中职生谈恋爱现象如何解决
职业高中学生恋爱之我见
职业高中学生恋爱之我见作者：王廷才来源：《教育实践与科研》2013年第05期【摘要】恋爱是人类永恒而美丽的主题，也是青少年踏上人生之路的必修课。
当代职高生恋爱已成为一个客观存在的现象，他们正处于青春发育期，他们大多活泼、好动且交际面广，再加上社会、家庭、媒体等诸多因素的影响，使他们的思想意识过于前卫、开放，从而在许多职业学校，男女生交往过密，甚至出现了早恋现象。
如何对正处于青春发育期的职高生进行以性教育为主的生理、心理、伦理知识的教育和行为规范、行动能力的指导，这是职业中学教师所面临的一个又棘手的课题。
下面，笔者就职业中学学生早恋现象的现状、原因及处理对策略作浅析，不妥之处，敬请批评指正。
【关键词】心态分析；恋爱；中职学生青少年；心理导向策略1 客观现象在职高学生生活中，职高生恋爱是一种很正常的现象，他们大部分年龄构成在14-18周岁，从生理上讲，在这个年龄段里面，他们正处于青春期，大部分学生没有考大学的压力，学习任务不重，精力又充沛，喜欢接触新鲜事物，第二性特征也已经出现。
在这种情况下，男生女生之间便会产生朦朦胧胧的好感，男女之间的互相吸引开始出现。
在中学校园中，受影视剧、言情小说等一些媒体的影响，一些学生开始对异性接近、向往和眷恋。
他们也不像八十年代出生的学生，用嫌恶遮盖异性间的欣赏。
少数学生中甚至出现了早恋现象。
他（她）们或许是觉得好玩加以模仿，或许是崇拜偶像，抑或是作为一种精神寄托，各种情况不一而论，实质上是生理和心理发展的青春期反应，应看作正常现象。
2 职高学生恋爱行为的原因分析2.1 家庭原因：现在大部分学生是独生子女，从小娇生惯养，物质生活条件比较好，往往形成以自我为中心的性格。
在现实生活中，常常见到这种现象，父母的干涉非但不能减弱恋人们之间的爱情，反而使他们的感情得到加深。
父母的干涉越多，他们反对越强烈，恋人们相爱就越深。
为什么会出现这种现象呢？这是因为人们都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，而不愿意自己被人控制，一旦别人越俎代庖，代替自己做出选择，并将这种选择强加于自己时，就会感到自己的主权受到了剥夺与威胁，从而产生一种心理抗拒，排斥自己被迫选择的事物，同时更加喜欢自己被迫失去的事物，而职高学生的父母难免同样的成为恋爱加速的催化剂，家长对自己的孩子期望很高，他们不允许学生有与异性的接触。
浅谈中职学生的交友问题
浅谈中职学生的交友问题摘要：中职校学生的交友对他们的健康成长非常重要，教师要对学生的交友进行必要的指导与帮助，以使他们顺利完成中专学业，走好人生之路。
关键词：中职生交友问题指导帮助在当前以独生子女为主的现代家庭中，学生的成长非常需要同伴群体进行交流，因此交友是他们成长和社会交往中非常重要的事情。
作为教师应很好地了解学生的交友情况，要善于敏锐地发现问题，及时地解决问题，指导帮助他们健康过好中专生活。
一、中职生交友的意义及现况简析学生结交朋友本来是正常的，在上学时结交的好朋友往往可以维持到成年，甚至到老年，这是一件好事。
伙伴之间常常是互相模仿，互相影响，彼此之间常常是无所不谈，互诉苦恼、互相同情，常常从伙伴那里得到温暖和力量，这种同伴之间的互相影响是家长的关心和教师的教育所不能代替的。
但由于学生年龄小认知范围有限，他们有时可以达到言听计从的程度，为所谓的哥儿们或姐妹义气可以上刀山、下火海，在所不惜。
而对父母和老师的教导和劝告，常持怀疑的态度。
有些学生在交朋友问题上，往往缺乏认真的考虑和选择。
如果交了一位坏朋友，则后患无穷。
比如交了一位偷窃成性、事事说谎、恶性打架斗殴、时常吸烟、酗酒的朋友，则会影响学生，使学生走和他一样的道路。
这样，久而久之也陷入泥潭。
所以，作为教师，有责任有义务对学生的交友问题进行必要的指导与帮助。
对于交友好的同学，要肯定表扬，在班里宣传引导。
当然，对有缺点的同学，我们并不嫌弃他们、抛弃他们，而应该积极主动地帮助他。
二、作为职校教师，应如何帮助指导学生结交朋友教师的作用是教书育人，如何真正体现育人？科学正确地指导好学生的交友就是其中一个重要方面。
教师要以高度的责任感，满腔热忱地去做好这项工作。
第一，要细心观察学生的言行变化，从中摸察到其交友情况。
学生不管结交了什么样的朋友，在心情和行为上都会发生一些显著的变化。
比如性格突然开朗了，或是开朗的性格突然变得内向了，或者是否经常外出，对衣服和发型比以前讲究了等。
如何对待中学生的早恋问题
早恋是处于青春期的一部分中学生的一份特殊的情感经历。
中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，对爱恋有一种朦胧的感觉，但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，如果我们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。
所以老师应该正确的引导学生努力学习，正确对待和处理青春期学生中的早恋问题。
一、中学生产生早恋行为的原因：1、发育过程中的正常现象心理学研究说明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。
中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。
中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现早恋现象。
2、思想观念改变的作用。
现在得一些中学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱惑。
面对着灯红酒绿的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟”这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生“早恋”行为。
3、缺乏家长的正确引导现在的很多父母，整天忙于生计奔波劳碌，很少有时间去关心他们的孩子看些什么，听些什么。
也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。
许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币假设干，又匆匆出门去了。
区分是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。
在恋爱问题上投入过大的学生，往往有一定的家庭原因——父母感情不好，家庭气氛紧张,他们在家庭中得不到应有的温暖；或父母与孩子的沟通不良，孩子得不到足够的理解与支持。
有的中学生过早恋爱,实质上是寻求一种情感上的一种补偿。
4、虚荣、炫耀心理的驱使。
中职生恋爱心理教育之我见
１ ． ６ 互相攀 比心理
的： “ 那些没有问题 的人不全是健康 的 ， 而健康 的人
都是 那 些有 能 力解 决 问题 的人 ” ［ 。那 么 ， 教 师 引导
风华正茂的学生妥善处理好恋爱 与学业 、 爱情与友 情、 恋爱与婚姻的相互关系 ． 理智 而健康地对待恋 爱和 自己的未来 ， 即让他们成为有能力解决 问题 的 人 就显得 至关 重要 。
处于青春期 的中职生攀 比心理强烈 ， 他们会 比 家庭 ， 比成绩 ， 比身材 ， 比容貌 ， 当他们在以上的攀比
中处 于 弱势 ， 他 们 就会 通 过恋 爱来 实 现 自己失 落 的 优 势
１ 中职 生恋 爱心理 的特征
１ ． １ 对异 性和 性 爱 的好奇 心理
随着 中职 生 生 理发 育 的逐 步成 熟 ， 性 冲动 导 致
２ ０ １ ３ 年 第 ５期
问题 。无 数 的例 子 表 明 ， 学 生 时 代谈 恋 爱 是 弊大 于 利， “ 恋 爱 学 业两 不 误 ” 属 于校 园恋 爱 的悖 论 ［ ２ ｊ 。所 以， 学 校 要 对 中职 生 的恋 爱 问题 必 须加 强 教 育 和 引 导， 具 体应做 好 如下几 方 面工作 ：
和资金来源 ， 所 以他们的恋爱很多并不是以婚姻为 目的的。他们 多强调爱的“ 现在进行时” ， 这就往往
导致 以分手 、 失败 告终 ， 常 给男女 双方 和各 自家庭 都 带 来极 大 的心理 困扰 和不可 弥补 的损 害 ， 对学 习 、 事
业、 学校 、 社会 也 会 造成 不 良的影 响 ， 滋生 很 多 社会
正确 认 识 事 业 与 爱 情 的
男 女 同学 之 间 的正 常 交 往 ， 会 使男 女 之 间 的性
中职生正确的恋爱观
中职生正确的恋爱观
中职生正确的恋爱观应该是建立在尊重、理解和信任的基础上。
在青春期，中职生们往往会开始对异性产生兴趣，但是他们也需要理性地看待恋爱，不要让恋爱影响到学业和未来发展。
首先，中职生需要尊重对方的个人隐私和独立性。
他们应该学会给对方一定的自由度，不要过度干涉对方的生活和行为。
另外，中职生也需要尊重自己的价值观和底线，不要为了恋爱而失去自我或做出不理智的决定。
其次，中职生需要理解对方的情感和需求。
在恋爱中，双方需要相互理解和支持，尤其是在对方遇到难题时，应该给予理解和帮助。
同时，中职生也需要学会表达自己的情感和需求，与对方进行沟通，避免产生误解和矛盾。
最后，中职生需要建立起互信和相互扶持的恋爱关系。
恋爱中的双方需要相互信任和支持，共同面对生活中的各种问题和挑战。
只有这样，恋爱才能够维持长久，也才能够带给双方成长和美好。
总之，中职生正确的恋爱观应该是建立在尊重、理解和信任的基础上，同时也要理性看待恋爱，不要为了恋爱而失去自我或影响到学业和未来发展。
只有这样，中职生才能够拥有健康、美好的恋爱关系。
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新形势下中职学生爱情观教育研究——《致橡树》的爱情观对学生的引导
新形势下中职学生爱情观教育研究——《致橡树》的爱情观对学生的引导文/南宁市第一职业技术学校 李凤娟前言处于青春期的中职生，对爱情有了 懵懂意识。
在《致橡树》中，作者用 凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春 雨等意象表达自己对于传统爱情观的不认可，也用木棉和橡树表达了自己对 爱情的观念。
诗歌对于爱情观的解读对 现阶段中职学生的爱情观念有很好的引导作用， 教师要运用好这一点， 帮助 学生树立正确的爱情观。
一、中职生爱情行为心理分析（一） 从众心理通过学生爱情观问卷结果分析显 示，部分中职生产生恋爱行为主要岀于从众心理，校园恋爱具有感染性，如果 学生身边岀现谈恋爱的同学，其他人就会效仿。
因此，从众心理为中职生产生 恋爱行为的重要因素之一。
（二） 体验心理调查结果显示， 部分中职生对于爱情观的认识存在偏差，认为学生时代的 爱情纯洁而美好，因此，渴望体会这种初恋的感觉， 在体验心理的影响之下， 产生恋爱行为。
（三） 模仿心理中职生好奇心强烈，喜欢模仿成人 行为，喜欢将明星作为自身偶像，模仿 其穿着、行为等，还可能模仿他人的恋爱行为。
存在此类心理的学生， 产生的 早恋行为并非真正意义上的恋爱。
因 此， 需要通过学校教育给予其关注和引 导， 使其掌握和异性相处的正确方式。
（四）成熟心理中职生身体发育与心理发育之间 可能存在不均衡的现象，心理成熟相对过早，还会受到家庭、社会、个人性格 等多方面因素影响。
学生成熟心理需要经历三个阶段，第一，疏远异性，小学 阶段表现得尤为明显， 在校异性之间相 处界限分明； 第二， 接近异性， 此时期学生对于异性产生好感，无论是男生，还是女生，都会产生刻意打扮或者展示 自我的行为；第三，爱慕异性，此阶段 为学生恋爱行为发生重要阶段， 中职生处于此阶段， 渴望尝试恋爱， 恋爱行为 较为普遍。
二、新时期中职生爱情观教育策略（一）科学引导，树立爱情观念通过上文对于中职学生的恋爱心 理展开分析，能够看岀学生此时期萌发情感意识是正常现象， 但是由于学生的 身心发育不成熟， 对于感情他们是懵懂 的， 也是茫然的。
处理学生早恋问题五法
中学生恋爱的类型及疏解广东东莞实验中学崔雪芹上海《新闻晨报》曾公布一份由上海第二医科大学附属新华医院儿童保健科主持的调查：上海三成高中生有恋爱史；《南京晨报》对南京中学生的调查表明，有近六成学生认为早恋是美好的，高二学生有近半曾早恋。
此类的报道、调查还有很多，它们所反映出的共同问题是：在某种程度上，中学生恋爱已经是一个不争的事实。
而同时《温州都市报》报道，温州龙湾区沙城高级中学为防早恋，学生餐厅分性别，可谓谈“虎”色变，如临大敌。
面对已然常见的中学生恋爱问题，家长、教师常常看到苗头就已方寸大乱，不问原因就行大棒政策，孩子的心，家长的心，教师的心都受了伤，而问题却很难得到有效的解决。
青少年时期，是形成正确的人生观价值观的关键时期，而正确的爱情观当然也包含其中，并且是人生观重要的组成部分。
青少年逐步形成他们的爱情观的时候，正是需要家长、教师给予指导和帮助的时候，所以在处理青少年恋爱问题时，家长和教师最需要注意的一点就是认清自己的角色一一我们是站在孩子同一面的，而非他们的对立面。
我们要做的是帮助孩子正确处理、控制、疏导自己的感情，与他们共同面对问题，正视它并解决它。
中学生心智已经比较成熟，爱情已经成为他们正常的情感需求，只是有的孩子敢付诸实践，有的只藏之心底；有的自以为是情场浪子，处理感情游刃有余，有的却是痴情杨过，身陷其中难以自拔。
无论哪种都需要我们家长和教师的帮助，帮助他们真正走向成熟。
要帮助他们，我们首先要弄清促使孩子去采摘还青涩的爱情之果的原因究竟有哪些。
一、懵懂无知这一类型的中学生恋爱常发生在初中。
初中生处在青春叛逆期，开始萌生自我意识及自主意识，自以为已经成熟长大，常会盲目模仿电视、电影上成人的行为，例如抽烟、谈恋爱，甚至打架、勒索等暴力行为，而这些正说明初中生还不成熟，对行为的认知、判断力还不健全，懵懂无知型的恋爱最易发生在这一时期。
此时，男孩子主动追求女生很可能仅仅是出于对电视的模仿，或者是同伴的起哄，所谓的恋爱更像是游戏。
浅谈如何处理中学生的早恋问题-07.10
浅谈如何处理中学生的早恋问题吐鲁番地区实验中学---吴文辉早恋——老师、家长们眼中的‚误区‛，心中的雷池，曾是一个校园里避而不谈的话题。
可是，随着时间的推移，早恋引发了一系列问题。
本文试从早恋的界定、早恋的影响、早恋的成因以及早恋的对策等几个方面探讨学校德育教育工作的新思路. 近些年来早恋风靡校园，中学生‚拍拖‛已成为一种时尚。
据有关调查：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三级早恋人数占全年级总人数的50%。
来自媒体的报导：有的学生情侣从偷偷摸摸的进行地下活动发展到公然在街上手牵手;因早恋而使成绩有所下降者比比皆是，‚中学生妹六次怀孕‛，‚中学生生小孩‛，甚至还有男生为女生打架，女生为男生殉情的现象发生等等，让人们不能不重视它的存在。
它也随社会的发展而发展。
因而早恋成为我们所必须关注的问题。
面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教会学生把握成长才是良策。
那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？作为我们德育工作者又如何面对和解决呢？一、究竟什么是‚早恋‛。
来自学生的说法：早恋不能简单地一刀切式地按年龄划分，中学生谈恋爱就是早恋，大学生就不是，而是应该按照个人的心志成熟度划分，一个成年人如果心理年龄很小，不能很好地控制自己，也可以将其划入早恋的范围。
而对于中学生，我们觉得早恋的界定主要是看行为，如果没有表达，更没有恋爱行为，最多只能算暗恋。
早恋应该是两个人互相表达并接受对方，有了类似成年人的恋爱行为，比如拥抱、接吻等等才能算作早恋。
‚恋爱没有早晚，只有有和没有‛。
来自教育专家的说法：不要用早恋这个词，应该叫'来往过密'。
北京教科院德育研究中心主任闵乐夫认为：‚说‘早恋’就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。
正确的提法应该是‘中学生恋爱’。
‛越来越多的教育心理学家认为从弗洛伊德的理论来看根本无法将人的恋爱情感用早或不早来区分。
我们经常发现：在放学的时候站在门口看放学出来的少男少女。
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中职生谈恋爱现象如何解决
近年来，随着经济的快速发展和社会物化现象的日益严重，中职学生谈恋爱已经成为当
今中职校园里一个不可能回避也无法回避的客观事实，而学生恋爱中出现的不良倾向及带来
的消极影响更是不容忽视。作为中职教育工作者，对此必须要给予充分认识和高度重视，并
加以正面教育与积极引导。
一、案例描述
瘦高、文弱的小峰对邻桌女同学产生了好感，买雪糕总是买两支，有新书主动借给人家，
晚上放学还护送该女生回寝室。学期结束时，小峰便兴奋地提出“发展恋爱关系”，该女生却
说他“歪心眼”，并让老师给调了座位。被浇了冷水之后，小杨不但没有冷静下来，反而产生
了强迫性思维：“她为什么不喜欢我呢？我长得太瘦弱？我对她还不够好？”终日胡思乱想，
使他的成绩不断下降，整天无精打采。
二、案例分析
中职生正处于人生观、价值观逐步稳定和定型的阶段。由于中职生的心理发展和生理发
育往往是不同步的，青春期的他们往往比较敏感，因而恋爱受挫往往使他们心灰意冷，这时
候心理承受力差的就容易产生心理疾病。只有直面中职学生的恋爱问题，正确加以引导，才
能让风华正茂的学生们妥善处理好爱情与学业、爱情与友谊、爱情与婚姻的相互关系，理智
而健康地对待爱情和自己的未来。
三、解决策略
对恋爱受挫的中职生，家长和老师应当及早发觉，并予以正确的引导和无微不至的关怀。
老师可以对他们开展青春期性教育，并以优秀的文艺作品和伟人的事迹来帮助其形成正确的
世界观。
首先，培养和树立中职生正确的人生观、价值观、恋爱观。中职生正处青春发育和人格
健全的关键时期，对学生进行青春期教育，使学生学会自尊、自爱、自强，树立健康的人生
观、价值观。中职生生理发展所产生的性意识的冲动，是一种很自然的现象，家庭和学校只
能去疏导（特别是早恋），应把对学生的教育作为一种义务和责任常抓不懈。可以请专家开展
专题讲座，也可采取光盘分批播放，将分层次（男、女分开）集中教育与个别辅导有机结合
起来。不能对此感到大惊不怪而耻于教育，要加强恋爱心理教育，引导他们正确对待异性交
往中的道德规范和行为准则，培养良好的性道德观念。
其次，在学校建立心理咨询室，开展师生心理对话。对于中职生青春期出现的性心理偏
差和偏差的行为，应给予理解和尊重，而不是以自己情感横加干涉，老师要帮助学生自觉地，
主动地参加心理的调整过程，通过体验、领悟、实践达到自我的完善和发展。每一个教师（特
别班主任）都应成为心理健康教育的辅导员。另外，还可以组织专题性的主题班会（如异性
交往的准则等），充分利用早会、家访等形式正面引导和教育解决中职生的性心理及青春期困
惑。
再次，开展丰富多彩的活动，陶冶学生的情感。中职生精力十分旺盛，活动不但能丰富
学生的业余生活，也能排遣学生过剩的精力，更能使学生的精神世界得到充实，心灵得到净
化，情操得到陶冶，学生健康的兴趣和爱好也得以培养和发展。
中职生早恋现象是一个必须受到广泛关注和重视的重大问题，学校、家庭、社会应紧密
配合，形成合力，帮助他们走出心理和情感的误区，为学生健康而美好的人生奠定坚实的基
础。