 输入第二个数3. 计算两个数的和4. 输出计算结果三、选择结构选择结构根据条件判断的结果选择执行不同的代码块。
条件判断通常使用逻辑表达式，判断结果为真或假。
根据判断结果，程序将执行相应的代码块。
例如，在一个学生成绩管理系统中，根据学生的分数判断其等级，可以使用选择结构实现。
如果分数大于等于90，则为优秀；如果大于等于80，则为良好；如果大于等于60，则为及格；否则为不及格。
选择结构示例代码：1. 输入学生分数2. 如果分数大于等于90，输出优秀3. 如果分数大于等于80，输出良好4. 如果分数大于等于60，输出及格5. 否则，输出不及格四、循环结构循环结构根据条件是否满足重复执行某一段代码块，直到条件不满足为止。
循环结构包括while循环、do-while循环和for循环。
循环结构在需要重复执行相同或类似操作的情况下非常有用。
例如，在一个打印九九乘法表的程序中，可以使用循环结构实现。
通过嵌套的循环不断改变乘法表中的行和列，直到打印完整个九九乘法表。
循环结构示例代码：1. 初始化行数和列数2. 当行数小于等于9时执行循环1. 当列数小于等于行数时执行循环1. 计算乘积并输出2. 列数加12. 行数加1五、总结顺序结构、选择结构和循环结构是程序设计的三种基本结构。
通过这三种结构的组合和嵌套，我们可以实现复杂的程序逻辑，完成各种任务。
在实际的程序开发中，我们需要合理运用这些基本结构，以提高程序的可读性和可维护性。
大班科学优质教案认识电子计算器
大班科学优质教案认识电子计算器一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的工具》第三节《认识电子计算器》。
本节课将详细讲解电子计算器的发展史、基本结构、功能用途以及操作方法，使学生在生活中能够正确使用这一工具。
二、教学目标1. 让学生了解电子计算器的发展史，认识到科技对生活的影响。
2. 使学生掌握电子计算器的基本功能及操作方法，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生运用电子计算器解决生活中简单问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：电子计算器的操作方法及运用。
重点：电子计算器的基本功能及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：电子计算器、教学PPT。
学具：每组一台电子计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示超市购物找零的场景，让学生了解电子计算器在日常生活中的重要作用。
2. 讲解电子计算器的发展史利用PPT展示电子计算器的发展过程，让学生认识到科技对生活的影响。
3. 讲解电子计算器的基本结构及功能详细讲解电子计算器的按键功能、操作方法等，让学生对电子计算器有全面的了解。
4. 例题讲解通过讲解典型例题，让学生学会使用电子计算器解决生活中的实际问题。
5. 随堂练习让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电子计算器发展史2. 电子计算器基本结构及功能3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计（1）123 + 456（2）789 321（3）56 × 7（4）144 ÷ 122. 答案：（1）579（2）468（3）392（4）12八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和练习，使学生掌握了电子计算器的基本操作和应用。
课后，教师应关注学生对电子计算器的运用情况，及时发现问题并进行指导。
在拓展延伸方面，可以让学生了解电子计算器的其他功能，如科学计算、单位换算等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度与广度3. 学生的实践操作环节4. 作业设计的生活化与实用性5. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定1. 计算器按键功能的理解：详细讲解每个按键的作用，如开机键、清除键、数字键、运算符号键等，确保学生能够熟练掌握。
四年级数学下册教案《4 认识计算器及其计算方法》苏教版
四年级数学下册教案《4 认识计算器及其计算方法》苏教版一. 教材分析《苏教版四年级数学下册》中的《4 认识计算器及其计算方法》一课，旨在让学生掌握计算器的基本使用方法，了解计算器在数学计算中的作用，培养学生运用计算器进行计算的能力。
本节课内容是学生在学习了基本的加减乘除运算之后，对计算工具的一次认识，也是现代信息技术教育的初步体现。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对计算器有了一定的接触，但大多数学生并不了解计算器的具体使用方法。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生正确使用计算器，同时要注意激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握计算器的使用。
三. 教学目标1.让学生了解计算器的基本结构及其功能。
2.使学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
3.培养学生运用计算器进行数学计算的能力，提高学生的数学素养。
4.引导学生认识计算器在现代社会中的作用，培养学生的信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的结构、功能及基本操作方法。
2.教学难点：计算器的灵活运用，以及在不同情境下的计算方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“分组合作学习法”。
通过创设情境，引导学生实践操作，分组讨论合作，使学生在实践中掌握计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.制作课件，展示计算器的结构、功能及操作方法。
3.准备一些数学题目，让学生在实践中运用计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示计算器在不同场景中的应用，如商场、学校等，引导学生了解计算器的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示计算器的结构、功能及基本操作方法，让学生对计算器有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行计算器的实际操作，教师巡回指导，帮助学生掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的数学题目，让学生运用计算器进行计算，巩固所学内容。
七年级数学上册《计算器的使用》教案、教学设计
七年级学生在经过小学阶段的数学学习后，已经具备了一定的计算能力和数学基础。在此基础上，他们对计算器的使用有一定程度的了解，但多数学生仅限于简单操作，对于计算器的功能和使用技巧掌握不足。此外，学生在使用计算器过程中，可能存在操作不规范、依赖过度等问题。针对这些情况，本节课将从以下几个方面进行学情分析：
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的计算器使用技能，我将布置以下作业：
1.基础练习题：设计一些涵盖计算器基本操作和四则运算的练习题，让学生在课后独立完成。通过这些练习，学生可以加深对计算器操作的理解，提高计算速度和准确性。
例如：
-使用计算器计算以下算式的结果：123 + 456、789 - 321、567 × 8、1000 ÷ 25。
1.学生认知水平：学生已经掌握了基本的算术运算，但对于计算器的高级功能和使用方法尚不熟悉，需要教师在教学过程中进行详细讲解和指导。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，计算器的使用能激发他们的学习兴趣，有利于提高课堂参与度。
3.学习能力：学生在小学阶段已经养成了良好的学习习惯，具备一定的自主学习能力，但在合作学习方面还需加强引导和培养。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.基础练习：设计一些基本的计算题，让学生运用计算器进行解答，巩固所学知识。
2.提高练习：设计一些综合性的计算题，让学生在实际操作中提高计算速度和准确性。
3.应用练习：创设实际问题情境，让学生运用计算器解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（五）总结归纳
3.任务驱动，实践操作：
-以任务驱动的方式，引导学生动手操作计算器，完成学习任务。
-设计丰富的实践环节，让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算器的基本结构
一、引言
计算器是一种用于进行数值计算的工具，广泛应用于日常生活和各行各业。
它的基本结构是由硬件和软件组成的，本文将详细介绍计算器的基本结构。
二、硬件结构
1.显示屏：计算器的显示屏通常由数码管或液晶显示屏组成，用于显示输入的数字和计算结果。
2.按键：计算器上的按键用于输入数字、选择运算符和执行功能。
按键通常分为数字键、运算符键、功能键等。
3.电源：计算器通常使用电池或太阳能电池作为电源，确保计算器的正常运行。
三、软件结构
1.输入处理：计算器通过按键输入数字和运算符。
软件部分负责接收并解析按键输入，将其转换为计算器能够理解的格式。
2.计算引擎：计算引擎是计算器的核心部分，负责执行各种数值计算。
它能够处理加减乘除等基本运算，以及更复杂的科学计算、统计计算等。
3.存储器：计算器通常具有存储器功能，可以存储和检索数字和计算结果。
存储器可分为临时存储器和永久存储器，用于不同的计算需求。
4.界面显示：计算器的软件部分负责将计算结果显示在显示屏上，以便用户查看。
它还可以提供其他功能，如单位换算、百分数计算等。
四、功能特点
1.基本运算：计算器具有加、减、乘、除等基本运算功能，可以进行简单的数值计算。
2.科学计算：一些高级计算器具有科学计算功能，如开平方、三角函数、指数函数等。
3.统计计算：一些专业计算器具有统计计算功能，如平均值、标准差、回归分析等。
4.单位换算：计算器可以进行不同单位之间的换算，如长度单位、重量单位等。
5.百分数计算：计算器可以进行百分数的计算，包括百分数转换、百分数加减乘除等。
五、应用领域
1.日常生活：计算器是人们日常生活中常用的工具之一，用于计算购物账单、家庭预算等。
2.教育领域：学生在数学、物理、化学等课程中常常使用计算器进行数值计算和实验数据处理。
3.金融业：金融从业人员使用计算器进行贷款计算、投资计算等金融业务的处理。
4.工程领域：工程师使用计算器进行工程计算、测量计算等，辅助设计和实施工程项目。
六、发展趋势
1.小型化：随着科技的进步，计算器变得越来越小巧便携，现在已经可以在手机、手表等设备上使用计算器功能。
2.智能化：计算器正在向智能化方向发展，通过添加人工智能技术，计算器可以提供更智能的计算服务，如语音识别、自动推理等。
3.多功能：计算器正朝着多功能方向发展，除了基本的数值计算功能，还可以添加日历、闹钟、笔记本等其他实用功能。
七、结论
计算器作为一种重要的计算工具，具有广泛的应用领域。
它的基本结构包括硬件和软件两个方面，通过按键输入和计算引擎的执行，实现各种数值计算。
随着技术的不断发展，计算器正变得越来越小巧便携、智能化和多功能，为人们的日常生活和各行各业带来更多便利。