【2018最新】部编人教版小学语文二年级下册：第2课《找春天》(精品课件)
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二年级语文下册第一单元第2课《找春天》课件(最新教育部编人教版)
小草从地下探出头来，那 是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那 是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是 春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那 是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来，那是春天的 眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的 眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音 符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的 琴声吧？
谜语猜字—— 1、一头羊长得丑。（ ） 2、古代的女人。 （ ） 3 、昆虫的角 。 （ ）
冲 娘 荡
寻
姑
吐 桃
柳
杏
理解词语：
害羞： 遮遮掩掩： 躲躲藏藏：
例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春天来了！ 春天来了！
我们几个孩子， 脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春 天。
我们几个孩子，脱 掉棉袄，冲出家门，奔 向田野，去寻找春天。
最新教育部编人教版小学语文二年级下册
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给红色的字选择正确的读音:
冲进（chõng chÒng） 冲着 (chÒng chõng) 奔跑（bēn bèn） 投奔（bēn bèn）
仿写句子： 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上 摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑．．．．．．
仿写：
找找说说：
野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩 “嫩”和“草”可以组成嫩草，想一想 其他的字还能和谁组成词语。
二年级下册语文课件《找春天》人教(部编版) (共21张PPT)
第一单元 《找春天》第一课时
春
夏
秋
冬
找春天
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 6:13:21 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
害羞 遮冻
姑娘 杜鹃
感悟合作
同学们，你们跟随课文 中的小朋友找到春天了吗？ 都找到些什么？
回答问题
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
朗读课文
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，
拓展延伸
看录像，说说你的发现。
拓展延伸
汇报、交流你的发现。
再见
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
春
夏
秋
冬
找春天
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 6:13:21 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
害羞 遮冻
姑娘 杜鹃
感悟合作
同学们，你们跟随课文 中的小朋友找到春天了吗？ 都找到些什么？
回答问题
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
朗读课文
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，
拓展延伸
看录像，说说你的发现。
拓展延伸
汇报、交流你的发现。
再见
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
最新统编部编版二年级下册语文《找春天》精品教学课件
经绍珍，儿童文学作家，中学高级教 师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光、少 真、邵贞等。小说《苦艾》获2009年冰 心奖。 主要作品：《种子娃娃》《找春天》《画 月亮》《狐狸追公鸡》等。生字学习源自究交流这篇课文主要内容是什么？
这篇课文主要写了孩子们找春天。他们找到 了小草、野花、树木和小溪。
课文里是怎样描写小草、野花、 树木、小溪的呢？
第一单元
2 找春天
导入新课
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。她害羞， 所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色 彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐 地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……她到底在哪儿呢？欣赏 音乐《春天在哪里》，让我们乘着歌声的翅膀，一起去找 春天吧！
作者简介
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
课后作业
1、从课后习题中选取； 2、完成练习册本课时的习题。
再见
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
作者找到的春天是怎样的？在找春天的 过程中作者的心情如何？有什么收获？
作者的心情是愉悦的，在从找春天的过程中感 悟到了春天，体会到了找春天的乐趣，体验了发 现的快乐。表达了作者对春天的热爱之情。
这篇课文主要写了孩子们找春天。他们找到 了小草、野花、树木和小溪。
课文里是怎样描写小草、野花、 树木、小溪的呢？
第一单元
2 找春天
导入新课
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。她害羞， 所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色 彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐 地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……她到底在哪儿呢？欣赏 音乐《春天在哪里》，让我们乘着歌声的翅膀，一起去找 春天吧！
作者简介
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
课后作业
1、从课后习题中选取； 2、完成练习册本课时的习题。
再见
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
作者找到的春天是怎样的？在找春天的 过程中作者的心情如何？有什么收获？
作者的心情是愉悦的，在从找春天的过程中感 悟到了春天，体会到了找春天的乐趣，体验了发 现的快乐。表达了作者对春天的热爱之情。
部编版二年级下册第2课《找春天》精品教学PPT课件【第2课时】
春 春天的特点 嫩芽 春天的音符
天
小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
热爱春天 发现春天
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春 天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的 琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个 事物说成另外一个事物。
liǔ
tǔ
柳 吐 公园里的景色真美！
树
出的嫩叶在春
dànɡ táo
xìnɡ
荡 桃 杏 风中飘
,
花、
花露出了笑脸，孩子们
chōnɡ
xún
ɡū niɑnɡ
冲 出家门去 寻 姑 找春天，几个小 娘 在草
地上快乐地放起风筝来。
三、照样子，写一写。 摇( 尾巴 ) 玩( 电脑 ) 看( 电视 ) 写( 作业 ) 躲躲藏藏 ( 干干净净 ) ( 整整齐齐 ) ( 明明白白 )
疑问句，朗读时， 要读出孩子的天 真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。
天
小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
热爱春天 发现春天
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春 天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的 琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个 事物说成另外一个事物。
liǔ
tǔ
柳 吐 公园里的景色真美！
树
出的嫩叶在春
dànɡ táo
xìnɡ
荡 桃 杏 风中飘
,
花、
花露出了笑脸，孩子们
chōnɡ
xún
ɡū niɑnɡ
冲 出家门去 寻 姑 找春天，几个小 娘 在草
地上快乐地放起风筝来。
三、照样子，写一写。 摇( 尾巴 ) 玩( 电脑 ) 看( 电视 ) 写( 作业 ) 躲躲藏藏 ( 干干净净 ) ( 整整齐齐 ) ( 明明白白 )
疑问句，朗读时， 要读出孩子的天 真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。