《四季》教案(15篇)

《四季》教案(15篇) 《四季》教案1 活动目标： 1.运用相近色间隔涂色的方法，表现季节的色彩效果。 2.根据画面色彩，想象表现四季的主要特征。 3.培养幼儿良好的作画习惯。 4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备： 范例，蜡笔 重点难点： 运用相近色间隔涂色 活动过程： 一、回忆经验 导入语：从区角里小朋友欣赏到了一年四季的照片。 关键提问：你们在不同的季节里找到了哪些颜色？ 小结：春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是寒冷的。 二、观察欣赏 过渡语：老师带你们去一条小路上走走。 关键提问： 1.这条小路走过几个季节？ 2.你感觉到了什么？ 小结：从春天一路走到冬天，你们感觉到了每个季节独特的美。 三、教师示范，个别幼儿操作尝试 过渡语：你们想去哪个季节散步呢？ 教师示范步骤： （1）选择一个自己喜欢的季节。 （2）选择一种最浅的颜色走出一条小路，遥望四周的风景 （3）请个别幼儿示范，每块景色都有自己不同的颜色。 四、幼儿作画，教师指导 创作要求： 1、小组同伴间商量画不同的季节。 2、画好后，尝试把小路按照四季轮换的顺序连接起来。 五、交流欣赏 关键提问：在画中你们感觉到了什么？ 教学反思： 本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

《四季》教案2 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。

2、《主题读写》：《四季儿歌》; 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟) 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 (绿)遍山原(白)满川， (子规)声里(雨)如烟。 乡村四月(闲人少)， 才了(蚕桑)又(插田)。 5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。)

二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节? 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 (1)桃花朵朵，争奇斗艳 (2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)： (1)把字音读准，把课文读通顺。 (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春

花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 (1)指导看图，积累“__的麦苗__的桑叶” (2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么? 生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)

师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度? 生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。 (1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班?

师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句__x。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

…… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。 (2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思) 5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。 师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读)

师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。 生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。 6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!)

重点词语强调读(感受诗韵美) 师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。 师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。 女：早起勤耕作，归来带月光。 男：忙、忙、忙。 师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 女：身体虽辛苦，心里喜洋洋 男：喜洋洋、喜洋洋。 师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 女：一年农事了，大家笑盈盈。 合：一年农事了，大家笑盈盈。 7、欣赏歌曲《劳动最光荣》 8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。 师过渡：幸福生活哪里来?要靠劳动来创造。 一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞 二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥 一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧 二组：早起勤耕作，归来带月光 一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋 一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 二组：一年农事了，大家笑盈盈。 合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。 9、速读速记课文(4分钟) 10、“我是记忆小达人”：填空背诵 三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》 四季儿歌 春风暖，布谷叫， 小苗出土咧嘴笑; 夏天热，蝉儿叫， 荷花出水咧嘴笑; 秋天凉，燕儿叫， 颗颗棉桃咧嘴笑; 冬季里，雪花飘， 朵朵梅花咧嘴笑; 过新年，放鞭炮， 小朋友们咧嘴笑 1、阅读儿歌 出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。 2、全班交流 3、拍手读儿歌，结束课堂。

《四季》教案3 【教材分析】 《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(知识能力目标)并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。(情感态度价值观目标)学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。(过程方法目标)儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。

【学生分析】 学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。

【设计理念】 在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感;通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

【教学准备】 自制CAI课件。 【教学过程】 一、观图说话，导入新课 1、看图说话：(通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。) 请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示“春夏秋冬”四个字。然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天(板书“春”);夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答，师板书)

2、揭示课题： 请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。(课件出示课题“四季”。)