六年级下册英语教学设计-Unit2《 Last weekend》Part A 人教PEP
Unit 2 Last Weekend
第一课时教学设计
一、 教学内容：part A let’s learn Let’s talk
二、 教学目标：
1、 能够听说读写四会单词：cleaned , stayed , washed , had , slept ,
read , saw , last , yesterday , before
2、 能够听、说、认读句子： How was your weekend ?
It was good , thank you . What did you do?
I stayed at home with your grandma ?
We drank tea in the afternoon and watched TV .
Did you do anything else ?
Yes , I cleaned my room and washed my clothes .
三、 教学重难点：
重点：能运用重点句型进行交流。
难点：能运用一般过去时询问别人以及描述自己在过去的时间内所做
的事情。
四、 教学准备：多媒体课件。
教学过程
Step 1 : Warm—up
1. Greetings
2. Sing a song 《last weekend》.
Step 2 : Presentation
1、 师生一起吟唱下面的chant ,复习与周末活动相关的动词短语。
Chant 内容如下：
Last weekend I went to the zoo .
What did you do last weekend ?
I saw a film and played ping-pong .
What did you do last weekend ?
Last night I watched TV .
What did you do last night ?
I stayed at home and read a book .
What did you do last night ?
2、 教师出示幻灯片，学生说相应的动词短语并拼读该短语。如：
cleaned my room , washed my clothes , stayed at home
watched TV 。
3、 师生利用图片展开以下对话：
T: What did you do last weekend ?
S1: I cleaned my room 。
S2: I washed my clothes.
S3: I stayed at home.
S4: I watched TV .
…..
Let’s talk
1、 教师请一位英语口语基础较好的学生和自己会话：
T：How was your weekend ?
S1:It was good. How was your weekend ?
T：It was good , thank you .
T: How was your weekend , guys ?
教师带领学生回答：It was good , thank you . 并引导学生说：It was
good , thank you . 教师板书并教读句子：How was your weekend ? It
was good. 并拓展其他回答。可采用男生问女生答，再交换回答，然
后学生之间进行自由问候。学生熟练后教师引出be 动词的用法以及
本单元学习的重点：一般过去时。
2、教师边利用课件展示自己上周末所做的事情，边说：My weekend
was good , too! I stayed at home with my grandma .We drank tea in
the afternoon and watched TV .I cleaned my room and washed my
clothes . What did l do ? 带领学生朗读动词短语：stayed at home ,
drank tea , watched TV, cleaned my room , washed my clothes .使学
生熟悉并会读 。 可采用chant 方式朗读：
I stayed at home .
I drank tea .
I watched TV.
I cleaned my room.
I washed my clothes.
3、教师问全班学生：What did you do last weekend ?教师引导学生
回答。然后教师单独问学生：
T: What did you do ?
S1: I watched TV.
T: What did you do ?
S2：I cleaned my room.
T: What did you do ?
S3：……
教师板书并教读句子：What did you do ?着重强调助动词did 及用
法，用不同颜色的粉笔标出单词did 和 do 。
4、 教师出示课件走到一名学生面前问：What did you do last
weekend ?学生回答：I played football . 教师紧接着问：Did you
do anything else ? 帮助学生回答No , I didn’t .学生重复一遍回
答。 教师板书句子：Did you do anything else ? Yes, I did . / No ,
I didn’t .并教读，用不同颜色的粉笔标出单词did 和 do 。
5、 教师播放Let’s talk 部分的录音，第一遍学生静听，大概了解
录音内容并画出本课时的重点句型。第二、三遍，学生带着如
下的问题听录音：
What did Mike’s grandpa do last weekend ?
第四遍，学生根据录音核对答案，教师答疑。最后学生跟读对话，模
仿语音语调。
Step 3 : Practice
(一)、练习单词
1、Game : “大小声”
2、Game : “表演动作，猜单词”
(二)、练习句子
1、看课件图片，让同桌间运用学过的句型进行自由对话。
2、请几组学生上台表演，教师评价。
Step 4 ：Consolidation and extension .
1、 朗读Let’s talk 部分的对话。
2、 做书上的配套练习。
3、 用英语向家长说说自己上个周末做了哪些事。
板书设计
Unit 2 Last Weekend
How was your weekend ?
It was good , thank you .
What did you do ?
I stayed at home with my grandma .
We drank tea in the afternoon and watched TV .
Did you do anything else ?
Yes , I cleaned my room and washed my clothes .
教学反思：
1、 教师以说唱歌谣的形式来导入新课，一方面及时地复习了前面
所学的知识，为新课的开展奠定了知识基础，另一方面调节了
课堂气氛。
2、 这节课以会话教学为主。会话教学离不开情景，教师运用幻灯
片把学生带到真实的语言环境中去，让学生身临其境，通过动
作表演、变化角色等形式来学习新知识。然后通过同桌间对话
的形式让学生了解别人的活动情况，使学生在对话操练中不知
不觉地提高了语言表达能力。
课时作业
一、 翻译下列短语。
1、listen to music__________ 2、watch TV ________________
3、wash the clothes ________ 4、do homework ________________
5、last night _________ 6、visit grandparents _______________
7、clean the room ________8、last weekend ______________
二、按要求写句子。
1、I _play football_last weekend ?（对画线部分提问）
2、I’m going to _visit my grandparents ._ （对画线部分提问）
3、My weekend was good . （对画线部分提问）
4 、Did you do anything else ? (做否定回答)
二、 根据问句选择相应的答语。
（ ）1、What did you do last weekend? A、I’m 1.62 metres.
( ) 2、Did you do anything else ? B、I stayed with my grandma.
( ) 3、What do you usually do on sundays ? C、 Yes , I did .
( )4、How tall are you ? D、I usually do my homework .
( )5、How do you feel ? E、I’m happy .
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生学会描述自己上一个周末的活动，并能用一般过去时进行交流。
本单元的核心句型是“What did you do yesterday?”, “I went to …”, “I had …”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的运用，提高英语听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重语音的纠正和听力训练，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会用英语描述自己上一个周末的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写核心句型，并在实际情景中运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的掌握和运用。
2.难点：过去式动词的准确运用和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：单词卡片、小组活动记录表等4.教师准备：教案、课件、教学资源等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。
Unit2 Last weekend A Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend A Let’s learn说课目标通过本节课的学习，能够掌握以下两个技能：•能够使用一般过去时来描述上周末发生的事情。
•能够使用新学习的单词和短语谈论上周末的活动。
说课重点•一般过去时的用法。
•本课所学习的新单词和短语的意思和使用方法。
说课难点•学生如何熟练地使用一般过去时来描述上周末发生的事情。
•学生如何结合新学习的单词和短语来描述上周末的活动。
说课过程Step 1 导入新课首先，我会与学生们一起回顾上节课所学习的内容。
然后，我会问一些问题来导入新的课程，如下：•Did you have a good weekend? What did you do last weekend?•Can you tell me about your favorite weekend activity?这些问题将会引导学生们谈论他们之前的周末活动，从而引出本中心话题。
Step 2 学习新单词和短语接下来，我们将学习本节课所涉及的单词和短语：•stay at home（待在家里）•play computer games（玩电脑游戏）•watch TV（看电视）•read books（读书）•go shopping（去购物）•play sports（做运动）在学习这些单词和短语的同时，我会展示一些图片来帮助学生们理解每个单词和短语的意思。
此外，我还会用简单易懂的语言来解释这些单词和短语的使用方法。
Step 3 学习一般过去时在学习完这些新单词和短语之后，我会引导学生们学习一般过去时的用法。
我会解释这个时态的用法，并举一些生动的例子，如下：•I went to the park last weekend.•Jenny played basketball with her friends on Sunday.•We watched a movie on Saturday night.然后我会让学生们试着用一般过去时来描述他们上周末的活动。
人教版六年级英语下册Unit 2 A Let s learn教学设计
PEP版小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend第一课时Part A Let’s learn教学设计教学设想：本课教学内容是人教PEP六年级下册第二单元第一课时。
本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，教材内容围绕话题“What did you do?”展开。
本课在以往所学的短语和句型的基础上，新授一般过去时的表达方式。
本课时的教学内容是新授cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV等词汇的一般过去时及How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV. 的问答，能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答，为将来的学习打下基础。
我利用自己的周末生活导入并以What did you do?为主题展开教学，在教学中我利用Do a survey and report部分，让学生在实际中运用并对所学内容进行语言的输出训练，旨在培养学生在真实情境中综合运用语言的能力。
我先放手让学生小组合作探究，然后教师指导，让学生在听听、说说、议议、想想中学习，发散思维，培养学生的思考的习惯，并借助思维导图来训练学生的记忆和思维能力。
同时我还巧用多媒体资源于课堂，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的英语文化素养。
整个教学过程，我尽量做到让每一个孩子都能积极参与课堂活动，让每个孩子都能学有所得，真正体验到学习英语的快乐，充分体现新课标的精神。
教学内容：PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时A Let’s learn& Do a survey and report一、教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词和词组：cleaned、washed、stayed 、watched、cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV.（2）能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV.并能在实际情境中正确使用。
人教PEP版六年级英语下册《Unit2_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型词汇课内容Part A Let’slearn &Do a survey and report主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析本课时学习一般过去时形式的动词短语leaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
通过情景的铺垫，词汇的扩充，学生学会对过去时间内所做的事情进行简单问答。
教材通过Mike和陈杰的周末活动场景呈现了单词的词形和意义。
学习中涉及一般过去时动词词尾的规则变化，教师可引导学生在学习中观察和总结，提炼出规则。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课词组cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV；2. 能够正确运用上述词组及句子How was your weekend? What did you do?描述人物在过去时间内做的事情；3. 能归纳、提炼一般过去时动词的规则变化形式：在词尾加-d或者-ed。
四、重难点预设1. 重点：能够掌握本课四会词组，并运用How was your weekend? What did you do?进行问答。
2. 难点：一般过去时动词的拼写及发音。
五、评价设计1. 用听音跟读、“心有灵犀游戏”、“鸵鸟游戏”等活动检测目标1的达成情况；2. 通过情景对话、小组做调查并汇报活动检测目标2的达成情况；3. 通过指名提问检测目标3的达成情况。
六、教学设计第2课时。
小学英语六年级下册Unit 2 Part A Let's talk1教学设计
重点
能熟读talk部分对话并能进行情景表演。
难点
能正确运用句型How was your weekend? What did you do?Did you do anything else?等谈论过去的周末等相关问题，并能正确回答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
13.Show time：再次播放talk部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。1. 2人一组合作朗读。2.分角色朗读对话。3.情景展示表演
14.Presentation：Read the dialogue again and finish the table!What did they do?
15.Practice：展示一个对话例子，学生模仿进行问答：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?
16.Do a survey：调查你的小组成员上周末的活动和下周末的计划.
17.Practice：写出下列动词的过去式
18.Practice：选择正确的答案
由歌曲导入话题
话题导入
呈现新知
游戏
动画跟读
Watch and learn
Practice
Do a survey
小组活动
游戏
复习已学知识，导入话题
人教PEP英语六年级Unit 2 Last weekend PA Let's talk课时教案
课题
PA Let’s talk
单元
Unit2
学科
英语
年级
六下
Unit 2 Last weekend A Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语六年级下
Unit 2 Last Weekend A Let’s Learn (说课稿)一、教材分析本课是人教PEP版英语六年级下册的第二单元，主要内容是介绍过去式常用动词的变化规则，并通过谈论上个周末的活动来让学生使用这些动词来表达自己的经历。
教材的语言简单有趣，且有许多实用的交际用语，符合小学生的认知水平和学习需求。
二、教学目标1.知道常用动词的过去式变化规则并能够正确运用；2.掌握一些描述周末活动的交际用语，能够用英语谈论自己的经历；3.培养学生的口语表达能力，提高听、说、读的综合能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：常用动词过去式变化规则的掌握以及谈论周末活动的交际用语的运用。
2.教学难点：对于某些动词，其过去式不是简单地在词尾加上“–ed”，需要特别授课。
四、教学过程1. Warming-up导入新课之前，可以让学生回忆上一个周末自己所做的事情，通过展示相关图片和物品来引出新的词汇和语言表达。
同时可以播放一些相关的视频或歌曲，以营造轻松愉悦的教学氛围。
2. Presentation通过给出一些常用动词的过去式来引导学生总结并发现它们的规律，如walked, played, watched, cleaned等。
注意到有一些动词其过去式的变化并不是在词尾加上“-ed”，如go –> went，eat –> ate，这些动词需要特别的重点进行讲解和练习。
3. Practice针对不同的动词形式，可以采用不同的练习方式：造句、填空、翻译、听力理解等等。
可以设置小组活动或游戏来增加学生的互动和积极性，比如可以让学生用英语说自己上个周末所做的活动，同时用手势和表情来辅助表达。
4. Production在练习阶段积累了一定的词汇和语言表达之后，可以逐渐引导学生用所学知识来谈论自己的上个周末的活动。
可以给学生一些问题或提示，如“Where did you go last weekend?”，“Did you play any games?”等等，以确保他们的表达具有一定的连贯性和语法正确性。
Unit2LastweekendStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
人教版《英语》（三年级起点）六年级下册Unit 2 Last weekendStory time教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析该教学内容为PEP英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time，本教学内容是本单元的第四课时。
本课是一节故事教学课,是通过Zoom 和Zip讨论Zoom的周末，对本单元一般过去时的知识的巩固，不仅要求学生能理解故事大意，而且引发学生对周末的评价及思考。
学生能运用本单元所学知识询问对方过去的事情，并能用一般过去时表达自己所做的事。
培养学生合理安排周末的学习、运动、娱乐等时间,使学生以愉快的心情来面对学生和生活。
（二）学生分析通过这一个单元的学习，学生已经能够用过去式的形式来询问他人上个周末的活动和描述自己上个周末的事情。
本单元的话题比较贴近学生的生活实际，学生感兴趣，有话可说，学生们愿意进行积极的学习和交流，所以对本单元的重点内容掌握的还不错，也为本节故事课的学习打下了很好的基础。
（三）教学目标1．语言知识和语言技能目标（1）能在图片和老师的帮助下读懂、理解故事。
（2）熟练掌握并运用句子 How was your weekend? What did you do last weekend? 来询问别人的周末过得怎么样，描述自己的周末活动;理解单词busy的意思。
2．学习策略和情感态度目标合理安排周末的学习运动、娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学生和生活。
（四）教学设计思路本单元教学在整体教学的思路下，首先明确单元各课时之间的联系，确定单元主题意义，在学生通过了解John，Mike and Wu Binbin的周末和学习的过程中，学习了一般过去时在具体情境中的应用。
Unit 2 Last Weekend Part A Let ’s learn(教案)英语六年级下册
Unit 2 Last weekend教学设计六年级英语Unit2 Last weekendPart A一、教材分析本单元是让学生学会“过去的时间里所做的事情”，教材内容围绕“what did you do last weekend?”展开，并在以往的短语和句型上，掌握一般过去时的句型“what did you do ?”“where did you go?”“when did you get there?”并将这些词语及句型应用到实际中去。
二、学情分析本单元的教学对象是六年级的学生，在前几册的学习中，学生们已经对一般过去时有了初步的学习，因此，在掌握一般过去时的基础上加深对一般过去时的学习。
多采用激励教学法。
三、教学目标·知识与能力目标（1）能够用一般过去时描述自己在过去的时间做的事情；（2）能够用特殊疑问句提问并回答。
·过程与方法教法：任务型教学法、情景教学法、游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的的学习，可以更好的掌握知识。
积极参与小组活动，相互交流，互相帮助，合作完成任务。
·情感态度价值观（1）培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼教育。
（2）培养学生环保的意识，及遇到问题处理问题的能力。
四、教学重点难点重点：本课时重点是掌握Let’s learn 部分的短语，以及重点句型（一般过去时）。
难点：本课时难点是掌握动词过去式的变化，以及特殊疑问句的几种问法（一般过去时）。
五、教学策略及资源的选用根据本课教材的特点，我们采用常规教学策略外，同时也可以采用现代教学技术，如班班通的有效使用，动画课件，其中，动画课件能够更加直观的给学生展示教学内容。
还可以利用单词卡片，使学生的多种感官共同参与到学习中，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，提高课堂的教学质量。
六、教学过程Part AStep 1 warm upTeacher ask students “How was your weekend?” Then students answers different answers .Ex: “It was good .’’Teacher continue ask “What did you do?” Then students answersdifferent questions.Step 2 PreviewTeacher give students a table about some useful and important(1)How was your weekend ?(2)What did you do last weekend?(3)Where did you go ?(4)Who did you go with?在这部分，我们不仅学习了简单的动词过去式，还同时巩固和学习了一般过去时的特殊疑问句的几种问法。
人教PEP版六年下英语Unit2《Last-weekend》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit2《Last weekend》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时的重点单词及句型。
2. 能够在情景中运用句型“How was your weekend?” “What did you do?”询问并回答上周末的活动。
▶教学难点能够在情景中灵活运用核心句型谈论上周末和下周末的活动安排，达到语篇输出的目的。
▶教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: Good. I hope you can have a fine day every day this week.2. Revision—days of the week.Present the calendar of this month. Lead students to review days of the week. (课件出示：本月日历图片)T: Weekdays are…Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.T: A weekend is…Ss: Saturday and Sunday.3. Lead-in.Present the main scene.（课件出示：Unit 2主情景图）T: These are Mike and John. Here we can see their blogs. Look! What day was it?Ss: It was Saturday and Sunday.T: Great! This was last weekend.Present the title of this unit: Unit 2 Last weekend.Ask students to read the title several times after the teacher.Present “am/is—was” and ask students to state the differences in their usage.◆Teaching purpose①通过引导学生复习与星期相关的单词，帮助学生理解weekday和weekend的词义。
Unit2LastweekendReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend Read and write（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课我们将学习人教PEP版英语六年级下册Unit2 Last weekend的Read and write部分。
教学内容主要围绕上周末的活动展开，包括阅读理解、词汇学习、语法知识以及写作训练。
教学目标1. 让学生理解并能够运用过去式描述过去发生的事情。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读文章获取信息。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。
4. 培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助。
教学难点1. 过去式的运用，特别是不规则动词的过去式。
2. 阅读理解能力的培养，使学生能够快速、准确地获取文章中的信息。
3. 写作能力的培养，使学生能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括阅读文章、词汇表、语法知识等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
3. 小组活动时，每组准备一张大白纸和彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示一些上周末的活动，引导学生谈论自己的上周末活动，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：教师呈现阅读文章，引导学生通过阅读理解文章内容，回答问题。
3. 词汇学习：教师通过PPT课件展示本节课的词汇，引导学生学习并运用这些词汇。
4. 语法知识：教师通过PPT课件讲解过去式的用法，特别是不规则动词的过去式，并通过例句进行讲解和练习。
5. 写作训练：教师给出一个写作任务，让学生运用所学的词汇和语法知识进行写作。
写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 小组活动：学生分成小组，每组根据阅读文章的内容，用自己的话复述文章，并进行汇报。
其他小组进行评价。
板书设计1. 教学内容的。
2. 阅读文章的和主要内容。
3. 词汇表。
4. 语法知识的重点。
5. 写作任务的和要求。
作业设计1. 完成教材上的练习题。