六年级复习活动课教学反思

年级：六年级
题目：腹有诗书气自成精彩纷呈宜教学
——六年级古诗词复习活动课教学反思
作者：蒋盛萍
腹有诗书气自成精彩纷呈宜教学
——六年级古诗词复习活动课教学反思
在期末复习阶段，加深理解古诗词，强化记忆是古诗词复习的一个重要的内容，而如何在复习过程中让学生从诗如烟海中脱颖而出,学会积累古诗词、学会灵活运用古诗词、学会归类与整理古诗词、掌握最基本的古诗词知识，从而做到复习“活而不乱,严而不呆板”的课堂,于是我大胆设计了这一堂古诗词复习活动课。

这一节课我设计了两个活动过程,第一个活动环节是由学生主持的课前三分钟，主要是抽背六年级下册的古诗词,先抽背个人,检验学生对古诗词的背诵情况,再全体同学参与一起背，让学生在最短的时间内懂得这节课复习的内容就是古诗词,以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习状态。

接下来由学生展示、吟诵，看他们都搜集了哪些古诗词，每吟完一首诗的时候，我适当引导和调整，进行归类整理。

复习完以后，最重要的是学生活动，把活动时间交给学生，让他们成为这次活动的主人。

学生活动这一环节，我设计了三个“快乐闯关”练习，学生以竞赛的方式把所学的古诗展现出来。

激发起学生的极大兴趣，充分地调动起他们课堂参与的热情，甚至激发起他们展示表现自己的精彩和亮点。

这节课我以较为新颖的形式来调动学生参与活动的热情，学生的兴趣在主动参与中体会到了“拾海拾贝”的快乐，并加深了对古诗内容的理解及运用，古诗词知识的记忆。

回忆起这节课，我觉得，这是一堂尝试性，新颖性的活动复习课，弥补了之前这类复习课的空缺。

无论设计环节还是教学课堂都凸显出了许多亮点，教学完后，也受到各位听课老师的高度评价。

总体说来，对于这次古诗词复习活动课我收获了以下几点:
一、课堂导入新颖巧妙，让学生组织课前三分钟的热身活动。

让学生有一种很想要展示自己能力的欲望，又能对十二册的古诗进行回顾，重现再忆。

二、设计出发点、活动课形式非常新颖，力求强调知识性和趣味性，以竞赛的方式来进行快乐闯关，充分调动了学生的极积性，消除了学生对复习课的抵触心里，改变了课堂沉闷、枯燥的局面，使学生在轻松，愉悦的复习氛围中读诗句、记诗句、用诗句，激发了学生养成自觉阅读和积累古诗的良好习惯。

三、课堂课容量大，这也是我平时复习过程的一个特点，复习课必须要加量，这才能饱和学生的胃。

于是我设计了诗人风采——吟咏诗句、必答、抢答、欣赏、古诗词知识考问等知识环节，既层层递进又互有交叉和包融，这就创造了学生发言和参与的最大可能，课堂采用了男女生竞赛、快乐闯关的方式。

竞赛闯关中，学生获胜的欲望被激发，全班学生积极参与，课堂气氛一浪高过一浪，由于各组都不甘认输，他们抢答，不但记得快乐，而且还记得也牢。

四、课件制作精美，色彩鲜明的图画给了学生耳目一新的感觉，特别是出示四季图，能让学生感受到芳香迷人，四季如诗，令人陶醉。

学生由此而能根据图片内容竞猜出古诗句，并吟诵古诗句，从而起到了事半功倍的效果。

五、整节课课堂展示自然、真实、清新、脱俗，避免了所谓的公开课、展示课为了所谓的“学生为主体”教师几乎不起什么作用不参与的“表演”课、“展示”课、“戏剧”课。

总之这节课设计合理，新颖、大胆。

能让学生回顾与整理小学阶段的古诗词内容的同时，并对十二册的古诗词内容进行重点梳理，能让学生在轻松快乐的课堂中习有所得，习有所获。

但是一节再完美的课堂也有遗憾。

一、朗诵要到位，要读出诗的韵味，这一点我对学生的朗读指导还不够，自身示范作用很少，导致学生读的时候，没有节奏、没有真正进入到诗的意境之中，没有进到读的氛围中来。

二、关注不同层次的学生，特别是学困生。

这节课我为了在40分钟内达成目标，对学困生关心不够，给他们的机会很少，以致于他们对这节复习课内容的知识点到底掌握了没有，心里不是很清楚。

三、也许是太紧张的原因，我在请学生答问的时候，学生在答到最高的楼时是说：不敢高声语，恐惊天上人。

而我的课件上出示的是：危楼高百尺，手可摘星辰。

而我们平时讲到这里时也应用到的是这一句，当时我没有及时指出，这是我最大的失误，在以后的教学中绝不会再出现。

“腹有诗书气自成，精彩纷呈宜教学”，在以后的教学生涯中，我会更注重课堂教学的设计，根据不同学生设计出更加精彩的课堂来。

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人教版六年级数学上册《圆单元整理和复习》说课稿教学反思

人教版六年级数学上册《圆单元整理和复习》说课稿教学反思一. 教材分析人教版六年级数学上册《圆单元整理和复习》这一课，主要是对圆的相关知识进行整理和复习。

教材中包含了圆的定义、性质、周长、面积、弧、弦等基本概念和公式，以及圆的画法、圆的位置和大小比较等实际应用。

通过这一课的学习，使学生对圆的知识有一个全面、深入的了解，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆的基本概念和性质，对圆的周长和面积的计算也有一定的了解。

但部分学生对圆的画法、圆的位置和大小的比较等实际应用可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，要关注这部分学生的学习情况，通过举例、讲解等方式，帮助他们理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理和复习，使学生掌握圆的基本概念、性质、周长和面积的计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，提高他们的自我成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆的基本概念、性质、周长和面积的计算方法。

2.教学难点：圆的画法、圆的位置和大小的比较等实际应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、举例讲解、练习巩固等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段，直观、生动地展示圆的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾圆的基本概念和性质，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主学习教材，了解圆的周长和面积的计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，交流圆的画法、圆的位置和大小的比较等实际应用。

4.举例讲解：教师通过讲解典型例题，帮助学生理解和掌握圆的知识。

5.练习巩固：学生独立完成课后练习，检验所学知识。

6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强化记忆。

六年级下册数学第六单元整理和复习教案及教学反思

六年级下册数学第六单元整理和复习教案及教学反思第六单元《整理和复习》教案⼀、教材简析整理和复习是数学教学的⼀个重要环节，特别是在学⽣学完了⼩学数学的全部内容之后，进⾏⼀次系统的、全⾯的回顾与整理，是⼗分必要的。

因为原先学习时，知识在⼤脑⽪层留下的暂时联系痕迹，经过⼀段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。

⽽且学⽣对数学知识的理解，由浅⼊深，由此及彼，进⽽认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是⼀次就能完成的，需要有个反复。

所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识⽹，从⽽帮助学⽣完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。

这对提⾼学⽣综合运⽤所学知识分析问题和解决问题的能⼒，也是⾮常有益的。

因此，本单元内容不仅是本册教科书的⼀个重点，也是全套⼩学数学教材的⼀个重要组成部分。

本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和⽅法，设计了⼀系列的例题，并配备了必要的练习。

教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学⽣总结⽐较⼀般的解题策略，以促进学习的迁移和能⼒的提⾼。

同时，我还应该通过多种途径，如课内学⽣的发⾔、⼩组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学⽣的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。

经验表明，六年级的整理和复习阶段，是⼩学⽣形成、总结学习经验的有利时机，利⽤这个时机，帮助学⽣总结个⼈经验，分享他⼈经验，有利于学⽣的发展，也有利于提⾼本单元的教学成效。

重点训练项⽬：计算能⼒和解决问题能⼒。

⼆、三维⽬标1、知识与技能：（1）⽐较系统地掌握有关整数、⼩数、分数和百分数、负数、⽐和⽐例、⽅程的基础知识。

能⽐较熟练地进⾏整数、⼩数、分数的四则运算，能进⾏整数、⼩数加、减、乘、除的估算，会使⽤学过的简便算法，合理、灵活地进⾏计算；会解学过的⽅程；养成检查和验算的习惯。

（2）巩固常⽤计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进⾏简单的改写。

（3）掌握所学⼏何形体的特征；能够⽐较熟练地计算⼀些⼏何形体的周长、⾯积和体积，并能应⽤；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画⼀个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能⽤数对或根据⽅向和距离确定物体的位置，掌握有关⽐例尺的知识，并能应⽤。

六年级教学反思（精选6篇）

六年级教学反思六年级教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的六年级教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。

六年级教学反思1一学期的语文教学工作即将结束。

回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。

大部分同学进步很快，让我感到自己平时的工作已经得到了回报。

总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。

一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。

一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。

因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。

即使答错了，也要找个理由夸一夸。

我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。

态度改变，成绩一定进步。

二、夯实基础知识，抓实基本技能。

教学质量是学校教育的出发点和归宿“。

只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。

虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。

这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。

此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。

在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

六年级数学教学反思(优秀8篇)

我上了一节《圆的周长和面积》的复习课，下面是我从几方面对自己的教学过程进行的深刻反思：一、在生活中发现数学问题。

数学产生于生活实践，又随着生活实践和科学技术的发展而发展。

在《新课标》中也提出要求学生学习生活中的数学。

在教学中应引导学生去发现生活中的问题。

因此我在讲授《圆周长和面积》复习课时，从学生的实际生活入手，出示了圆形花坛的图片，设计了在花坛周围铺一条小路求小路的面积这样的问题，创设了与学生十分贴近的生活情景，这样充分调动了学生学习兴趣。

增强了学生学好数学的信心。

二、小组合作，归纳数学规律。

三、开发实际生活中的数学问题。

教师应注意从实际生活和生产中挖掘数学问题，让学生在实践中激发学习数学的兴趣，在解决问题中唤起学习数学的热情。

让学生充分感受到数学问题在我们生活中无处不在。

四、加强基础练习本节课的讲授，我感觉学生对习题的理解分析能力都有所提高，但最基础的计算成了问题，存在着计算速度慢和准确率不高的问题，使我感到自己应该在计算方面加大力度。

通过本课的教学我感到要想提高课堂教学质量，自己应该做生活的有心人，积极寻找生活素材，把它融入到课堂教学中，让学生感受到数学就在我们的生活中。

一、对教材内容安排的思考及处理课前在教研时，主要对北师大版教材中第31页的内容进行了研讨，探讨了教材呈现的目的和教师在使用教材时该怎么更好地处理。

而我主要是这样处理的：通过对两个表格的观察，引导学生发现他们共同的特点：一个数随另一个的变化而变化，并且是一个数增加，另一个减少。

但两个表格中两个量的变化规律不同，表(1)是两个加数的和变不变，表(2)是两个因数的积不变。

这样学生在引入、学习、练习中不断深入去读懂这两个表，充分利用教材，感觉到“反比例”的特点及意义的学习更水到渠成了。

二、构建探究式学习方式苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”在课堂教学中，我最大限度地给了学生自由活动的时间和空间，把学习的主动权交给学生。

六年级数学教学反思(优秀4篇)-最新

六年级数学教学反思（优秀4篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《六年级数学教学反思》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

六年级数学教学反思篇一《平面图形的复习》是一堂复习课，我依据《新课程》“以学生的发展为本”，通过“回忆整理——构建网络——实际应用”等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，在学生自主探索中合作交流，由点到线，由线到面，由面到体，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习与运用的能力。

上这堂课之前，我考虑到两点：一是如何让学生上好复习课，使学生在复习中乐此不疲，提高复习效果呢？最重要是要还学生学习的主体地位，调动学生的学习兴趣，促进学生主动参与。

二是复习课要以提升学生的数学素养为目标，深入挖掘和新知识所蕴含的数学思想方法，突出平时教学的重点、难点和关键点，关注学生平时经常出现的错误和体现典型结构特征及解题思路的数学问题，并适度注意知识呈现方式的多样化，促使学生在自主整理和综合应用的过程中，对所学的知识进行精制加工，进一步完善认知结构，发展数学思维能力和解决问题的能力。

小学六年级数学教学反思篇二《反比例》教学反思本课六年级下册的教学内容，我是在教学《正比例》的基础上进行设计教学的，通过教学本人有以下几点体会：第一：在教学过程中，注意生活与实际相结合，通过生活中的四个情景引导学生理解反比例。

让学生容易上手也容易判断。

第二：在引入反比例时，引用语文知识的“反义词”引导，让过渡自然，学生兴趣浓厚。

第三：注意首尾呼应，在学生掌握了反比例的特点之后，让学生切实去判断两重量是否成反比例，做到理论用于实际，然后再回顾课前所圈的两个表，和是几的表和积是几的表，让学生去判断这两个表中的量是否成反比例，让学生有一个首尾呼应的感觉，使课堂条理清晰一气呵成。

部编版六年级下册语文第四单元复习课教学反思

部编版六年级下册语文第四单元复习课教学反思一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。

本节复习课，为了落实单元语文要素，我把单元导语、课后思考练习题，语文园地中的日积月累等内容作为一个整体，和学生一起开启第四单元的复习之旅。

六年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，对生活有所体验和感悟，思想也开始走向成熟，正是提高语文能力，培养人文素养的关键期。

学生经过近六年的学习，已经具备了一定的自主学习能力，积累了一定的语文知识和学习方法，具有比较良好的语文学习习惯。

但是在复习的时候，更是需要老师的进一步引导，要关注每一个学生的个性差异。

重点是夯实学生的基础，以基础训练为主，加强语文“双基”能力的培养。

使他们在原有的基础上加以理解，加深认识。

其次引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步的提高。

一、引入导语页，关注单元整体语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点。

所以，我在复习的过程中以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习。

把每篇课文的内容、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

从篇章页导入，引导学生回顾本单元的主题和语文要素，再出示本单元的课文，让学生明白课文编排的意图，以指导学生明确第一单元复习目标和要点，避免复习的盲目性。

有的放矢地进行复习，可以提高复习的效率。

然后从三个板块开启本单元的复习之旅，激发学生主动探究的能力。

二、借助课后题，串联阅读要点阅读方面的复习，首先是梳理好每一个单元的内容，巩固学生的知识点。

怎样才能让学生在短时间内回忆起课文的内容，提高学生的阅读水平呢？我把每篇课后习题以复习提纲的形式呈现给学生，帮助学生较快地回顾了课文内容，使学生对课文知识要点有了清晰的整体建构。

三、注重字词基础训练，夯实语文学习根基在一个单元中，要求学生积累的无非是单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的日积月累等。

小学六年级课教学反思与改进

小学六年级课教学反思与改进在小学六年级的课堂教学中，我经过认真反思和总结，发现了一些问题，并制定了相应的改进措施。

本文将对这些问题和改进措施进行详细的论述。

问题一：教学内容过于繁杂在过去的教学中，我往往有一种追求广度而忽视深度的倾向。

为了完成学科知识的要求，我常常一味堆砌知识点，导致学生学习时难以理解和掌握。

改进措施一：减少内容，增加深度为了解决上述问题，我决定在今后的教学中减少内容的篇幅，将重心放在提高学生对知识点的理解上。

通过精心设计的案例、故事等教学材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识点，并通过讨论、思考等方式促进深度学习。

问题二：教学活动缺乏趣味性我在过去的课堂中发现，学生常常显得枯燥乏味，对教学内容缺乏兴趣。

这在很大程度上影响了他们的学习积极性和效果。

改进措施二：增加趣味性的教学活动为了改善学生对课堂的参与度，我计划增加一些趣味性的教学活动。

比如，通过小组竞赛、游戏等形式，让学生在轻松的氛围中进行学习。

此外，我还计划引入多媒体教学手段，利用PPT、视频等资源来展示知识，以增加教学的生动性和视听效果。

问题三：评价方式单一我过去的评价方式主要以考试为主，这给学生带来了一种成绩至上的观念，他们学习的目的往往只是为了得到高分。

而这种单一的评价方式无法全面反映学生的真实水平和能力。

改进措施三：多元化评价方式为了更准确地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式。

除了考试成绩，还将结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行综合评价。

通过这种方式，可以更好地了解学生的全面发展情况，及时发现他们的问题并提供个性化指导。

问题四：教学方法不够多样化在教学方法上，我常常使用传统的教师讲授模式，缺乏互动和探究性学习。

这种单一的教学模式限制了学生的发散思维和创造力的培养。

改进措施四：引入多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将引入多样化的教学方法。

例如，采用合作学习、问题解决、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

小学数学六年级教学反思范文5篇

小学数学六年级教学反思范文5篇作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢?这里给大家分享一些关于小学数学六年级教学反思范文，方便大家学习。

小学数学六年级教学反思范文篇1圆柱在小学低年级学生就有所接触，是继五年级长方体、正方体之后的一种新的立体图形。

因其在建筑业、在日常生活中应用广泛，这是一个将数学知识运用于实际生活的典型。

因此这节课的学习显得尤为必要，使学生明白数学知识来源于生活，又运用于生活，提高学生学习的兴趣。

上课伊始，图片显示建筑物，日常生活用品中的圆柱形，给学生一个震撼，了解圆柱在人们生活中的重要性。

在实际生活中，虽然圆柱形的`物体很多，学生对圆柱的认识都是感性认识，而课堂教学是对圆柱体进行理性的认识。

学生对新知识是好奇的，所以在教学时，动手操作和探索研究，自我发现和掌握圆的柱的基本特征，是本节课的主题。

过后组织学生观察、触摸、猜测、操作验证、巩固、应用这几个环节组成。

组织学生通过观察手中的圆柱实物，初步感知圆柱特征，是直观感知层面的活动中，对圆柱特征有一个较为完整的把握。

再把圆柱放在平面上来了解，由实践上升到理论的层次，培养了学生的动手操作能力和空间想象能力、抽象思维能力。

圆柱侧面展开的学习我将它作为本节课的重点内容，它将影响圆柱侧面积和表面积的学习。

我上网查阅了不少资料，关于圆柱侧面剪开的教学，没有象以前的课堂中，将包装纸剪开后成四种不同的形状长方形、正方形、平行四边形、不规则的图形作为教学的重点，即使出现了这么多形状，只是口头带过去了。

一般同学不会的，在圆柱体的特征教学中它能起到什么作呢?不管怎么剪成什么样不都要将它转化成长方形来研究吗?因此，教学中简化这一过程，当学生剪开侧面出现了长方形。

正方形，而没出现平行四边形和不规则的图形时，我用课件动画展示了侧面转化成长方形，以及底面圆与长方形之间的关系的过程。

认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。

六年级数学下册《探索规律总复习》教学反思

六年级数学下册《探索规律总复习》教学反思六年级数学下册《探索规律总复习》教学反思“探索规律”这一教学内容是锻炼学生思维能力的一个好素材，它能培养学生观察、猜想、归纳的思想方法，教材主要呈现了探索数列的规律，图形的规律，实际生活中蕴涵的规律等几个复习内容。

鉴于学生已经有了一定的经验，我对本节课进行了深入的挖掘和整理，主要分了以下几个环节来完成。

一、探索活动，发现规律。

“乘法表”是数学体现数字规律的篇章，通过先填再找乘法表中的规律，充分调动学生的视觉去观察，大脑去思考、归纳，让学生经历提出问题——探究猜测——推理验证——得出结论这一过程。

给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。

开始几个学生发现的规律还仅仅只停留在横着看竖着看的基础上，当有学生发现斜着看的排列规律后，其他的学生深受启发，马上顿悟，把学习过正反比例的知识也应用在其中。

在这一过程中可使学生在探索中提高自己的思维能力。

二、探索规律在生活中的应用。

学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。

因此，教师要为学生提供现实生活的`数学，而这个现实不是成人眼中的现实，应该是学生眼中的现实，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，主动应用数学去思考问题、解决问题。

使学生们体会到，数学来源于生活又服务于生活。

情境一：“摆放桌椅”这一活动，拉近了学生生活世界与书本世界的距离，用学生熟悉的、有兴趣的调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，教学过程中，我将自主探索与合作交流相结合，有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，先让学生用具体的数来表示，然后上升到用字母及代数式来反映规律，从而使学生体验由一般到特殊的方法，教师有意识地分层次引导：先让学生在小组里说规律；当出现两种结论时再让学生验证；然后大家一起总结；最后电脑演示验证，做到了循循善诱，层层引导，重难点逐步突破。

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