新教科版三年级上册科学教学计划及进度表
教科版科学三年级上册教学进度表
观察水和食用油
√
水、油、洗涤剂、醋、报纸、玻璃片、试管
13
流动比赛
√
水、油、洗洁精、流动实验盘、玻璃片、玻璃杯
14
比较水的多少
√
3个形状、大小不一的杯子，装入不同量的水并编号、各种能够装水的容器
15
空气占据空间吗
√
塑料瓶、吸管、橡皮泥、杯子、餐巾纸、针筒源自16空气有重量吗√
气球、平衡棒、天平、打气筒、皮球
7
比较硬度
木头、纸、金属、塑料、小刀、铁钉、金属制品若干、鎯头、开水
8
谁更柔韧
√
三根粗细长短一样的金属棒、木棒、塑料棒、橡皮泥
9
造一张纸
√
滴管、水、木片、白纸、金属片、塑料片、废纸、毛巾
10
材料在水中的沉浮
√
木头、塑料、金属等实心物品；水槽、木筷、开水、电路检测器
11
观察砖和陶瓷
√
砖、碗、铁钉、水槽、水
序 号
实验名称
分组实验
演示实验
所需器材
1
观察一棵大树
√
放大镜、蜡笔
2
观察水生植物
√
水葫芦、浮萍、水花生
3
观察蜗牛
√
蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶 、水果若干、面包、水
4
观察蚯蚓
√
蚯蚓、培养皿、水、放大镜
5
观察蚂蚁
√
蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、浅盆、水
6
观察金鱼
√
金鱼、鱼食、红色食用色素、滴管
三年级上册科学教学计、划进度表及单元计划
三年级上册科学教学计划一、学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。
同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
这更需要我们科学教师倾注更多的精力。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、教学目标通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度
三年级科学上册教学计划一、教学指导思想三年级科学将以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、教学重点是：引导学生有系统地开展观察活动，培养学生的观察能力和对科学的热爱精神。
四、教学难点：初步认识动物及植物的特征。
五、教学进度第一单元一、植物周次内容1、我们看到了什么2、校园的树木3、大树和小草4、水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化6、植物有哪些相同特点第二单元二、动物7 1、寻访小动物8 2、蜗牛（一）8 3、蜗牛（二）9 4、蚯蚓10 5、蚂蚁11 6、金鱼11 7、动物有哪些相同特点第三单元三、观察我们周围的材料12 1、观察我们周围的材料12 2、那些材料硬13 3、比较韧性14 4、它们吸水吗15 5、材料在水中的沉浮16 6、砖瓦和陶器、瓷器16 7、给身边的材料分类第四单元四、水和空气17 1、水18 2、水和食用油的比较18 3、谁流得更快一些19 4、比较水的多少19 5、我们周围的空气20 6、空气占据空间吗21 7、空气有重量吗22 学期复习三年级科学上册教学计划关集小学：张晓玲2017、8。
三年级(上册)科学教学计、划进度表和单元计划
三年级上册科学教学计划一、学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。
同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
这更需要我们科学教师倾注更多的精力。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、教学目标通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教科版小学三年级上册科学教学计划（精选10篇）
教科版小学三年级上册科学教学计划教科版小学三年级上册科学教学计划（精选10篇）时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的教科版小学三年级上册科学教学计划，欢迎阅读与收藏。
教科版小学三年级上册科学教学计划 1一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物” 单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三年级上册科学教学工作计划及详细教学进度安排表
小学科学三年级上册教学工作计划一、学情分析对于三年级学生来说，科学课是一门新课程，一开始他们都十分茫然，不清楚这门课要学些什么，学了之后有什么用。
通过开学一个多星期的接触，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学课的学习内容和方法有了初步的了解，非常喜欢科学探究活动，并能以自己的方式观察到许多细节的地方。
由于学生刚开始科学学习，良好的倾听习惯和实验习惯还没有养成，不知道怎样进行合作探究，这些都需要在今后的学习实践中进行培养。
在课堂观察中我发现，许多学生知识面不广，勤于动脑的学生占的比例不是很大，有些男同学注意力不集中，上课很不遵守纪律。
二、教材分析1．整体概述三年级上册的教学内容，由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成，每个单元各有7个教学内容，完成一个单元的教学需10课时左右。
2．单元简析（1）“植物”单元：学生们对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
（2）“动物”单元：学生们通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
（3）“我们周围的材料”单元：学生们比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。
（4）“水和空气”单元：学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
3．材料清单（1）植物单元：水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。
（2）动物单元：四种小动物——蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶）、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。
新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇）
新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇）新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
新教科版三年级科学上册教学计划1一．指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二．学情分析本学期三年级学生二个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三．全册教学分析本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
(完整word版)教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度
教科版小学《科学》三年级上册教学计划
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教科版三年级上册科学教学计划及进度
表
本班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。
在一、二年级的科学研究中，学生已经对科学产生了一定兴趣和求知欲望，也具备了一定的探究能力。
不过，由于年龄和认知能力的限制，同学们的观察能力、思维能力和动手操作能力还有待提高。
因此，在三年级的科学教育教学中，教师要注重培养学生在观察、思维分析和动手操作能力的培养。
本册教材为新版教科版本教材，共分为三个主题单元：“水”、“空气”和“天气”，每个单元包含8课，共计24课。
第一单元《水》以“水”的三态变化为探究主题，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式，研究水在融化、蒸发、凝结过程中的变化。
通过食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
第二单元“空气”以“空气”为探究主题，引导学生探究空气
在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的特性，并且对风的成因等概念有初步理解。
本班三年级学生已经具备一定的探究能力，但由于年龄和认知能力的限制，同学们的观察能力、思维能力和动手操作能力还有待提高。
因此，在教学中，教师要注重培养学生在观察、思维分析和动手操作能力的培养。
本册教材为新版教科版本教材，共分为三个主题单元：“水”、“空气”和“天气”，每个单元
包含8课，共计24课。
第一单元《水》以“水”的三态变化为探究主题，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式，研究水在融化、蒸发、凝结过程中的变化。
通过食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
第二单元“空气”以“空气”为探究主题，引导学生探究空气
在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的特性，并且对风的成因等概念有初步理解。
本课程旨在让学生了解空气的特征和作用。
学生将通过科学方法和技术手段，研究空气的基本性质，并认识空气与社会环境的关系，从而培养他们保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
第三单元以“天气”为探究主题，让学生经历天气的探究之旅。
学生将通过探究观察天气与什么有关，认识气温计，测量气温、降水量，观察风、云，整理出天气日历，并制造出天气预报。
教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，并激发学生研究的兴趣，让他们保持继续实验的热情，这将是决定研究成效的重要因素。
通过本单元的研究，学生将能够熟悉天气现象，用感官和科学的工具获取天气特征和记录数据，提高实践能力，有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。
本课程的教学目标和要求包括水的三态变化，水在结冰和融化过程中释放和吸收热量，食盐在水中的溶解和析出，以及空气中的氧气和二氧化碳对生命的重要意义。
学生将通过搅拌和提高水的温度加快食盐在水中的溶解速度，使用过滤装置分
离食盐、沙和水的混合物，并进行初步的探究性实验“食盐从
浓盐水中析出”。
同时，学生还将培养观察和实验能力，进行
持续、细致、有联系的两两对比观察，多次重复简单对比实验，并综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
13、通过观察和实验，我们可以得知空气的流动是风形成的原因。
我们可以用文字、图表、图画等方式来描述我们的观察和实验结果，并对这些结果进行分析。
14、天气是指一段时间内某地区大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等自然现象。
15、各种天气现象都是在大气圈中发生的自然现象。
16、气候是指一个地区在多年时间内经常出现的天气状况的综合。
我们可以通过研究历史气象数据来了解一个地区的气候特征。
教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以培养学生的科学素养为核心。
教学难点：通过亲身实践和动手动脑的方式，帮助学生形成较强的科学探究能力。
1、教师要加强自身的科学教学基本功的训练，认真研究
科学课程标准和教材，积极参加教研教改研讨活动。
2、充分利用现有的教育资源，挖掘学校、家庭和社会中
的可利用的科学教育资源，鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，提高他们的科学实践能力。
3、在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，采
取一切手段调动学生研究科学的积极性和兴趣，结合班级和学生的具体情况进行教学设计。
4、积极开展科学实验，充分准备各种科学实验，通过实
验引导学生自己发现问题、思考问题和解决问题，提升他们的能力。
5、注重学生的课外拓展研究，引导他们将科学课的研究从课堂延伸到课外，在大自然、社会和生活中发现科学、运用科学。
教学时间安排：
第一单元：水
课题1：水到哪里去了
课时1-5：水沸腾了、水结冰了、冰融化了、加快溶解、混合与分离
课题2：水能溶解多少物质
课时6-8：它们发生了什么变化、第一单元复
第二单元：空气
课题1：感受空气
课时1-4：空气能占据空间吗、压缩空气、空气有质量吗、一袋空气的质量是多少
课题2：我们来做“热气球”
课时5-7：风的成因、空气和我们的生活、第二单元复
第三单元：天气
课题1：我们关心天气
课时1-4：认识气温计、测量气温、测量降水量、观测风
课题2：观察云
课时5-7：整理我们的天气日历、天气预报是怎样制作出
来的、第三单元复
课时8-9：综合复
本次复的主题是机动。
在这两节课中，我们将回顾机动的基本概念和技能，以及机动时需要注意的事项。
首先，我们来回顾一下机动的定义。
机动是指在道路上进行车辆行驶中的转向、加速、减速、停车等动作。
机动时需要注意安全，遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
在进行机动时，我们需要掌握一些基本技能。
比如，转向时要看清前方和侧面的交通情况，使用转向灯提前示意，确保安全；加速时要逐渐加速，不要急躁；减速时要提前减速，避免急刹车，以免造成危险。
此外，机动时还需要注意车距，避免与前车相撞。
在机动时，我们还需要注意一些事项。
比如，不要在弯道上超车，以免造成危险；不要在拥堵的路段进行机动，以免拥堵更加严重；不要在行人过街的地方进行机动，以免给行人带来危险。
总之，机动是驾驶员必须掌握的基本技能之一。
在进行机动时，我们需要注意安全，遵守交通规则，确保自己和他人的安全。