四年级下册语文教案-18 小英雄雨来(节选) 人教(部编版)
18 小英雄雨来(节选)
【教学目标】
知识与能力:
1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
过程与方法:
引导学生在与文本“对话”的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读,有滋有味地读。
情感态度与价值观:
感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,从而受到爱国主义教育。
【教学重点】
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
【教学难点】
学习怎样把握长文章的主要内容。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
【教学过程】
一、谈话导入,揭题质疑。
1.在抗日战争时期,各地都涌现出许多小英雄,其中晋察冀边区就有一个叫雨来的孩子,你们想认识他吗?
2.出示雨来图片。
3.揭示课题,引导学生质疑。
预设:(1)为什么称雨来是小英雄?
(2)从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄?
设计意图:
教师充满情感地导入能引领学生很快地进入课文情境,引导学生质疑,为下面的快速阅读做铺垫。
二、初读探究,整体感知。
1.用较快的速度读课文。
要求:(1)读准字音,读通课文。
(2)思考:课文的主要内容是什么?
2.检查生字新词的预习情况和课文的初读情况。
(1)出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。
(2)引导学生逐段默读课文,概括段意及小标题。
小组读,归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
3.提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
)
4.提炼课文的小标题:
(1)游泳本领高。
(2)上夜校读书。
(3)掩护李大叔。
(4)勇斗鬼子。
(5)河沿枪声响。
(6)雨来没有死。
5.引导学生用小标题概括法概括主要内容。
设计意图:
每部分加小标题是本节课的一大难点,指导至关重要。
因为此前没有接触过
这样的训练,应有范例及多种方法的可选性进行参照。
同时,也可以利用拟定小标题的形式让学生初步感知课文内容。
三、初步掌握人物形象的特点。
为什么要把雨来叫作“小英雄”?你认为他的身上有哪些英雄特征?
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚强不屈的小英雄。
设计意图:
鼓励学生按自己的理解回答,要有自己的阅读体验。
提示学生在讨论交流中以课文内容为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。
四、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?
五、布置作业。
1.抄写字词。
2.选择自己喜欢的段落,然后有感情地朗读,也可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
第二课时
【课时目标】
1.研读课文中的重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象。
2.体会景物描写的作用。
【教学过程】
一、复习导入。
1.指名复述课文的主要内容。
2.说说雨来是一个怎样的孩子?
3.文章通过哪些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子作斗争)
设计意图:
复习旧知,为本课感悟雨来的英雄形象做铺垫。
二、品悟语言,感受英雄。
学习提示:请同学们默读课文第三、四部分内容,从哪些地方可以感受到雨来是个英雄?先小组讨论,再全班交流。
(提示默读课文的要求)
汇报交流:
(一)预设交流一:雨来和鬼子的对话。
1.课件出示对话,引导学生谈感受。
2.分角色表演读。
(二)预设交流二:啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧……鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”
1.学生谈体会。
(雨来的机智勇敢、宁死不屈的精神)
2.引导学生品味精彩语言,指导朗读。
3.追根溯源,了解英雄之谜。
师:雨来小小年纪,为何能在鬼子面前表现出如此的英雄气概?
课件出示:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”
讨论:这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?
(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。
)
小结:巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚强不屈;利用自己的游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
这就是我们的小英雄雨来!
设计意图:
课文篇幅较长,引导学生抓住重点段落,通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节来体会文章所要表达的情感。
并有意识地指导学生复述故事,加强学生的语言训练。
三、讨论段落间的联系。
小组讨论:既然第三、四部分最能体现雨来的英雄形象,那文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
第一部分描写还乡河景色美,点明了雨来的家乡美,写雨来的游泳本领高,为后来雨来脱险埋下伏笔;第二部分写雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础;第三、四部分写鬼子阴险狡诈及雨来的表现,能反映出雨来的坚强不屈;第五部分写众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;第六部分写雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是雨来优秀品质的
体现。
设计意图:
明确段落与段落间的内在联系,进而学会联系上下文理解课文内容。
四、体会景物描写的作用。
课文中多次提到还乡河的景色,找出来读一读,然后小组交流这样写有什么作用?
文章开头写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此,这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
”
这段话既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险埋下伏笔。
雨来勇敢地与敌人作斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还源于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出太阳落下去以后,芦花村依然是那么美,烘托雨来宁死不屈的英雄行为。
在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍然活着啊!
第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景,实际在写乡亲们痛惜失去小英雄雨来的悲愤而暂时沉默的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
总结:文章中对三处景物的描写,都表达了一定的思想情感。
由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。
设计意图:
体会景物描写对表达文章中心的作用。
五、布置作业。
1.摘抄课文中景物描写的词句。
2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
设计意图:
拓展学生对雨来的了解,实现对学生人文情感的熏陶,进一步引导学生体会文章的写法。
【板书设计】
18 小英雄雨来(节选)
(1)游泳本领高
(2)上夜校读书
(3)掩护李大叔
(4)勇斗鬼子
(5)河沿枪声响
(6)雨来没有死
热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、坚强不屈。
《小英雄雨来(节选)》【教案】部编版语文四年级下册
小英雄雨来（节选）（教案）一、教材分析《小英雄雨来（节选）》是部编版语文四年级下册的一篇散文，内容主要讲述雨来帮助邻居解决问题的故事，故事情节生动，语言简洁优美，适合让学生用来学习和欣赏。
二、教学目标1.学习和掌握故事中的主要人物、事件和情节；2.提高阅读理解能力，学会从阅读中获取信息；3.能够体会小英雄为了帮助邻居而坚持不懈的精神；4.培养学生的道德情感，感受邻里关爱和互助的重要性。
三、教学内容和阶段阶段内容导入阶段学生了解本节课的主题讲授阶段学生朗读文章，学习文章中的人物事件和情节练习阶段学生完成阅读理解题目，回答问题和进行口语表达总结阶段教师总结课堂教学，评价学生表现，布置作业四、教学具体安排导入阶段1.教师出示文章标题，让学生猜想文章的主题；2.提问：你们是否有过帮助邻居解决问题的经历？分享一下你们的故事。
讲授阶段1.教师朗读文章，画出人物事件和情节的思维导图；2.学生自读文章，并根据思维导图回答问题；3.学生交流表述自己的答案；4.教师指导学生更好地理解文章。
练习阶段1.学生独立完成阅读理解题目；2.小组交流答案；3.整个班级共同讨论分享。
总结阶段1.教师总结课堂教学，评价学生表现；2.教师布置作业：学生回家写一篇小短文，讲述自己帮助邻居的故事；3.教师和学生共同练习朗读文章。
五、教学重点和难点教学重点1.学习人物事件和情节；2.提高阅读理解能力；3.培养学生的道德情感。
教学难点1.能够体会小英雄为了帮助邻居而坚持不懈的精神；2.培养学生的道德情感，感受邻里关爱和互助的重要性。
六、教学评估及反思教师可以通过平时观察和课堂表现来评估学生的掌握情况，也可以通过回答问题和独立完成阅读理解题目来考核学生的阅读能力。
在教学过程中，要充分发扬学生的主体性，使其能够借助教师的引导和帮助来更好地了解文章内容。
同时，在布置作业时，要严格把控作业进度，确保学生有足够的时间完成作业，从而培养学生的学习兴趣和学习效率。
部编版四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》教学设计
部编版四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个小英雄雨来在抗日战争时期，机智勇敢地保护交通员，与鬼子作斗争的故事。
课文情节紧凑，生动有趣，展现了雨来聪明、勇敢、热爱祖国、不怕牺牲的精神风貌。
通过学习这篇课文，学生可以感受到雨来的英雄气概，培养他们的爱国情怀，同时提高他们的阅读兴趣和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但他们对于具体的历史事件和英雄人物的认知仍较为模糊。
《小英雄雨来（节选）》这篇课文能够激发学生的爱国情感，提高他们的阅读兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导他们深入理解课文内容，培养他们的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的问题解决和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神风貌，激发他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：引导学生深入理解雨来的英雄形象，感受他的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养他们的独立学习能力。
3.合作讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。
4.情感教学法：通过激发学生的情感，培养他们的爱国情怀。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的历史背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感知课文内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT课件，引导学生关注课文中的关键词语和句子，让学生结合课文内容，思考问题。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案
18 小英雄雨来（节选）【教学目标】1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学重点】引导学生独立理解课文内容。
【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。
他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1．学生自由朗读课文，边读边思考。
2．教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1．自学字词。
勾画生字词，根据上下文理解词义。
2．巩固字词。
用生字卡片抽读。
四、理解内容（一）学习第一部分。
1．读读芦花村的景色。
（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。
风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。
”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。
2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。
3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4．讨论这部分的大意和小标题。
（1）分小组讨论交流。
全班交流。
（2）教师明确。
（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）学习第二部分。
1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”3．讨论大意和小标题。
（1）学生交流，指名回答。
（2）教师明确。
（大意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
部编版小学语文四年级下册18 小英雄雨来(节选)【教案】
第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。
课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。
《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。
在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来（节选）▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。
教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。
另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》说课稿
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选）》说课稿一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教版四年级语文下册第18课的一篇课文。
这篇课文讲述了一个小英雄雨来的故事，通过雨来与日本侵略者的斗争，展现了雨来勇敢、机智、爱国的品质。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，旨在培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事性的课文，他们通常比较感兴趣。
但同时，学生可能对一些历史背景和文化内涵的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：体会雨来的英雄精神，理解课文中的一些历史背景和文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注抗日战争时期的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知雨来的形象。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄精神。
4.说课稿：对课文进行解读，引导学生理解雨来的勇敢和智慧，以及课文中的一些历史背景和文化内涵。
5.实践演练：让学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
6.总结拓展：引导学生思考雨来的英雄精神对当代的意义，培养学生的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计如下：勇敢智慧爱国八. 说教学评价教学评价主要从学生的朗读、理解、表达能力等方面进行。
最新人教部编版四年级语文下册教案—18 小英雄雨来(节选)
总第课时18小英雄雨来（节选）（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学重点：练习用较快的速度阅读课文教学难点：理解每部分的内容教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激情导入1.放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》5.简介作者以及写作背景二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查字词掌握情况：3.检查学习效果，相机指导。
三、出示提纲，初步感知1.出示预习提纲思考题：第一段：芦花村的自然环境怎么样？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“”画下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险的？2．以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
四、汇报预习，交流解疑1.汇报预习的情况。
2.分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：“没看见。
”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
五、课堂总结，布置作业1.这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来。
小学语文四年级下册(部编版)第六单元第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计
小学语文四年级下册（部编版）第六单元第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计一、文本解读《小英雄雨来（节选）》是统编教科书四年级下册第六单元的一篇课文。
本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，故事非常生动，写了抗日战争时期，雨来为掩护李大叔同敌人做斗争的故事，刻画了一个机智勇敢的小英雄雨来的形象。
这篇课文篇幅非常的长，这是文本的一个显著特点。
现在的学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点儿的文章，所以阅读少量通俗易懂的长课文对学生来说是有必要的。
随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等。
统编教材双线组元的特色，特别注重不同学段之间的纵向联系，体现了由浅而深的螺旋发展，所以梳理全套教材单元语文要素形成目标序列，可以让我们的教学定位更加准确。
学生早有学习长课文的基础，一年级下册第七单元的长课文《动物王国开大会》，在结构上采用“反复”的手法，相同的情节和内容反复出现，虽然文章稍长，但学生能在相同内容的多次重复中巩固生字，模仿课文学习表达。
本单元围绕“儿童成长”这个人文主题编排了《文言文两则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。
本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容，因此学习把握长文章主要内容的语文要素是本单元的重点。
关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第七单元学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性，同时也为六上第四单元以及六下第四单元的语文要素的落实打下基础。
学生可以迁移运用之前所学的方法，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。
人教部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》精品教案
18《小英雄雨来》教学设计教学目标：1．认识生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．了解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学重难点：重点：1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。
难点：1．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程：一、歌曲导入，释题引疑１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。
问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。
今天我们再来认识这样一位小英雄，他的名字叫雨来。
２．出示课题，学生齐读。
二、汇报预习，以学定教１．检查生字词，相机正音。
２．重点指导“冀”、“挪”。
三、初读课文，整体感知1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。
请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。
（课件出示阅读要求）其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：“游泳”。
你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？试一试。
（学生读书，研究）2.根据学生汇报,提炼课文的小标题：第一部分：游泳第二部分：读书第三部分：掩护第四部分：斗争第五部分：遇害第六部分：脱险老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的学习能力点个赞！四、研读课文，深入探究1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？（课件出示填空）预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概……2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。
那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？预设：课文三、四两个部分3.从重点内容入手，感悟人物品质：那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。
新部编人教四年级下语文18《小英雄雨来(节选)》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文18《小英雄雨来（节选）》优质课教学设计一、课程背景介绍本节课是四年级下册语文课本中的一篇课文，《小英雄雨来》是一篇感人至深的故事，以小英雄雨来的形象感染着读者。
在这个故事中，我们可以看到小英雄雨来在悬崖上救人的英勇事迹，让我们对正能量充满了敬佩之情。
通过这篇课文的学习，我们可以引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的爱心、勇气和责任感。
二、教学目标1.能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容与情节发展。
2.能够理解课文中涵盖的道德品质和人生态度。
3.能够通过阅读文本，感悟课文所传达的正能量。
4.能够用自己的语言描述课文中小英雄雨来的形象和事迹。
三、教学准备1.课文《小英雄雨来》的相关教学资料。
2.课堂展示板、黑板、粉笔等教学工具。
3.学生课本、笔、笔记本等教学用具。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师先通过提问引入主题，如：“你们知道什么是英雄吗？”“你们最喜欢哪位英雄？”通过学生的回答，引出本课要学习的课文《小英雄雨来》，激发学生的学习兴趣。
2. 导读课文（15分钟）教师向学生普及一下词汇：“英雄”，“悬崖”，“救援”等。
然后指导学生快速浏览课文，理解故事主要情节，为后续深入讨论做铺垫。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中小英雄雨来的表现，以及对他的评价与感受。
鼓励学生畅所欲言，展示他们的想法和看法。
4. 全班分享（10分钟）请每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，分享他们对小英雄雨来的认识和感悟。
鼓励其他同学提出问题和补充意见，促进思想碰撞。
5. 总结概念（10分钟）教师总结全班的讨论结果，强调小英雄雨来的品质和行为对我们的启发。
引导学生思考自己能否在学习和生活中表现出类似的正能量。
五、教学延伸1.鼓励学生尝试小英雄雨来的行为，如助人为乐、勇敢面对困难等。
2.让学生以小英雄雨来的形象为题写一篇作文，表达对他的钦佩之情。
3.鼓励学生分享身边的英雄事迹，促进班级正能量的传播。