师德师风论文.doc
师德——教师素质的核心
师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始
既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”。
首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说——
教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。
如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”
的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。
但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。
学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。
师者，人之模范也。
”
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。
教师要教育学生懂得当
代社交的一般常识，讲究精神礼貌和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。
教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。
随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。
当今的时代，人们只有具备了学习的潜力，具备了可持续发展的潜力，才能获得生存的社会位置。
教师不但要自身持续一种勤奋学习的潜力，还要把这种学习潜力无私地传授给自己的学生。
“教师无小节，处处是楷模”。
“形象的生命更重要”。
丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。
苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
子曰：“其身正，不令而从。
”
二．没有爱心的培育就没有师德的提升
教师对学生的爱，就是“师爱”。
在必须程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”
要能包容学生的过失。
子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。
”教师先于学生学习了超多的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。
指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。
指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。
指导学生“学会学习”，透过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习潜力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。
任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。
每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。
每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小构成，每一个人从儿童开始所构成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。
尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质构成有必须影响，但无法代替教师教育的优秀。
因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育资料、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。
人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯构成的关键期，而教师是影响的关键因素。
教师的主要职能是培养未来的人才。
这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的礼貌建设起到重要的推动作用。
所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实好处和深远的历史好处。
幼儿教师的师德师风论文
幼儿教师的师德师风论文幼儿教师的师德师风论文师德师风是立足于实际的教育教学工作情况之上的，是学校领导正确引导，教师结合学生不同阶段的特点展开的工作。
快一起来看看幼儿教师的师德师风论文吧！幼儿教师的师德师风论文：踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。
一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。
我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。
竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
其次，是对孩子无私的'爱。
教师要热爱孩子。
中小学教师师德论文(三篇)
中小学教师师德论文(三篇)小学师德论文一：强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。
师德师风建设关系到一个学校的未来，关系到学生的健康成长，更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。
因此，学校应该充分重视师德师风建设，通过转变考核方式、鼓励创学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施，强化小学师德师风建设。
重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。
新课程改革实施以来，我国的教育事业在质量上取得了一定的进步和发展，学生的科学文化素质显著提高，人们对教育的认可程度越来越大。
但是在物质飞速发展的现代社会，人们对物质的追捧远远大于精神，使得某些教师在教育教学过程中忽略了自身的师德师风建设，对待教育事业失去了曾经的高尚性或者说纯洁性，这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重违背教师职业道德现象，这是值得每一位教师思考的问题。
教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。
但是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也呈现了一些问题?这不得不引起我们的反思与警惕，那么面对这样的现状，我们应该如何及时采取有效步伐强化小学教师的师德师风建设呢?本文从如下几个方面谈谈笔者的感想与建议。
1一、强化师德师风建设，从转变教师职业道德观念开始作为新时期的教育工作者，不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能，还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑，只有这样才能算是合格的教育工作者。
那么，师德师风建设需要什么呢?我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。
那么，教师要怎样做才干尽快转变本身职业道德观念呢?首先，要加强理论研究，这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训研究活动，为教师提升本身素养、研究师德师风理论知识提供物质根蒂根基。
例如，学校可以为每位教师定制多本教材三、强化师德师风建设，要重视教师榜样的作用为人师表是教师的职业道德之一，这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样，还告诉我们，教师也可以称为教师的榜样，在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量，通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动，将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。
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关于师德师风论文免费_师德师风论文范文大全5篇那到底什么是师德师风?大家考虑过这个问题吗?可以相互讨论一下。
今天小编在这给大家带来师德师风论文，我们一起来看看吧!师德师风论文(一)孔子说过:“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你理论再高，教育形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生视网膜里、心光屏上，这就是无声路标示范性，这种示范性将在学生心灵深处形成一股排山倒海般内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通教师。
从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师物质生活相对清贫，但精神生活却无比空虚。
每当看到那一双双渴求目光，一张张专注面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁情境，生命也因此赢得了壮丽升华。
我们奉献虽然不见什么轰轰烈烈壮举，但却是用平凡与高尚师德之光，照亮了一片清纯天地。
课堂内外淳淳教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云:“随风潜入夜，润物细无声。
”是，教师职业是平凡而琐碎，教师生活清贫而艰辛。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般笑容，正是因为老师们都愿自身像一片绿叶，默默地去成绩果实辉煌，才有今天桃李满天…有一个曾做过教师人说:教师这工作是少有净土，假如能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比方一份可以矜持一些心态，一种相对安宁生活，一个三餐准时习惯……所以，那些多年不见朋友听说我做了老师，往往都会问:你薪水高吗?你待遇不错吧?可是，即使是再关心我好友，也无人问和，你幸福吗?我幸福吗?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐局面，可幸福却是一种自身灵魂问答。
当然，你完全可以选择爱自身亲人和朋友，获得幸福。
但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题职业，那就去爱你身边小朋友吧，像宽容你亲人小脾气，和原谅你小朋友恶作剧一样，去接纳他们优点和缺点。
师德师风论文
践行师德《规范》，争做师德标兵征文——与时俱进争做新世纪的教师赤水市新店小学尹向琴教师，人类灵魂的工程师。
这是一种多么崇高的赞誉啊！国家的兴衰，取决于教育；教师素质，重在师德。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。
在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。
一、无私奉献，爱岗敬业没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。
在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。
也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”，在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。
因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。
二、以身立教，为人师表“无德无以为师”。
真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。
这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。
教育理论论文-浅谈师德师风建设
教育理论论文-浅谈师德师风建设摘要:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师素质,重在师德。
大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
教师只有不断地更新自我,以身作则,率先垂范,才能真正做到寓德于教,为人师表。
关键词:师德;师风;建设Abstract: Promotion nationality’s hope in education, promotion education hope in teacher. Teacher quality, again in teacher’s ethics. Brings honor to the good teacher’s ethics is the education eternal subject vigorously. The teacher only then renews unceasingly, sets an example, takes the lead to hang Fan, achieves truly lodges germany to teach, to be a teacher by worthy example.Key words: teacher’s ethics; teacher wind; constructs孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。
”这句话,肯定了教师的重要性。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师素质,重在师德。
大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
面对新世纪的挑战,每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时,都应该在自己的学识、能力、仪表,特别是教育观念上完成自我更新。
在育人的同时,不断地“自育”,重塑21世纪教师新形象。
热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。
热爱、关心学生是多方面的,在思想道德品质方面,教师要对学生循循善诱,耐心细致的做好思想教育工作,尤其是对表现较差的学生做好转化工作;在生活上,教师要无微不至的关心学生;在学习方面,教师要对学生指导有方。
教师师德师风论文1500字五篇
教师师德师风论文1500字五篇教师师德师风论文1500字五篇新时代下作为一名人民教师，更注重师德的培养，对于师德的规范和要求更为重要，首先需要的就是继承传统，把优秀传承发扬光大。
下面是小编给大家整理的教师师德师风论文1500字，希望大家喜欢！教师师德师风论文1500字精选篇1一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习喜好为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实证明，学习成绩和创造力无明显的联系。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动用心性。
其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
三、为人师表，身正为范。
教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国，不仅仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。
作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，非凡是青少年一代礼貌程度的直接职责。
怎样加强师德师风建设论文
如何加强师德师风建设一位哲人说过:你希望把学生培养成什么样的人,那么你首先就要成为一个什么样的人。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统,是新时期教育工作的首要任务,也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。
因此,加强师德师风建设是十分重要和必要的,本次师德师风建设分为宣传动员、学习反思、整改提高和总结表彰四个阶段,具体做法如下。
一、围绕“一个”主题围绕“爱与责任”这个主题,开展师德师风建设活动。
爱与责任是师德师风建设的永恒主题,是师德之魂,它已渗透到师德实践的方方面面。
爱是教育的生命线,没有爱就没有教育。
鲁迅先生说过:教育植根于爱。
只有爱学生的教师,才可能教育好学生。
教师对学生的爱是一种无私的爱,是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的,这种爱是教师教育学生的感情基础,浸透着这种爱的一言一行,滋润着学生的心灵,辅助着学生的成长,关注着学生的未来。
责任是教育的主旋律,没有责任就干不好教育。
教师是“太阳底下最光辉的职业”,教师使命崇高,责任重大。
如何让我们的教育适应时代的发展,让正在成长的学生适应社会的需要,教师肩负着重要的责任。
离开了责任,我们的教师就难以胜任教育工作,我们的事业就难以健康的向前发展。
二、把握“两个”重点1 必须把学习反思作为重点并贯彻于活动的整个过程。
要把加强学习、提高认识、更新观念贯穿始终,围绕“爱与责任”主题活动,把加强学习、更新观念的成果落实到找准、抓住、解决突出问题上,及时反思,不断在认识和实践上取得新的进步。
2 必须把整改提高作为重点。
整改提高阶段是师德师风集中教育活动承前启后的关键阶段,提高是教育活动的目的。
认真做好这一阶段的工作,既是对宣传动员、学习反思阶段工作成效的检验,又是搞好总结工作的基础。
我们要充分认识做好这一阶段工作的重要性,将其作为师德师风集中教育活动的关键环节,精心组织,周密安排,认真实施,确保师德师风教育活动取得实效。
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教师师德师风论文1随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。
对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。
小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。
本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。
1.坚定教师的职业信念加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。
教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。
身为一名教师首先要有一种责任使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。
在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。
我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。
比如身为万世师表的孔子，作为我国古代着名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。
他的生活可谓是颠沛流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与赞扬的。
教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。
乐教、爱生(师德师风论文)
乐教，爱生谈师德师风的心得时光飞逝，不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但这一千多个平淡无奇的日子，却使我的生活日益深刻、富足。
因为乐于教育事业和热爱学生，所以无论是我付出的，还是学生回报我的，我都觉得是幸福的。
“爱！”让我乐于教学。
不可否认，在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱，但也许因为我从小就喜欢教师这一职业也深知教师的物质生活相对清贫，而精神生活却是无比充实的，所以排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
一个曾当过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
相信我能在这“起始于辛劳，收结于平淡”的工作岗位坚守着。
“爱！”让我更好的完成教育工作。
众所周知，初中生不再幼稚，不再是为了老师的一句表扬喜悦溢于言表的小孩儿，也不再是对教师的话不折不扣的去听从的小学生，他们长大了，用自己独特的见解去审视、体味身边的一切。
一旦他们的心理需要、个人选择得不到理解和尊重，反而被成年人压制、贬损、指责，使得他们没有机会表达心声，展示能量，造成他们的生命力量遭受阻止或束缚，他们就有可能通过“问题”发泄能量，这就需要我们教师用真情和爱去感化。
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，它的最高境界就是热爱学生。
教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。
师德师风的论文
师德师风的论⽂教师道德是⼀种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和⼀切教育⼯作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和⾏为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
师德师风的论⽂1 摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改⾰与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。
通过⼤量⽂献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。
在此理论基础上尝试归纳当前⼀段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。
针对其中的问题综合经济、社会、⼼理等多⽅⾯剖析原因，指出当前师德建设的必要性。
解决了上述问题后，预计从外在与内在两⽅⾯探究体育教师师德建设的路径与⽅法。
关键词：体育教师；师德建设；路径；⽅法 ⼀、当前体育教师师德建设的现状 由于我国正处于迈向社会主义市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建⽴之中，它也要求⼈们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。
当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精⼒投⼊不⾜，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下⼀些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改⾰中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。
上述我国体育师德建设⾯临的客观形势表明，⼀⽅⾯加强体育教师职业道德建设的任务紧迫⽽艰巨，要求我们正视所⾯临的新情况和新问题；另⼀⽅⾯也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中⾯临的⽭盾和问题提供了新的机遇。
⼆、体育教师师德的建设 师德建设是深化素质教育和教育改⾰的需要。
当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较⼤差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利主义导向，过弱的⼈⽂陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学⽅法”等局⾯，消除传统体育教育思想、体制的弊端。