自主性性学习研究开题报告
3、通过课题研究，顺应新课程的 教学改革，重新认识教师在教学中 所扮演的角色。培养一支具有时代 特色的，教育理念先进的 ，素质 高、能力强的教师队伍。
4、通过课题研究，促使广大教师 更新教育观念，改变传统的以教师 为中心的灌输式教学方式，构建既 能体现教师主导作用，又能凸现学 生主体作用的互动探究型新教学模 式。
学校已明确表态，如果需要经 费学校会给予大力支持，学校 的教学设施，设备、资源是我 们完成本课题的有力保障。
通过高中生物课堂突出学生 主体地位的策略研究，调动 学生的主动性和创造性，激 发学生的学习兴趣，创设恰 当的教学情景，使学生积极 主动参与课堂教学，融入课 堂教学的每一个环节，亲身 体验获取知识、形成技能的 过程。
研究课题：高中生物课堂中突出学生主
体地 位的策略研究
课题组长：李国德
课题组员：李国德 沈铭乐王云德 李静 姜维马莎莎孟利利
1
课题的研究目的和意义
2 3 4 5 6
国内外关于同类课题的研究综述 课题研究目标 研究内容 研究思路和方法 课题的研究阶段和分工
7
课题研究的保障和支持
《中国教育改革与发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全 面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文 化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这一 论述明确了我国中小学教育办学的方向、目标和任务，也充分反映了我 国教育现实和社会发展对人才培养的需求。21世纪所需要的人才，不仅 需要掌握扎实的基础知识和技能，还必须具有较强的主体意识、参与意 识、合作意识和竞争意识，具有较强的动手、自学、创造和社会适应等 能力，具有良好的意志品质，而要实现这一目标，必须在课堂教学中凸 显出学生的主体地位。本课题的研究对于教师在教学中要彻底改变传统 的教学观念，树立“以人为本”的教育思想，一切从学生实际出发，从 学生的需要出发。精心组织学生进行自主探究的学习活动，引导学生自 主地发现问题，研究问题，解决问题。从而变“被动学习”为“自主学 习”。这对于突出学生的主体地位，具有积极的促进作用；对于建立教 学新理念，为学生创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，营造群体 环境，优化教学评价，利于学生发展具有重要意义。
2.国内有关本课题的研究 早在八十年代初，我国教育理论界就有人提出了“学生是教育主体’的命题。 “主体”一词较中出现在刘佛年主编的《教育学》中，“在教学这种活动中，学 生却又是认识客观世界的主体。”在这以后的几年中，教育理论界围绕教师主导、 学生主体进行讨论，并侧重于师生关系的探讨。八十年代末，开始从教育主体性 的角度研究学生的主体性问题。1979年，于光远提出了“主体”的见解，这种 提法引起了人们对教学过程中究竟谁是主体的讨论。1981年顾明远在《江苏教 育》第10期上发表了《学生既是教育的客体，又是教育的主体》，1982年涂艳 国和黄济在共同主编的中师教材《教育学》中又对这一命题专节论述。九十年代 开始，对教育的主体讨论从理论探讨转到实验研究，还有从主体性素质的某特征 入手的实验等，再有就是探讨在具体教学过程中，使学生成为教学主体的教学方 法和教学模式。 高中新课改先行省份的学校和教育部门对本课题研究成果也已相当全面，在各类 教育报刊杂志都能找到相关的论文，但专一针对生物学科的还只停留在讨论阶段， 还没有形成权威的理论和行之有效的教学模式。其教育环境和教育水平与我们也 有一段距离。我省对这一课题的理论研究也有很多成果，但成型的课堂模式研究 还处于探索阶段，本课题的深入研究将给高中生物学科的课堂教学改革、开展综 合实践活动带来很好的机遇。
1.国外研究有关本课题的研究 有关学生主体地位的研究在国外已经很多，从上世纪80年代起，美 国、日本、韩国已在本国的学校引入创新教育，实行以知识记忆为 主的教育向以培养创造力为重点的教育转变。而且世界各国都把培 养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标，特别是关于自主 学习的理论和应用研究，空前繁荣，研究成果层出不穷。布鲁纳主 张以主动探索活动发现客观知识体系中的逻辑结构，从而实现对知 识掌握的深入，发展学生的能力。近现代的教学认识活动正朝着完 整的学科实践活动方向发展。还有杜威的“做中学”，特别是对新 高中教学大纲对实践课，研究性课题的教学都给出了大块教学时间， 从这一点可以看出，学生在教学活动中的主体作用越来越强，强调 观念活动与实际操作的结合，大大提高了教学认识水平。
第一阶段：撰写楷体报告并申请开题，具体 划分课题任务并确立负责人，时 间安排为(2010.9.10-2010.11.30) 负责人：李国德 第二阶段：课题实施的时间 （ 2010.12.11- 2010.12.30）
1、课堂教学氛围的策略研究---负责人：李 静 牟小军 2、学生合作学习策略研究---负责人：沈铭 乐 马莎莎 3、学生自主学习的教学设计研究---负责人： 周武伟 姜维 4、学生自我评价、相互评价的策略研究--负责人：王云德 孟利利
1.创建学生主体意识的教学氛围
2.设置学生自学的教学环节
3.建立学生合作学习、自我评价、相
互评价的教学体系
4.展示学生创新成果
1、研究思路 研究主要从学生课堂学习、教师课堂教学 的实际情况入手通过相关理论学习，和学 科教师的科学论证。针对学校课堂教学现 状，找到高中生物课堂教学中能够充分突 出学生主导地位的教学策略。将成果议论 文、调查报告、教学案例的形式体现来。 2、方法 1.文献法 查找相关文献资料，整理相关教育理论， 分析概括教育现象，透过现象看本质，为 课题研究提供科学的理论依据。 2.经验总结法 搜集整理国内外突出学生主体地位的教 学方法和成功的经验，找出实际经验中的 规律，结合自己实际情况，找到可以借鉴 的教学手段。 3.调查法 调查课堂教学过程为课题研究提供充足 的事实依据。结合地方特色进行主体性探 究策略的研究 4.个案研究法 以班为单位进行深入而具体的研究，并 整理优秀案例和评价结果。
1. 通过高中生物课堂突出学生主体 地位的策略研究，调动学生的主动 性和创造性，激发学生的学习兴趣， 创设恰当的教学情景，使学生积极 主动参与课堂教学，融入课堂教学 的每一个环节，亲身体验获取知识、 合 素质，充分调动学生学习的积极性、 主动性。促进学生学习方式的转变， 使其成为学习的主人，形成良好的 学习习惯，为学生的终身学习和终 身发展奠定基础。在生物课堂教学 中突出学生的主体地位，是现代生 物教学的核心和关键。也是实施素 质教育的根本要求。
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告一、选题背景研究性学习是一种以培养学生的探究能力、创新思维和合作精神为目标的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和学习动力。
在当今社会，以信息和知识为核心的经济已经取代了传统的劳动密集型经济，因此培养创新人才已越来越受到各国教育界的关注和重视。
而研究性学习作为一种培养学生创新思维和解决问题能力的有效途径，具有广泛的应用价值。
二、研究目的和意义本次研究旨在探索如何在学校教育中有效地推行研究性学习，深入挖掘其对学生的影响，以及如何让学生真正成为学习的主体。
通过开展研究性学习，学生能够从被动接受知识的状态中解放出来，主动参与到课程中，自主学习、自主探究。
同时，学生在解决问题的过程中培养了观察、分析、判断、推理、实验等一系列能力，提高了综合应用知识解决问题的能力。
三、研究内容和方法本研究将选择某一中学作为研究对象，通过实证研究和问卷调查的方法，探讨研究性学习在该中学的实施情况、学生的参与程度以及学习成效等方面的问题。
同时，还将对研究性学习在学生创新能力培养方面的实际效果进行评估。
通过收集数据和实地观察，分析比较不同情况下学生的学习情况，以便得出结论。
四、预期结果和影响预计研究结果将为学校教育提供有力的理论支撑和实证数据。
首先，通过比较实施研究性学习的学校和传统教育模式下的学校，可以得出研究性学习对学生学习动力、学习兴趣、学业成绩等方面的积极影响。
其次，通过深入分析学生创新能力的培养过程，揭示研究性学习对学生创新能力发展的关键因素和机制，为培养创新人才提供理论指导。
最后，希望通过本研究的推广和实施，能够在整个教育体系中推动研究性学习的普及，为未来社会的发展培养更多的创新人才。
五、研究计划和进度安排1. 确定研究对象：选择一所中学作为研究对象，并与学校协商确定研究计划的实施方案。
2. 数据收集：通过观察和问卷调查的方式，收集实施研究性学习的学校和传统教育模式下的学校的数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析和比较，得出研究结果。
研究性学习开题报告6篇
研究性学习开题报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!研究性学习开题报告6篇研究性学习开题报告篇1课题背景近年来，中学生近视眼的发病率在逐年上升，同时始发年龄又有下移的势头。
高中生生物自主学习的调查研究的开题报告
高中生生物自主学习的调查研究的开题报告一、选题背景和意义随着社会科技的快速发展和高考改革的不断推进，生物学作为高中重点科目，在高中教学中具有很重要的地位。
然而目前，很多高中生对于生物学知识的掌握和学习方法不足，需要更多的自主学习和提高。
因此，通过开展此调查研究，旨在探究高中生生物自主学习的情况及其影响因素，为促进高中生生物学习提供有益的参考。
二、研究目的和研究问题研究目的是了解高中生生物自主学习的现状，分析其影响因素，并从中找到完善高中生生物自主学习的方法和途径。
调查研究的主要问题：1.高中生是否进行生物自主学习？2.高中生的生物自主学习时间和频率？3.高中生进行生物自主学习的途径和方式？4.高中生生物自主学习的影响因素？5.如何进一步完善高中生的生物自主学习？三、研究方法和步骤本研究采用问卷调查法，调查对象为某市常规高中的在校学生。
调查问卷将分为以下几个部分：1.个人基本情况：包括性别、年级、班级等信息。
2.生物学习情况：包括平时的学习情况、对生物学科的看法以及学习生物的目的。
3.生物自主学习情况：包括自主学习的渠道和方式、自主学习的时间和频率、自主学习的内容等。
4.影响因素：包括家庭因素、学校因素、个人因素等。
5.完善途径：了解高中生对于完善生物自主学习的建议和需求。
问卷将采用谷歌表格收集和统计数据。
数据分析将采用SPSS软件进行描述性统计、相关性分析等方法。
四、预期结果预计调查结果将展示目前高中生生物自主学习的情况、生物自主学习与学习成绩的相关性等。
基于调查结果，我们将提出实用性强的生物自主学习方法和途径，为高中生提供更好地自主学习生物的方法和途径，提高学生学习成绩、提高水平。
高中生研究性学习开题报告
高中生研究性学习开题报告高中生研究性学习开题报告随着教育体制的改革和教学理念的更新，研究性学习作为一种新型的教学模式逐渐受到高中教育界的重视。
研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究、实践操作和团队合作等方式，开展自己感兴趣的课题研究，并最终形成独立的研究成果。
本文将探讨研究性学习的意义、目标以及实施方法，以期为高中生研究性学习提供一些启示。
首先，研究性学习对于高中生的意义重大。
传统的教学模式注重知识的传授和灌输，而研究性学习则更加注重培养学生的创新思维、实践能力和合作精神。
通过研究性学习，学生能够主动参与到问题的解决过程中，培养自主学习和自我管理的能力，提高解决实际问题的能力。
此外，研究性学习还能够激发学生的学习兴趣和动力，激发他们的探究欲望，培养他们的创新潜能。
其次，研究性学习的目标是培养学生的科学素养和创新精神。
科学素养是指学生在科学知识、科学思维和科学方法等方面的能力。
通过研究性学习，学生能够深入了解科学的本质和科学的发展过程，培养科学思维和科学态度，提高科学知识的运用能力。
创新精神是指学生具备创造性思维和创新能力的素质。
研究性学习能够培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力，激发他们的创新潜能，提高他们的创新能力。
然而，要实施高中生的研究性学习并非易事。
首先，教师需要具备一定的科研素养和研究能力。
教师应该不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的学习指导者和学术导师。
他们需要了解科学研究的基本方法和技巧，能够引导学生进行独立思考和自主学习。
其次，学校需要提供良好的研究环境和资源支持。
学校应该建立科研实验室和图书馆等研究设施，提供必要的实验器材和文献资料，为学生的研究提供便利条件。
此外，学校还应该鼓励和支持教师参与科研项目和学术交流，提升教师的科研水平，为学生提供更好的学习资源。
对于学生而言，参与研究性学习也需要一定的准备和技巧。
首先，学生应该选择自己感兴趣的课题进行研究。
只有对课题感兴趣，学生才能够主动参与，保持持久的学习动力。
研究性学习开题报告范例
活动步骤：
第一阶段：08年10月-11月：上网、上图书馆查找有关纯净水组成资料
第二阶段：08年12月-09。1月：访问老师，了解纯净水的成分
研究课题的意义和价值：
了解汽车驾驶的各种交通规则，了解尾气排放对环境造成的污染问题及其解决方法。
任务分工：孙冰洁、任晓宁、郭松陶负责活动记录，资料保管和整理，陈述报告。王耀园、迟了坤、刘家辉负责上网及上图书馆查资料、撰写报告。王冬、张帆负责访问校内外老师。郭晓君负责实地考察。
活动步骤：
第一阶段：08年10月—11月：上网、上图书馆查找有关安全驾驶与环保的资料。
研究课题的意义和价值：了解到创造绿色电能的方法，可以改善城市空气质量
任务分工：王晖、蒋河丹、臧晓宁、栾艳林负责活动记录、资料和整理陈述报告。刘林、于彤负责上网及上图书楼查资料，撰写报告。梁云翔、王文凯负责访问校内外老师。原逸超、刘明顺负责实地考察。
活动步骤：第一阶段：08年10月-11月 上网、图书馆查找有关绿色电能的资料
可以了解饮料中色素的作用及其可能产生的问题
任务分工：袁琦、韩中乾负责活动记录、资料保管和整理、陈述报告；傅家琪、孙久惠负责上网及上图书馆查资料、撰写报告；王汉梅、王鹏琪负责访问校内外老师；盛辉、迟王菲负责实地考察；刘璐、王笑笑负责到各超市考察资料
活动步骤：
第一阶段：08年10-11月，上网、图书馆查找有关饮料色素的资料
预期成果：调查报告
呈现形式：文字、图片
指导老师意见：
同学们在进行研究的过程中认真、仔细，态度认真，有着严谨的科学态度。方法恰当，思路正确。
高中研究性学习开题报告
高中研究性学习开题报告高中研究性学习开题报告引言：高中研究性学习是一种培养学生科学研究能力和创新精神的教育模式，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
本文将探讨高中研究性学习的意义、目标和实施方法，并提出一个具体的研究课题。
一、高中研究性学习的意义高中研究性学习能够培养学生的科学思维和创新能力，提升他们的综合素质。
通过开展研究性学习，学生能够主动参与问题的探索和解决过程，培养他们的观察、实验、分析和判断能力。
同时，研究性学习还能够增强学生的自主学习和团队合作能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、高中研究性学习的目标高中研究性学习的目标是培养学生的科学研究能力和创新精神。
通过研究性学习，学生能够掌握科学研究的基本方法和技能，培养他们的科学思维和创新意识。
同时，研究性学习还能够提高学生的综合素质，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、高中研究性学习的实施方法高中研究性学习的实施方法包括选题、调研、实验和总结等环节。
首先，学生需要选择一个适合的研究课题，可以是科学、文化、社会等方面的问题。
然后，学生需要进行相关的调研，了解已有的研究成果和相关的理论知识。
接下来，学生可以进行实验或观察，收集数据并进行分析。
最后，学生需要总结研究结果，撰写研究报告或进行展示。
四、研究课题：环境污染对植物生长的影响本文选取的研究课题是“环境污染对植物生长的影响”。
环境污染是当今社会面临的一个严重问题，对人类和自然环境都带来了巨大的影响。
而植物是生态系统中的重要组成部分，对环境变化非常敏感。
因此，研究环境污染对植物生长的影响具有重要的科学意义和实践价值。
在这个研究课题中，我们将选择一种常见的植物，如向日葵或小麦，分别将其种植在不同程度的污染环境中，观察并测量植物的生长状况和生理指标。
通过对比不同环境条件下的植物生长情况，我们可以了解环境污染对植物生长的影响，并进一步探讨其原因和机制。
在实施这个研究课题时，我们将采用科学的方法和技术，如实验设计、数据收集和统计分析等。
高中研究性学习课题开题报告
高中研究性学习课题开题报告
一、课题背景
研究性学习已被多数教育工作者视为是现代教育发展的必然趋势。
我校高中生在学习过程中需要学会独立思考、自主学习、科学研究等能力，为此，研究性学习课程正式纳入我校高中教学计划中。
在此背景下，我选择了“探究高考应试技巧对学生成绩的影响”作为高中研究性学习课题研究对象。
二、研究目的
本研究旨在通过探究高考应试技巧对学生成绩的影响，帮助学生提高应试技巧水平，从而提高高考成绩。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方式。
首先，通过问卷调查的方法了解学生对高考应试技巧的掌握程度及实际运用情况。
其次，根据问卷调查结果设计应试技巧相关知识的课程，并通过实验研究的方式验证应试技巧课程对学生成绩提高的作用。
四、研究内容
1. 高考应试技巧的调研分析
2. 设计应试技巧课程并收集相关资料
3. 实验研究，验证应试技巧对学生成绩提高的作用
五、研究进度安排
1. 第一阶段：调研分析期（一周）
2. 第二阶段：课程设计及资料收集期（两周）
3. 第三阶段：实验研究期（四周）
4. 第四阶段：数据分析及报告撰写期（两周）
六、研究预期结果
通过本研究，我们预期找出与高考应试技巧相关的优秀案例并提取成功要素，进而设计出一套可供学生运用的实用应试技巧课程。
通过实验研究，我们期望验证该应试技巧课程对学生成绩提高的作用。
七、结论
本研究通过探究高考应试技巧对学生成绩的影响，设计应试技巧相关知识的课程，并通过实验研究的方式验证应试技巧课程对学生成绩提高的作用，旨在帮助学生提高应试技巧水平，从而提高高考成绩。
研究性学习开题报告(优秀5篇)
研究性学习开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!研究性学习开题报告（优秀5篇）研究性学习开题报告篇1课题名称：研究性学习与高中数学课堂教学整合的实践研究1、选题意义和背景。
高中研究性学习课题开题报告
高中研究性学习课题开题报告高中研究性学习课题开题报告一、研究背景研究性学习是一种培养学生创新思维和科学研究能力的教学方法。
在高中教育中，研究性学习被广泛应用，以培养学生的科学素养和综合能力。
本课题旨在探讨高中研究性学习对学生创新思维和科学研究能力的影响，以及如何有效地进行研究性学习。
二、研究目的1. 了解高中研究性学习的定义和特点；2. 探究高中研究性学习对学生创新思维的培养作用；3. 分析高中研究性学习对学生科学研究能力的影响；4. 提出有效的高中研究性学习实施策略。
三、研究内容1. 高中研究性学习的定义和特点高中研究性学习是指学生在指导下，通过自主选择课题、收集资料、设计实验、分析数据等一系列科学研究活动，培养学生的创新思维和科学研究能力。
其特点包括学生主体性强、问题导向、多学科交叉等。
2. 高中研究性学习对学生创新思维的培养作用通过高中研究性学习，学生能够培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
他们在自主选择课题和解决问题的过程中，需要运用多种思维方式，培养创新思维。
同时，研究性学习也能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的主动学习能力。
3. 高中研究性学习对学生科学研究能力的影响高中研究性学习能够提高学生的科学研究能力。
通过自主选择课题、设计实验和分析数据，学生能够深入了解科学研究的方法和过程。
同时，研究性学习也能够培养学生的数据分析和科学推理能力，提高他们的科学实验技能。
4. 高中研究性学习实施策略为了有效地进行高中研究性学习，我们需要采取一些策略。
首先，教师应该提供必要的指导和支持，帮助学生选择合适的课题，并指导他们进行研究活动。
其次，学校应该提供必要的实验设备和资源，以保证学生能够顺利进行实验和数据分析。
此外，学校还可以组织学术交流活动，让学生分享他们的研究成果，提高他们的学术交流能力。
四、研究方法本研究将采用问卷调查和实地观察的方法，调查高中学生在研究性学习过程中的体验和收获。
高中学生综合实践活动课研究性学习开题报告范例
张玲丽、杨柳：负责联系自来水公司，带领小组成员进行实地考察，了解我县自来水的净化过程，自来水的生产、利用情况；组织开展污水净化处理小实验；撰写相关考察报告和实验报告。
张玲丽、夏雪：撰写本次研究性学习的调查报告。
活动所需条件
图书资料、各类科学书籍、相关报刊、计算机网络
实验室（设备）、印制调查问卷
其他：照相、录音、录相设备
交通工具：公交车
课题预期成果
1．通过调查研究活动，增强学生的自主学习的能力，巩固课堂知识，丰富课外知识，扩大学生视野。
2．增强同学们的团队精神和相互协作意识，形成良好同学关系。
3．形成调查报告（文字、图片、影像等），制作保护水资源、节约用水宣传板（文字、图片等），发放节约用水倡议书。
4．增强人们的环保意识，养成节约用水的好习惯，减少水资源浪费。
教师点评(至少50字)
第四阶段：组织小组成员实地考察，了解净水过程和水资源再利用的推广程度。在实验室进行模拟污水净化处理小实验。
第五阶段：各成员将资料汇总、整理，分析得出结果。课题组成员总结并写出调查报告，发放节约用水倡议书，制作保护水资源，节约用水宣传板报。
第六阶段：撰写调查研究报告，小组间相互交流学习，申请结题。
预期采用的研究方法
文献法、调查法、问卷法、采访法、实验法
任务分工(至少200字)
冯诚诚、李文：负责活动记录、资料保管和整理，陈述报告，制作宣传板报。
秦朗、郑丽丽：负责上网及上图书馆查资料、收集整理城市供水系统的相关资料，自来水的净化过程，并撰写报告。
夏雪、李清明：负责访问校内外老师、专家，了解目前我国城市供水的相关情况，水资源的利用情况，撰写采访记录。