最新教科版六年级上册科学《电磁铁》教学课件
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(教科版)六年级科学上册课件_电磁铁_ppt
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ） 2、把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是
×） 电磁铁。（ 3、电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。 （× ） 4、电磁铁由线圈和铁芯组成。（√ ） 5、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。 （ ×）
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 电流大__ 制，磁极的极性可以由电流方向 ________来控制； 在线 铁芯 就成为电磁铁而使其磁性大大 圈中插入______ 越多 ， 增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _____ 极性越强
二、选择题 1、在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。 A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶 2、断电后，电磁铁（ B）吸引大头针。 A、能 B、不能 C、无法确定 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。 A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、不 能指示方向 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。 A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C 、增加线圈的圈数 5、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ A ）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强 弱发生变化
铁钉
电磁 铁也 有南 北极 吗？
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁针 的北极相斥，或者现象相反，说 明电磁铁也有南北极。
想一想：
用指南针检测铁钉电磁铁南北极
时，钉尖吸引了指南针的北极就 能说明钉尖是南极了吗？
不能，因为铁钉本身就可以与 指南针北极相吸引）怎么办呢？ （再靠近指南针南极试试， 如果排斥就可以得到证实 。）
六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共13页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
顺时针缠绕法
逆时针缠绕法
怎样制作并使用电磁铁？
缠绕方向，规定从钉尖看向钉帽的方向，
那么，手握钉帽，从钉帽的一端开始：逆顺时来自时针针
怎样制作并使用电磁铁？
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则 因短路电路，易造成电池和导线发热；
铁芯
线圈
实验一：制作电磁铁
漆包线两端留出10-15cm，方便连结电池；同学们 要用刮去漆皮的两端连结电池才会通电哦！
（ ）极 （ ）时针缠绕
（ ）极
电磁铁通电后才有磁性
其南北极方向是可以改变的
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
规定从钉尖看向钉帽的方向，那么，手握钉帽， 从钉帽的一端开始，既可以顺时针缠绕，也可以
逆时针缠绕；
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则因短路电 路，易造成电池和导线发热；
电磁铁有南北极吗？
最新教科版六年级科学上册《电磁铁》精品教学课件
提示：实验中只改变电池的节数 （电流的大小），电磁铁线圈的 匝数、线圈与铁芯的距离、铁芯 的大小形状等不变。
我的记录表
电磁铁磁性强弱与电流大小关系实验记录表
电池节 数
吸引大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数
磁性强 弱排序
我的发现： 电磁铁磁性强弱与电流大小有关，电流越大，电 磁铁磁性越强；电流越小，电磁铁磁性越弱。
第3次 平均数
排序
我的发现：线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线 圈匝数越少，磁性越弱。
活动二：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
实验步骤： 1、制作一个电磁铁。
2、将一节电池放入电池盒，将电磁铁两端的引出线 与电池盒连接。
3、接通电流把电磁铁与大头针接触，观察记录电磁 铁吸引大头针的数量。
4、将电磁铁分别与2节电池、3节电池连接，重复实验步骤3。
第四单元 能量
第5课时 电磁铁
猜一猜
全身乌黑一片，有长有圆有方。 它会指出南北，常与铁器相伴。
一物脾气怪，钢铁它最爱； 遇到就粘上，不扯分不开。
谜底：磁铁
电磁铁与磁铁有什么相同点与不同点呢？
电磁铁的磁性强弱是不同的，影响 电磁铁磁性强弱的因素有哪些呢？
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
活动一：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
1、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关 系是怎样的？
2、实际操作过程中为什么会出现同等条件下，吸 引大头针的数量不同？为什么有时吸起大头针的数 量为0？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
我的课堂反思
实验步骤： 1、如下图，制作三个电磁铁，导线长度不变，只改变 线圈的匝数，并统一为整数，如20匝、40匝、60匝。
我的记录表
电磁铁磁性强弱与电流大小关系实验记录表
电池节 数
吸引大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数
磁性强 弱排序
我的发现： 电磁铁磁性强弱与电流大小有关，电流越大，电 磁铁磁性越强；电流越小，电磁铁磁性越弱。
第3次 平均数
排序
我的发现：线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线 圈匝数越少，磁性越弱。
活动二：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
实验步骤： 1、制作一个电磁铁。
2、将一节电池放入电池盒，将电磁铁两端的引出线 与电池盒连接。
3、接通电流把电磁铁与大头针接触，观察记录电磁 铁吸引大头针的数量。
4、将电磁铁分别与2节电池、3节电池连接，重复实验步骤3。
第四单元 能量
第5课时 电磁铁
猜一猜
全身乌黑一片，有长有圆有方。 它会指出南北，常与铁器相伴。
一物脾气怪，钢铁它最爱； 遇到就粘上，不扯分不开。
谜底：磁铁
电磁铁与磁铁有什么相同点与不同点呢？
电磁铁的磁性强弱是不同的，影响 电磁铁磁性强弱的因素有哪些呢？
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
活动一：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
1、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关 系是怎样的？
2、实际操作过程中为什么会出现同等条件下，吸 引大头针的数量不同？为什么有时吸起大头针的数 量为0？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
我的课堂反思
实验步骤： 1、如下图，制作三个电磁铁，导线长度不变，只改变 线圈的匝数，并统一为整数，如20匝、40匝、60匝。
六年级上册科学-电磁铁-教科版(共30张)-PPT课堂课件
• 选择题
• 1、在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
• A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
• 2、断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
• A、能 B、不能 C、无法确定
• 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。
• A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、 不能指示方向
• 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为 电池正负极连接方向不同 。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变
我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验3：探究电磁铁的南北极与哪些因素有关
猜想2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系
我们猜测：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材： 电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、指南针 相同条件： 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件： 线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针） 实验现象：钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
• 铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
我们小组的电磁铁钉尖是什么极？钉头 是什么极？各组的电磁铁两极一样吗？
简单的方法是用指南针检验
• 通电情况下，铁钉的一端与小 磁针的南极相吸，而与小磁针的北 极相斥，或者现象相反，说明电磁 铁也有南北极。
• 1、在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
• A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
• 2、断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
• A、能 B、不能 C、无法确定
• 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。
• A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、 不能指示方向
• 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。
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画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为 电池正负极连接方向不同 。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共30张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变
我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验3：探究电磁铁的南北极与哪些因素有关
猜想2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系
我们猜测：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材： 电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、指南针 相同条件： 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件： 线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针） 实验现象：钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
• 铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
我们小组的电磁铁钉尖是什么极？钉头 是什么极？各组的电磁铁两极一样吗？
简单的方法是用指南针检验
• 通电情况下，铁钉的一端与小 磁针的南极相吸，而与小磁针的北 极相斥，或者现象相反，说明电磁 铁也有南北极。
六年级上册科学-电磁铁-教科版(共8张)-PPT课堂课件
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
注意事项:
1、朝着同一个方向缠绕导线。 记录缠绕的圈数。
2、将缠绕在铁钉套上的导线从 两个孔穿出。
3、制作完成后，通电试一试。 4、不要把电磁铁长时间接在电 路上。
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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电 磁 起 重 机
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版） 六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
制作电磁铁
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
实验盒里的材料: 铁钉、塑料套、电池、电池夹、带鳄 鱼夹的导线、导线、大头针。
想一想? 电磁铁钓具的设计与简单电路有哪些 不同，哪些相同。
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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【精品】教科版小学科学六年级上册《电磁铁》ppt课件精品ppt课件
教科版小学科学六年级上册 《电磁铁》ppt课件
通电的线圈能产生磁性。
要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉 会被磁化吗？
我的猜想： 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法：
用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁பைடு நூலகம்的磁性
电磁铁通电产生磁性
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗？ 我的猜想：
改变电池的接法 （正 负极），南北 极要改变。
本课小结：
1、什么叫电磁铁？ 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁
2、制作铁钉电磁铁的注意事项： 要用绝缘皮导线；同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质： （1）电磁铁（ 通电）产生磁性，
（ 断电 ）磁性消失。 （2）电磁铁有南北极，且南北极
可以（ 改变 ）。
改变 （线圈缠绕）方向，南北改变 改变 （电池接法（正负极））南北改变
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极？ （1）先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁的性质
(S)
(N) (N)
(S)
同极相互排斥
(S)
(N) (S)
(N)
异极相互吸引
电磁铁南北极检验
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
结论：电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想： A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法（正负极）有关
请看下面两个电磁铁有什么不同？
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同？
电池接法（正负极）不同
通电的线圈能产生磁性。
要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉 会被磁化吗？
我的猜想： 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法：
用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁பைடு நூலகம்的磁性
电磁铁通电产生磁性
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗？ 我的猜想：
改变电池的接法 （正 负极），南北 极要改变。
本课小结：
1、什么叫电磁铁？ 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁
2、制作铁钉电磁铁的注意事项： 要用绝缘皮导线；同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质： （1）电磁铁（ 通电）产生磁性，
（ 断电 ）磁性消失。 （2）电磁铁有南北极，且南北极
可以（ 改变 ）。
改变 （线圈缠绕）方向，南北改变 改变 （电池接法（正负极））南北改变
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极？ （1）先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁的性质
(S)
(N) (N)
(S)
同极相互排斥
(S)
(N) (S)
(N)
异极相互吸引
电磁铁南北极检验
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
结论：电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想： A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法（正负极）有关
请看下面两个电磁铁有什么不同？
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同？
电池接法（正负极）不同
新教科版科学六年级上册《电磁铁》优质课件
新教科版科学六年级上册
4.5 电磁铁
第四单元 能量
一聚焦
电磁起重机通电时，电能转 换为磁能，可吸起钢铁；断电 时磁能消失，钢铁就会落下。
电磁铁的磁性强弱与什么因 素有关？
2
二探索
设计实验，验证电磁铁的 磁性强弱与什么因素有关。在 你的实验中，需要改变的实验 条件是什么？不变的实验条件 是什么？怎样才能做到公平实 验？
比如，20圈、40圈和60圈。
5
二探索
（一）验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
实验步骤：
温馨提示
1.将有绝缘皮的导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线后固 定导线，用砂纸把接线头打磨光亮。 2.给电磁铁通上电流，用铁钉的钉尖吸引回形针，将铁钉移动 到另一位置，断开电源，取下所有回形针，观察并记录此时能 够吸引的回形针数量，填写实验记录单。 3.重复实验3次并记录数据。 4.将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复实验操作。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
下
电流越小，磁性越弱。
11
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2024/12/14
13
小学科学学习有诸多实用技巧。首先，要培养好奇心，主动观察周围事 物，像天气变化、动植物生长等，对日常现象多问为什么，激发探究欲望。 课堂上，认真听讲、做好笔记，积极参与讨论和实验，比如在电路连接实验 中，亲手操作灯泡亮起来能加深对电流知识的理解。
4.5 电磁铁
第四单元 能量
一聚焦
电磁起重机通电时，电能转 换为磁能，可吸起钢铁；断电 时磁能消失，钢铁就会落下。
电磁铁的磁性强弱与什么因 素有关？
2
二探索
设计实验，验证电磁铁的 磁性强弱与什么因素有关。在 你的实验中，需要改变的实验 条件是什么？不变的实验条件 是什么？怎样才能做到公平实 验？
比如，20圈、40圈和60圈。
5
二探索
（一）验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
实验步骤：
温馨提示
1.将有绝缘皮的导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线后固 定导线，用砂纸把接线头打磨光亮。 2.给电磁铁通上电流，用铁钉的钉尖吸引回形针，将铁钉移动 到另一位置，断开电源，取下所有回形针，观察并记录此时能 够吸引的回形针数量，填写实验记录单。 3.重复实验3次并记录数据。 4.将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复实验操作。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
下
电流越小，磁性越弱。
11
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2024/12/14
13
小学科学学习有诸多实用技巧。首先，要培养好奇心，主动观察周围事 物，像天气变化、动植物生长等，对日常现象多问为什么，激发探究欲望。 课堂上，认真听讲、做好笔记，积极参与讨论和实验，比如在电路连接实验 中，亲手操作灯泡亮起来能加深对电流知识的理解。
六年级上册科学课件电磁铁∣教科版 (共22张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上，能吸起大 头针吗？断开电流， 还有磁性吗？重复 做两三次，看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 （两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
课堂练习
(一) 选择题
1.在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
2.断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
A、能 B、不能 C、无法确定
课堂练习
（二）判断题
1.电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ）
2.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就
是电磁铁。（ × ）
3.电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。
（ ×）
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极。
•
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上，能吸起大 头针吗？断开电流， 还有磁性吗？重复 做两三次，看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 （两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
课堂练习
(一) 选择题
1.在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
2.断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
A、能 B、不能 C、无法确定
课堂练习
（二）判断题
1.电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ）
2.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就
是电磁铁。（ × ）
3.电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。
（ ×）
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极。
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规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
教科版六上《能量》单元
2.电磁铁
“带线圈的铁钉”的制作步骤说明
1.左手握钉尾，导线一端留一定的长度，先打一个结， 再把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2.线圈绕40圈左右，导线再打一个结固定。
探究“带线圈的铁钉”有磁性吗？
实验：带线圈的铁钉和大头针
连通电源，把绕有线圈的铁钉钉头靠近大头针，看 能不能吸引？断开电源，观察实验变化。
改变后
钉头
钉尾
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变 电磁铁的南北极。
有磁性
通电才有磁性
磁铁
电磁铁
南北两极不改变
南北两极能改变
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
注意：实验结束， 只断开导线一端， 另一端依旧链接在 电池盒上。
探究电磁铁是否有南北极
• 原理： 同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
北极
南极
探究铁钉电磁铁的南北极与什么因素有关。
研究问题：电磁铁的南北极与（ 改变的条件： （ 怎么改变条件：（ 不改变的条件：（
）因素有关吗？ ） ）
）
改变
（
）
改变前
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
教科版六上《能量》单元
2.电磁铁
“带线圈的铁钉”的制作步骤说明
1.左手握钉尾，导线一端留一定的长度，先打一个结， 再把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2.线圈绕40圈左右，导线再打一个结固定。
探究“带线圈的铁钉”有磁性吗？
实验：带线圈的铁钉和大头针
连通电源，把绕有线圈的铁钉钉头靠近大头针，看 能不能吸引？断开电源，观察实验变化。
改变后
钉头
钉尾
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变 电磁铁的南北极。
有磁性
通电才有磁性
磁铁
电磁铁
南北两极不改变
南北两极能改变
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
注意：实验结束， 只断开导线一端， 另一端依旧链接在 电池盒上。
探究电磁铁是否有南北极
• 原理： 同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
北极
南极
探究铁钉电磁铁的南北极与什么因素有关。
研究问题：电磁铁的南北极与（ 改变的条件： （ 怎么改变条件：（ 不改变的条件：（
）因素有关吗？ ） ）
）
改变
（
）
改变前