浅析青年教师成长的困惑
青年教师发展困惑发言稿
大家好！我是XX学校的一名青年教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在教育教学工作中的困惑与思考。
首先，我想谈谈关于教学理念的问题。
在新时代的教育背景下，我们青年教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
然而，在实际教学过程中，我们发现许多教师仍然沿用传统的教学模式，忽视了学生的主体地位，使得课堂变得枯燥乏味。
对此，我们青年教师感到困惑：如何将新课程理念融入到自己的教学实践中，真正实现以学生为本的教育教学？其次，是关于教学方法的困惑。
面对日益丰富的教学资源，我们青年教师如何在众多教学方法中找到适合自己的？如何根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，设计出既能激发学生学习兴趣，又能提高教学效果的教学活动？在实际教学中，我们发现很多青年教师陷入了“跟风”的误区，盲目追求新颖的教学方法，而忽视了教学方法的适用性和实效性。
再次，是关于教师专业发展的困惑。
随着教育改革的不断深入，教师的专业素养要求越来越高。
然而，在实际工作中，我们青年教师往往面临着以下问题：一是时间紧、任务重，难以抽出时间进行专业学习；二是缺乏有效的专业培训机会，导致专业发展受限；三是教育教学经验不足，难以在短时间内提高自己的教学水平。
针对以上困惑，我认为我们应该从以下几个方面着手：一是加强理论学习，提高自己的教育教学素养。
我们要深入学习党的教育方针政策，了解教育改革的新动向，努力掌握新课程理念，提高自己的教育教学理论水平。
二是积极参加教研活动，借鉴优秀教师的经验。
通过听课、评课、教学研讨等方式，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。
三是注重实践，勇于创新。
在教育教学实践中，我们要勇于尝试新的教学方法，不断探索适合自己的教学模式，提高教学效果。
四是加强自身修养，树立良好的师德师风。
我们要以身作则，关爱学生，尊重学生，树立良好的师德形象，为学生的健康成长提供有力保障。
总之，作为一名青年教师，我们要正视自己的困惑，不断学习、不断进步，努力成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀教师。
幼儿园教师青年教师成长路上的困惑与思考
幼儿园教师青年教师成长路上的困惑与思考幼儿园教师青年教师成长路上的困惑与思考一、引言幼儿园是培养孩子综合素质和基本能力的重要阶段，幼儿园教师扮演着关键的角色。
然而，青年教师在成长的过程中常常面临各种困惑，如如何建立良好的师生关系、如何有效开展教学和评估、如何处理家长关系等。
本文将探讨幼儿园教师青年教师成长路上的困惑，并提出一些思考和建议。
二、困惑一：建立良好的师生关系在幼儿园教学中，建立良好的师生关系对于促进孩子的健康成长至关重要。
然而，青年教师常常面临与幼儿建立关系的困难。
面对这一困惑，可以采取以下措施：1. 建立信任：与孩子建立信任是关系良好的基础。
青年教师可以通过尊重孩子的意愿、倾听他们的想法和感受，逐渐建立信任。
2. 创造愉快的学习氛围：通过丰富多彩的教学方式和活动，创造出愉快的学习氛围，让孩子愿意主动参与，并逐渐与教师建立紧密的联系。
3. 关注每个孩子：青年教师应该关注每个孩子的成长和需求，尊重他们的个体差异，以便更好地与他们建立关系。
三、困惑二：有效开展教学和评估幼儿园教学应该注重培养孩子的自主学习和创造能力。
然而，青年教师在实施教学和评估时常常面临挑战。
下面是一些思考和建议：1. 多样化的教学方式：青年教师应该尝试不同的教学方式，如游戏、故事、角色扮演等，以激发孩子的学习兴趣和积极性。
2. 关注兴趣和需求：教学应该紧密围绕孩子的兴趣和需求展开，因此青年教师需要在了解孩子的基础上进行教学设计。
3. 综合评估方法：传统的考试评估并不能全面反映幼儿的综合素质。
青年教师可以探索使用观察记录、作品展示等多样化的评估方法，以全面了解每个孩子的发展情况。
四、困惑三：处理家长关系家长是孩子成长过程中的重要支持者和合作伙伴。
然而，青年教师常常面临与家长沟通和合作的困难。
以下是一些建议：1. 积极沟通：青年教师应主动与家长进行沟通，了解他们对于孩子学习和成长的期望和需求。
2. 双向合作：与家长建立积极的合作关系，通过定期的家长会议、家长参观日等活动，与家长分享孩子的学习成果。
教师成长的困惑_发言稿
大家好！我是一名普通的教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我作为一名教师成长过程中的困惑。
自从踏上三尺讲台，我便深知教师这个职业的神圣与责任重大。
然而，在教育教学的过程中，我也遇到了许多困惑，以下是我的一些思考和感悟。
首先，教学方法的困惑。
面对不同性格、不同学习基础的学生，如何找到适合他们的教学方法，让他们在快乐中学习，是我在教学过程中一直思考的问题。
有时候，我尝试了多种教学方法，但效果并不理想。
我认为，作为一名教师，我们需要不断学习、研究，找到适合自己的教学方法，让学生在课堂上有所收获。
其次，班级管理的困惑。
班级管理是教师工作的重要组成部分。
在班级管理中，如何做到公平、公正、公开，让学生心悦诚服地接受我们的管理，是我们需要思考的问题。
在实际工作中，我发现有些学生经常违反纪律，让我在班级管理上感到十分困惑。
我认为，我们需要加强与学生的沟通，了解他们的需求，用爱心、耐心去感化他们，让他们自觉遵守纪律。
再次，教师职业素养的困惑。
作为一名教师，我们需要具备丰富的知识储备、扎实的专业素养和良好的心理素质。
然而，在实际工作中，我发现自己在某些方面还存在不足。
比如，有时候在面对学生的错误时，我可能会情绪失控，这让我对自己的职业素养产生了质疑。
为了提升自己的综合素质，我不断学习、反思，努力成为一名合格的教师。
此外，教师与家长的沟通也让我感到困惑。
在教育教学过程中，我们需要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
然而，在实际工作中，我发现有些家长对我们的工作并不理解，甚至对我们的教育方法产生质疑。
在这种情况下，如何与家长建立良好的沟通渠道，共同为学生的成长助力，成为我的一大困惑。
最后，教师职业发展的困惑。
在教师职业生涯中，我们需要不断学习、进步，才能适应教育改革的需求。
然而，在实际工作中，我发现自己在职业发展上面临着诸多挑战。
比如，如何提高自己的教育教学水平，如何应对职称评定、绩效工资等问题，都让我感到困惑。
总之，作为一名教师，我们在教育教学过程中会遇到许多困惑。
高校青年教师困局心得体会
作为一名高校青年教师，我深知自己肩负着培养国家未来人才的重任，然而在现实的职业发展中，我们面临着诸多困境。
这些困境不仅影响了我们的职业发展，也对我们的人生观和价值观产生了深远的影响。
以下是我对高校青年教师困局的一些心得体会。
首先，职业发展受限是青年教师面临的一大困局。
在高校，青年教师普遍存在职称晋升难、科研项目申请难等问题。
一方面，高校对青年教师的要求越来越高，需要他们在教学、科研、社会服务等方面全面发展；另一方面，青年教师的工作量较大，时间和精力有限，很难在短时间内达到晋升标准。
这种情况下，青年教师容易产生职业焦虑，甚至怀疑自己的选择。
其次，收入水平较低是青年教师面临的另一个困局。
相较于其他行业，高校教师的收入水平普遍偏低。
这不仅影响了教师的生活质量，也使得青年教师难以吸引和留住优秀人才。
面对生活压力，青年教师不得不兼职、做项目以增加收入，这无疑分散了他们的教学和科研精力。
再次，工作压力大、生活节奏快也是青年教师面临的困局之一。
青年教师不仅要承担繁重的教学任务，还要进行科研、学术交流、社会服务等。
在高压环境下，青年教师容易出现身心俱疲的现象，甚至影响家庭生活。
针对这些困局，我认为可以从以下几个方面着手解决：1. 完善高校教师职称晋升制度，降低青年教师晋升门槛，给予他们更多的发展机会。
同时，加强教师培训，提高青年教师的教学水平和科研能力。
2. 提高高校教师的收入水平，确保其生活质量。
政府和社会各界应加大对高校教师的关爱和支持，提高教师的待遇。
3. 合理安排青年教师的工作任务，减轻他们的工作压力。
学校应关注青年教师的生活，为他们提供必要的心理支持和关爱。
4. 加强高校与企业的合作，拓宽青年教师的社会服务渠道。
通过产学研结合，提高青年教师的实践能力，促进其职业发展。
5. 建立健全高校教师心理健康服务体系，关注青年教师的心理健康。
通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助青年教师缓解压力，保持良好的心态。
总之，高校青年教师困局是一个复杂的问题，需要政府、高校和社会各界的共同努力。
浅析青年教师成长的困惑
浅析青年教师成长的迷惑吉林市第十六中学戴鹏青年教师从非职业化的学生转变成一个职业化的社会劳动者,其间,幻想和实际的激烈抵触不竭冲击年青的幻想化心态.从抵触到磨合,从磨合到顺应,从顺应到成长,青年教师就在一系列的迷惑中慢慢成长.走上了教导岗亭后,茶余饭后就和同事谈我们本身.我们的学生.我们的黉舍.我们的同事.我们的引导,那种毫无忌惮的“侃大山”,经常就谈判到我们的迷惑.总结所谈,迷惑重要来自三个方面：一.教授教养面１.“喷”和“滴”我们刚走出大黉舍门,就迎来了我们的第一批学生,心中那份神圣感和勃勃激情狂涨泛滥,恨不得一会儿把百余逻辑学生个个教成天才,恨不得把自身的所学一夜间全教给学生,于是在教室上语速飞速,板书三大板再加三小板,功课一安插就是演习册２０页.一阵下来,学生大吐苦水,怨言不竭,在面前偷着骂我们发泄,见到先生像是见到了要债的,躲得远远的.后来,我仔细地去不雅察当时和我同带一个毕业班的老教师林先生,发明他基本不是如许上课的,他重视精讲精练,逐个击破,狠抓落实,决不周全狂轰滥炸.如今想来,当时的我,教授教养目的不强,重点难点辨析不清,常识跨度太大,在教授教养上只重视将我所想讲的火山迸发式地喷给学生,却从未斟酌过学生是否能接收,而老教师想的是４５分钟下来学生得到了若干,是将常识的甘露一滴滴的滴入学生的心坎.２.“偶像派”与“实力派”刚开端给学生上课那会,我急于想在学生心目中建立一个先生的风仪.于是谈锋练得“咣咣”的,板书“五颜六色”的,演习“七道弯八道拐”,出试卷老让学生“一脚踩空掉落进陷阱”.等到中段检测,才知道本身所带的班级学得极不扎实,于是匆忙去听老教师的课,发明老教师上课,可以一节课不讲一句滑稽,一节课不带一丝笑颜,但讲到常识要点时,全班静静静的,都在听先生那种深刻浅出.别有一种意境的解题思绪,一节课下来,学生心坎充实,感到本身学到了许多器械.比较而言,本身上课就有些“花拳绣腿走江湖”.而老教师们从不做概况文章,重难点处尽显豪杰赋性,让我们这些后生们大为汗颜.３.“专业”与“课改”我们一进入社会,就碰上了国度新课程改造,本想当了先生可以卖卖本身专业了,却又从先生变回了学生,暑假里就开端了新课改的通识培训,培训一停止,不尽感叹万千,这种课改跟我们的思维冲突太激烈了,让我们同时都有了一种“豪杰无用武之地”的掉落感.面临实际我们只好埋下头来不竭地实践.总结和再实践.再总结！二.育人面1.“情”与“法”学生中总会有个体上课不卖力听讲,功课不卖力完成,甚至违纪违规的.于是课后就和他们谈幻想,谈目的,谈人生,谈着谈着甚至将本身都激动了.可是话过不久,学生的劣迹又重现,真是野火烧不尽,这时年青气盛的我们就会怒不成遏,在心中念叨着必定要给他点眼色瞧瞧,于是上课时就多了一个站着的身影,办公桌上就会时不时多一份“学生检讨”,在我们的压力下他就不克不及不“重做功课”,后来发明,学生上课头低得可怜,见到先生眼神立时瞟向另一边……我想啊,学生为什么如许怕我们？因为我们在用情和用法时,两者尺度的掌控不准确啊.２.“分数”与“做人”我们都认为“做人”比“分数”重要多了,但一碰着实际问题——学生要升学,我们又陷入了抵触,因为实际中,没有若干先生能将两者完善结归并各出成就的.假如两者不成兼得,那么应取其为先,取其为重呢？当碰着学生的无礼时想到了“做人”的重要,当统考“质量剖析”时想到的是“分数”的重要,当开“德育研究会”时,认为黉舍工作应当以工资本,当开“教授教养研究会”时,又在想各类招术进步成绩,如许一架天平,如何玩弄也不服衡.有时真认为造就人的工作可贵不知从何入手.三.自身面1. 志向与实际青年教师刚步入社会,看到了社会各个层次间的好坏,在自身岗亭上也会浮想联翩,于是心坎掀起波澜,认为本身的人生有充足的时光成本,于是有勇.有谋去想教授教养之外的各种,成果是教授教养耽搁了许多,其他工作也没干成.实际生涯中我们这些年青人对于志向和情趣往往分不清晰,认为鱼和熊掌可以兼得.于是在人生的旅途中很有可能成为掉路羔羊.老教师告知我们“教师这个行业要耐得住热闹和贫寒”,此话让我有感于人生的沉着是多么的重要啊！2. 经验与才能年青教师,总认为小我才能异常优良,走上工作岗亭后老认为堂堂一个大学毕业生怎么可能教不会初中生,其实教导与教授教养面临的是一群有思维.有创造力.有共性的实体,不成能用一个简略的模板去搞流水线的造就方法.所以简略从教必定会摔跟斗.我们黉舍狠抓教研其原因就在这里,教导教授教养可供研究的内容其实太多了,年青教师必须要在教导教授教养进程中不竭反思,不竭总结,不竭进修,不竭创新慢慢丰硕自身的脑壳,形成一整套合适自身又能产生效益的教导教授教养经验.而我们在此方面几乎都照样一无所有.3. 现代职业特色与小我成长我们一走上岗亭,一向都颤颤惊惊,天天在面前看到的,耳边听到的都是掉业.下岗.找工作.体系体例改造等等,如今有工作的怕丢了工作.有福利的怕丢福利.面临如许的社会状态,我们茫然,我们放心,从改造提出到履行,时光一长我们又会精力麻痹,看着身边的同窗.同伙有的异常成功处处春风得意,如斯大千世界,让我们心中五味俱全,社会的变动和小我的成长也就成了天天必想的个案.其实,年青教师心里的迷惑远不只以上所述,这只是截取了年青教师“事业”面的迷惑.其他诸如“情感”“娱乐”“生涯”等等,都不在此文之列了.而单单事业面的迷惑解决起来已经很不轻易,也不成能像补缀机械那么具体.是以下文重要从成功学的角度去写一些带有指点性的看法供列位辨析.1. 有意识毕生教养本身新课改的到来引出了“豪杰无用武之地”的迷惑,教室教授教养的硬工夫的摸索……这些问题的解决都须要我们有一个虚心的肄业立场,我们的教授教养教研开展得越深刻,我们就越须要不竭地进修.在现今社会靠以前的老本去撑一辈子是很不实际的了,年青教师们就应当与时俱进,应当不竭总结,不竭地将自身所学大胆运用于教导教授教养实践,摸索出一套带有理性.科学性.效益性的办法,加以发扬,只有如许才干不竭地收成教导教授教养的硕果.别的教师已经成为了一个竞争性的职业,具有凋谢性,教师只有不竭进修,才干进步本身被持久雇佣的可能性,才干有职业的安然感.一句话：为了顺应社会,你就必须不竭进修,有意识毕生教养本身.不然你就有被社会镌汰的安全.2. 协作与反思年青教师除了要交换思惟和分享看法以改良其教导实践外,还应介入诸如课组.级组等团队运动,一路备课和教授教养,在新课改中,集体备课,集思广益,已经成为这场课改成败的症结,一名优良教师就是一名擅长与同事分享信息.擅长与同事合作的教师.除了协作以外教师还应当不竭地反思,好的教师老是思虑他们的所作所为,不知足近况,不竭探听新的办法.例如每上一节课,就来一次反馈,汲取精髓.弃其糟粕.并且这项工作理应长期保持,每走过一步就回想一步,步步高升,才干获得不竭的成功.年青人的讨厌就在于年青人所具有的迷惑,我们的工作就是不竭地解决这些迷惑,在解决的进程中慢慢成熟起来,最终成为一名新世纪的优良教师.年青的我们寻求将会更高.更远.更美妙。
高职院校青年教师成长困境及对策
高职院校青年教师成长困境及对策高职院校教师是培养技术技能人才的重要力量，他们肩负着教学、科研和人才培养三大任务。
而青年教师是高职院校教师队伍中的骨干力量，他们在教育教学中承担着重要的责任。
青年教师在成长过程中，往往会遇到各种困境，例如缺乏教学经验、学术压力大、社会角色不清等。
本文将对高职院校青年教师成长困境及对策进行分析和探讨。
一、成长困境1. 缺乏教学经验青年教师通常缺乏教学经验，尤其是在高职院校这种特殊的教学环境下，教学任务相对较重，学生群体也相对复杂。
青年教师往往会在课堂教学中遇到困难，比如授课不得法、学生不听课等问题，导致教学效果不佳。
2. 学术压力大青年教师在高职院校的科研任务也相对较重，他们需要不断进行科研探索和项目申报，以提高学术水平。
很多青年教师由于缺乏研究经验和资源，往往面临学术压力大的困境，造成科研成果不理想。
3. 社会角色不清青年教师在高职院校往往会面临社会角色不清的问题，因为他们一方面是教师，需要承担教学任务和学生管理，另一方面又是青年人，需要解决自己的成长和生活问题。
这种双重身份的压力会让青年教师感到困惑和焦虑。
二、对策建议1. 加强教学培训针对青年教师缺乏教学经验的困境，高职院校可以加强教学培训，提供专业的教学方法和技巧培训，帮助青年教师提升教学能力。
可以建立教学辅导制度，对青年教师进行一对一的指导，帮助他们解决教学中的困惑和问题。
2. 支持科研项目为了缓解青年教师学术压力大的困境，高职院校可以建立科研项目支持体系，帮助青年教师申报科研项目，提供必要的科研经费和资源支持，引导他们开展科研工作。
可以加强学术交流和合作，搭建平台让青年教师与其他老师进行交流学习。
3. 提供生活帮助为了解决青年教师社会角色不清的困境，高职院校可以提供生活帮助，帮助青年教师解决生活中的困难和问题，让他们能够更好地融入到教学和管理工作中。
可以建立青年教师成长机制，提供个人成长规划和指导，引导他们进行职业规划和发展。
青年教师遇到的困惑发言稿
大家好！我是青年教师代表，很荣幸能够在这里与大家分享一些关于青年教师遇到的困惑。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步，青年教师成为了教育事业的中坚力量。
然而，在教书育人的道路上，我们青年教师也面临着诸多困惑。
在此，我想结合自身经历，谈谈青年教师遇到的困惑。
首先，教育理念更新与实际教学之间的矛盾。
随着时代的发展，教育理念不断更新，新的教学方法和手段层出不穷。
然而，在实际教学中，我们青年教师往往难以将这些新理念融入到课堂教学中。
一方面，我们担心过分追求创新而忽视学生的接受能力；另一方面，我们担心坚守传统教学方式而无法跟上教育改革的步伐。
这种矛盾让我们在教学中左右为难，不知如何抉择。
其次，职业发展与个人成长之间的矛盾。
青年教师普遍面临着职业发展的困惑。
一方面，我们渴望在教育事业中取得优异成绩，获得领导的认可；另一方面，我们希望在个人成长方面有所突破，实现自我价值。
然而，在实际工作中，我们往往因为忙碌的教学任务而忽视了个人成长。
这种矛盾让我们在职业发展与个人成长之间难以取舍。
第三，教育教学与家庭教育之间的矛盾。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
然而，在实际教学中，我们青年教师往往发现家庭教育与学校教育存在一定的脱节。
一方面，家庭教育方式、理念与学校教育存在差异；另一方面，家长对教育的重视程度不一，导致学生在校外的学习效果参差不齐。
这种矛盾使得我们在教学中难以兼顾家庭教育，影响了学生的全面发展。
第四，人际关系与职业压力之间的矛盾。
青年教师在工作初期，往往面临着人际关系与职业压力的双重挑战。
一方面，我们需要处理好与同事、领导、学生之间的关系，保持良好的工作氛围；另一方面，我们面临着巨大的职业压力，如职称评定、绩效考核等。
这种矛盾使得我们在工作中难以保持平衡，有时甚至影响到身心健康。
针对以上困惑，我认为可以从以下几个方面寻求解决方案：1. 加强自身学习，提高教育教学能力。
青年教师要不断学习新的教育理念、教学方法，努力提高自身的教育教学水平。
青年教师成长困惑问题列举
青年教师成长困惑问题的列举（1000字以上）作为一名青年教师，面临各种问题和困惑是不可避免的。
以下是一些常见的困扰青年教师成长的问题的列举，希望能帮助你更好地理解并应对这些挑战。
1. 教学技巧与方法：对于刚开始教学的青年教师来说，缺乏丰富的教学经验和技巧是一个显而易见的困扰。
如何设计生动、有趣的课堂，如何引导学生积极参与，如何因材施教等都是需要青年教师不断探索和实践的问题。
2. 学科知识储备：青年教师在某些学科上可能会面临知识储备不足的问题。
特别是对于多学科教学的教师来说，如何全面掌握和更新学科知识，提高自己的专业素养，是一个需要不断学习和提升的难题。
3. 班级管理：班级管理是每个青年教师都会面临的重要任务。
如何建立良好的师生关系，如何处理学生之间的矛盾和纠纷，如何培养学生的自律意识等，都是需要青年教师不断探索和改进的问题。
4. 压力与疲劳：教师这个职业常常会面临较大的工作压力和身心疲劳。
长时间的备课、批改作业以及应对学生问题等都可能让青年教师感到精力不济。
如何有效管理自己的时间和精力，如何保持积极的心态，是需要青年教师认真思考和处理的问题。
5. 与同事合作：教师工作通常需要与其他同事进行合作。
青年教师可能会面临与资深教师的合作困难、与同龄教师的竞争压力等问题。
如何与同事建立良好的合作关系，互相支持和学习，是需要青年教师注重的问题。
6. 家庭与工作平衡：教师工作往往需要花费较多的时间和精力，这可能对青年教师的家庭生活产生一定的影响。
如何平衡好工作和家庭，如何合理规划时间，是需要青年教师认真思考和解决的问题。
7. 个人成长与发展：每个青年教师都有自己的职业目标和发展愿望。
如何提升自己的专业能力，如何进一步学习和深造，如何寻求职业发展机会等，是需要青年教师积极探索和努力追求的问题。
以上只是一些常见的困扰青年教师成长的问题的列举，实际情况可能更加复杂和多样化。
青年教师在面对这些问题时，应该积极主动地寻求帮助和解决方案，不断学习和成长，为自己的教育事业打下坚实的基础。
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浅析青年教师成长的困惑
吉林市第十六中学戴鹏
青年教师从非职业化的学生转变成一个职业化的社会劳动者，其间，理想和现实的剧烈矛盾不断冲击年轻的理想化心态。
从矛盾到磨合，从磨合到适应，从适应到发展，青年教师就在一系列的困惑中慢慢成长。
走上了教育岗位后，茶余饭后就和同事谈我们自己、我们的学生、我们的学校、我们的同事、我们的领导，那种毫无顾忌的“侃大山”，常常就会谈到我们的困惑、总结所谈，困惑主要来自三个方面：
一、教学面
１.“喷”和“滴”
我们刚走出大学校门，就迎来了我们的第一批学生，心中那份神圣感和勃勃豪情狂涨泛滥，恨不得一下子把百余名学生个个教成天才，恨不得把自身的所学一夜间全教给学生，于是在课堂上语速飞快，板书三大板再加三小板，作业一布置就是练习册２０页。
一阵下来，学生大吐苦水，牢骚不断，在背后偷着骂我们发泄，见到老师像是见到了要债的，躲得远远的。
后来，我细心地去观察当时和我同带一个毕业班的老教师林老师，发现他根本不是这样上课的，他注重精讲精练，逐个击破，狠抓落实，决不全面狂轰滥炸。
现在想来，当时的我，教学目标不强，重点难点辨析不清，知识跨度太大，在教学上只注重将我所想讲的火山爆发式地喷给学生，却从未考虑过学生是否能接受，而老教师想的是４５分钟下来学生得到了多少，是将知识的甘露
一滴滴的滴入学生的心田。
２.“偶像派”与“实力派”
刚开始给学生上课那会，我急于想在学生心目中树立一个老师的风范。
于是口才练得“咣咣”的，板书“五颜六色”的，练习“七道弯八道拐”，出试卷老让学生“一脚踩空掉进陷阱”。
等到中段检测，才知道自己所带的班级学得极不扎实，于是急忙去听老教师的课，发现老教师上课，可以一节课不讲一句幽默，一节课不带一丝笑容，但讲到知识要点时，全班静悄悄的，都在听老师那种深入浅出、别有一种意境的解题思路，一节课下来，学生内心充实，感觉自己学到了不少东西。
对比而言，自己上课就有些“花拳绣腿走江湖”。
而老教师们从不做表面文章，重难点处尽显英雄本色，让我们这些后生们大为汗颜。
３.“专业”与“课改”
我们一进入社会，就碰上了国家新课程改革，本想当了老师可以卖卖自己专业了，却又从老师变回了学生，暑假里就开始了新课改的通识培训，培训一结束，不尽感慨万千，这种课改跟我们的思维冲突太剧烈了，让我们同时都有了一种“英雄无用武之地”的失落感。
面对现实我们只好埋下头来不断地实践、总结和再实践、再总结！
二、育人面
1.“情”与“法”
学生中总会有个别上课不认真听讲，作业不认真完成，甚至违纪违规的。
于是课后就和他们谈理想，谈目标，谈人生，谈着谈着甚至
将自己都感动了。
可是话过不久，学生的劣迹又重现，真是野火烧不尽，这时年青气盛的我们就会怒不可遏，在心中念叨着一定要给他点眼色瞧瞧，于是上课时就多了一个站着的身影，办公桌上就会时不时多一份“学生检查”，在我们的压力下他就不得不“重做作业”，后来发现，学生上课头低得可怜，见到老师眼神马上瞟向另一边……我想啊，学生为什么这样怕我们？因为我们在用情和用法时，两者尺度的把握不准确啊。
２.“分数”与“做人”
我们都认为“做人”比“分数”重要多了，但一碰到实际问题——学生要升学，我们又陷入了矛盾，因为现实中，没有多少老师能将两者完美结合并各出成就的。
如果两者不可兼得，那么应取其为先，取其为重呢？当碰到学生的无礼时想到了“做人”的重要，当统考“质量分析”时想到的是“分数”的重要，当开“德育研讨会”时，觉得学校工作应该以人为本，当开“教学研讨会”时，又在想各种招术提高成绩，这样一架天平，怎样摆弄也不平衡。
有时真觉得培养人的工作难得不知从何入手。
三、自身面
1. 志向与现实
青年教师刚步入社会，看到了社会各个层次间的优劣，在自身岗位上也会浮想联翩，于是内心掀起波涛，觉得自己的人生有充足的时间成本，于是有勇、有谋去想教学之外的种种，结果是教学耽误了不少，其他事情也没干成。
实际生活中我们这些年轻人对于志向和情趣往往分不清楚，以为鱼和熊掌可以兼得。
于是在人生的旅途中很有可能成为迷途羔羊。
老教师告诉我们“教师这个行业要耐得住寂寞和清贫”，此话让我有感于人生的冷静是何等的重要啊！
2. 经验与能力
年轻教师，总觉得个人能力非常优秀，走上工作岗位后老觉得堂堂一个大学毕业生怎么可能教不会初中生，其实教育与教学面对的是一群有思维、有创造力、有个性的实体，不可能用一个简单的模板去搞流水线的培养方式。
所以简单从教必然会摔跟斗。
我们学校狠抓教研其原因就在这里，教育教学可供研究的内容实在太多了，年轻教师必须要在教育教学过程中不断反思，不断总结，不断学习，不断创新逐步丰富自身的脑袋，形成一整套适合自身又能产生效益的教育教学经验。
而我们在此方面几乎都还是空空如也。
3. 现代职业特点与个人发展
我们一走上岗位，一直都颤颤惊惊，每天在眼前看到的，耳边听到的都是失业、下岗、找工作、体制改革等等，现在有工作的怕丢了工作。
有福利的怕丢福利。
面对这样的社会状况，我们茫然，我们担心，从改革提出到推行，时间一长我们又会精神麻木，看着身边的同学、朋友有的非常成功处处春风得意，如此大千世界，让我们心中五味俱全，社会的变革和个人的发展也就成了每天必想的个案。
其实，年轻教师心里的困惑远不只以上所述，这只是截取了年轻教师“事业”面的困惑。
其他诸如“感情”“娱乐”“生活”等等，都
不在此文之列了。
而单单事业面的困惑解决起来已经很不容易，也不可能像修理机器那么具体。
因此下文主要从成功学的角度去写一些带有指导性的意见供各位辨析。
1. 有意识终身修养自己
新课改的到来引出了“英雄无用武之地”的困惑，课堂教学的硬功夫的探索……这些问题的解决都需要我们有一个虚心的求学态度，我们的教学教研开展得越深入，我们就越需要不断地学习。
在现今社会靠以前的老本去撑一辈子是很不现实的了，年青教师们就应该与时俱进，应该不断总结，不断地将自身所学大胆应用于教育教学实践，摸索出一套带有理性、科学性、效益性的方法，加以发扬，只有这样才能不断地收获教育教学的硕果。
另外教师已经成为了一个竞争性的职业，具有开放性，教师只有不断学习，才能提高自己被持久雇佣的可能性，才能有职业的安全感。
一句话：为了适应社会，你就必须不断学习，有意识终身修养自己。
否则你就有被社会淘汰的危险。
2. 协作与反思
年轻教师除了要交流思想和分享见解以改进其教育实践外，还应参与诸如课组、级组等团队活动，一起备课和教学，在新课改中，集体备课，集思广益，已经成为这场课改成败的关键，一名优秀教师就是一名善于与同事分享信息、善于与同事合作的教师。
除了协作以外教师还应当不断地反思，好的教师总是思考他们的所作所为，不满足现状，不断探询新的方法。
例如每上一节课，就来一次反馈，吸取精华、弃其糟粕。
而且这项工作理应长期坚持，每走过一步就回顾一步，
步步高升，才能获得不断的成功。
年轻人的可爱就在于年轻人所具有的困惑，我们的工作就是不断地解决这些困惑，在解决的过程中逐步成熟起来，最终成为一名新世纪的优秀教师。
年轻的我们追求将会更高、更远、更美好。