人教部编版三年级语文下册 9古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
jiè
借问
jiǔ
酒馆
hé
何首乌
mù
放牧
xiōng
兄弟
dú
独自
yì
形态各异
jiā
佳肴
tú
屠夫
sū
苏醒
bèi
倍数
生字写一写
fú
音序 部首 笔画 结构
F
11 上下
音符
yù
音序 部首 笔画 结构
Y 谷 11 左右
摇摇欲坠
hún
音序 部首 笔画 结构
H 鬼 13 左右
魂不守舍
jiè
音序 部首 笔画 结构
③《九月 九日忆山 东兄弟》
异乡异客
佳节思亲 兄弟登高 少我一人
重怀 阳远 佳思 节亲
④ 节 日 习
元日：放鞭炮、饮 传 源 屠苏酒、贴春联 统 远 清明：扫墓、踏青 文 流
俗 重阳：登高、
化长
插茱萸
随堂练习
把下列诗句补充完整。 ①借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村 。 ②千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符 。 ③独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲 。
J 亻 10 左右
借问
jiǔ
音序 部首 笔画 结构
J 氵 10 左右
酒馆
hé
音序 部首 笔画 结构
H 亻 7 左右
何首乌
mù
音序 部首 笔画 结构
M 牜 8 左右
放牧
xiōng
音序 部首 笔画 结构
X 口 5 上下
兄弟
dú
音序 部首 笔画 结构
D 犭 9 左右
独自
yì
音序 部首 笔画 结构
③异乡：他乡。
④佳节：美好的节日。
鉴赏：
首句中的一个“独”字、两个“异”字， 把诗人对亲人的思念，对自己孤独处境的感受， 都清晰地传达了出来。
⑤
遥知兄弟登高处, 遍 插 茱 萸⑥少 一 人 。
⑤登高：重阳节有登高 的习俗。
⑥茱萸：一种香气浓郁 的植物，古人在重阳节 有插戴茱萸的习俗。
鉴赏：
诗的最后两句写远在故乡的兄弟们今天登 高时都插了茱萸，却发现唯独少了一位兄弟。 似乎诗人自己的处境并不值得诉说，反倒是兄 弟们的缺憾更需要体贴。 诗人的思亲之情是何 等的深切！
这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了 什么样的节日情景？
①《元日》写的是春节。写出了春节燃放爆竹、 饮屠苏酒、换新桃符等欢乐的节日情景。
②《清明》写的是清明节。清明节本是与亲 友踏青扫墓的日子，可是诗人却独自奔波在 漫长的旅途上，而此时又遇上春雨绵绵不绝， 孤单凄凉之情可想而知。
③《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。诗 人身在异乡，遥想家中亲人插上茱萸登高，却 唯独少自己一人，于是更加思念家乡的亲人。
拓展空间
古诗积累
八月十五夜月（其一）
［唐］杜甫
满月飞明镜，归心折大刀。 转蓬行地远，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林栖见羽毛。 此时瞻白兔，直欲数秋毫。
清明
［宋］王禹偁
无花无酒过清明， 兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火， 晓窗分与读书灯。
课后作业
你还知道哪些有关民间节日或民间习 俗的古诗词？找一找，抄写下来，丰富一 下自己的知识库吧。
［宋］ 王安石
爆竹声中一岁除,
春 风 送 暖 入 屠 苏②。
①元日：指农历正 月初一。
②屠苏：这里指一 种酒，根据古代风 俗，常在元日饮用。
鉴赏：
逢年过节燃放爆竹，这种习俗古已有之， 一直延续至今。古代风俗，每年正月初一，全 家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来， 挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。
主题归纳
《九月九日忆山东兄弟》： 这首诗描写了九月九日重阳佳节的情景
，表达了诗人孤身一人漂泊在外，思念亲人 、思念家乡的思想感情。
结构梳理
吉除 祥旧 祝迎 福新
爆竹声声 畅饮屠苏
阳光普照 张贴春联
凄孤 清独 寂行 寞路
清明雨纷纷 行人欲断魂 酒家何处有 遥指杏花村
①《元日》
古诗 三首
②《清明》
9 古诗三首
RJ 三年级下
学习目标
1.会认7个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
3.弄清楚这三首诗分别写的是哪个传统节日，写出了什 么样的节日情景。（重点） 4.开展一次综合性学习活动，了解我国有哪些传统节日， 节日里有哪些习俗。（重点）
字词学习
fú
yù
hún
音符 摇摇欲坠 魂不守舍
看 图 猜 节 日
课文导入
过年吃饺子、放鞭炮，清明节扫墓、踏青，端午节 吃粽子、赛龙舟……我国的传统节日源远流长，有着深 厚的文化底蕴。中国是诗的国度，很多古诗都是以传统 节日习俗为题材的。今天我们就来学习其中的三首。这 三首古诗分别写的是哪个传统节日？写出了怎样的节日 情景？ 快来读一读吧！
诗意：
（我）独自离家在外地为他 乡客人，每逢佳节来临格外思念 亲人。
遥想兄弟们今日登高望远时， 头上插着茱萸，可惜只少我一人。
重阳节
重阳节，为每年的农历九月初九日，是中华民族的传统 节日。《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重， 故曰“重阳”。古人认为九九重阳是吉祥的日子。古时民间 在重阳节有登高祈福、赏菊、佩茱萸、祭神祭祖及饮宴求寿 等习俗。流传至今，又添加了敬老等内涵，于重阳之日享宴 高会，感恩敬老。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动 的两大重要主题。
杜牧（803—约852） 字牧之，号樊川
居士，唐代杰出的诗人、散文家，世称“ 杜樊川”。著有《樊川文集》。杜牧的诗 歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主 ，人称“小杜”，以别于杜甫（“大杜” ），与李商隐并称“小李杜”。
♦有感情地朗读诗词，读出节奏，读准字音。
清明
[唐] 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
Y 巳 6 上下
形态各异
jiā
音序 部首 笔画 结构
J 亻 8 左右
佳肴
元日
［宋］ 王安石
作者简介
王安石（1021—1086） 字介甫，号半
山，人称半山居士。北宋著名思想家、政 治家、文学家、改革家。“唐宋八大家” 之一。代表诗作有《书湖阴先生壁》《泊 船瓜洲》《登飞来峰》《梅花》《元日》 等。
♦有感情地朗读诗词，读出节奏，读准字音。
九月九日忆山东兄弟
[唐] 王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
zhū yú
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
①
②
九月九日忆山东兄弟
ห้องสมุดไป่ตู้
［唐］ 王维
独 在 异 乡 为 异 客 ,③
④
每逢佳节倍思亲。
①九月九日：指农历九 月初九重阳节。
②忆山东兄弟：王维家居 蒲州（今山西运城），在 华山之东，所以题称“忆 山东兄弟”。“山东”在 此处指华山以东。
诗意：
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧 年迎来了新年，人们迎着和煦的春风， 开怀畅饮屠苏酒。
家家户户都被太阳的光辉普照着， 人们忙着取下旧桃符换上新桃符。
主题归纳
《元日》： 这首诗描写元日热闹、欢乐和万象更
新的动人景象，抒发了诗人革新政治的豪 情，充满积极向上的奋发精神。
清明
［唐］ 杜牧
作者简介
教材习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
朗读指导：①注意节奏。七言诗的节奏一般 是:○○/○○/○○○。
②边读边想象画面，体会诗人的 情感，做到有感情地朗读。
背诵指导：在理解的基础上熟练朗读，助图片背诵。
默写指导：注意“魂”的写法，右部里面有撇折和点， 不要漏掉。“牧”字可以根据会意字的特 点记忆。
清明①
［唐］ 杜牧
清 明 时 节 雨 纷 纷 ②, 路 上 行 人 欲 断 魂 ③。
①清明：我国传统节日， 有扫墓、踏青等习俗。
②纷纷：形容多。
③欲断魂：形容极为 伤感。
鉴赏：
清明本该是与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的 日子，诗人却独自奔波在漫长的旅途上，孤单 凄凉之情可想而知。而此时又遇上春雨绵绵不 绝，更增添了诗人的焦虑和惆怅。
③
千门万户曈曈日, 总 把 新 桃 换 旧 符④。
③曈曈：太阳刚出来时光 辉灿烂的样子。
④新桃换旧符：用新桃符 换下旧桃符。桃符用桃木 制成，上面绘有神像，据 说挂在门上可以求福避祸。
鉴赏：
挂桃符，这也是古代民间的一种习俗。 “总把新桃换旧符”表现了诗人对变法胜利和 人民生活改善的欣慰、喜悦之情。 其中也蕴含 着深刻哲理：新生事物总是要取代没落事物。
背景介绍
王安石是北宋时期著名的改革家。在任 期间，正如眼前人们用新的桃符代替旧的一 样，他革除旧政，施行新政。王安石对新政 充满信心，所以反映到诗中就分外开朗。
♦有感情地朗读诗词，读出节奏，读准字音。
元日
[宋] 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
元 日①
④
借问酒家何处有, 牧 童 遥 指 杏 花 村⑤。
④借问：请问。
⑤杏花村：杏花深 处的村庄。
鉴赏：
是向谁问路的呢？ 诗人在第三句里并没有 告诉我们。 妙就妙在第四句：“牧童遥指杏花 村。”牧童答话了吗？我们不得而知，但是以 “行动”为答复，比答话还要鲜明有力。
诗意：
江南清明时节细雨纷纷飘洒， 路上羁旅行人个个失魂落魄。
向牧童询问，何处可以买酒 浇愁？ 牧童笑而不答，遥指杏 花山村。
主题归纳
《清明》： 这首诗描写清明时节的天气特征，
抒发了孤身行路之人的愁绪。
九月九日忆山东兄弟
［唐］ 王维
作者简介
王维（wéi） 字摩诘，号摩诘居士，
唐朝著名诗人、画家，世称“王右丞”。 与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称 。 王维的诗多咏山水田园，苏轼评价其 诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”存诗400余首，代表 诗作有《相思》《山居秋暝》等。
最新部编版语文三年级下册古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》教学教材72页PPT
日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》教
学教材
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
最新部编版语文三年级下册古诗三首《元 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
最新部编版语文三年级下册古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
结构图示
雨纷纷——欲断魂
问酒家——杏花村
愁闷
振作
九月九日忆山东兄弟
•王 维
作者介绍
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城） 人，祖籍山西祁县，唐朝诗人。苏轼评价其：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐 诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》 《山居秋暝》等。
4.你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？为什么？
“遥”。牧童以行动代替语言，用比回答还要明 确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面 的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。
拓展延伸
清明节和寒食节 我国传统的清明节大约始于周代，已有二千 五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节 气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好 时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林 ，莫过清明”的农谚。
拓展延伸
春节 春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节）之一。中国 人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间，旧时传统意义上的春节是指从 腊月二十三，一直到正月十九。在现代，人们把春节定于农历的正月初一， 但一般至少要到农历正月十五（即元宵节），新年才算结束。
春节是中华民族最隆重的传统佳节， 同时也是中国人情感得以释放、心理诉求 得以满足的重要载体，是中华民族一年一 度的狂欢节和永远的精神支柱。
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了 送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别 的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼， 其中更寄托了诗人推行新政，革除时弊，将新 政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。
4.你从诗中体会到作者怎样的心情？
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部编人教版小学三年级下册语文精品
课件：9古诗三首《元日》《清明》
《九月九日忆山东兄弟》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
三年级语文下册《古诗三首》(《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》)课文原文及赏析
三年级语文下册《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》）课文原文及赏析
《古诗三首》课文原文
1. 《元日》王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2. 《清明》杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3. 《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
课文赏析
这三首古诗分别描绘了中国的三个重要节日：《元日》描写的是春节，《清明》描写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》描写的是重阳节。
《元日》中，王安石用鲜明的意象和热烈的气氛，展现出了春节的喜庆和万象更新的气象。
“爆竹声中一岁除”，用爆竹的响声寓意旧的一年的结束，新的一年的开始。
“春风送暖入屠苏”，则表达了春风吹过，暖意袭来，人们欢饮屠苏酒的景象，寓意着新的希望和祝福。
《清明》中，杜牧借景抒情，用“清明时节雨纷纷”描绘出清明时节的凄清气氛，而“路上行人欲断魂”则生动地描绘出了行人悲伤的心情。
诗的后两句则带有一丝慰藉，通过询问酒家和牧童的指向，给人一种生活气息和希望。
《九月九日忆山东兄弟》是王维在重阳节时思念家乡和亲人之作。
诗中的“独在异乡为异客”和“每逢佳节倍思亲”，深刻地表达了诗人在节日时对家乡和亲人的思念之情。
而后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，则通过想象兄弟们登高插茱萸的情景，进一步加深了诗人的思念之情。
这三首诗各具特色，但都通过生动的意象和深沉的情感，展现了中国传统节日的文化内涵和人情味。
人教版三年级语文下《古诗三首(元日,清明 ,九月九日忆山东兄弟)》教学反思
《古诗三首（元日，清明，九月九日忆山东兄弟）》教学反思一、教学目标达成情况
本次教学的主要目标是让学生理解并背诵这三首古诗，感受诗人的情感和诗歌的意境。
通过教学，大部分学生能够理解诗句的意思，掌握生字和新词，同时也能够体会诗人的情感和诗歌的意境。
二、教学内容和方法
本次教学采用了朗读、讲解、讨论等多种教学方法，让学生通过多种方式来理解诗句。
同时，我也利用了一些与诗句相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗句中的典故和意象。
三、教学重点和难点
本次教学的重点是理解诗句的意思，体会诗人的情感和诗歌的意境。
难点是理解诗句中的一些典故和意象。
通过教学，大部分学生能够掌握重点，理解难点。
四、学生表现
大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极思考。
同时，也有一些学生表现出对古诗的兴趣和热爱，能够主动参与到课堂讨论中。
五、教学不足和改进措施
本次教学中也存在一些不足之处，如部分学生对诗句的理解不够深入，需要加强阅读和理解。
同时，我也需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化教学。
六、总结
本次教学虽然存在一些不足之处，但也取得了一定的效果。
通过教学，学生不仅理解了诗句的意思，也体会到了诗人的情感和诗歌的意境。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
部编版三年级下册语文古诗三首教案
9古诗三首［教学目标］1.会认“屠、苏”等7个字，正确书写“符、欲”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗并背诵。
默写《清明》。
3.结合注释，用自己的话说出诗句的意思，知道三首诗分别写的是哪个传统节日，写出了怎样的节日情景。
［教学重难点］学生能借助注释了解诗文大意，描述诗中的节日情景。
［教学课时］3课时第1课时◆课时目标1.会认7个生字，会写1个生字。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读古诗《元日》，并背诵。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
（难点）一、单元导读1.默读“单元导读”的两段话，想一想，这个单元即将学习的是关于什么内容的课文？主要学习目标有哪些？试着用不同符号标示出来。
2.学习内容：感受中国传统文化，激发对中国传统文化的兴趣。
学习目标：①了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；②收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
二、初读古诗，整体感知1.初读古诗（1）轻声朗读古诗，把要求认读的字词圈画出来，借助拼音，多读几遍。
（2）借助注释和插图，想想这三首古诗都和什么内容相关。
2.字词学习（1）出示生字词语，和同桌互相指认生字，读一读。
（2）去掉拼音还会读吗？试一试。
3.整体感知：再读一读这三首诗，说说你发现了什么？（三首诗都是写中国的传统节日。
）《元日》：写的是农历正月初一，即春节。
《清明》：写的清明节。
《九月九日忆山东兄弟》：写的是重阳节。
三、学习《元日》，感受节日情景《元日》是一首描写春节的古诗，自由读一读，注意读准字音，遇到难懂的字多读几遍。
1.学生根据教师的提示自读古诗。
2.指名读，师生评议，纠正字音。
3.再读，教师指导，划分朗读节奏。
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
4.还记得你们家去年是怎么过春节的吗？（生自由发言）5.诗人简介：王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。
三年级语文下册第三单元第九课的必背知识点
三年级语文下册第三单元9 古诗三首必背知识点人教版三年级语文下册第三单元第9课 《古诗三首》包含了 《元日》、《清明》和 《九月九日忆山东兄弟》这三首经典古诗，每首诗都承载了丰富的文化内涵和节日情感。
以下是必背知识点归纳：一、古诗及作者简介1. 《元日》作者：王安石 （1021~1086），北宋政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
内容：描写农历正月初一除旧迎新的景象，通过放爆竹、饮屠苏酒、换桃符等习俗，展现了节日的喜庆与人们对新生活的美好祝愿。
2. 《清明》作者：杜牧 （803~853），唐代著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。
内容：描绘清明时节的细雨蒙蒙与路上行人的愁苦心情，抒发了诗人对已故亲人的怀念之情。
3. 《九月九日忆山东兄弟》作者：王维 （701?~761），唐代诗人、画家，世称 “王右丞”。
内容：诗人在重阳节独在异乡，思念远方的亲人，通过想象家人登高、插茱萸的情景，表达了深切的思乡之情。
二、生字与词语生字：旧、符、欲、魂、借、酒、何、牧、兄、独、异、佳等。
词语：爆竹、屠苏、新桃、欲断魂、遥指、异乡、异客、佳节等。
三、诗意理解1. 《元日》诗意：在阵阵爆竹声中送走了旧的一年，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃符换下旧桃符，迎接新年的到来。
2. 《清明》诗意：清明时节细雨纷纷飘洒，路上行人心中充满愁苦，孤零零在异乡路上奔波，心里倍感凄凉。
骑在牛背上的小牧童笑而不答，只是用手指向远处的杏花村。
3. 《九月九日忆山东兄弟》诗意：独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节就加倍思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少了我而感到遗憾。
四、节日与文化背景春节：农历正月初一，是中国最重要的传统节日之一，标志着新的一年的开始。
习俗包括放爆竹、贴春联、饮屠苏酒等。
清明节：二十四节气之一，通常在4月4、5或6日，是祭祖和扫墓的日子。
部编版小学语文三年级下册第9课《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》教案
部编版小学语文三年级下册第三单元第9课《古诗三首》教案一、教学目标1、会认“屠、苏”等7个字，会写“旧、符”等12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。
3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯二、教学重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
三、教学难点在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
四、教学设计第一课时一、教学目标1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧、符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
二、教学过程（一）谈话导入同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
2、今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
（二）初读感知，学习字词。
1、初读课文，感知诗意。
（1）自由朗读这首古诗，用平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
（2）生自由朗读，小组交流。
（3）检查交流情况。
①指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
②交流对重点词语的理解。
教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。
用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。
除，去。
屠苏：药酒名。
古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。
演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
2、识记字形，书写生字。
旧符（1）你是怎样记住这些生字的？形声字结构：符“日+丨=旧”（2）观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。
三年级语文下册第三单元古诗三首知识点汇总
【导语】本篇⽂章为同学们整理了三年级语⽂下册第三单元古诗三⾸知识点汇总，包括：清明、元⽇、九⽉九⽇忆⼭东兄弟三篇，下⾯就⼀起来学习吧。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】 原⽂： 清明 唐代：杜牧 清明时节⾬纷纷，路上⾏⼈欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
译⽂： 江南清明时节细⾬纷纷飘洒，路上羁旅⾏⼈个个落魄断魂。
借问当地之⼈何处买酒浇愁？牧童笑⽽不答遥指杏花⼭村。
注释： 清明：⼆⼗四节⽓之⼀，在阳历四⽉五⽇前后。
旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。
纷纷：形容多。
欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与⾝体分开⼀样。
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。
这两句是说，清明时候，阴⾬连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天⽓，如此节⽇，路上⾏⼈情绪低落，神魂散乱。
借问：请问。
杏花村：杏花深处的村庄。
今在安徽贵池秀⼭门外。
受此诗影响，后⼈多⽤“杏花村”作酒店名。
赏析： 这⼀天正是清明节，诗⼈杜牧在路上⾏⾛，遇上了下⾬。
清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是⽓候容易发⽣变化的期间，常常赶上“闹天⽓”。
远在梁代，就有⼈记载过：在清明前两天的寒⾷节，往往有“疾风甚⾬”。
若是正赶在清明这天下⾬，还有个专名叫作“泼⽕⾬”。
诗⼈遇上的，正是这样⼀个⽇⼦。
诗⼈⽤“纷纷”两个字来形容那天的“泼⽕⾬”，真是好极了。
“纷纷”，若是形容下雪，那该是⼤雪。
但是⽤来写⾬，却是正相反，那种叫⼈感到“纷纷”的，绝不是⼤⾬，⽽是细⾬。
这种细⾬，也正就是春⾬的特⾊。
细⾬纷纷，是那种“天街⼩⾬润如酥”样的⾬，它不同于夏天的倾盆暴⾬，也和那种淅淅沥沥的秋⾬绝不是⼀个味道。
这“⾬纷纷”，正抓住了清明“泼⽕⾬”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷⽽⼜美丽的境界。
这“纷纷”在此⾃然毫⽆疑问的是形容那春⾬的意境；可是它⼜不⽌是如此⽽已，它还有⼀层特殊的作⽤，那就是，它实际上还在形容着那位⾬中⾏路者的⼼情。
9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》课件(共21张PPT)
遥知/兄弟/登/高处，
遍插/茱萸/少/一人。
谢谢观看
他乡的客人
诗意：我独自一人在外地，做他乡的客 人。
独在异乡为异客
过节了，当王维看到他人出游登高，三
五结对，而他却
；
过节了，当王维看到他人院内高朋满座，
举杯饮酒，而他却
。
每当
遇到
加倍，格外
每逢佳节倍思亲
诗意：每当遇到节日就倍加 思念亲人。
想一想：为什么王维这么思亲？
体会意境
每逢佳节倍思亲
中秋节团圆饭
年夜饭
闹元宵
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
课外积累 古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。
静夜思
（唐）李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖。
泊船瓜洲
（宋）王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
在遥远的地方猜想
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一 定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的 地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
九月九日 忆山东兄弟
↓
思念，想念
再读知情
九月九日忆山东兄弟
唐·王维
独在/异乡/为/异客，
重阳节习俗
中华民族的传统节日
九月初九重阳节 农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中
把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九 相重，故而叫重阳，也叫“重九节”民间在该日有登高的风俗,所 以重阳节又叫"登高节"，还有茱萸、菊花节的说法。