牛津上海版小学英语五年级上册Unit-5-Friends 教案
Unit 5 Friends
第一节：语篇教学课，第一课时
教学内容：
1.词汇：same, both, clever, cross, carry, heavy, class.
2.句型：We both like…/ I like…/ She/ He likes …
教学目标：
1.初步感知辅音字母组合/dr/和/pr/的发音。
2.能听懂，会说本课的词汇：same, different, both, clever, cross, carry, heavy, class.
3.能运用We both like …来描述自己和好朋友的兴趣爱好。
教学重难点：
依据《英语课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学重难点：
1.教学重点：全体学生能初步感知和运用We both like…/ I like…/ She/ He
likes … 来表达自己喜欢的动物.运动和其他.
2.教学难点:学生能明白用like + ving形式表达喜欢做的事情，但是他们容易忽
略掉ving，例如：like playing football。
教学流程：
板书设计:。
【上海教育版】英语五年级上册：Unit 4《grandparents》教案【精校版】
4.通过listen and say的对话练习，学习并巩固本单元核心词汇及句型。
教学补改
重点
难点
重点：词汇：always，usually，often，sometimes，never。
难点：句型Do you usually….的问答与灵活运用。
沪教版精品英语资料（精校版）
5A Module 2 Me，my family and friends
Unit 1 Grandparents
Period1
课题
Grandparents
课型
词汇、会话
研究主题
尽量创设真实的语言环境，达到实际运用语言的目的。
执教者/学校
教材
简析
及
学情
分析
本节课是沪教版小学英语五年级上册第四单元第一课时的内容，本单元的主题是Grandparents.本节课主要学习与祖辈们一起生活，和一起做事情的日常生活用语。
5.通过多媒体ppt展示play chess，play table tennis，write emails等词汇的照片并通过对话练习这些短语。
T:What can you do with your grandparents?
S1：I can play table tennis with my grandparents.
1.通过Daily Talk的相关内容，引出今天我们学习的新知依然与家庭生活，家庭活动有关，并引出新课Unit 4 Grandparents
2.欣赏一段有关孩子与长辈一起活动一起生活，一起游戏的视频，让学生感受与长辈生活在一起是开心又美好的事情。
牛津上海版五年级英语上册 M2U2--Friends
Hi! I ’m Kelly from the fifteenth .floor. I am ten and my sister is four.
Danny and Peter are both members of the
school’s football club. They often play football
after school. They are indifferent teams-
Golden Boys and Heroes.
Alice likes playing badminton.
We both like helping people. We sometimes help old people cross the street.
We like each other and we like to be together. We are good friends.
Try to say
Hi! I’m I am I like
from room years old.
.
(the floor).
Listen and enis my friend. • We are both in Grade ____. • We are both in Class_____. • We both like _____
all
(三者及三者以上全都)
• ____ and _____are my friends. • We are all in Grade ____. • We are all in Class_____. • We all like _____.
牛津沪教版英语四年级上Unit 5 My friends 教案(公开课)1
Module 2 Unit 5 教案1一、教学重点词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt二、教学栏目Look and learn三、教学目标1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来稳固和运用所学单词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?Who’s that girl? Who’s that?Who’s that girlIn the short black dress?That’s my friend Tess.Who’s that girlIn the long red skirt?Who’s that boyIn the bright green shirt?Who’s that? Who’s that?2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.While-task procedures1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.(show the flashcard for skirt) Skirt.S-K-I-R-T, skirt.Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反响并说几句话描述。
牛津三起版小学英语四年级下册Unit5 my friends教学设计
Unit5《My friends》教学设计教学目标：1、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of2、能用She/He has….来介绍朋友拥有的物品。
重点难点1、She/He后只能用has，不能用have.2、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of3、用a pair of来修饰shorts，shoes等，表示“一条，一双”。
教法与学法讲授法，练习法，合作探究法课前准备课件，图片教学过程一、导入明标老师请几位穿不同颜色衣服的同学到讲台上，老师指着学生的衣服T：She is Xie Jingtian. She has a yellow coat.从而引出今天的课题My friends二、自学质疑1、播放课件，学生观察课件上小朋友的衣着。
2、让学生想想刚刚过去的夏天我们女孩们喜欢穿-----------，男孩喜欢穿-------------，从而引出新授单词。
3、老师出示单词图片，领读单词，学生跟读。
三、小组交流1、以小组为单位，组长领读，老师给予指导。
2、小组进行读单词比赛，好的一组将得到小红花。
3、小组合作完成课件上的游戏，做的好的组再得到小红花。
四、展示点拨1、T: an apple, a banana, a dress, a T-shirt, a skirt,但短裤就不能用a或an，应该说a pair of shorts，a pair of shoes2、a pair of后面通常接两种物品：①有两件物品组成但习惯一起使用的事物；有两部分组成的单件事物。
五、训练拓展1、让学生完成巩固练习，并两人交换互评。
2、用所学的单词来描述课件上的人物，小组合作完成。
3、请两名同学展示自己的对话，老师给予帮助。
4、请同学们欣赏歌曲《short shorts》。
六、小结反思这节课我学会了衣服的词，还会用新句型描述自己朋友的衣物。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends. Lesson 6 人教精通版
重难点
重点：What’s your name? My name is Carl.
Where do you live? I live on ShanghaiStreet.
难点：学生寻找Fun Facts部分的信息点，了解新西兰的基本情况。
教具
PPT，录音机，绿板。
教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
学情
分析
通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习机会，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。
目标设置
教学
目标
语言
知识
能够听说读写：What’s your name? My name is Carl.
教学反思
由于第六课的教学内容在第五课中均已学过，因此在时间上进行了很大程度的压缩。将压缩出的时间用于Fun Story和Fun Facts的学习。Fun Story对本单元的核心语言知识用动画故事的形式进行了复习巩固，同时也给学生创造出一个口语交际的机会因此在本课也是一个重要内容，而Fun Facts部分，设计成扩展部分，置在让学生了解一些新西兰的简单基本情况，不做深入学习，主要通过观察图片和填写信息点以及完成思考任务来实现。本课的Chant部分，将安排再Lesson Seven中进行学习。这也是合理利用教材安排教学顺序的一种体现。
Where do you come from?
Where do you live?
(1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
(2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。
沪教版四年级上学期英语Unit5 My friends 教案
Shoes
Apair of
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用He/She has….准确介绍朋友的外貌特征，衣着等。
My good friend
句型
He/Shehas….
介绍朋友拥有的物品。
第二课时
Listen and wn
ride
1.通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many…are there?There are…。
3、能够分辨并正确读出字母e在闭音节中的发音。
过程与方法：1.以对话、小组活动等方式推动对语言的感知和理解。
2.视频，图片。情感与态度：培养与朋友互相帮助的友爱精神。
学情
分
析
学生已掌握have的用法，此次引入了has的用法，这将会是本课的难点所在。本课学习衣服的单词会涉及到量词的表达，需强调裤子和鞋用apair of 来表示一双，一条。
Look and learn通过图片呈现几种服装，核心词汇是dress, shirt, shorts, skirt, T-shirt.
Play a game呈现了Peter和Joe以朋友的穿着为谜面玩猜谜游戏的场景。要求学生运用Listen and say中所学句型和Look and learn的单词，结合以往学过的表示颜色的单词，描述人物的穿着，给同伴提示。
2.通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3、通过介绍拼图活动，建立形状与生活的联系，帮助学生运用核心句。
句型
He has a green T-shirt.
There is / are ...
第三课时
Learn the sounds
Enjoy a story
小学英语Myfriends教案
UNIT 3 My friends本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。
2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。
3、理解glasses 和shoes 的末尾es 和s 的发音。
4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。
单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e 的发音规则，能够读出符合o—e 的发音规则的单词。
1单元课时安排：共 6 课时。
第一课时Main scene ——A Let’s play 第二课时 A Let’s learn——A Let’s spell 第三课时B Let’s talk ——B Let’s play第四课时 B Let’s learn ——B Say and draw第五课时 B Read and write——B Let’s sing 第六课时 C Story time第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s... 2、能听、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? 说、His name is.... 教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his 的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
小学四年级英语沪教版上册 unit5 my friends 教学设计
附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计学习评价设计教学策略设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对朋友的了解，能否进行简单的两三句话的介绍2.复习颜色的单词【评价反馈】1.听听猜猜。
学生3-4人一组，轮流介绍自己的好朋友，但不说出他们的姓名，让其他人通过听介绍来猜测。
【主要内容】1. What do you wear in …?【评价反馈】1.通过操练各个季节需要穿的服装，复习服装的词汇，并在语境中的加以应用。
【主要内容】1. S1: What do you have? S2: I have… pairs of …S1: How are they?S2: They are … (beautiful/ ...) 【评价反馈】1.操练pairs of 的读音及使用。
教学过程设计【歌曲导入】1. 听一首关于服饰的歌曲，引出本课时的主要内容clothes 。
2. 引入电影《超能陆战队》里的大白，介绍自己的朋友，如姓名、外貌特点和会做的事情。
【实物导入】出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本课的词汇。
【设计意图】1.从复习旧知开始，巩固His/Her name is …,He/She can …,并学习如a pair of 等词组，为后续的口语表达丰富思维广度。
【新知呈现】1. 用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服直接介绍，逐个引出单词dress,shirt,T-shirt,skirt,shorts 。
2. 快速反应游戏。
请几个学生在讲台前快速反应出衣服的卡片。
【设计意图】1.学习本课词汇,掌握好a pair of …的使用，为后续的情景运用做好铺垫。
【新知巩固与活用】1.创设在服装店买衣服的情景，请学生扮演顾客。
2.请学生画一画自己的衣橱和各种衣服，然后介绍自己所画的内容。
【设计意图】1.通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。
五年级上册英语试题-Unit 5 Friends测试卷(含听力材料及答案)沪教牛津版(深圳用)
Unit 5达标检测卷时间：40分钟满分：100分+10分听力部分(30分)一、听录音，选出你所听到的单词。
(5分)()1. A. bored B. both C. boat()2. A. space B. sport C. speak()3. A. same B. say C. see()4. A. different B. difficult C. delicious()5. A. prince B. pretty C. princess二、听录音，选出合适的答句。
(5分)()1. A. We both like animals.B. We will go to school.C. Yes, we do.()2. A. No. We both like reading books.B. Yes. We both love reading books.C. Yes. We both like flying kites.()3. A. No. They are cooking.B. Yes, I can.C. Yes. They can cook.()4. A. They help old people carry heavy bags.B. Yes, they do.C. They are helping old people.()5. A. Yes, I do.B. I want to read books.C. I like playing word games.三、听录音，填空，完成短文。
(10分)Charles is my good friend. He is 1. ________________ andhandsome. We're in 2. ________________ classes. We 3.________________ go to school on foot. We 4.________________ like playing sport. We always play together.We like 5. ________________ other.四、听录音，判断正(T)误(F)。
Unit 3 Our animal friends(教案)牛津译林版英语五年级上册
Unit3 our animal friends第3课时（Culture time and Cartoon time）教案教学目标：1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：：fingers, hard, give,2. 能够流利地表达It has .. .. We have....的意思；3. 了解中国和主要英语国家的特有动物4 能够听懂、会说、会读日常用语：Ouch!5. 能够整体理解并简单表演卡通对话教学重难点：1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；2. 能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教具准备：单词卡片，ppt教后反思：本课的对话练习是一个重点和亮点，教师在对话教学中应围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心”的教学理念。
教师应设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。
在训练学生听说技能的同时，教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。
但同时也有很多不足之处。
再设计culture time 时，我仅局限于课本上的四个国家特有的动物，没有给学生思考的空间，让他们在挖掘其他国家的标志性动物。
疏忽了学生的主体地位。
在教授Cartoon time时，我问了个问题“why does the crab hurt Sam’s fingers？”这个问题没有学生回答，我直接给出了答案，没有引导学生进一步的思考，其实这只是Crab交友的一种方式，并不是伤害Sam。
在这方面没有充分发挥学生的主动性。
下次要多加改进。