第七章 旅游民俗文化
民俗文化旅游

民俗⽂化旅游⼀、民俗⽂化旅游概念1、民俗⽂化民俗⽂化即民间风俗习惯,是⼴⼤中下层劳动⼈民所创造出来的民间⽂化,是古今各族⼈民共同创造的物质产品和精神产品的总和。
它包含了各民族物质⽣活、社会⽣活及精神⽣活的各个⽅⾯,包括饮⾷、服饰、居住、节⽇、民间歌舞等,是不同民族在各⾃地域,各⾃历史作⽤下形成的积久成习的⽂化传统,是民俗⽂化旅游的核⼼内容。
民俗⽂化作为⼀个地区、⼀个民族有就历史⽂化的结晶,蕴含着极其丰富的社会内容,它具有地域性、独特性、不可替代性的特点,是民俗⽂化旅游资源开发的灵魂。
2、民俗⽂化旅游民俗⽂化旅游是指⼈们离开惯常住地,去往异地体验当地民俗⽂化风情的⽂化旅游活动的总和。
它满⾜了游客“求新、求异、求乐、求知”的⼼理需求,并且让⼀些即将消失的、边缘的民俗⽂化继承下来,成为旅游⾏为和旅游开发的重要内容之⼀。
旅游产业的进⼊使遍布各地的⼩区域民族⽂化再鲜活起来,旅游使民俗⽂化活化。
⽬前,民俗⽂化旅游的主要内容包括⼏个⽅⾯,即⽣活⽂化、婚姻家庭和⼈⽣礼仪⽂化、⼝头传承⽂化、民间歌舞娱乐⽂化、⼯艺美术⽂化、节⽇⽂化、信仰⽂化等。
我们常说“⼗⾥不同风,百⾥不同俗。
”况且我国还是⼀个拥有56个民族的多民族国家,56个民族共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的⽂化。
汉族和其他各少数民族的服饰饮⾷、婚丧嫁娶、待客礼仪、节庆游乐、民族⼯艺、建筑形式等都各具特⾊,形成了我国丰富多彩的民俗⽂化景观。
这些民俗⽂化现象以其丰富的内容,浓厚的地⽅特⾊,鲜明的民族特点,吸引着⼤量的国内外游客,构成我国民俗旅游开发的丰富资源,具有极⾼的旅游价值。
⼆、民俗⽂化旅游的六⼤开发模式通过对民俗⽂化的丰富内涵进⾏精选和加⼯,激发⼈们前来观赏民俗、了解⽂化的旅游开发⾏为可以概括为六种基本模式:1、集锦荟萃式指将散布于⼀定地域范围内的典型民俗集中于⼀个主题公园内表现出来,如深圳中国民俗⽂化村、美国佛罗⾥达州锦绣中华、北京中华民族园集中表现了中国的民族民俗⽂化;台湾九族⽂化村集中表现了⾼⼭族、格鲁族等分布于台湾附近的九个民族的民俗⽂化;云南民族⽂化村集中表现了云南境内的少数民族的民俗⽂化。
《旅游风俗文化》

旅游风俗文化【摘要】风俗是历代相传积久、风尚、礼仪、习惯的总和,也是人类衣食住行、婚丧嫁娶、生老病死、岁时节庆、文化娱乐、宗教信仰等方面广泛的行为规范。
他深刻地反映了一个国家或民族的内涵。
不同的国家地区、不同的民族,由于生存环境、历史遭遇的不同,形成了各具特色的风俗,它是一笔重要的文化遗产,也是一种价值极高的旅游资源。
如今民俗文化又是旅游文化中的一个必不可杀的组成部分【关键词】风俗资源风俗文化美学特征一、民族风俗旅游概述概念:民族风俗旅游是指人民离开惯常住地,到异地去以当地民俗事项为主要观赏内容而进行的文化旅游活动的总和。
目前构成旅游产业的有三大特色系列产品,即民俗旅游,自然风光,名胜古迹。
从广义上来讲,旅游时机就是民俗旅游,民俗和旅游是文化与生活的结合产物。
民族风俗文化,顾名思义,就是一个民族的共同努力创造的成果。
是在一个民族的发展过程中,在不同的环境中,为了满足各种需求而不断积累成的社会创造物,是没有个人所有权的,即群体共有的文化积淀。
无城镇之分,无论农村民俗,还是城镇和都市民俗,无论是古代还是近年新生的民俗事项,都属于民俗文化资源。
既包括口头传教的民间文化,也包括以物质,行为,心理等形式为媒介的民俗。
具有鲜明的民族性,历史传承性,地域性和社会阶层性。
它是一种生生不息的文化现象。
它的载体是不同的民族或地域的人类本身。
世界上的每个民族都把自己的民俗文化当做神圣的财富,进而加以维护珍惜和崇敬。
民俗文化的这些特性,恰恰合了现代人旅游心理的胃口,同旅游者很贴近。
和其他旅游资源相比,民俗旅游有其独特的吸引人的魅力。
尤其是随着时代发展,在历史的洗刷下还保存下来的,特色突出的民俗文化,更容易成为旅游资源的一部分,受到当今旅游者的青睐。
二、民族风俗资源(一)生产风俗生产风俗是民族文化的一个重要内容,是指一定社会人群在创造和交换物资文明的生产贸易劳动方面的各种风俗,或职业风俗。
按职业不同,又有农作、园圃、林木、畜牧、匠作、商贩、技艺等类别。
《导游基础知识》教学课件 第七章 中国人文旅游资源

任务二 中国园林
1.苏州园林 沧浪亭位于苏州市城南三元坊附近。是
江南现存历史最久的古园林之一,与狮子林、 拙政园、留园并称苏州“四大名园”,自五 代以来就享有盛名。
任务一 历史文化名城及世界遗产
三、优秀旅游城市
中国优秀旅游城市的创建须依据 《创建中国优秀旅游城市工作管理暂 行办法》和《中国优秀旅游城市检查 标准》,由国家旅游局验收组对创优 城市检查验收,并达到“中国优秀旅 游城市”标准的要求。
我国自1998年开始创建中国优秀 旅游城市以来,分9批339多座城市通 过了验收。
任务二 中国园林
一、世界三大园林体系
(一)园林艺术的主要类型及代表景观
1.西亚园林体系。西亚园林艺术源于古代波斯,为典型的庭院 式园林。目前保留最完美、最具有代表性的是位于西班牙、 由当时信奉伊斯兰教的格拉那达国王修建的摩尔宫狮庭。 2.欧洲园林体系。欧洲园林艺术源于希腊。欧洲风格的古代园 林遍布欧洲各国。其典型的代表有两种风格:一种是以意大 利埃斯特庄园为代表的露台式别墅园,又称为台地园;一种 是以法国巴黎凡尔赛宫为代表的皇家宫苑。 3.东方园林体系。东方园林艺术源于中国。中国的造园理论与 艺术对世界各国的园林艺术影响很大。
狮子林为苏州四大名园之一。狮子林既 有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、 轩、廊之人文景观,更以湖山奇石,洞壑深 邃而盛名于世,素有“假山王国”之美誉。
任务二 中国园林
(二)现存的私家园林
2.扬州园林
个园是扬州现存历史最悠久、保存最 完好的盐商园林。为扬州明清私家园林的经 典代表。1998年被国务院公布为“全国重点 文物保护单位”,与北京颐和园、承德避暑 山庄和苏州拙政园并称为中国四大名园。
《中国民俗旅游》课件第一章 民俗文化与民俗旅游

第二节 民俗与旅游的关系
一、民俗文化是重要的旅游资源 民俗风情堪称是人文旅游资源中最生动、最绚丽多彩的组成 部分。 如经济民俗中所包含的精妙绝伦的建筑和居住习俗,社会民 俗中所包含的妙趣横生的婚俗,信仰民俗中虔诚的宗教习俗, 以及优美动人的游艺民俗等都是可以开发利用的旅游资源。
二、旅游对旅游接待地民俗的双重影响
(一)地域性 如“十里不同风,百里不同俗”,
“南甜、北咸、东辣、西酸”
北方的靰鞡
西南山寨的背篓
(二) 传承性 民俗,是世代相传的一种文化现象,因此,在发展过程中有 相对稳定性。
比如岁时节日习俗以及我国自古以来就己完备的结婚习俗。
(三)变异性 民俗恰恰是随着历史的变迁,不同地区的传播,从内容到形 式或多或少有些变化,有时甚至是剧烈的变化。如从清代满 洲族的旗袍到现代服装的旗袍。
商贸民俗、服饰民俗、居住民俗、交通民俗。
社会民俗—人们在特定条件下所结成的社会关系的惯制。 人际交往民俗、人生礼仪民俗、岁时节日民俗。
信仰民俗—在物质文化与制度文化基础上形成的有关意识 形态方面的民间信仰、民间巫术、民间禁忌。
游艺民俗—民间传统的文化娱乐活动。 民间歌舞民俗、游戏竞技民俗。
三、民俗的特征
积极影响: 由于旅游使人们在不同地区之间的暂时 流动,所以旅游有助于民俗的交融与发展。
消极影响:造成传统的生活方式以及民风民俗发生 了变化,一些典型的民族习惯正在消失,无法形成 旅游产品和景区的可持续发展。
三、了解民俗有利于做好旅游接待 旅游接待者必须熟知本地风俗,这样才能有备无患、信手拈 来。 旅游接待者只有了解游客客源地的民俗,才可能了解游客的
❖ 2010年参与性
❖ (四)纯真性
彝族哑巴节 游客穿藏族服饰
旅游民俗文化一

❖ 邦典——即围裙,是藏族特有的装束,妇女 必备的装饰品,邦典颜色,或艳丽强烈,或 素雅娴静。
毡帽
狐皮帽
狐皮帽
羔皮帽
“格桑丝尤”或“丝热”的箕形帽
藏靴
❖ 松巴梯呢玛
民们尊崇和厚爱的首饰用材。
绿松石
❖ 藏族历来有喜爱蓝色的传统,在苯教的教义中将天 空的色彩蓝色作为最神圣的色彩,所以,具有着蓝 色特有的神秘感和威严感的绿松石成为藏族人服饰 品上必用的神圣的装饰材质。据说绿松石里面存在 着藏族人的灵魂,古代的藏王就禁止人们将绿松石 丢弃,以免失去了自己的灵魂,肉体就会死亡。 绿松石与其他藏族人常用的装饰材质如珊瑚、蜜赌、 贝壳等等一起被装饰在人们的戒指、手镯、腰带、 项链等等各种服饰品和日常用品上。
旅游民俗文化
一、民俗的概念 二、民俗的基本特征
三、旅游与民俗文化的关系 四、生产民俗 五、服饰民俗 六、婚姻民俗 七、丧葬民俗
一、民俗的概念
•民俗,就是民间的风俗,是创造于民间又 传承于民间的思想和行为,是传统文化的基 础和重要组成部分。 •中国传统社会是以农耕生产为主业的社会, 因而围绕着农耕生活累积形成的中国民俗具 有一种大农业的特点。中国还是一个多民族 国家,中国民俗具有独特的民族气质。
8层牛皮鞋底
嘎咯靴
❖ 嘎咯靴以牛皮制底,靴帮由3层氆氇缝制而 成,其黑色呢在下约33厘米,彩条毛呢在 上约3厘米,花纹竖立。靴跟与靴尖缝上黑 色牛皮,靴面用染黑牛皮拉条及金丝线镶边, 结实美观。靴帮开15厘米竖口,口边分别 用染红羊皮加固,便于拉携。这种靴的特点 是靴尖朝上翘起,看上去威武大方。
藏族服饰的常用图案与表征
2024版中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.教案:中国旅游文化——旅游民俗文化一、教学内容本节课的教学内容选自高中《旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”,具体包括:旅游民俗文化的概念、特点和分类;中国各地民俗文化的代表性和典型实例;民俗文化在旅游开发中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解旅游民俗文化的概念、特点和分类,提高学生对民俗文化的认识。
2. 使学生掌握中国各地民俗文化的代表性和典型实例,培养学生对民俗文化的兴趣。
3. 培养学生了解民俗文化在旅游开发中的作用,提高学生的旅游文化素养。
三、教学难点与重点重点:旅游民俗文化的概念、特点和分类;中国各地民俗文化的代表性和典型实例;民俗文化在旅游开发中的应用。
难点:旅游民俗文化的深层次内涵和地域特色。
四、教具与学具准备教具:PPT、图片、视频等。
学具:笔记本、课本、查阅资料的工具。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放一段旅游民俗文化的视频,引发学生对民俗文化的兴趣,导入新课。
2. 知识讲解:讲解旅游民俗文化的概念、特点和分类,引导学生了解民俗文化的基础知识。
3. 案例分析:以中国各地的民俗文化为例,分析其代表性和典型实例,让学生感受民俗文化的魅力。
六、板书设计板书内容:旅游民俗文化概念:……特点:……分类:……代表性实例:……作用:……七、作业设计答案:略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在教学过程中,学生对民俗文化的兴趣较高,但部分学生对民俗文化的深层次内涵和地域特色理解不够。
在今后的教学中,应加强对此方面的讲解,提高学生的理解能力。
拓展延伸:邀请当地的民俗文化专家进行讲座,让学生更加深入地了解民俗文化;组织学生参观当地的民俗文化景点,感受民俗文化的魅力。
重点和难点解析一、重点内容解析1. 旅游民俗文化的概念、特点和分类:这是教学中的基础知识,需要让学生准确理解。
其中,旅游民俗文化是指在旅游活动中所体现的民俗文化,具有地域性、季节性、表演性和商品性等特点。
中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”,详细内容主要包括:民俗文化的概念与特点、民俗文化在旅游中的作用、我国民俗文化的地域特色及其在旅游开发中的价值。
二、教学目标1. 让学生了解民俗文化的概念、特点以及民俗文化在旅游中的作用。
2. 使学生掌握我国民俗文化的地域特色及其在旅游开发中的价值。
3. 培养学生对民俗文化的尊重和传承意识,提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点:民俗文化的概念、特点,我国民俗文化的地域特色。
难点:民俗文化在旅游中的作用,民俗文化在旅游开发中的价值。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国各地民俗活动的图片,激发学生的兴趣,引导学生关注民俗文化。
2. 讲解新课(1)民俗文化的概念与特点通过讲解民俗文化的定义,使学生了解民俗文化的内涵。
结合实例讲解民俗文化的特点,如地域性、民族性、传承性等。
(2)民俗文化在旅游中的作用分析民俗文化对旅游的吸引力,以及民俗文化在旅游产业发展中的作用。
(3)我国民俗文化的地域特色介绍我国各地民俗文化的特点,如北京的四合院、广东的舞龙、四川的变脸等。
(4)民俗文化在旅游开发中的价值通过案例分析,让学生了解民俗文化在旅游开发中的经济、社会和文化价值。
3. 随堂练习让学生举例说明自己家乡的民俗文化,并分析其地域特色。
4. 例题讲解讲解教材中关于民俗文化在旅游开发中的价值的一道例题,帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化2. 内容:(1)民俗文化的概念与特点(2)民俗文化在旅游中的作用(3)我国民俗文化的地域特色(4)民俗文化在旅游开发中的价值七、作业设计1. 作业题目:(1)简述民俗文化的概念及其特点。
(2)举例说明我国两个不同地域的民俗文化,并分析其地域特色。
(3)谈谈你对民俗文化在旅游开发中的价值的认识。
旅游民俗文化课程标准

《旅游民俗文化》课程标准课程编码:课程类别:专业选修课适用专业:旅游管理课程所属系部:旅游艺术系学时:30 编写执笔人:审定负责人:审定日期:2013年8月10日1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《旅游民俗文化》是旅游管理专业学生的一门选修程。
本课程主要介绍具有代表性的中国民族宗教世俗信仰、民族服饰、饮食特点、社交礼仪和传统节日。
通过本课程的学习,使学生了解和认识中国民族丰富多彩的民俗现象,提高学生的旅游品位,培养学生的文化情趣和民族自豪感,增强学生对民族民俗旅游资源的认识能力和开发、挖掘能力。
本课程为学生从事民俗导游、旅游管理打下深厚的知识与理论基础。
本课程与前导课程《旅游学概论》、《中国旅游地理》、《导游基础》等课程有机地衔接,共同构成提高学生岗位技能、参加导游资格考试的支撑性课程。
后续课程:《旅游美学》。
1.2课程基本理念《旅游民俗文化》教学内容的设计始终贯彻“以岗位需求为导向,突出实践教学”的理念,在教学内容选择时注意突出对学生职业能力的训练,同时还兼顾考虑高等职业教育对理论知识学习的需要,融合导游资格证书对知识、技能和态度的要求。
1.3课程设计思路《旅游民俗文化》采用以任务驱动并参照导游资格证书考试标准来进行课程开发和学习领域设计。
其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以校内课堂教学和校外实习实训基地作为主要教学场所,采用任务驱动的教学模式,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法,做到在学中做、做中学。
2.课程目标本课程在教学的各个环节中,重点传授知识的同时,还注重培养学生的探索精神,努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。
知识目标:(1)掌握民俗与旅游主要概念、民俗旅游的基本知识、民俗旅游研究的主要理论方法;(2)掌握中国各民族服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、人生仪礼民俗、节日民俗、游艺民俗、宗教信仰民俗、禁忌民俗等。
能力目标:(1)具备民俗导游能力,能够熟知和理解各类民俗事象的表现,并对此作出准确判断与分析;(2)能利用民族民俗相关知识进行传统旅游文化产品开发,具有旅游市场拓展能力;(3)具备研究旅游目的地旅游资源所需的收集信息、查阅资料、逻辑思维及创新的能力;(4)能灵活运用与分析民俗的文化背景与文化内涵,能撰写个性化导游词。
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第七章旅游民俗文化民俗文化作为人类社会文化的一个最基本的组成部分,有着极为丰富的蕴涵和多彩的表象,它体现在广泛而富有情趣的社会生产和社会生活领域中,内含民族精神的延续和时代精神的认同。
它孕生于民间,传承于社会,并世代延续承袭。
在现代旅游业的蓬勃发展中,姿态万千的民俗文化日趋成为旅游观赏的重要对象,以参与体验民俗风情为主要内容的民俗文化旅游活动更成为了跨文化交流的“重头戏”,显示了民俗文化在旅游业中的地位和作用。
第一节民俗文化概述一、民俗文化释义民俗就是民间的风俗习惯,它是一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化,是普遍存在于社会生活中的一种悠久的历史文化事象。
民俗起源于人类社会群体生活的需要,在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩布和演变,为民众的日常生活服务。
民俗一旦形成,就成为规范人们的行为、语言和心理的一种基本力量,同时也是民众习惯、传承和积累文化创造成果的一种重要方式。
在先秦典籍中“俗”、“风”、“风俗”等词已很通用,并在《礼记·缁衣》中出现了“民俗”一词。
但作为学术术语使用,则始于“五四”运动时期北大歌谣研究会出版的《歌谣周刊》。
至1927年广州中山大学创办《民俗》周刊,“民俗”才成为一个固定的学术名称。
在国际上,19世纪中期以前,对民俗有种种称呼,如“民间古俗”、“贱民古俗”、“残存文化”、“民间迷信”等。
至1846年英国考古学家威廉·汤姆斯创造“Folklore”(“民众的知识或智慧”)一词后,它才逐渐成了国际通行的学科术语。
民俗文化是民族文化的基础和重要组成部分,内容十分丰富,其中有些还是人类文化宝库中的优秀部分。
民俗文化曾在各民族长期生活中发挥广泛而巨大的作用。
但是,民族文化要大于民俗文化,民俗文化只是民族文化的大系统中的一个支系统。
过去,由于种种原因,有些国家的民俗学家们对民俗的研究主要侧重于传统方面,他们的目光大多关注文化比较落后的人群,尤其是所谓野蛮民族、农民和边民。
现在这种情况已有所变化,对民俗的研究已扩展到所有人群。
民俗事象纷繁复杂,从社会基础的经济活动到相应的社会关系,再到上层建筑的各种制度和意识形态,大都附有一定的民俗行为及有关的心理活动。
总体说来,大略可以分为以下四部分。
物质民俗,是指民众在创造和消费物质财富过程中所形成的模式性的民俗事象。
它主要包括生产商贸民俗、衣食住行民俗、医药保健民俗,等等。
社会民俗,也称社会组织及制度民俗,是指人们在特定条件下所结成的社会关系的惯制,它所关涉的是从个人到家庭、家族、乡里、民族、国家乃至国际社会在结合、交往过程中使用并传承的集体行为方式,主要包括社会组织民俗(如血缘组织、地缘组织、业缘组织等)、社会制度民俗(如习惯法、人生仪礼等)、岁时节日民俗以及民间娱乐习俗,等等。
精神民俗,是指在物质文化与制度文化基础上形成的有关意识形态方面的民俗。
它是人类在认识和改造自然与社会过程中形成的心理经验,这种经验一旦成为集体的心理习惯,并表现为特定的行为方式并世代传承,就成为精神民俗。
主要包括民间信仰、民间巫术、民间哲学伦理观念以及民间艺术等等。
语言民俗,是指通过口语约定俗成、集体传承的信息交流系统。
它包括两大部分:民俗语言与民间文学。
语言是一种文化载体,各个民族、地区都有特定的语言,即民族语言和方言,它们是广义的民俗语言。
狭义的民俗语言,是指在一个民族或地区中流行的那些具有特定含义,并且反复出现的套语,如民间俗语、谚语、谜语、歇后语、街头流行语、黑话、酒令,等等。
民间文学是指由人民集体创作和流传的口头文学,主要有神话、民间传说、民间故事、民间歌谣、民间说唱等形式。
社会生活是一个整体,为社会生活服务的民俗文化也有其整体性与系统性。
在物质民俗、精神民俗、社会民俗、语言民俗四大部类民俗之间存在着相互关联、相互制约与促进的有机联系,它们相互影响,并随着时代的发展而不断变化。
二、民俗文化的基本特点作为一种生活文化的民俗文化,既丰富多彩又千差万别,既有个性又有共性。
概言之,民俗文化现象具有如下几个基本特征。
1.民族性和地域性民族性是民俗文化的一个显著特点。
中华民族的多元一体格局决定了中华文化的一体多元结构。
“多元”,是指各民族因地域、经济、政治、语言、历史积累、心理素质等因素的差异而各具特色。
仅以葬俗为例,回族的土葬、藏族的天葬、鄂伦春族的树葬、门巴族的水葬以及部分瑶族的崖葬等,无不是本民族民俗文化传统的外化形式。
地域性是民俗在空间上所显示出的特征。
生态环境的不同,经济生产的各异,必然导致独特的生产方式和生活方式的产生。
“十里不同风,百里不同俗”,指的正是这种民俗的地域性差异。
民俗文化鲜明的民族性和地域性,往往会形成大小不同“民俗文化圈”。
以宗教信仰为例,在我国西南、中东南广大地区生活的二十几个少数民族,较为普遍地保持着以万物有灵为中心的信仰,形成了一个区域性的原始宗教文化圈;东北少数民族地区为萨满教文化圈;西南地区是藏传佛教文化圈和南传佛教文化圈;西北地区是伊斯兰教文化圈。
2.集体性和模式性民俗的集体性是指民俗由集体创造、享用,并由集体保存、传承的特征。
民俗事象的产生是集体创造的结果。
即使个别民俗是由某个人所倡导,也必须是以群体接受和遵从为前提,否则是不能形成民俗的。
而且在其流传的过程中,群体还将对其加以新的创造,融人适应时代特点的新的智慧。
民俗又是民众迫于生活需要创造出来的,这便决定了它必然为集体所享用,至少是被一定规模的社会群体所享用。
与此同时,民俗文化的保存和传承更是社会的、集体性行为,因此各种历时久远的民俗文化现象才始终具有鲜活的生命力。
民俗的模式性是它在表现形式上的突出特点。
民俗文化现象的存在不是个性的,而是类型的、模式的。
换言之,民俗一旦形成,便会具有极大的稳定性,并在稳定的发展中形成一定的模式,为群体成员共同遵守,成为约束行为的标准和尺度。
民俗的模式性一方面表现在时间的运转周期上,即依四时节令的变更有节奏地安排生产、生活,调整衣食住行;另-方面则表现在民俗活动的具体程序上,如婚礼和葬礼虽有地区差异,但其基本程序却是相对固定的。
3.传承性和变异性民俗的传承性是指民俗文化现象在空间上的传播和时间上的传承。
任何一项民俗活动一经产生,必然要在一定范围的群体中扩散,并在一定的时间阶段中反复再现,不断复制,否则就不能称作民俗。
因为内容和形式上的连续性和稳定性是民俗传承性的主要表现。
比如岁时节日习俗,农历正月十五的元宵灯会和吃元宵,三月清明节的祭祖扫墓和踏青郊游,五月初五端午节的菖蒲艾叶、赛龙舟及吃粽子、饮雄黄酒,八月十五的中秋赏月和吃月饼及除夕辞岁的年祭和吃团圆饭,都是传袭了千年以上的岁时习俗。
不论各地有多少差异,其核心内容和形式却始终被沿袭下来了。
当然,恶习陋俗也往往因其因袭保守的习惯势力而传之后世,如算命、看相、赌博、婚丧中的迷信活动等,在民俗文化现象的品目中也是异常醒目的。
民俗的变异性是与传承性相对而言的特征。
只有传承基础上的变异和变异过程中的传承,绝对没有只传承不变异或一味变革而没有传承的民俗事象。
因为政治、经济、文化环境等因素的变迁,时代条件、地方生活和民族传统的差异,流传中的民俗必然或迟或早,或局部或整体地发生变异,这是民俗发展的内在规律。
究其变异方式不外三种类型:其一是累积沉淀,即民俗事象在原有的基础上扩充增多。
如过春节本是一种祭祀活动,但在其传承过程中逐渐增加了许多新的民俗活动,如贴对联、放爆竹、守岁、吃饺子、拜年等。
近些年,电视的普及,又使得一年一度的除夕晚会成了年俗中不可或缺的一部份。
其二是化旧立新,即剔除不适应新形势的旧俗,使原有的民俗或整体或局部地发生变异,如端午节最初是一种祛病驱邪的节日,宋以后人们又以吃粽子、龙舟竞渡来怀念屈原,使之变成了一个纪念性的节日。
到了今天,纯粹的娱乐活动是端午节的核心内容。
其三是完全消亡,即一些旧时代的民俗由于不符合新时代的生活方式和价值观念,而被新的文化体系所淘汰,如解放前我国西南佤族的“猎头祭谷”、汉族封建社会的妇女缠足等。
民俗的变异性是民俗充满生命力的重要原因,也是移风易俗最可运用的特征。
4.规范性和服务性民俗文化是一种适应性文化,它表现为适应民众集体心理和生存需要的相对稳定的模式。
这种模式的稳定性和约定俗成,使它具有不成文法的强制或约束力量,起到对民众的行为、语言和心理的制约性作用。
这就是民俗文化的规范性。
规范化的民俗构成民众行为的准则。
民俗规范永远是民众心理和价值观念整合的结果。
如:图腾物是神圣不可侵犯的,如不小心触犯和伤害了图腾物,要举行一系列赎罪仪式;男子长到一定年龄,只有通过成年考验仪礼,才能被接纳为氏族的正式成员。
服务性指民俗文化在规范民众的同时又具有服务民众需要的实用功能。
民俗文化体现了集体的智慧和创造,这种创造是服务于民众的社会需要、生产生活实践以及民众心理的协调等方面的。
如尊老爱幼习俗是一种全体社会成员共同遵守的礼节。
又如待客习俗,也体现着长幼尊卑关系。
二十四节气的制定,主要服务于农事活动。
再如参杂了迷信成分的民间求神拜佛习俗,反映了民众的心理信仰。
三、民俗文化的旅游价值民俗是民众群体的基本生活的文化模式,它既活跃在穷山僻壤,也活跃在通都大邑。
民俗与社会生活是水乳交融的,人们生活在民俗之中,就像鱼生活在水中一样。
各民族、各地区、各阶层都有其约定俗成的民俗惯制。
民俗生活构成人生的基本内容,人从诞生到丧葬的生命运作,连同其间跳跃的生命情调,无不包含在民俗文化之中。
诸如生产商贸、衣食住行、人生礼仪、家族社里、岁时节庆、信仰禁忌、游艺竞技等民俗惯制,构成民俗生活文化的基本类型或模式。
民俗文化是传承文化,也是变异文化,它是认识和理解民族传统文化的基础,更是关注现实人生、变迁滞后文化的核心所在。
民俗文化的地域性、民族性、类型性、传承性和变异性使民俗文化景观成为重要的旅游资源。
近距离地观赏和亲身体验异地异域的风土人情、民风民俗日趋成为文化旅游活动的主要内容和目的。
中国文化悠博浩远,民俗文化资源蕴藏丰富,取之不竭,用之不尽。
我国55个少数民族,民族风情各异,特色鲜明;汉族的民俗文化兼收并蓄,承袭衍变,色彩斑斓。
现在,民俗旅游与山水风光旅游、文物古迹旅游构成我国旅游活动的三大系列。
1995年中国民俗风情游的主题活动,更加推动了我国民俗旅游的发展,扩大了我国民俗旅游在世界上的影响。
作为旅游吸引物和承载物的民俗文化,能激发旅游者的游览兴趣,使旅游者感到亲切自然,新奇有趣,回味无穷。
旅游者亲身投入到浓浓的异乡情调中,成为特定民俗环境中的一员,从而达到旅游主客体双向交流,满足旅游者休闲、探奇、求知、审美等需求,并且在与当地人民进行平等、相互尊重的情感交流中,加强相互间的了解和友谊。
第二节民俗文化景观的主要内容一、绚丽多姿的民族服饰(一)服饰民俗的类别和发展服饰民俗主要包括两大类:第一类是衣着,包括用不同质料如棉、麻、丝绸、毛纺、化纤、皮革制作的衣、袍、裤、裙、帽、袜、鞋等。