部编版二年级下册语文25 羿射九日课件
动物渴死
森林起火
鱼被热死
沙尘暴破坏
每天一个太阳值班和十日当空， 人们的生活有什么区别？
一个太阳值班，人 们生活安居乐业
十个太阳值班，人 们生活在灾难中
羿射九日的原因
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
学写字
jué
yán
hài
lèi
觉 炎害类
上下等宽，上 短下长。
重难点字书写指导
jué
觉
第二笔是点不能写 成竖。
上小下大
yán
第四笔是点， 不能写成捺。
第八笔是捺， 要写得舒展
hài
害 口要写得稍扁。
第七笔要写在竖 中线上。
第七笔横要写 得长一些，托 住上半部分。
lèi
类
第六笔要写得长一 些，别写成点。
识字游戏
箭 炎庄
裂 艰值 稼
射窜
滋 熔
腾
课堂演练
一、加一加，填一填。
禾苗 土地 江河 地上的沙石
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河
里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都 排 比
要熔化了。人类的日子非常艰难。
表现了十个太阳同时出现对大地万物的伤害， 点明羿射九日的原因。
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水快要蒸干了
沙石好像都要熔化了
展开想象，大地还有哪些苦难的景象？
一个太阳照耀着大地是什么情境？
如果天上有十个太阳， 又会是怎样的情景呢？
语文 二年级 下册
25 羿射九日
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1. 认识“射、值"等12个生字,会写“觉、类、 炎、害”4个字,会写“光明”等9个词语。
2. 学习默读课文,做到不指读。能借助表格内提 示的内容讲故事的起因。
东海边。他登上一座大山，
搭上神箭，拉开神弓，对 准天上的一个太阳，嗖地
英勇无畏 本领高强
就是一箭。
动作描写
让我们来大声读词语，看看后羿是怎样 射下太阳的！
炎热
翻过
射下
艰难
跨过
仿照课文写一段动作描写的句子。
放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？
同学们_背__好__书包，_离__开__座位，_走__出__教 室，__跑__出__学校，高高兴兴回家了。
jiān
艰
第八笔捺的收笔位 置要高于竖提下端。
左窄右宽。
zhí
值
这里面是三横。
结构梳理
原因
羿
射
九
经过
日
十日当空， 万物生灵涂炭 翻过 跨过 来到
搭上 拉开 一口气
留下一个太阳
结果 万物出现勃勃生机
无私奉献 大英雄
主题概括
本 文 讲 述 了十__日___当__空__ ， 万 物 生 灵 涂 炭 ， 羿 射 到 了 多 余 的 _九__个__太__阳__ ， 表 现 了 羿 _无__私__奉__献__的精神，敢于担当的气魄，体现了 上古时代人类的_征__服__自__然__美好愿望。
后来发生了什么变化呢？ 后羿为什么要射太阳？ 默读课文第2、3自然段，找出答案。
拟人 可是，有一天，这 十个太阳觉得轮流值日 太没意思了，于是，他 们一齐跑了出来，出现
在天空中。 十个太阳很调皮
炙烤：太炎热，烤的意思。
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
比喻
写出了十个太阳一起出现时的巨大威力。
十日当空，大地万物变成了什么样子？
让大地重新回到了生机勃勃的景象。
你觉得故事里哪些内容 很神奇？和同学交流。
（课后第三题）
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
学写字
ɡōn
zhí
cǐ
jiān
弓ɡ 值 此 艰
重难点字书写指导
cǐ
此 第四笔是提，
别写成横。
gōng
弓
第一笔、第二 笔不能写成一 笔。
第六笔竖提沿 竖中线运笔。
▲
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太 阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出 最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
默读第6自然段，想一想为 什么羿留下了一个太阳？这说 明后羿还具有什么品质？
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温 暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下 去。于是，羿留下了最后一个太阳。
学习目标
1. 巩固生字,会写“值、艰、此、弓”4个字, 会写“值日、艰难从此”3个词语。
2. 能根据表格提示的内容讲故事。 3. 默读课文,做到不指读。能就自己觉得神奇
的内容和同学交流。
羿是怎样帮助人们脱离苦海呢？仔细阅读 第4自然段，画出相句子。
他翻过九十九座高山，
不怕艰难险阻
跨过九十九条大河，来到
学认字
shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
窜炎庄稼滋腾
shè
射
射箭 射击
rónɡ
熔
熔化 熔炉
zhí
值
值日 值班
jiān
艰
艰苦 艰难
jiàn
箭
弓箭 射箭
cuàn
窜
流窜 乱窜
liè
裂
裂开 裂纹
yán
炎
炎热 炎症
zhuānɡ
炎：金文
（火堆），表示火焰绵延。
本义是远古时代的先民焚山而猎。
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
滋润：增添水分,使
不干枯。
禾苗的生长必须 有雨露的滋润。
整体感知
听读课文，说说课文是按照 什么顺序写的？
点击图片， 播放课文朗读视频
事情发展的先后顺序
互动课堂
默读课文第1自然段，说 一说十个太阳开始是怎样为大 地工作的？
故事发生的时间以及地点
很久很久以前，在世界最东边的海上， 生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着 一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚 亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开 始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换， 给大地万物带来光明和温暖。
拟人的手法，交代了十个太阳原先是 轮流值日，造福大地万物的。
冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广 漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
米+大=（类）；人+直=（值 ）
火+火=（炎 ）；亲+斤=（新 ）
二、连一连。
烤焦 晒枯
熔化
蒸干
水 沙石 大地 禾苗
三、读完课文1-3自然段，说一说十个太 阳都出来了，人类的生活变得怎样了呢？
人类的日子非常艰难。
第二课时
上节课学习了生字， 天上同时出现十个太阳， 人类的生活变得非常艰难。 让我们走进课文，看看是 谁帮助了人类，他又是怎 样做到的。
人物介绍
后羿，五帝时期人物，嫦
娥的丈夫。他在年仅五岁时被父 母抛弃，自幼在山林中成长。他 善于射箭，后来成为射师，曾经 帮助帝尧射下九日，匡扶黎民。 人们尊称他为“羿、大羿”。
初读课文 扫清障碍
请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一
读这些生字吧！
（课后第二题）
起因
经过
结果
十个太阳炙烤着 大地，人类的日子 很艰难。
羿射下了 九个太阳， 留下了最后 一个。
大地上重新现 出了勃勃生机。
课文讲了在很久很久以前，天空中同时 出现了_十___个__太__阳_炙烤着大地，人类的生活十 分艰难，神__箭__手__羿___用神弓射下了_九__个__太__阳_，
词语积累（AABC式的词语）
勃勃生机
历历在目
恋恋不舍
花草树木渐渐繁茂起来
江河奔腾欢唱
发挥想象，“勃勃生机”的大地 还会有哪些景象？
花香遍野
牛羊成群
莺歌燕舞
说一说：学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、 敢于担当、处处为大地万 物着想的大英雄。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
被射中的太阳怎么样了？
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
爆炸开 噗噗
说明太阳已被射中， 体现了羿的箭法精准， 百发百中。
词语积累（表示声音的词语）
噗噗 滴滴
啪啪 哗哗
默读第5自然段，羿一口气 射下了九个太阳，最后一个太阳 有什么反应？
这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里？ 拟人
太阳，我想对你说……
字词听写
在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满 了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大 地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告 我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹 起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如 一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！
课堂演练 一、填一填。
一（口 ）气 一（个）太阳 一（团 ）火球
一（片 ）黑暗 一（座 ）大山 一（条）大河
二、根据课文内容填空。
禾苗被_晒__枯_了，土地被_烤__焦_了，江河 里的水快要_蒸__干_了，连地上的沙石好像都 要熔__化__了。 人类的日子非常艰__难__。
三、学完课文，我们知道后羿留下了一个太阳为人们 奉献光和热，你想对这最后的一个太阳说些什么？联 系生活实际，试着写一写。
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心 为人民着想。
齐读课文最后一段，说说天上只剩 一个太阳后，大地又变成了什么样子？
恢复了原来的样子
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐
繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新
合集下载
部编人教版二年级语文下册25 、羿射九日ppt课件(公开课优质教学课件)
情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
157
一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
6.按自己喜欢的方式感悟诗。
158
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。
a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦 想，
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
157
一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
6.按自己喜欢的方式感悟诗。
158
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。
a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦 想，
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
二年级下册语文课件《25羿射九日》43张PPT部编版
配套的教学资源：提供与课件相关 的音频、视频、教案等教学资源， 方便教师进行教学和备课。
简洁明了的文字说明
简洁明了的文字 说明：课件中的 文字说明简洁明 了，易于理解， 方便学生掌握知
识点。
生动形象的图片展 示：课件中使用了 大量的图片和图表， 生动形象地展示了 课程内容，帮助学 生更好地理解知识
目录页
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
标题：羿射九日
故事导入页
背景图：太阳九子图片
导入语：今天我们要讲一个古老的故事，叫做《羿射九日》
故事简介：简要介绍故事内容，引发学生兴趣
课件内容
教学重点：理解课文内容，感受羿 的勇敢和智慧。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：讲述羿射九日的故事， 介绍中国古代神话的魅力。
教学难点：体会神话故事所蕴含的 思想感情。
封面页
标题：二年级下 册语文课件《25 羿射九日》
副标题：部编版
图片：羿射九日 的插图或相关图 片
背景：简洁、明 亮的背景，突出 主题
标题：羿射九日
故事导入页
背景图：太阳九子图片
导入语：今天我们要学习一个有趣的故事，叫做《羿射九日》
故事简介：羿是古代传说中的一位神射手，他射下了九个太阳，拯救了人类。
故事讲解页
故事背景：介绍羿射九日的故事背景，包括古代神话传说和羿的背景 故事情节：详细讲述羿射九日的故事情节，包括羿的勇气、智慧和神力 故事寓意：阐述羿射九日的故事寓意，包括勇敢、智慧和责任等
《羿射九日》部编版二年级语文下册优秀课件
渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下
最后一个太阳。这个太阳害怕极了，
慌慌张张地躲进了大海里。
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。 一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。 我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单 生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力，激发了 我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数 不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体 现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
结构图示
羿射九日
交代了射日的起因：“他们一齐跑了 出来”。写出了十日的调皮、顽劣。
朗读指导：“十个、炙烤”等词语读得重、急一些。
十个太阳像十个大火球， 炙烤着大地。
这句话是个比喻句，把“太阳”比作 “大火球”强调了太阳的炎热。
“晒枯、烤焦、蒸干、熔化” 写出了十日 当空，大地万物遭了殃。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干 了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。 羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖， 庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
朗读指导：以赞美的语气读本段， 读出对羿的敬佩之情。
选一选：
后羿留下最后一个太阳，是因为（ BC ） A. 最后一个太阳藏到大海里，找不到了。 B. 如果天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。 C. 如果没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能
个太阳__害__怕__极了，__慌__慌__张__张____地躲进了大海里。 (2)从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地
最后一个太阳。这个太阳害怕极了，
慌慌张张地躲进了大海里。
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。 一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。 我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单 生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力，激发了 我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数 不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体 现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
结构图示
羿射九日
交代了射日的起因：“他们一齐跑了 出来”。写出了十日的调皮、顽劣。
朗读指导：“十个、炙烤”等词语读得重、急一些。
十个太阳像十个大火球， 炙烤着大地。
这句话是个比喻句，把“太阳”比作 “大火球”强调了太阳的炎热。
“晒枯、烤焦、蒸干、熔化” 写出了十日 当空，大地万物遭了殃。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干 了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。 羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖， 庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
朗读指导：以赞美的语气读本段， 读出对羿的敬佩之情。
选一选：
后羿留下最后一个太阳，是因为（ BC ） A. 最后一个太阳藏到大海里，找不到了。 B. 如果天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。 C. 如果没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能
个太阳__害__怕__极了，__慌__慌__张__张____地躲进了大海里。 (2)从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地
《羿射九日》-经典课件
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT ) 二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
1.老师（推 ）开门，（ 走）到讲台前，（拿 ）起 书（翻 ）开，开始讲课。
2.请把你做一件事的过程写下来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他登上一座大山，搭上 神箭，拉开神弓，对准天上 的一个太阳，嗖的就是一箭。
搭上那神个箭太，阳拉一开下神子弓爆，裂开对，准 天一上团团的火一球个到太处阳乱，窜嗖，的接着就，是 一噗箭噗地。掉在地上。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
没有了太阳，就没有了光明和温暖， 庄(zhuānɡ)稼(jià) 不能生长，人 类和动物也没法活下去.
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水 被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ) 化了。人类的日子非常艰难。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
学习默读第4—6自然段，思考羿怎么射日？ 用波浪线画出相关句子。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT ) 二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
1.老师（推 ）开门，（ 走）到讲台前，（拿 ）起 书（翻 ）开，开始讲课。
2.请把你做一件事的过程写下来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他登上一座大山，搭上 神箭，拉开神弓，对准天上 的一个太阳，嗖的就是一箭。
搭上那神个箭太，阳拉一开下神子弓爆，裂开对，准 天一上团团的火一球个到太处阳乱，窜嗖，的接着就，是 一噗箭噗地。掉在地上。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
没有了太阳，就没有了光明和温暖， 庄(zhuānɡ)稼(jià) 不能生长，人 类和动物也没法活下去.
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水 被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ) 化了。人类的日子非常艰难。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
学习默读第4—6自然段，思考羿怎么射日？ 用波浪线画出相关句子。
二年级下册语文课件-25羿射九日｜人 教部编 版(共2 1张PPT )
最新统编人教部编版二年级语文下册《第8单元25 羿射九日》精品PPT优质课件
默读第5自然段，羿一口气 射下了九个太阳，最后一个太阳 有什么反应？
这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里？ 拟人
▲
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太 阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出 最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
默读第6自然段，想一想为 什么羿留下了一个太阳？说明 后羿还具有什么品质？
语文 二年级 下册
25 羿射九日
第一课时 第二课时
一个太阳照耀着大地是什么情境？如果天上有十个太阳源自 又会是怎样的情境呢？第一课时
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。
我会认
shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
拓展延伸
夸父逐日
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮,饮于河，渭； 河，渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖， 化为邓林。
【译文】 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下
的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、 渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方 的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴 死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳
羿射下了
大地上重
炙烤着大地， 九个太阳，留 新现出了勃勃
人类的日子很 下了最后一个。生机。
艰难。
（课后第二题）
课文讲了在很久很久以前，天空中同时 出现了_十___个__太__阳_炙烤着大地，人类的生活十 分艰难，神__箭__手__羿___用神弓射下了_九__个__太__阳_， 让大地重新回到了生机勃勃的景象。
二年级下册语文课件-第8单元25羿射九日｜人教部编版
“登上”“搭上”“拉开”“对准”描 写了羿射日的动作，用得准确、生动，表 现出了羿的英明神武。“嗖”“噗噗”这 两个象声词使句子更加生动，表明了羿射 得很准，射箭技术的高超。
“一××式”词语：
一团团 一把把 一片片 一块块
一个个 一条条 一首首 一棵棵
一只只 一朵朵 一颗颗 一本本
5.“羿又伸手拔箭，准备射下最后一个 太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲 进了大海里。”这里运用了什么修辞手法？ 从中你体会出什么？
故事的结果是：大地上重新现出了勃勃 生机。
11.你觉得这个故事神奇在哪里？
“十日当空”的景象很神奇，“羿 射九日”的过程也很神奇。
佳句积累
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了， 江河里的水被蒸干了，连地上的沙石 好像都要被熔化了。
(排比句、“被”字句 )
拓展延伸
1.表示慌张的词语。 慌慌张张 心惊胆战 忐忑不安 心神不定 心烦意乱 焦急万分 惶恐不安 惊慌失色 惊魂未定
学句式：排比句
排比句是把三个或三个以上意义相 关或相近、结构相同或相似、语气相同 的词组或句子并排在一起组成的句子。 排比句在文中起到强调和加强语气的作 用。
示例： （1）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，
江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。
（2）冬天的雪花飘过，留下了纯洁的 宁静；春天的暖风吹过，留下了花开的甜 蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉； 秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。
光明——（黑暗） 艰难——（容易） 故事中的羿是一个怎样的人？
她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。 慌慌张张——（不慌不忙）
多音字
kōnɡ ：天空 海阔天空
空 kònɡ ：空地 空白
nán ：难受
“一××式”词语：
一团团 一把把 一片片 一块块
一个个 一条条 一首首 一棵棵
一只只 一朵朵 一颗颗 一本本
5.“羿又伸手拔箭，准备射下最后一个 太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲 进了大海里。”这里运用了什么修辞手法？ 从中你体会出什么？
故事的结果是：大地上重新现出了勃勃 生机。
11.你觉得这个故事神奇在哪里？
“十日当空”的景象很神奇，“羿 射九日”的过程也很神奇。
佳句积累
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了， 江河里的水被蒸干了，连地上的沙石 好像都要被熔化了。
(排比句、“被”字句 )
拓展延伸
1.表示慌张的词语。 慌慌张张 心惊胆战 忐忑不安 心神不定 心烦意乱 焦急万分 惶恐不安 惊慌失色 惊魂未定
学句式：排比句
排比句是把三个或三个以上意义相 关或相近、结构相同或相似、语气相同 的词组或句子并排在一起组成的句子。 排比句在文中起到强调和加强语气的作 用。
示例： （1）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，
江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。
（2）冬天的雪花飘过，留下了纯洁的 宁静；春天的暖风吹过，留下了花开的甜 蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉； 秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。
光明——（黑暗） 艰难——（容易） 故事中的羿是一个怎样的人？
她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。 慌慌张张——（不慌不忙）
多音字
kōnɡ ：天空 海阔天空
空 kònɡ ：空地 空白
nán ：难受
《羿射九日》课件(共28张PPT)
深入探究---理解课文
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
二年级语文下册25羿射九日课堂教学课件(22张)
人教部编版 二年级语文下册
25 羿射九日
同学们，我国古代有很多英雄， 他们为人类付出了很多。今天就让我 们认识一位伟大的英雄，他就是：羿。 这是一位神箭手，他为人类做出了什 么贡献？就让我们走进课文，去看一 看吧！
shè zhí róng lèi jiān jiàn liè
会认字：射 值 熔 类 艰 箭 裂
炎：上下结构，由两个“火”连在一起， 所以，“炎”字有非常热的意思。 弓：独体字，识记这个字的时候，我们可 以这样记：张开的翅膀太长了，小鸟把它 丢掉了。
害：加上“刂”变成了“割”。 此：下面加上两横，就变成了“些”。
1.在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？ 2.你还知道哪些神话故事？把名字告知 大家。
（1）十个太阳觉得轮流值日没意思， 就一块出来了，使人们的日子过得 非常艰巨。
2翻过九十九座高山，跨过九十九条 大 河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉 开神弓对准太阳就是一箭。一团团火 球 到处乱窜，噗噗地掉在地上。 3羿一口气射下了九个太阳，最后一 个太 阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
人们的日子是怎样的？用文中的 一个词语来概括。
1.熟读课文。 2.找出你觉得写得好的 句子，做上标记。
第二课时
默读课文，用自己的话大 致向别人讲述一下《羿射九日》 的故事。
大声朗读课文第4-6自然段，回答下列 问题：
（1）后羿射日的经过是怎样的？
翻高山 跨大河 登上大山 搭上神箭 拉开神弓
最后一个太阳为什么没有被射中？ 这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
默读全文，边读边想：后羿是个怎 样的人？从哪些地方可以看出来？
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。 他看到人们生活艰巨，毅然决定射日，他 翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太 阳的时候，他停下了，想到，要是没有太 阳，人类和动物也没法活下去，体现了他 的聪明。
25 羿射九日
同学们，我国古代有很多英雄， 他们为人类付出了很多。今天就让我 们认识一位伟大的英雄，他就是：羿。 这是一位神箭手，他为人类做出了什 么贡献？就让我们走进课文，去看一 看吧！
shè zhí róng lèi jiān jiàn liè
会认字：射 值 熔 类 艰 箭 裂
炎：上下结构，由两个“火”连在一起， 所以，“炎”字有非常热的意思。 弓：独体字，识记这个字的时候，我们可 以这样记：张开的翅膀太长了，小鸟把它 丢掉了。
害：加上“刂”变成了“割”。 此：下面加上两横，就变成了“些”。
1.在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？ 2.你还知道哪些神话故事？把名字告知 大家。
（1）十个太阳觉得轮流值日没意思， 就一块出来了，使人们的日子过得 非常艰巨。
2翻过九十九座高山，跨过九十九条 大 河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉 开神弓对准太阳就是一箭。一团团火 球 到处乱窜，噗噗地掉在地上。 3羿一口气射下了九个太阳，最后一 个太 阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
人们的日子是怎样的？用文中的 一个词语来概括。
1.熟读课文。 2.找出你觉得写得好的 句子，做上标记。
第二课时
默读课文，用自己的话大 致向别人讲述一下《羿射九日》 的故事。
大声朗读课文第4-6自然段，回答下列 问题：
（1）后羿射日的经过是怎样的？
翻高山 跨大河 登上大山 搭上神箭 拉开神弓
最后一个太阳为什么没有被射中？ 这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
默读全文，边读边想：后羿是个怎 样的人？从哪些地方可以看出来？
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。 他看到人们生活艰巨，毅然决定射日，他 翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太 阳的时候，他停下了，想到，要是没有太 阳，人类和动物也没法活下去，体现了他 的聪明。
【名师课件】 部编二年级下册语文 25羿射九日
状元成才路
状元成才路 状元成才路
统编小学语文二年级下册
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
羿为什么不射下最后状元一成才路 个太阳？从这段话 可以看出羿还具有什么品质?
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻 过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条大河， 来到东海边。
状元成才路
查查字典，“蹚”是什么意思？ 结合课文，什状么元成才路 叫“蹚过九十九条大河”？
状元成才路 状元成才路
读 文识 词 统编小学语文二年级下册
他登上了一座大山,搭上神箭,拉开 神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一 箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球 到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。
活 学 活 用 统编小学语文二年级下册
范例：炉火熊熊，炙烤着那只野鸭， 不一会儿，烤肉的香状元成才路味就飘了出来。
状元成才路
你能用“炙烤”说句话吗？
状元成才路 状元成才路
统编小学语文二年级下册
登上 搭上 拉开 对准 嗖
统编小学语文二年级下册
浅水中走过
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条 大河，来到东海边。
“稼”读第四声，状元成才路在庄稼里读轻声， 说说自己熟悉的庄稼名称?
状元成才路
状元成才路 状元成才路
读 文识 词 统编小学语文二年级下册
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂 起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃 勃生机。
想一想：太阳轮流值日时大地万物的样子， 那什么是“重新”呢？
部编版二年级语文25.羿射九日课件
射 不要读成se。 组词：射箭 射日 辐射
róng 易错提示：
熔 后鼻音，不要读成前鼻音。 组词：熔化 熔炉 熔点
jiàn
箭
易错提示：
liè 易错提示：
裂 三拼音节，不要丢掉
i。
组词：弓箭 射箭
四声。
组词：开裂 裂纹 裂缝
归心似箭
cuàn zhuāng 易错提示：
三拼音节，不要丢掉u。
窜 庄 组词：逃窜 流窜
艰难～困难 炙烤～暴晒 滋润～滋养 勃勃生机～生气勃勃
反义词
勃勃生机～死气沉沉 艰难～安适 炎热～寒冷
多音字
觉 jué（觉得） jiào（睡觉）
晚上睡觉（jiào）不宜太晚，不然， 早上学习会觉（jué）得没有精神。
裂 liè（裂纹）
叔叔裂（ liě ）着嘴笑，唇上的
liě（裂着嘴） 裂（ liè）纹更深了。
造句：今天我和小明值日，他打水，我扫地。
拆字记忆法：“值” 可以利 用拆字记忆法。
字词乐园—会写字
lèi
吃类
笔顺：
书写提示：“米”笔画紧凑，“大”横长，撇、捺舒 展。 组词：人类 类群 类似 类同
巧记：大米。 造句：动物和人类是好朋友。
jiān 笔顺：
叫艰
书写提示：左小而靠上，竖提挺立稳住重心。 组词：艰难 艰苦 丁艰 母艰 巧记：又＋艮＝艰。 造句：他克服了所有的艰难困苦取得了成功。
造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。 勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是由于天上 同时出现十个太阳，大地 万物都快被烤焦了，羿准 备救人们于水火之中。他 一口气射掉了九个太阳， 留下一个太阳让它造福世 界。
róng 易错提示：
熔 后鼻音，不要读成前鼻音。 组词：熔化 熔炉 熔点
jiàn
箭
易错提示：
liè 易错提示：
裂 三拼音节，不要丢掉
i。
组词：弓箭 射箭
四声。
组词：开裂 裂纹 裂缝
归心似箭
cuàn zhuāng 易错提示：
三拼音节，不要丢掉u。
窜 庄 组词：逃窜 流窜
艰难～困难 炙烤～暴晒 滋润～滋养 勃勃生机～生气勃勃
反义词
勃勃生机～死气沉沉 艰难～安适 炎热～寒冷
多音字
觉 jué（觉得） jiào（睡觉）
晚上睡觉（jiào）不宜太晚，不然， 早上学习会觉（jué）得没有精神。
裂 liè（裂纹）
叔叔裂（ liě ）着嘴笑，唇上的
liě（裂着嘴） 裂（ liè）纹更深了。
造句：今天我和小明值日，他打水，我扫地。
拆字记忆法：“值” 可以利 用拆字记忆法。
字词乐园—会写字
lèi
吃类
笔顺：
书写提示：“米”笔画紧凑，“大”横长，撇、捺舒 展。 组词：人类 类群 类似 类同
巧记：大米。 造句：动物和人类是好朋友。
jiān 笔顺：
叫艰
书写提示：左小而靠上，竖提挺立稳住重心。 组词：艰难 艰苦 丁艰 母艰 巧记：又＋艮＝艰。 造句：他克服了所有的艰难困苦取得了成功。
造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。 勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是由于天上 同时出现十个太阳，大地 万物都快被烤焦了，羿准 备救人们于水火之中。他 一口气射掉了九个太阳， 留下一个太阳让它造福世 界。