(名师整理)部编人教版语文九年级下册第7课《溜索》精品课件

战战兢兢……僵着脖子盯住天……慎慎地下来……
牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来……
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
首领、汉子们的表现？
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。第二次：“三条汉子一个一个小过去”。第三次：“之后是运驮子，就玩（儿）一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。
脑髓（ suǐ ）滇西（ diān）锱铢（ zī zhū ）
盘桓（ huán）蓦地（ mò ）
绞（ jiǎo ）呕（ ǒu ）
2.词语释义
盘桓：回环旋绕。顷刻：极短的时间。涓涓：细水慢流的样子。
蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：拿不定主意；犹豫不决。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
结局：过江后继续上路——惊魂未定、心有余悸
赞张美扬乐原观始向野上性的的人阳生刚态之度美
拓展
文章对首领及汉子们过溜索的细致刻画，表现了作者对他们发自内心的敬佩和赞叹。请你根据根据课文内容，为这些默默无闻的马帮汉子写一段颁奖词。
示例：这是一个大自然创造的绝境，这是一个只有雄鹰才能飞越的天险，然而，他们在首领的带领下，从容飞渡，用勇气和信心战胜了它。这不是一次简单的跨越，而是人类勇于挑战的见证。他们虽是一群名不见经传的平凡百姓，但他们那种英勇无畏的精神，乐观豪迈的态度值得我们赞叹。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
溜索
开端：抵达怒江，准备溜索发展：首领指挥，决定溜索高潮：溜索过程，惊险无比结局：顺利完成，再次上路
从容镇静勇敢无畏
板书设计
环境：险恶
溜索
牛：哀叫、恐惧
首领、汉子们：沉着、果断
对比烘托
勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。
文中为什么多次写到了牛的情况？
环境描写的作用？
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，突出紧张的气氛，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
小说通过“我”的观察与感受，写了在怒江奇险的环境中，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始的、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。
“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”
千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
锱铢必较：读音zī zhū bì jiào，用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
在“溜索”的前后添加词语，补充成一句话
一个首领带领马帮一起溜索过惊险的怒江，让人惊心动魄。
惊险、惊心动魄？
“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口” 用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。
阿城，原名钟阿城，1949 年出生于北京，原籍重庆江津，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。
代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。
1.给红色的汉字注音鬃（ zōnɡ ）一睹（ dǔ ）驮子（ duò ）黏汗（nián ）顷刻（qǐnɡ ）战战兢兢（ jīnɡ ）跺（ duò ）
此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去” 的动感，形象地表现出峡谷的深邃、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点， “一派森气”“蓦地心中一颤“等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境，烘托出峡谷的险峻气势。
④领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈、粗犷的为人、领袖的气质。
小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”作为故事的亲历者，增强故事的真实感(效果)。 ②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。 ③过溜索的参与者，烘托气氛：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
——萨克雷
推荐阅读
阿城：《棋王》
溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
第7课溜索
1. 了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。 2. 品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。 3. 掌握并灵活运用化静为动的写作手法。 4. 学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综合
写人。
溜索
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。
溜索
雄鹰：歪身扎进山里
表
马帮：停止前行
现
准备溜汉子们：不说话、下马赶牛
怒
索过江牛：死也不肯再走
江
“我”：抽一口气、腿抖、不敢往前动半步之
怒江：响声如闷雷
险
马帮飞快离江过岸、漫声回答团队协作
汉子过江后，吃烟、笑“我” 互相关心
陆续溜
过江前
对
索过江牛马过江时惊恐万分
比
过江后
“我”：过江时欲呕，过江后腿抖
①快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。领队从容不迫、胸有成竹；
②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、负责及关爱他人的品格；
③领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，
用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶。

合集下载

人教部编版九年级语文下册课件：7.溜索 (共31张PPT)[优秀课件资料]

____________________________________________ (1)通过写刷子__李__刷__墙_时__只__穿__黑__衣_黑__裤__，__如果身上有白点就不收钱等写出刷子李的技艺高超。(2)对徒弟细微 11的．内刷心子活李动是体一察个入怎微样、的心人细？如请发结。合(文3)章和内管容事简的要人分谈析事。 _时__的__派__头_十__足__，__有__自_己__的__规__矩__，_体__现__刷__子__李_的__自__尊__自__强_， _做__事__有__原_则__。__________________________________
10．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔采用对比、衬托的手墨法来，写通曹过小曹三小？三对师父“半信半 _疑__”__的__态_度__和__刷__子__李_“__艺__高__胆__大_”__的__自__信__进_行__对__比__，___ _充__分__表__达_了__作__者__对__“_刷__子__李__”__这_个__具__有__超__凡_技__艺__的_____ _“__奇__人__”_由__衷__的__赞__叹_和__肯__定__。_____________________
______________________
阅读范题见第22页第12题技法点拨本题考查的是感想和思考。解答时，要立足于整体感知，读懂文章内容。如解答本题要先明确曹小三见到听到学到了什么，在此基础上分析文章塑造刷子
将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。材料二：汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎 “子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩汉棘江，赋使予楚了国我逐们渐民强族大名。字其，“而筚且路孕蓝育缕了、宝以贵启的山林”艰苦创

人教部编版语文九年级下册第7课《溜索》课件 (共46张ppt)

由“流”到“移”，一字之别，极精当。不写地貌，已在画中。
（二十五）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
牛终成“们”，同情，同己情。
铃声亦情声，豁然开朗。
情节反复及特别之处
鹰
（二）一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。
一个“扎”字写尽了鹰飞得急速迅猛的特点。扎进声音里，从侧面衬托出怒江奔腾、咆哮的气势。
设身处地
溜索是一种渡河工具，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人、货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。常见于山地，如中国的横断山脉。溜索危险性很高，需要极大的力气和很高的技巧，更需要非凡的勇气。
设身处地
马帮按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人
及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
首领瞟一眼汉子们。
首领用眼“瞟一眼”，即有汉子站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
意象
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。
语言描写和动作描写，首领的“吼”“送”表现了首领认真负责、关心他人的品质。
7 溜索
阿城
学习目标
1.初步了解笔记小说在情节设置、语言特色等方面独特的风格。
2.加深小说鉴赏的深度，通过分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用，深入挖掘文中蕴含的思想和文化意味，进而深刻把握小说内涵。

部编版九年级语文下册第7课《溜索》优秀课件(共48张PPT)

②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。（10）
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（18）
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了认真负责、关爱部下的性格特点。
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。
板书设计
环境：险恶
溜索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比烘托
第23段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着” 请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗俗，实则形象逼真。❶既写出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，❷也表现了马帮汉子的豪放粗野的个性。
小的视觉感受和情状传神地表现出来，第三次体：现“了之作后者是对运语驮言子运，用就的玩精一妙般。了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（17）
第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将前行的马帮比作“极稠的粥”形象写出了慢帮前行速度极慢的状态。
动物过溜索：用绳子缚住其四脚或者腰部，前半部，留有长绳由人携带或放于随身携带的竹筐，待到下半部分时，人和绳子仙过，然后用力拉长绳，帮助动物过河。
1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。

九年级语文部编版下册7《溜索》课件(25张PPT)

·文中环境有什么特点？作者是怎样写出这种特色的？
·他的吼声充满了果敢、坚毅和智慧。
赏人物之奇
·作者除了写鹰，还对牛进行了细致描写，大家仔细品读小说对牛的细写，思考这样细写目的是为了什么？
赏人物之奇
·写牛的懦弱和哀叫，反衬出马帮汉子的勇敢坚定、身手敏捷。将牛与人对比，既突出环境的凶险，又写出人的无比勇敢，充满一种野性、阳刚的美。
——烘托人物
赏人物之奇
·这是一群怎样的马帮汉子？
赏人物之奇
·“往下看不得，命在天上！” 马帮首领——智慧
·“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”“手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索 ” ·首领与两个汉子走到绝壁前，撤下裤腰，弯弯地撒出一道尿
智勇粗俗
勇猛粗俗
赏人物之奇
·找出文中三次写鹰的句子，读一读，想一想，作者为什么要安排三次写鹰？
不好！
一、小说只描写了首领带领大家溜索的情景，并无其它内容介绍；二、文章除了首领，还描写了“瘦小汉子”等人的勇敢表现。
赏人物之奇
·写鹰的勇敢敏捷，牛的退缩畏惧，其实都在写这险恶万分的峡谷，写这一群了不起的英雄汉子。阿城借助这两个物象，彼此映衬，互相观照，将物象的雄壮与大美深深植根于小说深处，物象象征可谓大美。
“慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。”
溜索
·激趣导入
云南怒江大峡谷被称为世界三大峡谷之一，它处在高黎贡山和碧罗雪山的夹击之下，谷底就是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，即使有，在惊涛骇浪之上也根本无法横渡。两岸居民过奖，主要依靠“溜索” 这种古老的手段。同学们，想象一下，两岸高山险峻，谷底是汹涌澎湃的急流，人仅仅依靠一条由十几根竹皮扭绞而成的索飞滑而过，会是怎样的心惊动魄呢？今天，就让我们一起跟随作家阿城去体验一把溜索的感受吧。

部编人教版语文九年级下册《溜索》PPT精品教学课件

1.读准字音
预习检测
顷刻（qǐn）g 盘桓（）huán
绞（jiǎo ）
腮（ s）āi
千钧（jūn ）之力战战兢兢（ jīn）g
预习检测
2.识记词语
睹：看见。腮：两颊的下半部。绞：把两股以上条状物扭到一起。跺盘：桓：用逗力留踏；地徘。徊。顷刻：极短的时间。千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。用来形容力量之大。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
这里的“小”字活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人越来越小的视觉感受和情状传神地表现出来。
拓展延伸，品读语言
2.比喻新奇，构思巧妙
“铛铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，非常形象生动。
“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着”。这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的清景，描写得非常逼真。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻是很难表现出来的。
⑴首领稳稳坐在马上，笑一笑。
明确：“稳稳”写出了他面对怒江时的状态， “笑一笑”则是体现了他的神态。与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
人物分析
（2）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
明确：“敲一敲”这一细节，通过人物的动作来体现首领在众人溜索前的检查，体现了他的细心、认真、负责的性格。
2.牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

第7课《溜索》课件(共35张ppt)+2022-2023学年统编版语文九年级下册

和“小说”的特征，具有散文化倾向。
字词清单
读读写写
尖嘴猴腮
腮（ sāi ）
天花乱坠呕心沥血
跺脚
坠
呕（ ǒu ）跺
盘桓（ huán ）涓涓（ juān ）探视俯身
扭绞（ jiǎo ）顷刻（ qǐnɡ ）寻思拳打脚踢
千钧之力（ jūn
滇西（ diān ）
只有kuànɡ一个读音。
角框（ kuànɡ ）
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
直接描写环境
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
间接描写环境
文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有力地烘托出峡谷环境的险恶。
按照④_时__间___顺序叙述故事
中心事件：“__我__”__跟__随__马__帮__，__乘__着__溜__索__跨__越__怒__江__大__峡__谷__的__经__过__。
课文精讲
课文的开头有什么作用？开篇起笔突兀，从声音写起，一下子就把读者带入
空旷、悠远而又悬念迭起的特定情境中。不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小” 字的精妙。
多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧

(部编版最新教材)九年级语文下册第7课：《溜索》精品课件(26张PPT)

部编版九下语文精品教学资源
自学检测
4、文题解读文章以“溜索”为题目，不仅
是行文线索，将故事情节贯穿起来，连缀成篇，而且交代了从前两岸居民过江的渡河工具和渡河方法。
版权所有盗版必究
部编版九下语文精品教学资源
初读课文整体感知
1、小说的情节分为开端、发展、高潮和结局开端：马帮抵达怒江边 ——等待溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索
观看微视频《溜索》，引入新课。
版权所有盗版必究
部编版九下语文精品教学资源
自学检测
版权所有盗版必究
1、给加线的字注音锱铢( zī zhū) 瞟( piǎo ) 滇西( diān ) 绞索( jiǎo ) 顷刻( qǐng ) 千钧( jūn )
盘桓( huán ) 跺脚( duò ) 战战兢兢( jīng )
版权所有盗版必究
部编版九下语文精品教学资源
品读课文剖析人物
版权所有盗版必究
1．这篇小说写了哪些人物？谁才是文章的主人公？
马帮的首领、众马帮汉子、精瘦短小的汉子、汉子、“我”。其中马帮的首领是文章的主人公。
部编版九下语文精品教学资源
品读课文剖析人物
2、领队是小说中的重要角色，文中写领队比较分散，请你找出描写首领的语句，简要分析领队形象。 (1) 首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。首领稳稳坐在马上，笑一笑。明确：“只懒懒说”“稳稳”“笑一笑”，与 “我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
版权所有盗版必究
部编版九下语文精品教学资源
品读课文剖析人物
版权所有盗版必究
(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 (3) 领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。” 明确：领队“哑声问”，体现了首领对他人的关爱。

7课溜索—(新)九年级下册语文部编版ppt精品课件

小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。
①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我” 的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
阿城
走近作者
阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。系列短篇《遍地风流》具有散文化倾向。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说《棋王》。
预习检测
1.给红色的汉字注音
鬃（ zōnɡ ）一睹（ dǔ ）驮子（ duò ）黏汗（ nián ）顷刻（ qǐnɡ ）战战兢兢（jīnɡ ）
Image
பைடு நூலகம்Image
I条一mNIamog绳头Neao索高g溜e，，索分一别头是系低一于，种河形原流成始两高的岸低渡的倾河树斜工的木具态或，势其通。他常渡固用河定两I者物条m把上N或ao皮，一ge
带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势
滑过河。
No Image
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
7课溜索 —2021学年九年级下册语文部编版 ppt精品课件
本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?

第7课《溜索》课件(共51张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册

利用提示，明主要内容
用一句话概括全文的主要内容。
首领带领马帮一起溜索过怒江。一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。
关注阅读提示
整体感知，给课文划分段落。
整体感知
阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。
学习任务单
行至怒江①_峡__谷__前
一个瘦小汉子挑头过溜索
三个汉子过溜索
探环境之险
作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。
三
品物象之壮
品物象之壮
为使内容更加惊险与丰富，作者还增加了对其他哪些物象描写。描写这些物象有什么妙处？
野性生命讴歌
——《溜索》
教学流程
0 跳读课文——探环境之险 1 02
聚焦旁批——品物象之壮
0 3 善找关键——赏人物之勇
04
单元导读——鉴语言之妙
05
深究文本——研主题之美
1.《溜索》选自《遍地风流》。溜索，一种原
始的渡河工具，有时指原始的渡河方式。
2.怒江中国西南地区的大河之一，发源于青藏高
原的唐古拉山。
品物象之壮
第24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到
壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。
突出表现了鹰的勇猛无畏。
第25段：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。
与开头呼应，给读者留下想象的空间。
小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
①从手法上看，写鹰烘托了峡谷的险恶，衬托出
②驮队的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护。

第7课《溜索》课件(共21张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

对牛的描写，从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶，也反衬了马帮
汉子的勇猛无畏。
3、文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
预设指导：
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。第二次：“三条汉子一个一个小过去” 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。 “小”字形容词活用为动词，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来，突出了马帮汉子的勇猛无畏。
资料分享
马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段，面对险恶而随时变化的环境、生死与共特殊的生存方式形成马帮自己严格的组织和帮规、有自己帮内的习俗禁忌和行话。
预习检测
盘桓 huán 扭绞 jiǎo 顷刻 qǐnɡ 战战兢兢 jīnɡ
2、本文用了不少笔墨写牛，有什么作用?
预设指导：
第4段：“前边牛们死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
第14段：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，这些描写逼真地刻画出牛溜索前后惊恐失态的样子，烘托出峡谷的险恶和牛溜索时的极度恐惧。
情境导入
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一，峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。