西师大版一年级下册《两位数减两位数(不退位)》
两位数减两位数(不退位)-冀教版一年级数学下册教案
两位数减两位数（不退位）-冀教版一年级数学下册教案一、知识目标1.掌握两位数减两位数（不退位）的基本概念和计算方法；2.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.能够理解数学运算的思想和方法。
三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题；2.培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1. 导入新知识1.以童话故事的形式引入本节课的内容，引发学生的兴趣和好奇心；2.通过多媒体展示相关实例，激发学生的学习热情；3.引导学生探讨两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 学习重点和难点的讲解1.讲解两位数减两位数（不退位）的基本概念和计算方法；2.带领学生分析两位数减两位数（不退位）的实际应用，培养学生应用所学知识的能力。
3. 课堂练习1.进行课堂练习，加强学生对所学知识的掌握和应用能力；2.小组合作练习，注重培养学生的合作意识和团队精神；3.定期公开学生的成绩，激发学生的学习积极性。
4. 课后拓展1.布置课后作业，巩固所学知识；2.提供拓展题目，培养学生的思维能力；3.鼓励学生参加数学竞赛等活动，拓展自己的数学知识和技巧。
五、教学效果评估方法1.观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度、听讲和举手积极性等；2.考察学生的学习成绩，包括课堂答题、课后作业和期末考试等；3.反馈家长对孩子数学学习的情况，及时跟进学生学习进展。
六、教学反思1.在导入新知识方面，需要更多地切入学生的生活，结合实际引入课程内容；2.在课堂练习方面，要更多地注重学生的自学能力，鼓励学生独立思考和发掘问题；3.在课后拓展方面，可以根据学生的个性和兴趣，提供更多的拓展内容和学习资源。
西师大版一年级下册四单元教学分析及教案
4、让学生感受到100以内数的加减法在生活中的应用，感受从具体生活情境中发现并提出简单数学问题。
5、通过直观形象、生动有趣的数学活动，让学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
单元重点
理解100以内数的不进位加法和不退位减法的算理，引导学生自主探索并掌握口算方法。
3.感受整十数加减整十数在现实生活中的应用，体验其价值，培养学生学习整十数加减整十数的兴趣。
重点预测
理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点预测
理解整十数加减整十数口算的算理。
课前准备
教师准备：多媒体课件或装有10支铅笔的铅笔盒实物、小棒图，信封(写上38页第3题算式)。
学生准备：成捆的小棒。
学习环节
单元安排
安排内容
修改、备注
课时安排
《整十数加、减整十数的口算》2课时
《两位数加减整十数、一位数的口算》3课时
《两位数加、减两位数》2课时
单元复习检测：5课时
合计：12课时
教学中注意
1、重视口算教学，为运算能力的培养打好基础。
2、重视算理的理解和算法的探索，促进运算能力提高。
3、加强直观教学，为理解算理探索算法搭建“脚手架”。
4、重视数学应用意识的培养，凸显数的运算的实践价值。
一年级下册第四单元新授课教案
课题
整十数加、减整十数的口算
主备人
课时
第一课时（共十二课时）
有无课件
学习目标
1.结合现实生活情境进一步感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，能正确口算整十数加减整十数。
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
北师大版一年级数学下册期末《用两位数的不进位加法、不退位减法解决问题》专项精选试卷 附答案
北师大版一年级数学下册8.用两位数的不进位加法、不退位减法解决问题一、猜猜我是多少。
(每空4分，共16分)二、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共10分)1.同学们排队接种疫苗，梦梦前面有21人，后面有20人，这一队共有( )人。
① 41 ② 40 ③ 422.下面问题中，不能用“15＋30”解决的是( )。
①已经运走了15箱西瓜，还剩30箱西瓜，原来有多少箱西瓜？②柳树有15棵，桃树有30棵，柳树比桃树少几棵？③书架上层有15本书，下层有30本书，一共有几本书？三、看图列式计算。
(每小题5分，共20分)1. 2.＝(根) ＝(根)3. 4.＝＝(个)四、聪明的你，答一答。
(共54分)1.玩具店购进了34个冰墩墩玩偶，购进的雪容融玩偶和冰墩墩同样多，玩具店一共购进了多少个玩偶？(10分)＝(个)答：玩具店一共购进了个玩偶。
2.停车场原有39辆车，开走了12辆车，现在还剩多少辆车？(10分)＝(辆)答：现在还剩辆车。
3.阳光小学的同学们举行防溺水知识比赛，每人答56道题。
谁错的多？(14分)4.看图提出两个数学问题并解答。
(1)我提的问题：(10分)＝(只)(2)我提的问题：(10分)＝(只)答案一、91 【提示】最大的两位数是99，99－8＝91。
31 【提示】39－8＝31。
72 【提示】42＋30＝72。
77 【提示】52＋25＝77。
二、1.③ 2.②三、1.22＋34＝562.52－22＝303.45－30＝154.39－7＝32四、1.34＋34＝68 682.39－12＝27 273.梦梦：56－43＝13(道)龙龙：56－30＝26(道)13＜26答：龙龙错的多。
4.(1)蛇捉了多少只田鼠？52－30＝22(2)(答案不唯一)黄鼠狼捉了多少只田鼠？22＋5＝27。
两位数加、减两位数(不进位、不退位)(教案)一年级下册数学苏教版
两位数加、减两位数（不进位、不退位）（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解两位数加、减两位数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的概念。
2. 不进位、不退位的计算方法。
3. 相关练习题的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：不进位、不退位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，引导学生理解两位数加、减两位数的概念。
2. 新课：讲解两位数加、减两位数的计算方法，强调不进位、不退位的处理。
3. 练习：让学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书两位数加、减两位数（不进位、不退位）2. 板书内容：两位数加、减两位数的计算方法，相关练习题。
七、作业设计1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字：请家长检查作业，并签字确认。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效果。
总结：本节课通过讲解两位数加、减两位数的概念和计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重学生的练习和指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
课后作业和家长签字的设置，有助于家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、讲解和总结，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
五、教学过程（详细补充和说明）1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与学生的生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如：“小明有23个苹果，他又买了15个苹果，那么他现在有多少个苹果？”或者“小红有40块糖果，她分给同学20块糖果，她还剩下多少块糖果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解两位数加、减两位数的实际意义。
西师版小学数学一年级下册教材分析
内容：两位数加减整十数、一位数的口算 思路：两位数加一位数（例1）——两位数加整十数（例2
）——两位数减整十数、一位数（例3）。
教学：
➢ 借助情境和直观理解算理探索算法； ➢ 例1重点必须是3与3相加； ➢ 例2重点理解为什么3与2相加； ➢ 例3借助计数器和加法的知识基础理解算理，探索算法； ➢ 例1与例2，例3教学后都应注意通过两位数加、减整十数与
算销项的特点； ➢ 渗透数学思想，突出核心概念——体现课标的特点。
全册教学重点单元
➢ 100以内数的认识； ➢ 100以内的加法和减法。
全册教学难点较多的单元
➢ 100以内数的认识； ➢ 100以内的进位加法和退位减法。 ➢ 分类与整理
全册教学建议（关键词）
➢ 情境、问题与建模 ➢ 操作、直观与感悟 ➢ 分析、概括与经验 ➢ 观察、操作与想象
• 突出计算时遇到的新问题个位不够减怎么办，引发思考 ，突出重点。
• 借助小棒操作或演示突出个位不够减的处理方法：向十 位借1作10后在个位上如何减，十位退1后如何减？
• 口算结合促进对笔算算理算法理解； • 注意竖式书写格式； • 反思总结突出个位不够减从十位退1作10再减。
➢ 例2
• 让学生自主发现提出不同的问题，并列式，可以是以前 学习的两位数减两位数不退位减法问题。
比少问题（例3）。
教学：
➢ 情境引发计算的需要； ➢ 通过学具操作和借助100以内数概念理解算理，探索算法； ➢ 突出算法多样化，重点突出几个十加、减几个十； ➢ 通过加减法的综合练习积累口算的经验：几个十加减几个十直接十位相加减得
到几个十就是几十； ➢ 例3时比多比少问题，突出直观教学，感受对应思想； ➢ 例3中注意结合情境理解黄色乒乓球比白色乒乓球多，就是白色乒乓球比黄色乒
两位数减一位数或者整十数的口算(不退位)
〔二〕教学“两位数减一位数〞
1.独立解决，总结方法
再来看第二个问题，结合刚刚的学习经验，我们知道了要求三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个就是求6比28少多少，就要从28里面去掉和6同样多的局部，所以用减法计算，列式为28-6。
我们一起来看一下摆小棒计算的过程，为什么要先从8根里面去掉6根呢？对，因为它们都是单根的，都表示几个“一〞。
2.自主迁移，独立计算
现在我们已经知道了二班比一班多捡了5个易拉罐，那你知道一班比二班少捡了多少个易拉罐吗？
通过看图我们发现求一班比二班少捡了多少个就是求10比15少多少，要从15里面去掉和10同样多的局部，所以用减法计算，列式为15-10=5〔个〕，所以一班比二班少捡了5个易拉罐。
3.沟通联系，提升方法
（三）教学“两位数减整十数〞
1.自主迁移，独立解决
同学们太了不起了，已经解决了两个问题，我们再来看第三个问题：求二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？需要用到这两个信息，也就是求20比45少多少，需要从45里面去掉和20同样多的局部，用减法计算，列式为45-20。
那45-20等于多少呢？我们一起来看一下摆小棒计算的过程，为什么要先从4捆中去掉2捆呢？，因为它们都是整捆的，都表示几个“十〞。殷昌峰王群来自填写时间8月17日
学科
数学
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
部编版
课题名称
第6单元100以内的加法和减法〔一〕《两位数减一位数或整十数的口算〔不退位〕》
难点名称
两位数减一位数、整十数〔不退位〕的算理，体会“相同数位上的数才能直接相减〞
难点分析
从知识角度分析为什么难
有了两位数加一位数和整十数的根底，本节课的知识点本身内容不是很复杂，但是要理解求“一个数比另一个数多几或少几〞的数量关系过于抽象，学生容易出错。
一年级数学下册教案-7 两位数减两位数(不退位)-冀教版
第七单元 100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）教学目标：1．结合具体情境，经历用自己的方法计算和学习两位数减两位数不退位减法计算的过程。
2．能用自己的方法计算两位数减两位数的不退位减法，会用竖式计算。
3．激发学生热爱祖国的情感，增强为祖国强盛而努力学习的信心。
教学重点：理解两位数与两位数的不退位减法的算理，能用自己的方法计算，会用竖式计算。
教学难点：掌握两位数减两位数的计算顺序．一、情境导入（开火车口算）T:咱们先来热热身，做几道题。
咱要开火车口算，哪列火车做得稳，我就喊哪列。
师：第二组同学，生：……师：大家太棒了，都能这么快口算出得数。
那我们观察这些式子是几位数减几位数呢？S：两位数-位数两位数-整十数1．师生谈话引出北京申奥的话题，播放北京申奥成功的短片。
刚才我们进行的是脑力运动，那你们喜欢什么体育运动呢？生：……师:每4年全世界都要举办一次奥运会，会把你们喜欢的所有运动项目都集合到一起，进行比赛。
那2008年，我们国家就举办过一次奥运会。
奥运会能够在北京举行，是我们每一个中国人的骄傲，但也是一件很不容易的事。
需要提出申请，然后进行投票选举，得票多才能举办。
所以，我们国家是不是很棒啊？生：是申奥成功时，大家可高兴了，因为要参加各种各样的比赛了，还能得奖牌！那今天，我们就一起看看申奥成功的热闹场面吧！大家仔细看，认真听，一会儿，我要提问，你从中发现了什么？好，开始。
2.看视频在此基础上出示82页的北京申奥图。
二、自主探究1．提出“北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。
师:同学们，你们发现了什么？谁来说一说？请举手。
生1:……生2：……师：那最后我还看到几个大字出现了。
谁还记得是什么？生3：我们赢了！师：对，我们赢了，从哪看出我们赢了呢？S：得票最多。
师：对，咱们中国的首都北京以56票当选成功。
简直是太棒了！那你能根据北京得的票数和其他几个城市得的票数比提一个减法问题吗？生1：北京比巴黎多多少票？生2：北京比多伦多多多少票？生3：北京比伊斯坦布尔多多少票？师：嗯，可以提这么多问题，那咱挑一个得票最多的国家和北京比。
小学数学一年级下册《两位数减一位数(不退位)和整十数》教案设计
小学数学一年级下册《两位数减一位数（不退位）和整十数》教案设计设计说明学生刚学完两位数加一位数(不进位)和整十数，再学习两位数减一位数(不退位)和整十数对多数学生来说不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。
根据这一点，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1.让学生在生动具体的情境中学习数学。
《数学课程标准》中明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
因此，在教学时，把教材中的情境图进行了创编，充分利用情境图引导学生提出问题、解决问题，为学生能顺利地进行知识迁移做好铺垫。
2.让学生在动手操作、自主探究中感知算理。
《数学课程标准》在学生评价中提出以人为本，关注学生的发展性评价。
为让每一位学生都能理解算理，本节课主要通过让学生摆小棒、拨计数器来理解，使学生在操作过程中探究新知。
课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备计数器小棒教学过程⊙复习准备(课件出示复习题)1.口算下面各题。
73＋295＋367＋488＋576＋2059＋1048＋3034＋10(1)指名口算，并说明算法。
生：个位加个位，十位加十位。
(2)观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数加一位数(不进位)或整十数。
2.把上面的算式“改加为减”并出示：73－295－367－488－576－2059－1048－3034－10观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数减一位数(不退位)或整十数。
师：今天我们就一起来学习两位数减一位数(不退位)和整十数的口算方法。
(板书课题)设计意图：通过复习两位数加一位数(不进位)和整十数，既巩固了前面学习的重点内容，又自然而然地通过“改加换减”引入本节课的学习内容，在形式上和算理上进行了巧妙的铺垫，为知识的迁移做好了准备。
⊙学习新知1.导入新课。
师：孩子们，老师告诉大家一个好消息，一(1)班的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常高，我们也去看一看吧。