享受热带风光教学设计 马登雄

1、抢答题：①图文主要介绍了我国热带地区的哪两个地方？
②我国著名的热带岛屿是什么岛屿？
③海南岛的标志是什么？
④海南岛又被称为什么？
⑤海南岛的魅力之处是什么？
⑥“天涯海角”位于哪？这里的特点是什么？
⑦西双版纳的热带雨林被称为什么？
⑧西双版纳的植物有哪些？
⑨西双版纳的动物有哪些？
2、比一比，我国热带风光和北国风光有哪些不一样？
东北三宝是（）、（）、（）
在我们领略了千里冰封,万里雪飘的冰雪世界之后,再一起去享受南方的热带风光.
活动一：了解我国四季常青的地方
要求：看52页插图《中国地形图》及文字
1、了解热带的划分范围及热带的特点，图上指出我国的省区。
2、图文结合，完成练习一
方法：图文结合自主识图——填写练习——同桌交流——展示交流
教学重点
了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。
教学难点
了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学方法
讲解、交流
教学准备
1、《中国政区图》
2、教学设计课件说课稿反思
教学设计：
说话复习
我国东北地区包括（）、（）、（）和（）东北地区三面环山，西部是（）北部是（）东部是（），在大山怀抱中，有一块广阔的平原叫（），是一块肥沃得一把能攥出（）来的（），这里盛产（）、（）、（）、（）等农作物，是我国重要的粮食生产基地。
总堡学校五年级品德与社会享受热带风光
课题
享受热带风光（一）
2课时
教学目标
情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识
知识：了解我国热带地区的范围，自然环境资源状况，探究我国热带风光和北部风光的不同
过程方法：初步学会阅读和利用地图，了解一些基本的地理知识，主动探究，进行交流
二次课
板书设计：
享受热带风光（一）
一、享受热带风光；
二、环境和人们生活的关系。
四、课堂小结：今天我们学到了什么？
五、总结本课内容，布置作业。
1、北回归以南叫（），有我国的哪些省区（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、云南省南部的( )有一片我国最大的热带雨林，被称为天然的( ).这里有生（）、（）、（）、（）等经济价值较高的热带树种，还有独木成林的（）。
3、西双版纳不仅是我国最大的( )，还是我国最大的( )。这里有笨重的（）、（）、（）和美丽的（）。
2、这里的水果（），海南有（）的美称，主要水果有（）
3、因为这里（），人们（）时，要（）
提出问题：你家乡的生产和生活方式与热带地区比有哪些不一样？
我的家乡由于地处青藏高原，这里气温低降雨量少，所以耕种的农作物是耐寒，喜凉的青稞、油菜子、大豆、洋芋等，是一年一熟。而热带地区是一年一熟。这里的人们居住的是低矮的平房，冬天烧着火炕，用火炉取暖，而热带的西双版纳有独特的竹楼，吃的是竹筒饭，海南岛地区以打鱼为生等。
练习：1、在中国地图的（）有一条线叫（），( )以南的地区叫（）。
2、特点这里（）、（）
3、热带有我国的（）、（）、（）、（）省（）自治区及（）和（）特别行政区
活动二：享受热带风光
要求：请同学们阅读教材第53页至第54页图文。
看问题用笔画下你认为重要的信息
方法：自主学习——完成勾画——同桌交流——展示汇报（进行抢答）
活动三：探究环境与人们生活的关系。
要求：1、自学教材55页图文，知道热带地区人们的生产与生活
2、你在热带地区发现当地人民的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产与生活方式有什么关系？
方法：自主学习——探究问题——完成练习——同桌交流——汇报展示
练习1、因为（）终年（），农作物可以（），农民们每年收获（）