小学科学《起点和终点》教学课件1
小学-科学-教科版-一年级上册-2.2起点和终点 教案
《起点和终点》教学设计一、教材及学生分析：在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
而比较与准确测量的前提是公平，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。
本课以纸蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则，从比赛需要确定起点和终点中学生会深刻地认识到相同的起点是公平比较的基础，不同的终点是公平比赛的不同结果。
通过第一课的学习，学生有了初步确定起点与终点的意识。
学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。
学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如游戏中的跳高、跳远、跑步比赛等。
本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。
二、教学目标科学概念：1.通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。
2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。
3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。
科学探究：1.通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法；2.通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。
科学态度：1.通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。
科学、技术、社会与环境目标：通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。
三、教学重难点：重点通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。
难点通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。
四、教学准备教师：PPT、纸青蛙、起点线一条学生：每人一只纸蛙、每组一条纸带、一条起点线、铅笔、直尺五、教学过程（一）故事导入森林王国要举办运动会了，这个消息传到青蛙王国，我们都知道，小青蛙们都喜欢蹦蹦跳跳，它们都报名参加了跳远比赛，可是名额只有一个，到底该让谁去参加比赛呢，青蛙国王特别为难，它听说咱们班的同学和聪明，就把这个难题交给了咱们班，同学们愿意帮助它吗？（设计意图：从富有童趣的故事导入，引出起点和终点。
《起点和终点》科学教学PPT课件(5篇)
基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打
“×”。
（1）为了保证公平，举行跳远比赛时，必须保证从同一条起跳线
起跳。（ √ ） （2）比较距离时，只标出起点就可以。（× ） （3）在跳远比赛中，只有用尺才能比较出远近。（×）
（4）跳多次太麻烦，青蛙跳一次的距离就能代表比赛的结果。
（×）
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队 合作意识、表达能力等都需要培养与发展。
三、说教学目标
1.学习标记起点和终点的方法，尝试以图表的形式记录和组织信息。 2.发展在日常生活中运用测量的认同感，认同以图表形式组织和交流信息 的重要性。 3愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.2 起点和终点
qǐ diān 起点
zhōng diān 终点
jù lí 距离
设计意图：从比较演变成测量，初步尝试用熟悉的材料来测量自己的小 青蛙跳得距离。
4.用纸带展示比较全班各个小组的跳远结果。 学生明确各组纸带展示的起点也要一样。 设计意图：全班展示各组纸带也要统一起点。
板块四、拓展 1、自由结组，比一比谁的青蛙跳得更远。 2、扔海绵比赛。 3.提问：回家怎么告诉你的爸爸妈妈这只冠军蛙跳了多远？
怎样测？
起点
距离
终点
第2单元 比较与测量
起点和终点
课题引入
一年级上册科学教案起点和终点教科版
一年级上册科学教案2【科学概念目标】1.共同的起点是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的差不多要素。
3.小青蛙跳远的距离能够用起跳点和落点来标识。
【科学探究目标】1.学习标识起点和终点的方法。
2.尝试以纸条的形式记录和比较。
【科学态度目标】1.进展在日常生活中运用测量的认同感。
2.情愿倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展现自己的探究证据。
3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得竞赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到比较和测量是人们认识世界的差不多方法。
2.认识到我们能够通过一些方法解决问题。
【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。
【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。
【课时安排】1课时【教学过程】一、滚檑木圆1.谈话交流平经常玩的游戏2.学一学，爷爷小时候的游戏——滚檑木圆3.玩一玩，看谁的檑木圆滚的更远。
二、起点和终点1.ppt出示，玩檑木圆引发的矛盾2.关心两个小朋友分析，到底谁的檑木圆滚得更远呢？如何样才能比较？3.找一找，檑木圆的“起点”和“终点”。
4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的竞赛。
6.师：是的，这些项目，我们都能够用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。
三、看谁跳的远（一）练习青蛙跳1.教师利用替代法（模拟实验），在教室里完成一场“看谁远”的竞赛。
2.认识跳远竞赛的主角：小青蛙，依照材料说一说它的特点，推测它的玩法。
3.认识小青蛙的竞赛场地，说一说，黑胶带的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉操纵小青蛙的方法。
（二）看谁跳的远1. 观看视频，同桌交流记录的方法和注意点。
2. 教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。
3.学生测量和记录，教师巡视。
4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙重新放回筐内。
老师提供新的材料。
（三）丈量距离1.出示最先完成的两块跳板。
学生交流它们各跳了多远，哪一个更远？2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离，剪下后进行班级内的比较。
《起点和终点》教学设计1
起点和终点》教学详案教材及学情分析一、教材分析：本课作为小学科学教科版一年级上册《比较与测量》单元的第2课，可谓是起着承上启下的作用，为什么这么说呢？首先，第1课《在观察中比较》，旨在通过比较恐龙模型的大小让学生发现观察中往往就在进行着比较，直接切入了本单元的第一个学习内容一一“比较”。
而《起点与终点》这一课的纸蛙跳远比赛不仅延续了“公平比较”的概念，也同时带入了"用纸带来记录纸蛙跳远距离”的比较手段，此时，纸带不仅充当了记录单，也充当了测量工具，这便顺利过渡到了本单元的第二个重要学习内容一一测量，而后面几课也一直在进行着有关“测量”的学习。
所以说，《起点与终点》在本单元中起着承上启下的重要作用。
二、学情分析：在第1课的学习中，学生已经初步确立了起点和终点的意识，当然，在生活中，学生也同样有着些确定起点和终点的相关经历，比如跳远、跳高等。
这些看似模糊的前概念，其实都是学生开始正真学习比较知识的宝贵经验，如何利用好学生已有的认知，开启关于比较的新学习篇章是本课的核心。
另，一年级学生活泼，好动，表现欲强，有着强烈的好奇心，有意注意时间短，手脑协调能力有限，更易于在有趣的学习情境中持续较高注意力，利用简单有趣，便于操作的材料，完成科学探究活动。
而在本课纸蛙跳远活动中，学生要铺平纸带并保持纸带和终点处纸蛙不动是很困难的，所以本课的实验材料选择及活动设计就显得尤为重要。
Ppt出示1、森林运动会图片：森林里的小动物们打算举办一场森林运动会。
其中有一个项目是青蛙最擅长的，你们知道是什么吗？2、青蛙班图片：青蛙班的孩子们都认为自己很厉害，都想代表班级参加运动会的跳远比赛，可是只有一个名额，怎么办呢？倾听、思考并分享解决问题的办法。
预设：学生会说用“猜拳、组长去、比一比……”的方法选一只青蛙代表班级参加学校运动会。
意识到生活中，我们经常用比一比来解决问题。
弓1出纸蛙跳远比赛。
二、制定规贝0,活动探究（25分钟）（一）师示范（15分钟）那我们今天就来比一比吧。
教科版小学科学一年级上册起点和终点教案
教科版小学科学一年级上册起点和终点教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册，主要围绕“起点和终点”这一主题展开。
教学内容包括第一章“我们身边的科学”第三节“起点和终点”。
详细内容涉及认识起点和终点的概念，理解起点与终点在生活中的应用，学会使用简单的图示表示起点和终点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解起点和终点的概念，掌握起点与终点的表示方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用图示表示起点和终点。
教学重点：掌握起点和终点的表示方法，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：起点和终点示例图、教学课件、磁性教具板。
学具：画纸、彩笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：教师展示一张地图，引导学生找出起点和终点。
（2）提出问题：什么是起点和终点？它们在生活中的应用有哪些？2. 自主探究（1）学生小组讨论：如何表示起点和终点？3. 示例讲解教师通过课件展示例题，讲解如何用图示表示起点和终点。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师个别辅导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 起点和终点2. 内容：（1）起点和终点的概念（2）起点和终点的表示方法（3）生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你上学路线的起点和终点。
（2）简述起点和终点在生活中的应用。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了起点和终点的概念及表示方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的起点和终点，提高学生的观察能力。
（2）开展课外活动，如“起点和终点”主题绘画比赛，培养学生的创新意识。
教科版(2017)小学一年级科学上册课件(附目录)
观察不同植物的叶（2）
lìshù yè
栎树叶
观察不同植物的叶（3）
táo shù yè
桃树叶
观察不同植物的叶（4）
bā jiāo yè
芭蕉叶
观察不同植物的叶（5）
xuě sōng yè
雪松叶
观察不同植物的叶（6）
qìshù yè
槭树叶
发现： 叶子的大小、颜色、形状不同
1. 观察不同植物的叶 2. 观察同一植物的叶
3其他
zhǎo bù dào mā mā dē yè zǐ
找men 不到妈妈的叶子们
柳树叶
zhǎo bù dào mā mā dē yè zǐ
找men 不到妈妈的叶子们
松树叶
银 杏 叶
画一画
想一想
作业
根据叶寻找植物
同学们蝴蝶和兔是活的吗？ 这盆植物不会动，它是活的吗？
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
3、了解你们小组所画植物的 名称。
bǎ zhǎo dào de zhí wù huà zài biǎo ɡé zhōnɡ
记录单：把找到的植物画在表格 中。
wǒ zài xiào yuán lǐ zhǎo dào le
zhònɡ zhí wù
我在校园里找到了（ ）种植物 。
记录单 活动手册
小组为单位 观察植物 认真记录
北宋诗人苏轼《惠崇 春江晚景》 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
桃树
贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。
柳树
松树有“塔松” 、“雪 松”。松树的树干是灰褐 色的，树皮粗糙，上面还 有许多的小疙瘩。它的树 枝笔直笔直的，每棵大树 杈上又长着密密麻麻的小 树杈。这些树叉使劲地向 远处伸展，看上去像一把 把撑开的大伞。松树的树 叶很茂密。冬天来临时， 其它树木的叶子都枯萎了， 可是松树的叶子不但不枯 萎，而且依然青翠欲滴。
教科版小学科学一年级上册起点和终点教案
教科版小学科学一年级上册起点和终点教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册第二章《起点和终点》。
教学内容包括：了解起点和终点的概念，通过观察和实践活动，使学生理解物体运动的起点和终点；学会使用简单工具测量距离。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握起点和终点的概念，能够描述物体运动的起点和终点。
2. 过程与方法：通过观察、实践和合作交流，培养学生解决问题的能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，物体运动的起点和终点的描述。
难点：使用工具测量距离，理解起点和终点的相对性。
四、教具与学具准备教具：教学课件、直尺、粉笔、起点和终点的标志物。
学具：每组一把直尺、起点和终点的标志物。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“捉迷藏”游戏，引导学生关注起点和终点。
2. 知识讲解教师通过课件展示物体运动的起点和终点，引导学生观察和思考。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用起点和终点的概念解决问题。
学生独立思考，教师进行讲解和解答。
4. 随堂练习学生分组讨论，完成随堂练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作学生分组进行实践活动，使用直尺测量起点和终点的距离。
教师指导学生正确使用工具，关注测量结果。
六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 物体运动的起点和终点3. 使用工具测量距离七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体运动，描述其起点和终点，并测量距离。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了起点和终点的概念，能够描述物体运动的起点和终点。
但在使用工具测量距离方面，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的物体运动，尝试用起点和终点的概念进行描述，培养观察能力和科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
小学科学教案《起点和终点》教科版科学一年级上册
小学科学教案《起点和终点》教科版科学一年级上册起点和终点——探索运动的奥秘在小学科学教材《起点和终点》中，我们将带领一年级的孩子们一起探索运动的奥秘。
通过学习，他们将了解到物体的起点和终点对其运动起着重要的作用。
本教案将按照教科版科学一年级上册的要求，精确地回答教材中相关的问题，以便帮助学生们更深入地理解起点和终点的概念。
首先，我们来思考一下什么是起点和终点。
起点和终点是物体运动过程中两个特殊的位置。
起点是物体开始运动的位置，终点是物体运动结束的位置。
简单地说，我们可以将起点理解为物体运动的出发点，而终点则是物体运动的目的地。
那么，物体的起点和终点对运动有什么影响呢？我们可以通过以下实例来进行讲解。
假设小明为了到学校上课，每天都要走一段路。
让我们来看看他的起点和终点对他的运动有什么影响。
首先，小明起点的位置是他家门口，终点的位置是学校门口。
如果小明的起点、终点之间距离较短，他就可以快速地到达学校。
相反，如果起点、终点之间的距离较长，他就需要花费更长的时间和更多的精力来到达学校。
其次，我们可以看到小明起点和终点之间的路径也会影响他的运动。
如果小明选择了一条平坦、直线的道路，那么他的运动会更加顺畅。
而如果他选择了一条曲折、崎岖的路，他就需要经历更多的困难，提供更大的努力才能到达目的地。
通过以上实例，我们可以总结出起点和终点对运动有两方面的影响。
首先是距离的影响，起点和终点之间的距离会直接影响运动的时间和精力消耗。
其次是路径的影响，起点和终点之间的路径选择会决定运动的顺畅程度和困难程度。
接下来，我们将通过实验的方式进一步探索起点和终点对运动的影响。
本实验旨在帮助学生们更加直观地理解这个概念。
实验材料准备：1. 一段平直的滑道2. 一些小球或者玩具车3. 测量工具（尺子或者标尺）实验步骤：1. 将滑道平放在桌子上，确保它不会滑动。
2. 在滑道的一端放置一个小球或者玩具车，作为起点。
3. 在滑道的另一端放置一个容器，作为终点。
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跳远比赛
怎样才能知道他 们谁跳得远呢？
谁跳的距离远， 谁就赢了
Zhōnɡ diǎn
终点
qǐ diǎn 起点
活动探究
zhé 折一折
讨论纸青蛙跳远的活动计划
活动计划
我计划：
1.画出起点 2.青蛙跳远 3.画出终点 4.比较距离
终点
距 离
起点
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拓展游戏
请同学们用同样大小的一张纸来折பைடு நூலகம்飞机， 看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测 量）
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一、判断题 1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。 （ ×） 2.起点和终点间的长度是跳远的距离。（√ ）
通过本课的学习，我们明白在 比较距离时，要标出起点和终点， 再用纸带表示距离，最后通过纸 带的对比得出结论。
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谢谢
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二、选择题
下图起点标法正确的是（ A ）。
A
B
C
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12
3
1
2
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A
B
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sài 比赛时怎样做才公平呢？
3 12
应该在相同起点起跳
但是怎样相互比 较长度呢？
一年级上册科学 课件《2.起点和终点》教科版(共1 7张PPT )
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在纸带上标出纸蛙跳了多远
一年级上册科学 课件《2.起点和终点》教科版(共1 7张PPT )
哪只纸蛙跳得最远？ 你是怎么知道的？
3 12
第1只跳得最远， 因为这段纸带最长
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B
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可以利用纸带来完成
在纸带上记录纸 青蛙跳远的距离， 然后减下来，再 进行比较。
一年级上册科学 课件《2.起点和终点》教科版(共1 7张PPT )
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具体操作
注意： 比较纸带时，起 点一端要对齐！
标终点
画起跳线
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