二年级数学上册《退位减》教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教
学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月
日
课 题 两位数减两位数（退位减）
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标
知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问
题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作
的合作精神。
教学重、难
点
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
突破重点、
难点设想
通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计
算方法。
教学媒体 10捆小棒（100根）、多媒体课件
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、创境激疑
1、计算：43－23＝ 89－62＝
2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知
道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？
3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位
数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
独立完成
自主发言
齐读课题
明确学习目标
二、互动解疑
1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列
式？
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？
四人小组拿出小棒摆一摆。
思考、列式
小组合作学习
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
3、汇报交流：（学情预测） （1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。 （2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。 （3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。 （4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。 你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？ 4、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？ 教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。 51-36个位上的数6减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减（板书）
汇报交流
举手回答
试着列竖式
思考、回答
静听、观察、识记
静听、识记
三、启思导疑
1、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当
10和个位上的数加起来再减。
2、问：从十位减起方便吗？为什么？
小组讨论、交流
弄清楚为什么不从
十位减起
四、实践运用
1、试练：65－37＝ 43－8＝ 30-23＝ 50－24＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
2、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换
检查。
3、做练习三第5题。
4、数学门诊：
4 7 8 0 6 4 9 0
－ 2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
5、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它
们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
独立完成
集体交流
自己出题考自
己、组内检查订正
独立完成
判断正误
课后完成
五、总结评价 1、这节课你学会了些什么？ 2、在计算两位数减两位数的退位减法时要注意些什么？
自主发言
识记
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
板书设计：
两位数减两位数（退位减）
1、相同数位对齐；
2、从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的计算方法。
难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：学生文具。
四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。
4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。
继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
二年级上册数学教案-退位减教学设计-人教版 (4)
二年级上册数学教案-退位减教学设计-人教版 (4)教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“退位减”，主要包括以下内容：1. 认识退位减的概念，理解退位减的计算方法。
2. 学会计算两位数的退位减。
3. 掌握退位减的实际应用。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握两位数退位减的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学难点：1. 理解退位减的概念和计算方法。
2. 正确进行两位数退位减的计算。
3. 熟练运用退位减解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：退位减教学挂图、计算器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师带领学生复习上节课内容，回顾两位数加法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学会了两位数加法，那么我们今天来学习一个新的计算方法，大家猜一猜是什么？二、新课讲解1. 讲解退位减的概念：教师通过退位减教学挂图，向学生讲解退位减的概念和计算方法。
2. 演示计算过程：教师通过投影仪展示两位数退位减的计算过程，引导学生观察、分析。
3. 学生尝试计算：教师引导学生尝试计算两位数退位减，并给予指导。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
2. 互评互改：学生互相评价练习题，互相纠正错误，提高计算准确性。
四、课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，回顾退位减的概念、计算方法和实际应用。
五、课后作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的退位减现象，并与家人分享。
板书设计：略作业设计：1. 课后练习题：根据本节课所学内容，设计相关练习题，巩固学生计算能力。
2. 观察生活：让学生观察生活中的退位减现象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了两位数退位减的计算方法。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文(优选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【1】篇〗教学内容：课本P18---P19例2、例3教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。
先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做第2题。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么五、随堂练习〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【2】篇〗“两位数减两位数退位减法”是人教版小学数学二年级上册第二单元P18-19的教学内容。
这部分教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的基础上进行学习的。
退位减法教学设计
《退位减法》教学设计半壁山联合小学高明月教学内容：人教版义务教育实验教科书二年级上册《数学》P.18-19例2、例3，做一做第2题，练习三第5-7题。
教学目标：1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过实例体会并优化计算方法。
3、养成良好的书写习惯。
教学重、难点：正确计算两位数减两位数的退位减法。
教学准备：课件、小棒、实物投影。
一、创设情境，激发兴趣。
1、课件出示2008奥运会金牌榜。
其次，让学生看金牌榜提出问题，回忆上节课的问题解答方法。
就同学提出“中国比美国多多少枚金牌？”的问题提出”我们该如何去解答呢？“列出算式51—36 = （写出竖式）引导：同学们看算式是两位数51 减去两位数36。
二：探索新知，明白算理。
（一）矛盾激疑，动手探究1、让学生观察：51 减36 与上节课我们学习的知识有什么不同？教师引导发现矛盾：“个位上的1 减6 不够怎么办？”引起学生的认知冲突。
2、在学生产生“学习怎样减”的强烈愿望后，让学生以小组为单位，师：都是51-36，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？有的学生可能会说出：我是把36分成31和5，先51-31=20，再20-5=15；有的学生也可能会说出：我是把36分成30和6，先51-30=21，再21-6=15；下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出51根小棒提问：从51根中去掉36根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和1根小棒，合起来就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆，所以51-36得15是正确.师：通过摆小棒，我们知道了51-36=15，如果用竖式怎样计算呢？（1）理解个位十几减几看竖式，首先遇到1减6不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从1根小棒拿6根不够减，是怎样做的呢？（从1根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的1根合起来是11再拿的，所以个位是11减6）（2）理解十位几减几在笔算时，当位上的1减6不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减3？引导学生回忆操作过程，从1根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的1根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，所以十位上是4减3.（3）教师说明：为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）（二）汇报交流，明确算理。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板第【1】篇〗两位数减两位数（退位减法）教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册P18---P19例2、例3。
教学目标：（1）、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
（2）、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
（３）、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
教学准备：多媒体课件、小棒设计理念：提起计算教学，留给人的往往是枯燥、乏味、没多大意思的印象。
《数学课程标准》明确指出：“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。
”为了把这些新理念更好地运用到计算教学中，本节课在设计上主要体现以下几点：一、创设问题情境，激发学习兴趣。
《新课标》强调：数学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发。
因此，我首先从学生熟悉的、感兴趣的北京申奥的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好数学的信心。
二、提倡算法多样化。
在算的形式上采取了口算、小棒算、笔算的三种形式。
每种形式中的算法又都让学生通过探索，发现不同的算法。
三、为学生提供探索与交流的空间。
《新课标》注重学生的学习过程，在教学时，要给学生留有充分的时间和空间，引导学生积极参与。
因此，在探索计算方法时，我注重了让学生动手操作、小组讨论、全班交流。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板(精推2篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板（精推２篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板第【1】篇〗两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。
下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。
一、教学目标1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。
2.正确理解算理。
3.提高学生口算能力。
二、教学重点、难点掌握两位数减两位数（退位）减法的算理三、教法、学法为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。
教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。
在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。
四、教学过程1.复习旧知，引入新课。
通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。
2.创设情境，探索新知。
首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。
在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。
这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。
在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。
再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。
要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。
最新人教版二年级数学上册《退位减》优质教案
第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时退位减【学习内容】：课本P19例2、例3【学习目标】：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：实物投影、主题图、小棒【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。
先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么五、随堂练习【教学反思】本节课是建立在学生一年级所学的两位数减一位数的退位减的基础上教学的，主要是想在教学中培养学生知识的迁移能力，从学生的学习效果看，还是不错的。
特别是50-24的计算过程，学生都能注意到0-4不够减。
学习小提示同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
《两位数减两位数退位减法》教学设计
《两位数减两位数退位减法》教学设计在传统计算教学中，教师关注的重点是学生对算法的理解，计算的熟练程度。
《新课标》中明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、这些内容要有利于学生主动进行观察、实验。
因此，计算教学不仅仅是让学生理解算理，要学会根据实际情况提出问题、解决问题，这也是新课程赋予我们的任务。
加减法笔算重视算理和算法的教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法。
新课标中主要体现在如下几点：1.加强笔算算理和算法教学。
另一方面结合具体算式突出笔算的要点，让学生经历理解算理和计算方法的过程。
2.重视笔算计算法则的概括，让学生经历数学知识的形成过程，体会计算法则的确定性和必要性，感受数学规律的形成中蕴含的数学思想和方法。
算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，用自己的方法解题。
体验计算的应用价值。
教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册18页到19页的内容。
他是在学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法比算的基础上学习的。
他是以后学习多位数减法的重要基础。
学情分析：优势：在学习本节内容之前，学生已经掌握了两位数减两位数（不退位）的口算方法，明白了相同数位对齐，从个位减起的笔算方法。
根据学生的学习经验，大部分学生可以通过知识的综合、迁移，自主学习掌握两位数减两位数退位减法计算方法。
劣势：退1当10这个知识点很抽象，难理解。
通过动手摆小棒，让学生经历拆开一捆小棒变成10根小棒的过程，完成对退位减法的理解。
教学重点、难点：根据《新课标》的要求，对教材及学情的分析，所以确定本课的教学重点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点从十位退一当十并和个位上的数合起来再减的方法。
学习目标：基于对教学任务的认识和对学生情况的分析，本课的学习目标定位一下几点：1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。