班级管理
P7 您认为究竟如何理解班级管 理？它的目标、内容、手段应该 是什么？
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班级管理的内含 1、谁是班级管理者 班主任、任课教师、家长委员会、班委会 2、班级管理的目标是什么 班集体 3、班级管理的内容是什么 班级中各种管理资源的处臵（学生、家长 、任课教师、教室布臵、环境、座位安排 、班级制度制定等）
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2、小学班级中存在着平行的少先队组织 每个小学班级中还存在着一个平行的政治 组织—中国少年先锋队（少先队）的中队 组织。 小学生一般在一年级第一学期就都能入队， 于是每个班级中都会建立一个中队，班主 任通常兼任中队辅导员 少先队组织与班级组织有着共同的教育目 标，
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主要教学内容
班级管理的概念、特性、功能等 班级管理的理论基础 班主任的职责与素养 班级常规管理 班级环境管理 班级文化管理 班级活动指导 班级人际关系的管理 特殊需要学生的引导 班主任的自我管理
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第一章 小学班级与班级管理
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“什么是自我教育”。苏霍姆林斯基有精辟 的论述：“所谓自我教育，就是用一定的尺 度来衡量自己。”“严格地说，自我教育就 是从这里开始的；让一个人去关心另一个人 ，力求看到自己身上的好的东西在另一个人 的身上表现出来。”“全部问题就在于要能 够强制自己。”“没有自我认识，就既不可 能有自我教育，也不可能有自我纪律。” 概括地讲就是，一个人对自己有自我认识， 能够自己安排自己的事，能够强制自己，战 胜自己，能够主动去关心别人，才是真正地 开始了自我教育。
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2、社会化功能
社会化是指个体在社会影响下，通过社会知 识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所 认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过 程
学生归属班级群体的过程，是他们不断 走向社会化过程的重要组成部分 教育者在教育教学以及人际互动中， 以培养目标为导向，借助课程、群体规范、 班级文化等因素以培养社会所需要的价值 观念和行为方式。
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第二节 班级管理的主要理论依据
一、教育学理论与班级管理
（一）马卡连柯的集体教育理论
强调班级应当成为一个集体，而非一般的社会组织 或群体。这种集体具有： 第一，高度的社会倾向性（合社会性） 第二，高度的组织性（纵横层次、联系与差异、整 体效应等） 第三，高度的社会主体性（作为集体的班级有目标 、价值、规范、准则、氛围等）
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“什么地方和什么时候开始自我教育”。 苏霍姆林斯基认为，应当在童年时期和少 年早期，即从7岁到10岁，就教给一个人自 己安排自己的事，并在必要的时候能够强 制自己，如果错过了这个时期，那么以后 就不可避免地出现再教育的问题。 一个学生一直到17、18岁还只是感到自己 是个受教育者，只是有人教育他，而他不 教育自己，作为教育工作者是否应认真地 反思：我们的青少年在精神生活中的自我 检验和自我锻炼究竟有多少呢？
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苏霍姆林斯基说：“一个少年，只有当他学会 了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究 自己本身的时候；……只有当他的精神力量用 来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成 为一个真正的人。这里说的就是学生的精神生 活的一切领域里的自我教育。” 变好的愿望是自我教育的基础和动力，教育者 的职责就在于要把学生的各种愿望和要求引向 正确合理的轨道，最终懂得个人愿望要与社会 利益协调一致
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马卡连可认为，教育的任务就是要培养集 体主义者，而完成这个任务需要建立合理 的集体，并建立集体对个人的合理影响
集体不仅是教育的客体，而且是教育的主 体（客体是什么？）
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（二）苏霍姆林斯基的自我教育理论 苏霍姆林斯基认为，自我教育在整个教育 中占据举足轻重的地位。“促进自我教育 的教育才是真正的教育” 自我教育需要通过学生精神生活的所有领 域去进行，自我教育的核心在于增强学生 发挥儿童的创造力，陶行知认为教育 工作者要把自己摆到儿童的队伍里去，要真情 实意地和小孩子站在一条战线上，加入到儿童 生活中去，便可发现孩子的创造力，然后进一 步将儿童的创造力解放出来。 在解放儿童的创造力方面，陶行知提出了 “六大解放”，即解放儿童的头脑、双手、眼 睛、嘴、空间和时间。 鉴于解放儿童创造力具有重要的教育意 义，陶行知先生强调儿童的创造力需要及时、 正确的培养
2、平行教育影响原则。马卡连柯认为，集 体首先是教育的基础。其次，集体是教育 的手段。最后，集体是教育的目的和对象 。马卡连柯认为，每一项针对集体开展的 教育活动应收到既教育集体又教育个人的 效果。（个人与集体的相互影响） 3、前景教育原则。马卡连柯认为，教育 应当激励学生努力学习和工作，防止享乐 主义情绪的产生。（把集体的前景和个人 的前景结合起来）
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3、选择功能 即班级可以为学生在多元价值、多重社会 角色以及不同职业等方面提供选择的可能性 如，选修课；人际互动；班级活动；班级岗 位等（差异化培养） 4、个性化功能 教育者通过环境和教育的社会化影响为中 介，搭建同班学生之间的比较和评价的平台， 促使学生自我意识的发展，形成独特的个性。
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三、班级的功能
从社会学的角度看（四大功能） 1、归属功能
人类天生就有一种寻求伙伴、与人聚合的心理倾向， 这种倾向就是人的归属需要。班级可满足学生的归 属需要 班级不同于家庭，具有同龄性、群体性、自主性、平 等性等特点。 在班级中，学生年龄相仿，心智水平相当，学业程度 相近，大家在一起共同学习，共同生活，每个人都 有相等的机会得到本班其他成员的尊重、认可和接 纳，以至于一旦不让他们上学，便会变得伤心、难 过。 在班级生活中，如果学生的归属需要得不到满足，便 可能直接导致他们的学业不良或品行不良
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创造力最能发挥的条件是民主，而民主应用 在教育上有三个要点：教育机会均等；宽容 和了解；在民主生活中学民主 因此，学校应注重学生自治
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要弄清什么是学生自治，必须明白以下几个 关键点：第一，学生指全校的同学，有团体的意 思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法、 执法、习法的意思；第三，学生自治与别的自治 稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练 习的意思。 这三点结合起来，学生自治就是指“学生结起团 体来，大家学习自己管理自己的手续”，从学校 方面来讲，也即“为学生预备种种机会，使学生 能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能 力”
不通过别人的态度并与别人相处，一个人是无 法培养自己独特的品格的。 2017/10/10 －－－苏霍姆林斯基 16
第二部分 管理与小学班级管理
一、班级管理的界定 班级管理，是班主任按照学校计划和教育目 标的要求，充分利用和调动学生班级内外的 力量，进行班级教育任务的组织、指导、协 调、控制等各种活动（鲁洁《教育学》） 班级管理是指班级教育管理者带领班级学生 按照教育管理规律的要求，为了更好地实现 教育教学目标和班级工作目标而进行一系列 活动（曹长德《当代班级管理引论》）
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P2班主任与任课教师可否算作班 级成员？
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班级概念的内含： 班级是一种组织 班级是学校组织中的“细胞” 班级组织的目的是培养人 班级组织有学生和相关教师共同构成 学生、班主任、任课教师
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二、小学班级的特性
1、小学班级是由年幼的未成年人与成年人 共同构成的组织 小学生年龄在6岁—12岁之间 生理特点： 心理特点： 不成熟；不均衡；有个别差异性
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二、小学班级管理的特性
1、主观上，小学生更容易服从管理 2、客观上，小学生更需要管理 尤其是小学低年级学生，学习适应各种 规则
小学班级管理更依赖班主任和相关教师
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三、班级管理的功能
1、维持良好的班级秩序 良好的班级秩序可以使教师安心地教学，学 生快乐地学习（基本功能） 2、提供良好的学习环境 教师通过班级管理可以提供一个良好的学习 环境，增进教学效果，达成教学目标 3、培养学生自我管理能力 通过有效的班级管理，有助于培养学生的自 我管理能力
概括地说来就是，建立合格的集体，建立 集体对个人的合理影响。 1、尊重与要求相结合原则。教育经验的 本质是“要尽量多地要求一个人，也要尽 可能地尊重一个人。”他指出，在集体初 建时期，领导者应当以“不许反对的方式 ”提出要求。以后，集体本身就能向其成 员提出要求。
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4、增进师生情感交流 有效的班级管理，可加强师生之间接触与 沟通的机会，建立融洽的师生关系及和谐 的班级气氛 5、促进学生人格发展 小学生是一个未成熟的个体，具有相当的 可塑性和依赖性。通过有效的班级管理， 可达到促进学生人格成长的教育目标 如行为改变、角色扮演、示范学习、 自我管理等
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（三）陶行知的解放儿童创造力与学生自 治理论 陶行知是我国儿童创造教育理论和实践的 先驱。他认为每个儿童都具有巨大的创造 潜力，而发挥、加强、培养这种创造力便 是教育的任务。 教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运 用环境的影响，以培养加强发挥这种创造 力，使他长得更有力量，以贡献于民族和 人类
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
班级管理活动方案(8篇)
班级管理活动方案(8篇)班级管理活动方案篇1A、常规管理一、纪律(包括仪表、礼貌、行为，满分100分)：1、按《小学生日常行为规范》及学校要求，学生每周星期一、三、五穿校服，仪表整洁大方，不染发，男学生不准留长头发，长发过肩的女学生要把头发全部束起。
出入校园不准穿背心、拖鞋(脚伤除外)。
全体学生在校期间要佩戴校章(必须有照片)、少先队员佩戴红领巾，校章、红领巾佩戴标准，保持整洁。
(违纪每人次扣1分，并在校务日志公开批评)2、尊重国旗、国歌，升国旗时庄严肃穆，行标准队礼或注目礼，唱国歌洪壮响亮。
迟到学生不管身在何处，只要听到国歌声，立刻原地立正，面向国旗，行队礼或注目礼，安静、认真地听国旗下讲话(升国旗期间说闲话，每生扣1分;个别无法控制自身行为的特殊生除外)。
3、文明有礼，见到老师及到访领导、嘉宾主动问好、道别：您早!您好!再见!教育学生尊重全体教职员工，侮辱或讥笑教职员工者，每人次扣5分。
违纪学生必须书面检讨、当面道歉，并在集会上公开批评。
4、在校园内活动主动礼让，注意安全，不在走廊追逐，上下楼梯靠右行，不在楼道内推拉、拥挤，不争先恐后。
(在走廊跑、追逐每人次扣1分)5、语言文明，提倡校园内使用普通话，不说脏话、下流话。
团结同学、不骂人、不打架、不给同学取绰号，主动帮助有困难和身体残疾的同学。
(打人、骂人每次扣5分，在社会上造成恶劣影响的每人次扣10分并公开批评)6、做眼保健操时保持教室安静、有序，学生不在教室内、外玩耍，按音乐节奏，认真做眼保健操。
(每天上第五节课的教师负责管理眼保健操，值日生检查，违纪每生扣1分)7、广播体操全体学生积极参与，动作规范、符合要求。
每天早读下班教师管理各班学生做广播体操，并及时向班主任反映学生情况及领导布置的任务。
广播体操集队安全有序，并按要求列队，做到快、静、齐。
每次集队、早操都要先在走廊整理好队伍，做到进场快、静、齐，并全员参与。
(不认真做早操、未经学校领导批准不参加早操者每人次扣1分)8、上体育课(室内课除外)必须离开教学楼。
班级管理制度
班级管理制度•相关推荐班级管理制度（精选13篇）在我们平凡的日常里，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的班级管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级管理制度篇1一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园；不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内追打、骑车；未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的班级文化氛围浓厚，张贴物（名人名言、写字考级表、各种擂台赛等）干净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
学生的座位每月要定期轮换，以防学生出现斜视。
3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。
班级管理制度篇2学校的财产是国家的公共财物，是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。
为了提高公物完好率，延长公物使用期，维护正常的教学秩序，保证教育教学工作的顺利开展，制订如下管理规定：一、自觉养成爱护公物的好习惯，树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，正确使用公物，制止破坏公物行为，维护和保管好自己所使用的一切学校物品。
班级管理方法与措施(通用18篇)
班级管理方法与措施篇1班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
一、"细心"去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、"诚心"去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。
对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。
要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。
不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。
只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、用"爱心"去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种"老师做个样子"的感觉。
管理班级方法和技巧
管理班级方法和技巧班级管理是指教师通过一系列的方法和技巧，使得班级内部秩序良好、学习氛围浓厚、人际关系和谐，从而有效地促进学生的全面发展。
以下是一些常用的班级管理方法和技巧：一、建立明确的班级规章制度1.充分征求学生意见：班级的规章制度应该是学生参与制定的，在制定过程中，教师应征求学生的意见和建议，增强学生的参与感和责任感。
2.规章制度的公平性与合理性：班级规章制度应该公平合理，符合学生的实际情况，不能过于苛刻或过于宽松，要考虑到学生的年龄、成长发育特点等。
3.规章制度的明确性：班级规章制度要条理清晰，内容明确，让学生能够理解和遵守，同时规章制度要具有强制力和可操作性。
二、营造良好的班级文化1.培养良好的学风：教师应该多次教育学生认识到学习的重要性，培养学生的学习自觉性和主动性，鼓励学生互相学习、互相帮助。
2.培养和谐的人际关系：教师应该帮助学生解决人际关系问题，倡导班级同学之间相互尊重、友善交往，鼓励同学之间的帮助和支持。
3.培养积极向上的班级活动：教师可以组织一些富有创新性、有趣的班级活动，如班级文艺晚会、科技展览等，以激发学生的积极性和合作意识，同时增强班级凝聚力。
三、及时有效的班级管理策略1.责任心强的班干部：教师应该在班级中选拨成绩好、品德优良的学生作为班干部，使其具备较强的责任心和组织能力，能够有效地管理班级内部事务。
2.及时处理问题与纠纷：教师对于班级内部存在的问题和纠纷应该及时处理，不能拖延或者不闻不问，以避免问题扩大和影响班级的正常运转。
3.教师的示范行为：教师是班级的榜样，应该以积极向上的态度示范给学生，注重修养、语言文明，以及讲究仪态端庄等，以促进学生良好行为的形成。
四、灵活多样的课堂管理方法1.采用多种教学方法：教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，增加课堂的多样性和活跃性，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
2.定期进行个性化辅导：教师要关注学生的个体差异，定期进行个性化辅导，解决学生遇到的学习困难和问题，进一步提高学生的学习效果和满意度。
如何管理班级
管理班级需要采取多种措施，以下是一些建议：
1.建立班级规章制度：制定班级规章制度，明确班级纪律和规定，让学生知
道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及违反规定会有什么样的后
果。
2.建立班级管理团队：选拔一些有组织能力、责任心和威信的学生，组建班
级管理团队，协助班主任进行班级管理工作。
3.促进班级交流互动：组织多种形式的班级活动，加强学生之间的交流和互
动，增强班级凝聚力和向心力。
4.关注学生个体差异：了解每个学生的个性、特长和需求，针对不同的学生
采取不同的教育方法，促进学生的全面发展。
5.与家长保持联系：与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活
情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
6.培养学生的自我管理能力：引导学生自我管理、自我约束和自我激励，培
养学生的自主性和创造性。
7.公正公平处理问题：在处理班级事务时，要公正公平，不偏袒任何一方，
让学生感受到公平正义的价值。
8.注重情感交流：与学生建立良好的情感联系，关注学生的情感变化和需
求，及时给予学生情感支持和心理疏导。
9.及时反馈调整：定期对班级工作进行总结和反馈，发现存在的问题和不足
之处，及时进行调整和改进。
总之，管理班级需要班主任和学生共同努力，建立良好的班级氛围和管理机制，促进学生的健康成长和发展。
班级管理18篇
班级管理**18篇班级管理1为进一步增强师生安全意识，确保班级公物和学生的人身安全，特制订本。
1、班要做好班级学生安全教育和管理工作。
、2、班要对学生进行安全教育，防止火灾、交通、中毒和其它意外事故的发生。
3、班要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固，发生问题要及时报告总务处维修，并告之学生注意安全。
4、班要好班级各项活动，对安全隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施，要教育学生注意安全。
5、班要每天检查学生的出勤情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系。
6、学生要做到：不打架骂人、不看、凶杀的书刊、不做损人利己的`事、不吸烟喝酒、不损害公物、不在教室内打闹。
7、严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。
8、学生在校期间因特殊情况离校，需持班签发的出门证，方可出校门。
9、上课期间禁止学生会客。
如遇机关来校约见学生，一般情况下，必须班或保卫在场，陪同询问。
机关要将学生带离学校，必须向校汇报，并同时通知学生家长，方可将学生带离学校。
10、学生出入教室，上、下楼梯要有礼貌、有秩序，严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。
班级管理2一、对于被值日班长和值班班记录的人员：1、被记一次及以下，警告处理。
2、被记两次，蛙跳一百/俯卧撑一百/留校一次。
3、被记三次，留校一次。
4、被记四次，留校一次+蛙跳/俯卧撑一百。
5、被记五次，留校两次。
6、被记六次及以上，交由班处理。
解释：每周周末统计班级每人被记数总和，于星期日结算。
二、对于因宿舍内务、宿舍纪律、班级室内外卫生检查不合格、自习课联评或被值班老师记录的者：1、宿舍内务不合格一次者，责任人停课写检查，责任人留校一次。
2、宿舍内务不合格两次者，全体宿舍成员留校一次，由宿舍长和责任人各作出一份600字书面检查。
3、宿舍内务不合格三次及以上者，交由班处理，请家长带回三天或走读一周。
4、违反宿舍就寝纪律导致不合格一次者，责任人停课写检查，留校一次。
班级管理制度完整版
班级管理制度完整版班级是学校教育教学的基本单位，为了营造良好的学习环境，促进同学们的全面发展，特制定以下班级管理制度。
一、班级纪律1、遵守作息时间，不迟到、早退、旷课。
如有特殊情况，需提前向老师请假。
2、上课期间认真听讲，积极参与课堂活动，不得交头接耳、做小动作、玩手机等与课堂无关的事情。
3、尊重老师，听从老师的教导，不得顶撞老师。
4、自习课要保持安静，不得大声喧哗、打闹，认真完成作业和复习功课。
5、课间休息时，不得在教室和走廊内追逐打闹，不得进行危险的游戏。
二、学习管理1、树立良好的学习态度，勤奋刻苦，积极进取。
2、按时完成作业，不抄袭、不拖欠。
作业要书写工整，格式规范。
3、积极参加各种学科竞赛和课外活动，拓宽知识面，提高综合素质。
4、建立学习小组，互相帮助，共同提高学习成绩。
5、定期进行学习总结，找出自己的不足之处，及时改进。
三、卫生管理1、每天安排值日生，负责教室和卫生区的清扫工作。
2、保持教室整洁，地面无垃圾，桌椅摆放整齐，黑板干净。
3、爱护公共财物，不得在墙壁、桌椅等上面乱涂乱画。
4、个人卫生要保持良好，勤洗手、勤洗澡、勤换衣服。
四、班级活动1、积极参与学校组织的各项活动，如运动会、文艺汇演等，为班级争光。
2、班级内部定期组织主题班会、读书分享会等活动，增强班级凝聚力。
3、鼓励同学们发挥自己的特长，组织兴趣小组，开展有益的活动。
五、班干部职责1、班长：负责班级的全面工作，协助老师管理班级，组织班级活动，维护班级秩序。
2、学习委员：负责组织学习活动，收集作业，协助老师解决学习方面的问题。
3、生活委员：负责班级的卫生工作，安排值日生，检查卫生情况。
4、体育委员：负责组织体育活动，带领同学们进行体育锻炼。
5、文艺委员：负责组织文艺活动，丰富同学们的课余生活。
六、奖励与惩罚1、对于遵守班级管理制度、表现优秀的同学，给予表扬和奖励，如评选“班级之星”“进步之星”等，并在班级内进行公示。
2、对于违反班级管理制度的同学，根据情节轻重给予批评、警告、罚站、写检讨书等相应的处罚。
班级管理的方法与措施(四篇)
班级管理的方法与措施随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。
因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管理面临的困难和新的问题(一)学业负担对班级管理的影响。
虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
(二)社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。
这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。
(三)家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。
班级管理方案(优秀8篇)
班级管理方案（优秀8篇）篇一：班级的管理方案篇一班级是构成学校的基本单位，学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。
各班级要贯彻执行“育人为本，德育为首，教学为主，五育并重，全面发展”的原则，发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，认真落实学校的各种目标、计划和规章制度，做好各项工作，为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮，特制定本制度：一、思想政治教育1、要把德育工作放在首位，认真落实“尊师守纪，严谨求实，勤思敏学，百花争艳”的学风和“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，积极参加学校组织的各种政治活动（包括各种演讲、故事会、班报、板报、投稿情况等）；团会、班会活动及其他活动开展正常。
2、班委、团支部干部班子健全，分工明确，团结协作，要有为同学们服务的意识，有事业心、责任心，战斗力强，必须能圆满完成学校、班主任及任课老师交给的任务，经常及时地向学校和班主任汇报班组工作情况。
班主任要经常指导班干部工作，不断访谈学生，走访家长，耐心教育，严格要求。
二、卫生管理1、每天由值日小组轮流打扫室内外卫生，每周进行一次大扫除。
2、教室卫生：（1）全天保持地面无纸屑、无杂物、无泥土。
（2）教室内无积存垃圾，无卫生死角。
（3）卫生工具、桌椅及桌面书籍、学习用具摆放整齐，桌面经常清洁无污垢。
（4）墙壁要保持光亮洁白，无污渍、无球印、无鞋印、无乱写乱画，墙壁文件要用透明胶布集中张贴，要求整齐美观，国旗、锦旗、奖状整洁，空中无灰网。
（5）讲台、讲桌干净整洁，每堂课后马上擦净黑板，不在黑板上乱涂乱画，及时清除黑板边的粉尘。
（6）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏洒。
3、不乱扔纸屑、杂物，不随地吐痰。
4、不向窗外投掷杂物、倒水，不在教室内做体育活动以及其他可能影响别人学习或卫生的活动。
5、室外清洁区地面要干净，无杂物。
6、个人卫生要做到勤换衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理发。
三、学生管理1、每天学生要在规定时间内到校，放学后及时离校不逗留。