湘少版-英语-五年级上册-Unit6_第3课时教学设计
Unit6 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：复习和巩固已学单词。
2. 句型：能进一步熟练地运用句型“Which one do you want, the…one or the…one?” “The…one, please.”对事物进行比较，并做出选择。
3. 歌曲：基本会唱Edelweiss。
(二) 应用目标
1. 能借助图片和提示，完成E部分的看图作文。
2. 在创设的情境中，能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
二、教学重、难点
1. 重点：完成E部分的看图作文。
2. 难点：歌曲Edelweiss有一定难度，只要求基本会唱。
三、教学准备
图片、实物，单词卡片，课文录音、课本图片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
四、教学过程
Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. 看图片，说歌谣。
(有条件的学校最好用课件)
Which coat do you want, a long one or a short one?
Which scarf do you want, a long one or a short one?
Which skirt do you want, a long one or a short one?
Which dress do you want, a long one or a short one?
Which jacket do you want, a big one or a small one?
Which hat do you want, a big one or a small one?
Which cap do you want, a big one or a small one?
Which shirt do you want, a big one or a small one?
Which T-shirt do you want, a big one or a small one?
3. 学生和同伴一起上台表演上次家庭作业设计的对话。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 教师呈现E部分的图片，引导学生看图说话。
T: Dick has new clothes. Let’s talk about his new clothes.
S1: His hat is big.
S2: The scarf is long.
S3: The jeans are nice.
2. 教师板书：
T: Let’s write about Dick’s clothes.
3. 让学生在横线上填入合适的单词。
4.学生上台展示，教师及时评价。
5. 读歌词，学唱Edelweiss。
Step 3 作业布置(Homework)
1. 听3~5遍录音，背诵A部分。
2. 画一幅或贴一张人物着装图，写出5〜7个句子。
本单元知识拓展(Expansion)
外国中小学生的校服
美国：美国的公立学校都不要求学生穿校服。
不过学校还是会在学生毕业时为他们准备统一的服装，好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍集体照。
因此，大部分公立学校的服装要求不严，但衣服上最好不要有太大的字或图案，穿着得体就可以。
英国：英国校服款式经典优雅，上学期间，学校要求学生必须穿着正统西式校服，男生为正统西装、皮鞋，佩戴领带；女生也要穿香西式正装、女式皮鞋，
佩戴领花。
英国校服经典的款式、合体笔挺的拉型、优良的品质，以及花样繁复的校徽、帽徽，无一不显示着英国人特有的风度和气质，使一代代英国学生传承了英国人严谨高雅的气质。
澳大利亚：和美国不要求学生穿校服比起来，澳大利亚就严格多了。
不论是男生还是女生，都必须穿校服、黑皮鞋黑袜子上学，只有上体育课时才能换运动服。
湘少版小学五年级英语上册 Unit 6 Which one do you want 第三课时 教案
湘少版英语五年级第三课时教学设计
3.Let’s play.
One acts as a clothing salesman, the other acts as
a customer.
一人扮演服装售货员，另一人扮演顾客。
4.Summary.
What do you learn in this class?
你这节课学会了什么？
5.Practice
你想要哪一件？
__________________________
一件厚夹克还是一件薄雨衣？
__________________________
我想要一件薄的雨衣。
__________________________
5. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
words:
which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old
预习Unit 7:
熟读Period 1的课文、单词。
分角色扮演
进行对话。
总结回忆重
点。
完成练习。
二次复习单
元知识。
记录并在课
下完成作业。
作意识，同时
可以取长补
短，互相帮
助，共同完成
任务。
评估掌握情
况。
系统化学习，
加深掌握。
承前启后，为
下节课做准
备。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习用英语进行选择的问答，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对。
【优质】小学英语湘少版五年级上册Unit 6 Which one do you want 优质公开课教案 第三课
Unit 6《Which one do you want?》教案——第三课时教学目标1.知识目标掌握句子The coat is too long. The cap is too big. The coat is nice and thin. The hat is pretty. Liu Li doesn’t like the shoes. Zhou Jie likes the jeans and the shoes.的听说读写。
2.能力目标使学生能够掌握句型She/ He likes/do esn’t like… The coat is too…The hat is …, 并能在生活情境中运用这几个句型表达对物品的看法。
教学重点掌握句子The coat is too long. The cap is too big. The coat is nice and thin. The hat is pretty. Liu Li doesn’t like the shoes. Zhou Jie likes the jeans and the shoes.的听说读写。
教学难点本课的教学难点是使学生能够运用“The coat is too…The hat is …”表达自己对物品的看法。
教学方法情景教学法、游戏教学法课前准备1.教师自己制作的课件和教材的配套光盘；2.教材配套的单词卡片；3.与教学有关的图片实物等。
课时安排1课时教学过程Step 1 导课1.The teacher and the students make a greeting with each other.2.Then l et’s chant!Which one, which oneWhich one do you wan-t?The long one or the short one?The long one, please.Which one, which oneWhich one do you wan-t?The thick one or the thin one?The thick one, please.Step 2 新授1.T: I have new clothes. My coat is nice. But it’s too long.Right? What about my skirt? Is it long, too? Is it beautiful?S: Yes. Your skirt is long, but it’s very beautiful.T: Thank you. Let’s look at the photos of two children.2.T: In today's class, we are going to read two passages about Zhou Jie and Liu Li. Think about two questions.Q1:Whose shoes are too big?Q2:Whose cap is too big?OK, let's listen to the CD-ROM.（通过CD-ROM让学生带着问题整体感知课文）Ss: Liu Li’s shoes are too big. Zhou Jie’s cap is too big.3.Listen again with some questions:Q1: Whose coat is nice and thin?Q2: What does Liu Li not like?Q3: What does Zhou Jie like?First, read these questions. Then listen to the text and underline the answers.T: Can you find the answers? Please talk about them in groups.Check the answers.A1:Liu Li’s coat is nice and thin.A2:Liu Li doesn’t like the shoes.A3:Zhou Jie likes the shoes and jeans.(带着问题听磁带，通过小组交流答案，让学生深入理解课文。
Unit6Whichonedoyouwant？(教案)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 6 Which one do you want？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本单元主要围绕“Which one do you want？”这一主题展开，通过学习，使学生能够熟练运用英语询问和回答关于选择的问题。
教学内容包括：词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的词汇和句型，并能熟练运用英语进行询问和回答关于选择的问题。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 听力训练中，对于细节的捕捉和理解。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 词汇卡片。
3. 录音机及磁带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的词汇和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 活动练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听力训练和口语表达，检验学生的学习成果，并进行针对性的指导和纠正。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。
作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段对话，进行口语练习。
3. 听力练习：听录音，完成相关练习。
课后反思通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学过程等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入热身活动：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或进行简单的英语问答游戏，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习与新词汇相关的旧知识。
图片或实物展示：展示与本单元词汇相关的图片或实物，让学生尝试用英语描述，激活学生的背景知识，为学习新词汇做准备。
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。
教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。
4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。
2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。
3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。
2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。
3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。
2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。
第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。
2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。
第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。
2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。
2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。
板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。
五年级上英语教案-Unit6 which one do you want-湘少版
五年级上英语教案-Unit6 which one do you want-湘少版教学目标1.学生能准确朗读Unit 6中的生词和句型2.学生能根据图片和句子正确辨认食物和饮料3.学生能够正确运用句型“Which one do you want?”询问和回答关于食物和饮料的偏好教学重难点1.熟练掌握生词单词和句型的用法2.能够辨认图片和听懂要求，准确回答句型的问题教学步骤第一步：导入新课1.让学生观看本节课视频介绍2.通过课件介绍，让学生了解这一单元的主题是食物和饮料，让学生自由思考关于食物和饮料的单词，并老师把学生词汇帖进行搜集和分析。
（辅导期…）3.让学生分享他们所学的单词第二步：呈现单词和图片1.通过课件呈现本单元的生词，包括food, drink, water, juice, milk, tea, pizza, hamburger, chicken, orange, apple, and pear等2.介绍图片和单词，让学生正确准确辨认每一张图片和单词，并通过读音练习生词。
3.观察图片，与同桌进行对话，试图了解对方的单词意义，并且制作自己的学习单词卡片。
第三步：引导学生运用英语句型1.让学生带着问题观察图片，并介绍哪种食物或饮料是他们最喜欢的。
如：•Which one do you like?•I like juice.2.学生练习句型，并将其扩展到询问关于他人的食物喜好。
如：•Which one do you want?•I want pizza.第四步：游戏活动1.分成小组，让每个小组派出一个代表，进行口头游戏。
每个小组来回提问和回答，并更新自己的单词卡片。
2.进行团体竞赛，让每个小组争取得分。
第五步：评价与总结1.通过小组竞赛和个人表现的表现，对学生进行评价。
2.总结本节课所学内容，并提醒学生完成相应的作业。
课后作业1.使用卡片或图像制作自己的餐饮选项；2.堂内口语表演：组织学生以“Which one do you want?”为主题进行口语表演。
Unit 6 Which one do you want？(教学设计)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 6 Which one do you want?（教学设计）湘少版（三起）英语五年级上册教学目标学会询问和回答物品选择的问题，培养学生积极主动选择物品的能力。
教学重点和难点重点：•掌握选择物品的问句和回答。
•学会用英语描述自己想要的物品。
难点：•学会运用选择物品的问句和回答进行日常英语对话。
•用英语准确地描述物品的特征或品质。
教学内容•对话模式：A：Which one do you want? B: I want the …•掌握词汇：toy, marker, ruler, pencil, book, bike, basketball.教学准备教师：教材、多媒体课件、练习册；学生：书本、课本、练习册。
教学过程Step 1：导入新课 (5分钟)1.教师询问学生今天想要的东西是什么？2.学生回答并做简短的自我介绍。
Step 2: 教学重点和难点 (5分钟)1.教师讲解本节课的教学重点和难点。
2.要求学生注意听讲。
Step 3：新知授课 (30分钟)教学活动1：通过PPT展示物品，让学生名字和物品对应。
1.老师出示图片，并询问学生其名称。
2.学生回答。
教学活动2：学习对话模式1.教师向学生展示对话模式。
2.教师演示，让学生模仿。
教学活动3：练习对话模式1.学生自己编对话。
2.面对面或小组形式进行对话练习。
教学活动4：进一步练习1.学生进行更多的对话练习。
2.学生需要模仿老师的语调和语速。
Step 4：巩固练习 (20分钟)巩固练习1：听读练习1.学生认真听老师的读音。
2.学生朗读。
巩固练习2：书写练习1.教师向学生展示单词并发音。
2.学生使用英文字母书写。
巩固练习3：口语训练1.小组角色扮演。
2.每个小组讲一个自己编的故事。
Step 5：评估 (5分钟)1.随机抽查学生进行对话练习。
2.学生模仿老师的语调和语速。
教学反思本节课进行了多种形式的教学活动，如教师讲解、图片展示、对话演示、对话练习、听读练习、书写练习、口语训练和评估。
五年级英语上册 Unit6 Which one do you want教案 (新版)湘少版
Unit 6 Which one do you want?教学目标 1. Learn to read the words: raincoat, cheap, thin, thick 2.Learn to sentence: Which one do you want?教学重点难点Teaching focal points:Learn to read the words: raincoat, cheap,thin, thickTeaching difficult points:Ss can use the words and the sentence.教学准备Tape—recorder, tape, CAI教学过程Step1. OrganizationStep 2 Presentation Game---Clever boys and girlsT: What day is today? S1: It is Monday.T: How many mouth in a year? S2: Twelve.T: What’s your favorite color? S3: It’s yellow.New words and new sentence:T: Look at these raincoats. The yellow raincoat is 60 yuan. The white raincoat is20 yuan. Which one is cheap, the yellow one or the white one?S1: The white one.Step3. PracticT: The yellow raincoat is thick. The white raincoat is thin. Which one do you want?S2: The yellow one.T: Look at the new words on the BL. Can you read them again?Ss read them.Teach: raincoat, cheap, thin, thick Which one do you want?1. Listen to the tape.2. Listen and repeat.e the words make sentences.板书设计Unit6Which one do you want?a rain coat a cheap T-shirta thin book a thick book作业布置教学反思Unit 6 Which one do you want?教学目标1、 Review words in Part B2、Listen and say the dialogues3、Let’s act.教学重点难点Teaching focal points:Listen and say the dialogues of Part A.Teaching difficult points:Act freely.教学准备Tape—recorder, tape, CAI教学过程Step1. OrganizationStep 2 Presentation Do.exT: Boys and girls, follow me, please.Tall, tall. Short, short. Thin, thin. Fat, fat.Big, big. Small, small. Long, long. Short, short.Old, old. Young, young. Hot, hot. Cold, cold.Game---Magic eyes What can you see?S: I can see orange, raincoat,Ask Ss some questions aboutthe sentences of Unit5 or Act the dialogue of Last period.New dialogueStep3. PracticT: This is a thick book. This is a thin book.T: Look, the thick book is 30 yuan. The thin book is 10 yuan. So the thin book is cheap. Yee or no? Which one do you want?S1: I want thin one.T: Look, this red T-shirt is 50 yuan. This blue one is 5 yuan. Which one is cheap? The red one or the blue one? Which one do you want?S2: I want red one.a. Listen to tape and make clear the meaning of the dialogue.b. Learn to read and imitac. Free reading in various ways.d. Act the dialogue.板书设计Unit 6 Which one do you want?Which one dou you want, thick one or the thin one?the long one or the short one ?作业布置listen to the tape and read the text after the tape.教学反思。
【新教材】新版湘科版五年级上册英语全册教学设计教案
【新教材】新版湘科版五年级上册英语全册教学设计教案一、教学目标- 帮助学生掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学重点- 学会正确发音和应用五年级上册英语的单词和短语。
- 理解并运用五年级上册英语的句型和语法知识。
- 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合应用能力。
三、教学内容本教学设计教案包括五年级上册英语全册的全部内容。
主要包括以下几个模块：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Numbers and Colors3. Unit 3: Daily Routines4. Unit 4: Family and Pets5. Unit 5: Food and Drink6. Unit 6: Time and Weather每个单元的内容包括听力训练、口语表达、阅读理解和写作练等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语言运用中获得真实的体验。
2. 合作研究法：通过小组合作研究和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：运用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究兴趣和参与度。
五、教学评估1. 听力测试：通过听力理解题目的方式测试学生的听力水平。
2. 口语问答：通过口头问答来考察学生的口语表达能力。
3. 书面作业：布置相关的书面作业，测试学生对所学内容的理解和运用能力。
4. 课堂参与度评估：通过观察学生在课堂上的参与情况来评估学生的研究热情和积极性。
六、教学资源1. 新版湘科版五年级上册英语教材和练册。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 音频和视频资料。
4. 相关英语研究网站和应用程序。
七、教学安排根据学期的安排，每周设置3-4节英语课程，每节课45分钟。
八、教学辅导为了帮助学生更好地理解和掌握五年级上册英语，提供以下教学辅导方式：1. 课堂教学辅导。
湘少版5年级上册英语教案【教案】Unit 6 Which one do you want 第3课时(含教学反思)
第3课时1．词汇：复习和巩固已学单词。
2．句型：能进一步熟练运用句型“Which one do you want, the…one or the …one？” “The …， please.”对事物进行比较，并作出选择。
3．歌曲：基本会唱Edelweiss。
1.重点：完成E部分的看图作文。
2.难点：歌曲Edelweiss有一定难度，只要求基本会唱。
图片、实物、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 1 热身/复习(Warm－up/Revision)1．Greetings2．看图片，说歌谣。
3．学生和同伴一起上台表演上次家庭作业设计的对话。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现E部分的图片，引导学生看图说话。
T：Dick has new clothes.Let’s talk about his new clothes.S1: His hat is big.S2: The scarf is long.S3: The jeans are nice.2．教师板书：T：Let’s write about Dick’s clothes.I have a big hat.My coat is ______ . The scarf is ______ . My shoes are ______ . I like ______ . They are ______ .3．让学生在横线上填入合适的单词。
4．学生上台展示，教师及时评价。
5．读歌词，学唱Edelweiss。
Step 3 作业布置(Homework)1．听3－5遍录音，背诵A部分。
2．画一幅或贴一张人物着装图，写5－7个句子。
新湘少版五年级上册unit6教案
新湘少版五年级上册unit6教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
一起看看新湘少版五年级上册unit6教案!欢迎查阅!新湘少版五年级上册unit6教案1【课题】 Lesson 1【重点】句型What are they?以及其回答They’re… ;【难点】Are they…?问句的结尾应读升调【教具准备】Let’s practise部分的图片Learn to say的教学课件。
【教学过程】热身：1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?How old are you? What is it?2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck.2) 呈现图的整体：四只鸭子, 教师自问自答: What arethey? They are ducks.教师带读“What are they?”强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。
小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。
学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。