学写童话故事作文教学课件
小学作文写童话故事教案
小学作文写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过童话故事表达自己的情感和观点，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等。
2. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点和结构，能够自主创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和创造力，编写具有个性和独特性的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点、结构和表现手法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生理解童话故事的魅力。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。
五、教学准备：1. 教学课件：童话故事的特点、结构和表现手法。
2. 经典童话故事案例：安徒生、格林等童话故事。
3. 作文纸：用于学生编写童话故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放经典童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等，让学生了解童话故事的基本概念。
3. 分析童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局，引导学生掌握童话故事的框架。
4. 讲解童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等，让学生学会如何创作富有创意的童话故事。
5. 案例分析：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《丑小鸭》等，让学生体会童话故事的魅力。
6. 写作指导：引导学生运用所学的童话故事知识和技巧，创作属于自己的童话故事。
7. 学生实践：让学生动手编写童话故事，培养学生的写作能力。
8. 展示与评价：挑选几篇优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。
七、作业布置：1. 完成一篇童话故事习作，要求结构完整、富有创意。
2. 选择一个经典童话故事进行阅读，并分析其特点和结构。
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》上课课件
能带给我们启示。
三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童 话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的 植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童 话充满了丰富的想象。
第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的， 阅读童话能给我们带来一些启示。
以本单元学到的课文为例，请你说说童话的 特点和阅读童话的好处。
赠—曾（曾经）
烈—列（排列）
案—安（安全）
说一说：从生字表里找一找形声字， 并说出其形旁和声旁分别是什么。
你还知道哪些熟字能变成新字吗？ 熟字加偏旁也可以变成新字，来举例 说一说吧，看谁说得最多。
词句段运用
咬叼嚼
叫喊嚷
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤
啪哗吱 嗡 嘟呜嘀
你有 什么发现？
“口”字造字过程
甲骨文 金文
阅读短文，完成练习。 小稻秧脱险记
①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把 小稻秧团团围住，( )地嚷道：“快把营养交出来！”
②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬 到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群 杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小 稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
A. 高高兴兴
B. 气势汹汹
C. 大喊大叫
D. 有气无力
一群杂草把小稻秧团团围住，( B )地嚷道：“快
把营养交出来！”
杂草( D )地说：“________________________”
不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
2. 感受童话丰富的想象，想想第⑤段中的杂草会怎么 说，填在文中的横线上。 杂草( )地说：“_示__例__：__完__了__，__我__们__都__…__…__喘__不___ _过__气__来__啦__…__…__”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
2021小学部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》说课稿(附板书)课件PPT
七、说板书设计
读读童话故事 封面作者书名 想象故事 收好书
八、说教学反思
成功之处：
1.教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事 中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快
三、说教学目标
1.正确、流利、有感情地朗语童话故事 2.感受读童话故事带来的乐趣,初步理解童话放事的内容 3.培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯
四、说教学重难点
重点,难点 重点： 正确、流利、有感情地涌重话放事,理解童话故事的内容。 难点： 养成阅的主要有引导、讨论交流、 归纳总结等 教学方法。
2.梳理阅读的步骤。 学生交流：共读绘本之后，让学生用自己的话来说说读书的步骤。在结合学生的阅读经历适时补充，强化过程，帮助更多的学生会读书。 3.引出阅读主题。 （1）童话和儿歌的不同。 童话是儿童文学的一种，具有浓厚的幻想色彩，童话中所讲述的故事一般也是不可能发生的，大家看过《雪孩子》吧！故事中美丽、善良、勇敢的雪孩子 并不可能会跑、会跳、更不能去救小兔，作者就是通过种种幻想，给予了雪孩子正直向上，乐于助人的精神，目的是传递正能量。这就是童话，它会带给 我们真、善、美的启发，读后引发深思。 （2）导语激趣，首看封面。 让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？根据梳理的过程。 引发学生解决看什么的问题：看书名——一只想飞的猫。
六、说教学过程
环节一、回顾阅读经历，交流阅读方法 学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。 教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？ 环节二、绘本故事指导，梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把 精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。 （1）找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣、喜欢的书。 （2）找一个读书伙伴。这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐，增 长知识。 （3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。 （4）看书的封面。 读书名，抓线索，想象故事内容，引起自己的阅读兴趣。其实，很多学生在选择书时，就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来 阅读的，所以这一步很关键。 （5）打开书开始阅读。 语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合 低年级学生的特点，实用有效，易于接受并践行在自己的阅读过程中。 （6）绘本的最后一页让学生在故事的结尾又有了新的发现。如果这本书真是一个好故事，那就翻回第一页，再读一遍。多好的提 示，这往往是低年级学生或者初读者最不重视的一点，形成走马观花的不良习惯，所以这点建议一定要让学生体悟。
统编版小学写作专题-第四单元习作 我和—过一天PPT课件四年级语文上册
我和“齐天大圣”过一天
花果山的边上有一个水帘洞，一股瀑布从悬崖绝壁上飞流而下，我被湍急的水流吓得不 敢迈步。孙悟空用它毛茸茸的手拍我的头，大呵一声“呆子!看我老孙的!”孙悟空带着我纵 身跳入水帘洞中，一进去就看到了一个很有气势的王位，这时大圣顿时原地消失，瞬间出现 在了高高的王位上，所有的猴子们齐声喊道:“大王万岁，大王万岁!”我在心中感叹到：孙 悟空的法力真高强！
我和 过一天
——展开想象写故事
习作公告栏
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱 憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔 马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。请你选择一个 自己最喜欢、最了解的人物，想象你们两个在一起过上一天， 会去哪里，会发生什么事。
1.写作主题：想象类习作。 2.写作对象：限定是神话或童话中的人物。 3.写作重点：突破原有的故事，展开大胆、想象。 4.注意事项：抓住细节描写，突出人物特点。
待，我们在水帘洞中无拘无束，逍遥自在，好不快活。
我和“齐天大圣”过一天
我们正玩的高兴，有个怪兽雄赳赳、气昂昂，吓得我赶紧 跑到孙悟空的背后。只见孙悟空不慌不忙地拔下一根毫毛，孙 悟空轻轻一吹，变成了数百个小猴，小猴子们拉拉扯扯，有的 抠眼睛，有的捏鼻子，还有的抱腿，把魁梧嚣张的妖怪折腾得 头晕目眩。最后，孙悟空抡起金箍棒给妖怪来了个最后一击， 吓的惊慌失措的逃走了。
2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。
3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（
）自然段。
4.内容清楚，有真情实感。
5.结构完整，能按一定的顺序表达。本文写作的顺序为（
）
6.把你和所选人物做的事情写清楚，写1-2件事最佳。本文详写了（
二年级下册语文教案-作文指导3-童话故事会 部编版
第3课童话故事会——续编故事教学目标：1.从整体看图，大体了解图画讲的是什么故事；2．学会观察每幅图的背景与细节；3.能够发挥想象力，选取合适的形容词，串联成故事。
教学重点：仔细观察图中的背景、细节，掌握看图续编故事写话的技巧。
教学难点：发挥想象力，想象图中人物或动物的语言动作，以及后面会发生什么事。
课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海上激起层层浪】师：同学们，上课之前我们先来听一个童话故事（听童话故事）师：看到同学们听的那么入神，老师觉得你们一定有好多的感想，现在就说一说吧（学生们各抒己见，）师：同学们有的说白雪公主很善良美丽，有的说是那个坏皇后太可恶，那么如果你是白雪公主你会怎么办呢？学生七嘴八舌地说小结：好了同学们这个话题我们留在课后讨论，现在呢我们来看学习一下咱们的童话故事大会吧，先来看一下生词。
【海贝含珠粒粒明】师：同学们，好词：风和日丽焦急万分满头大汗助人为乐万分感激欣喜若狂手舞足蹈得意洋洋【海上浪花朵朵开】1.总观整体，看全貌师：画面上画的什么、在干什么、人物之间的关系怎样，都要弄清楚。
观察的方法一般是由上到下或从左到右，从人到物或从景到人。
如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系；还有人物的身体、年龄、活动情况等。
好了，现在，我们一幅图一幅图的看，先看第一幅图，有太阳、草地、山丘还有小鸭小鸡，小鸭小鸡它们干什么去呢？生：·师：对，小鸡要过河发现不会游泳正着急的时候小鸭子来了。
图片2中小鸭子是怎么帮助小鸡过河的呢？生：·师：对，小鸡不会游泳的，它们的对话是怎样的呢？我们应该找到合适的形容词来写得更生动具体。
生：·师：对，可以是着急的、欢快地、活蹦乱跳地，想一想，用什么形容词呢？生：·师：焦急万分、万分感激，也可以是体现出的。
小结：看到图片后要从整体把握，然后仔细看每一张图片的人物干了什么，然后要想一想该用什么形容词。
三年级上册语文作业课件-作文指导三 部编版(共8张PPT)
狐狸看到了,指着猫猫哈哈大笑起来:“你真是自不量 力,__猴__子__天__生__就__会__爬__树__,_跟__它__比__爬__树__能__不__出__丑__吗__?____”(狐狸 会对猫猫说些什么呢)
2.审清内容:故事里的角色有________等,故事发生的时间是 ________,在________(地点)发生的,他们在做什么?发生了什 么故事? 略 3.审清重点:重点抓住事物特点,采用__拟__人____化的手法来写, 这些事物可以具有人的思想行为、语言动作以及感情,但是 又要保留它作为“物”的__特__征____。
骄傲的猫猫找来小猴子,要和它比赛爬树。猫猫抓住一根柔 韧的树枝,用爪子抱着树枝_来__回__地__晃__动___,它__骄__傲____地对小 猴子说:“__你__能__像__我__这__样___爬__树__吗__?___”(猫猫会做些什么,说些 什么)小猴子看了看猫猫,没说什么,它用尾巴钩住树枝,轻松 地荡起了秋千,手还_做__着__各__种__有__趣__的__动__作___。猫猫惊呆了,可 它不甘心,它也学着小猴子的样子用尾巴去钩树枝,却 __一__下__子__摔__到__了__地__上____。(猫猫和小猴子比赛的情景是怎样 的,结果怎样)
四、小练笔:写一写,根据提示将下面的习作补充完整。 猫猫丢脸记
猫猫学会了爬树,连老虎都拿它没有办法, Nhomakorabea觉得自己非常 了不起。
一个星期天的上午,猫猫在森林超市听到啄木鸟夸奖小猴子 爬树的本领是一绝。猫猫感到很不服气,心想:小猴子有什么 本领,难道___示__例__:比__我__还__会__爬__树__吗_____?(猫猫会想些什么)
第三单元
作文指导三
一、审题:想一想,明确编童话的习作要求。 1.审清题材:写童话故事要发挥丰富的_想__象__力___(想象力 创 造力),可以以_自__然__界__的__万__物___(人 动植物 自然界的万物) 为主人公,情节_可__以__虚__构___(可以虚构 必须真实),内容 __有__趣____(有趣 朴实),表现_真__善__美___(真善美 假恶丑)。
【童话作文】小白兔造房子童话
【童话作文】小白兔造房子童话一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第六单元的第二课《小白兔造房子》。
本课主要讲述了小白兔为了建造自己的房子，历经艰辛，最终在狐狸的帮助下，完成了自己的梦想。
通过本课的学习，让学生理解勤劳、善良、勇敢、乐于助人的品质，并能在实际生活中体现出来。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于小白兔的寓言故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文所传达的情感。
3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生理解并掌握。
4. 课文解析：讲解课文内容，引导学生理解小白兔的品质。
5. 实践练习：让学生举例说明自己在生活中如何体现课文中所学的品质。
六、板书设计板书小白兔造房子板书内容：勤劳小白兔善良造房子勇敢历经艰辛乐于助人实现梦想七、作业设计1. 课后抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于小白兔的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深刻的理解，能够运用所学品质到实际生活中。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《小白兔造房子》这篇童话故事，讲述了小白兔为了实现拥有自己的房子的梦想，不惧困难，努力奋斗的过程。
故事中，小白兔遇到了许多困难，如缺乏建筑材料、不会建造房子等。
但在狐狸的帮助下，小白兔克服了这些困难，最终建成了自己的房子。
这个故事传递了勤劳、善良、勇敢、乐于助人的品质。
1. 对生字词的讲解：课文中出现了一些生字词，如“勤劳”、“善良”、“勇敢”、“乐于助人”等，这些词语是课文的核心内容，也是学生需要重点掌握的。
部编版三年级语文上册习作：《我来编童话》 教案教学设计
部编版三年级语文上册习作：《我来编童话》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够运用本单元学习的童话知识，编写一篇具有自己特色的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发挥想象、创新思维的能力，学会用语言表达自己的思想和感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高文学素养，激发创作热情。
二、教学内容1. 课前引导：回顾本单元学习的童话知识，引导学生关注童话的特点和魅力。
2. 习作指导：分析如何编写童话故事，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
3. 学生实践：让学生结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
4. 课堂交流：学生分享自己的童话故事，互相学习、交流、评价。
5. 教师点评：针对学生的习作，进行点评和指导，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创新思维，将自己的思想和感受融入童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课前引导：教师带领学生回顾本单元学习的童话知识，引导学生关注童话的特点和魅力。
2. 习作指导：教师分析如何编写童话故事，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
3. 学生实践：学生结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
4. 课堂交流：学生分享自己的童话故事，互相学习、交流、评价。
5. 教师点评：针对学生的习作，进行点评和指导，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 板书《我来编童话》2. 板书内容：- 童话特点与魅力- 编写童话故事的方法与技巧- 学生实践：编写童话故事- 课堂交流与评价七、作业设计1. 课后让学生结合课堂所学，对自己的童话故事进行修改和完善。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
3. 教师收集学生的童话故事，进行评选和展示。
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这时，刚刚一直没有说话的桌子也忍不 住了，它急得跳了起来，说：“错！你们所 有的人都说错了！特别是椅子，你说，没有 我，小朋友们怎么写字？放在腿上写得歪歪 扭扭，放在地上又不好写，只有放在我身上 才写得好开想象 以事喻理
第一关 :选材关 走进童话世界
游戏1：
奇思妙想
总结：
1、确定要写的故事主题。 2、确定故事中的主人公有哪些？ 3、故事里发生的事情，表现了主
人公什么样的性格特点？
第二关 ：归纳关
游戏2： 情景表演
教室里的争吵
一天深夜，教室里的黑板、粉笔、黑板擦、 桌子、椅子发生了争吵。
黑板先发言，它不屑一顾地说：“我的本领可大了！ 如果没有我，老师的字就不能写出来，只能口头念出 来。”
“不对！”粉笔大声尖叫：“你想想看，要不是我， 你也只能挂在墙上占个大位子。”
“你们俩都错了！你们都错了！”黑板擦耐不住了， 抢着说：“我才是最重要的，因为只有我才可以把粉笔字 擦干净，不然下堂课的老师把字写到哪里去？而且要是没 有我……”
中间:事情的经过 想象丰富，生动描述 故事有趣，合情合理
结尾：故事的结果 揭示故事中的小道理
写作法宝：
1、人物性格鲜明 2、想象要大胆、丰富、合理，主题 明确 3、语言形象生动，故事完整
第三关： 积累关
描写神态的词语：
怒气冲冲 满脸堆笑 笑语盈盈 神情沮丧 慌慌张张……
描写动作的词语：
张开双臂 一跃而起 劈头盖脸 身轻如燕 左躲右闪……
编写童话故事
开头：故事的起因 （时间、地点、人物）
它们你一言我一语地争论着，这时，天 亮了，值日生走进来对它们说：“你们不要 吵了，因为你们中少了一个都不行，大家要 齐心协力呀！”
它们听了，觉得很不好意思，就和好了， 再也没有发生过争吵了。
1、文章写了一件什么事情？ 2、文中都出现了哪些主人公？ 3、作者主要运用了哪方面的描写？
运用了语言、动作和神态描写 4、这个童话故事蕴含了一个什么道理？