人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 2 My family 第二课时说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 Let's learn 说课稿
小学英语三年级下册Unit 2 My family原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》煌固中心小学陈道元Let’s learn说课稿一、说学生状况本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy /girl /woman /man? 及其回答She’s /He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
二、说教材内容这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、说教学策略为了顺利完成灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit2Myfamily第2课时公开课教案
新人教PEP版三班级英语〔下〕Unit 2 My family第2课时公开课教案教学目标1．能听懂、会说表示家庭成员的单词father/dad，mother/mum，以及man和woman。
2．能学唱本课Let's chant局部的歌谣，并通过歌谣稳固所学单词。
教学重点把握表示家庭成员的单词father/dad，mother/mum，man 和woman。
要求做到发音精确，语调自然。
教学难点辅音连缀th的发音。
教学预备1．老师和同学各预备全家福一张。
2．老师预备课件或录音机、磁带。
3．老师预备一幅family tree的教学挂图，单词卡和图片。
4．老师预备用来作为嘉奖的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming upSing the song “Father and Mother〞．活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，同学边唱边拍手。
Step 2Revision/Leading in1．Make greetings with each other.活动方式：老师示范，同学以4人小组方式相互问好，询问对方姓名并有礼貌地答复。
S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！What's your name?S2：Hello，my name is Linda.What's your name?S1：I'm John.Nice to meet you.S2：Nice to meet you，too.S1：Where are you from?S2：I'm from China.2．师生各自拿出全家福做示范表演。
T：Hello，I'm Miss Lee.This is my family photo.S1：Who's that man?T：He's my father.S2：Who's that woman?T：She's my mother.师生操练完后进行生生操练。
人教PEP小学三年级英语下册Unit 2 My family Part A第2课时教案
2.Point and say
(1)教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。
(2)同桌之间相互展示自己的全家福，两人问答照片中的人物。
S1:Who’s that man?
S2:He’s my father.
1.Let’s talk
（1）教师指着后排的一位女学生进行发问。
T:Who’s that girl？
S1:She’s...
教师又指着后排的一名男学生进行发问。
T:Who’s that boy？
S2:He’s...
（2）利用课件展示Let’s talk部分的情景图片（不展示英文句子），向学生询问图中的两个女孩。
T:Who’s this girl？（指着Amy）
S1:She’s Amy.
T:Who’s this girl?(指着陈杰)
S2:She’s Chen Jie.
T:Who’s that man？
然后让学生带着问题听对话录音。
（3）播放录音两遍，然后试着回答问题。
（4）请三名学生分角色朗读对话。
（5）再次播放两遍录音，学生跟读对话。
S1:Who’s that woman?
S3:She’s my mother.
作业设计
听录音，朗读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 2My family
—Who’s that man?
—He’s my father.
人教PEP小学三年级英语下册
Unit 2My familyPartmp; Revision
1.合唱Let’s chant部分的歌谣。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元是关于家庭主题的，名为“My family”。
本单元通过介绍家庭成员和他们的特征，让学生学会用英语描述自己的家庭。
教材包括单词短语的学习，如父亲(father)、母亲(mother)、姐妹(sister)、兄弟(brother)等，以及简单的家庭成员介绍的句子结构。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来巩固和扩展学生的家庭主题的语言运用能力。
二. 学情分析在对三年级下册的学生进行教学时，我们需要考虑到他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的常用英语有了一定的了解。
但同时，学生的英语听说能力还有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机也是我们教学中需要重点关注的问题。
因此，在教学过程中，我们需要通过丰富多样的教学活动和形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和短语，如father、mother、sister、brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。
2.技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的简单句子，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对家庭的爱，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握与家庭成员相关的单词和短语，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学难点：学生能够正确运用家庭成员的单词和短语，组成完整的句子进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用中文询问他们家庭成员的情况，引出本课的主题。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第2课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第2课时)教学设计一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述家庭成员的介绍。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以掌握家庭成员的英语表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材中配有丰富的插图，有助于学生理解和记忆。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语表达能力还不够强，对家庭成员的英语表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的英语实际运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语单词和短语，如：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语单词和短语的学习。
2.难点：如何用英语介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语表达；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和单词的课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片。
3.练习册：准备与本节课文相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
然后，用英语呈现家庭成员的单词和短语，让学生初步认识和记忆。
2.呈现（10分钟）通过课件和图片卡片，逐一呈现本节课文的内容，让学生听懂并理解课文。
在呈现过程中，注意讲解家庭成员的英语表达，让学生充分理解和掌握。
人教PEP版-英语-三年级下册-3B Unit2 My family说课课件
own family members.
Ⅳ.Something about the students:
• The students have known something about how to call their family members in English simply.
3. Teachers shows a picture of her family group photo said that “This is my family”. And use the form of talks between the teacher and students introduce her family members. Purpose:Design an English communication and activity of the introduction, stimulate the interest of the students from the experience of life.
English.
Step 2. Presentation 1. The teacher ask a student to stand up and ask: T：Who is this girl/ boy? S: She/ He is … The teacher and students continue having talks, emphasize the pronunciation of English personal pronouns. 2. The teacher shows the photos which was brought by the students, and ask: “Who’s that man/boy? Who’s that woman/girl?”And the students answer that:“He is my……，She’s my….. ”
三年级下册英语课件-Unit 2 My family 说课∣人教PEP
（五）整体运用，灵活表达。
1.学生制作自己的家庭树。（搜集 学生家庭成员照片） 2.学生在小组中介绍自己的家庭树。 每小组推荐一名到讲台上介绍。
设计意图：以小组合作、生生互动的形式，小组展示 交流汇报。培养学生集体合作的意识和热爱家庭的情 感，从而达到巩固所学的目的，提高学生综合运用语 言的能力。
• 掌握单词 ：sister, brother, grandfather, grandmother, grandpa, grandma.
• 正确运用英语介绍家庭成 员。
二、说教法
为了更好的突出重点、突破难点， 我主要采用了教授法、竞赛法、游戏 法、情境法和小组合作法。根据小学 生争强好胜的性格特征 ，采用多种方 式教学，能够激发学生的学习兴趣， 调动学生参与课堂的积极性。
设计意图：以歌曲形式结束， 活跃课堂气氛，升华主题。
Family song
Home Work:
Introduce your family tree to your family. 设计意图：加强练习，巩固记忆， 提高语言交际的能力。
板书设计
设计意图：为学生搭建对话支架，引导 学生运用“This is my_____”介绍家庭成员， 达到学以致用的目的。
（三）情景交际 巩固所知
This is____.
设计意图：以图片形式展现， 吸引学生注意力，达到巩固 所学的目的。
This is______.
（四）拓展听读，整体感知
1.Let’s chant
Unit 2 My family Let’s learn2说课课 件
教材分析
教法
学法
教学流程
:
一、说教材:
教材的地位及作用
教学目标
小学英语三年级下册Unit2My-Family说课稿
小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿第三小学马燕一.说教材：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二．说学生：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。
三.说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend,句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is,,,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四・说教学模式：我仍然采用创设情境的模式引入新课。