幼儿园创意戏剧游戏课程的实践研究
幼儿园创意游戏日：戏剧表演与趣味游戏体验
幼儿园创意游戏日：戏剧表演与趣味游戏体验1. 概述在幼儿园教育中，创意游戏日是一个非常重要的活动，不仅可以让孩子们在游戏中获得乐趣，还可以培养他们的想象力、合作能力和表达能力。
其中，戏剧表演和趣味游戏是创意游戏日的两大亮点，通过这些活动，孩子们可以体验到戏剧的魅力，同时也可以在游戏中学习和成长。
2. 戏剧表演在创意游戏日的戏剧表演环节，孩子们可以通过参与角色扮演、舞台表演等方式，体验戏剧带来的乐趣。
在这个环节中，孩子们可以尽情展现自己的想象力和表达能力，扮演不同的角色，感受到戏剧给他们带来的愉悦和成就感。
通过参与戏剧表演，孩子们不仅可以锻炼自己的表达能力，还可以学会与他人合作、尊重他人，培养团队意识。
3. 趣味游戏体验除了戏剧表演，创意游戏日还包括了许多趣味游戏体验，如绳索攀爬、拔河比赛、扔沙包等。
通过这些游戏，孩子们可以在欢乐的氛围中体验游戏带来的乐趣，同时也可以锻炼身体、培养毅力和团队合作精神。
在这些游戏中，孩子们可以感受到竞争和合作的双重乐趣，激发他们的斗志和团队合作意识。
4. 主题文字反复出现在创意游戏日的戏剧表演和趣味游戏体验中，孩子们可以通过主题文字所体现的角色扮演、合作能力、想象力等方面，得到充分的展现和锻炼。
这些活动不仅让孩子们体验到戏剧的魅力，也让他们在游戏中学会了合作、尊重和竞争，是一个全面培养孩子们综合能力的好机会。
5. 总结和回顾通过参与幼儿园创意游戏日的戏剧表演和趣味游戏体验，孩子们不仅可以在游戏中获得快乐，还可以培养自己的综合能力。
在这些活动中，我们看到了孩子们想象力的丰富、表达能力的提升、合作意识的培养等。
这些都是孩子成长中非常重要的素质，在幼儿园创意游戏日中得到了很好的体验和锻炼。
6. 个人观点和理解对我来说，幼儿园创意游戏日的戏剧表演和趣味游戏体验是一个非常好的教育活动。
通过这些活动，孩子们不仅可以获得快乐和愉悦，还可以培养自己的综合能力。
在这个过程中，孩子们可以体验生活，学会合作，锻炼身体，培养自信，这对他们的成长是非常有益的。
幼儿园创意戏剧：角色扮演与情景表演教学案例
幼儿园创意戏剧：角色扮演与情景表演教学案例1. 概述在幼儿园教育中，戏剧教育一直扮演着重要的角色。
通过角色扮演与情景表演，幼儿可以在游戏中学习，通过戏剧的方式发展自己的想象力、表达能力和社交技能。
本文将针对幼儿园创意戏剧中的角色扮演与情景表演教学案例展开讨论。
2. 角色扮演的意义在幼儿园教育中，角色扮演是一种非常有益的活动。
通过扮演不同的角色，幼儿可以模仿和理解现实生活中的各种情境，培养他们的想象力和创造力。
角色扮演也可以帮助幼儿建立自信心，培养团队合作意识，提高表达能力和社交技能。
3. 情景表演的重要性情景表演是幼儿戏剧教育中的重要组成部分。
通过情景表演，幼儿可以在真实的情境中运用自己的想象力和表达能力，更好地理解和感知周围的世界。
情景表演也可以增强幼儿的情感体验，培养他们的情绪表达能力和交流技巧。
4. 教学案例分析以《三只小猪》为例，通过角色扮演和情景表演，幼儿可以深入理解故事情节，同时锻炼自己的表达和合作能力。
教师可以组织幼儿扮演故事中的不同角色，同时营造出适合情境的背景音乐和道具，让幼儿们在表演中亲身感受到故事情境，增强他们的参与感和体验感。
5. 个人观点和总结在幼儿园创意戏剧教育中，角色扮演与情景表演是非常重要的教学方式。
通过这种方式，幼儿可以在游戏和表演中学会合作、表达和情感体验，同时也为他们将来的学习和生活打下良好的基础。
教师需要重视和创新戏剧教育的教学方法，让幼儿在快乐中成长。
以上是本文对幼儿园创意戏剧中的角色扮演与情景表演教学案例的总结和回顾，希望对您有所帮助。
幼儿园创意戏剧教育是培养幼儿自信、想象力和表达能力的重要途径。
角色扮演与情景表演作为戏剧教育的重要组成部分，在幼儿的成长中起着非常重要的作用。
通过角色扮演，幼儿可以模仿不同的角色，学习在不同情景下应对和表达自己的能力。
而通过情景表演，幼儿可以在真实的情境中运用自己的想象力和表达能力，更好地理解和感知周围的世界。
在幼儿园的创意戏剧课堂上，引导幼儿进行角色扮演和情景表演需要教师的有效组织和指导。
幼儿园教师戏剧教育实践
幼儿园教师戏剧教育实践一、绪论戏剧教育是幼儿园育人的有效手段之一。
幼儿园教师通过戏剧教育可以丰富幼儿的情感体验、促进幼儿的语言发展和社交交往能力的提升。
但是在实践中，许多教师对戏剧教育的实施不是特别清晰明确。
本文旨在对幼儿园教师在戏剧教育方面的实践进行探讨，以期提高教师的教学质量和技能水平。
二、戏剧教育的意义与基础戏剧教育是以戏剧和演出手段为载体，配合游戏和互动，通过角色扮演、情境表演等方式来实现幼儿娱乐、启蒙和教育的一种教育活动。
戏剧教育依靠幼儿本能的动机，促使幼儿在竞争与合作中感受到快乐、体验到真实。
幼儿园教师应该根据幼儿的认知特点和身心发展的规律，在教学中尊重幼儿的个性，为幼儿创设有利于生长、培养综合素质的教育环境。
这样既能调和教学与娱乐，又能够提升幼儿对生活的认知，增强幼儿的自信心和协作、沟通、表达等方面的能力。
三、教师在戏剧教育中的角色1、创造愉悦的氛围，培养情感教师是戏剧教育的组织者和引导者，她们要为幼儿创造具有良好气氛的儿童剧场。
教师应该给幼儿创造出来的戏剧舞台是温馨、有趣、充满生机的。
这样，幼儿就能够在这种“斗志昂扬”的音、光、色、舞台的环境中得到富有活力的体验和快乐的情感。
2、制定计划，精心设计教师在对幼儿的戏剧教育上需要进行详尽的计划和筹备。
入选的故事情节和设计的角色不仅要具有艺术渊源和足够的儿童情境感，创意要新颖而富有启示性，而且还须符合幼儿年龄和认知能力特点以及心理需求。
在这个过程中，教师应该能够适时进行精心设计，从寓教于乐的角度出发，融入生活的点滴和感受。
当然，教师要多加注意，让每一个幼儿都参与到教育实践当中，让更多的年龄段和阅历程度的孩子得到机会。
3、引导操作，关注过程教师在戏剧教学过程中必须关注、引导操作和激发幼儿的创造性思维。
她们给幼儿提供多种操作的机会(例如道具使用、角色扮演、120秒表演等)，在完善的场景设计下，孩子们展现自己的才华，增强自我满足感。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿积极参与，注重幼儿的思维各个方面的培养。
幼儿园戏剧表演实践课程方案 幼儿园戏剧表演
实践课程方案幼儿园戏剧表演实践课程方案是为了促进幼儿全面发展，培养幼儿艺术表达能力和团队合作精神而设计的一项课程。
本方案旨在通过有计划、有组织的戏剧表演实践活动，引导幼儿感受和体验戏剧表演的乐趣，同时培养他们的表现力和创造力。
以下是幼儿园戏剧表演实践课程方案的具体内容：一、课程目标1.1 培养幼儿的表达能力和创造力，激发他们的艺术潜能；1.2 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能；1.3 培养幼儿的观察力和想象力，提升他们的综合素养。
二、课程内容2.1 戏剧基础知识的讲解通过老师的讲解和图书资料的展示，向幼儿介绍戏剧的基本知识，包括角色扮演、舞台表演、剧情构思等。
2.2 戏剧表演实践安排幼儿参与戏剧表演实践，包括角色扮演、舞台排练、表演练习等。
通过实践，让幼儿亲身体验戏剧表演的乐趣，培养他们的表现力和创造力。
2.3 戏剧表演作品展示组织幼儿进行戏剧表演作品展示，让他们在舞台上展示自己的才艺，提高他们的自信心和表演能力。
三、教学方法3.1 启发式教学法通过提问、讨论、展示等方式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
3.2 游戏教学法通过戏剧游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习戏剧表演技巧，加强他们的学习效果。
3.3 情境教学法通过模拟戏剧表演情境，让幼儿在真实的场景中学习表演技巧，提高他们的表演能力和表现力。
四、评估方式4.1 观察评估老师通过观察幼儿在课堂上的表现和在表演实践中的发挥，对他们的表演能力和表现力进行评估。
4.2 作品展示评估对幼儿的戏剧表演作品进行评估，包括角色扮演、表演技巧、舞台表现等方面。
4.3 口头评估通过对幼儿表演过程的口头评价，及时给予肯定和建议，帮助他们不断改进和提升。
五、活动安排5.1 戏剧课程安排每周安排一至两节戏剧课程，保证幼儿有足够的时间进行戏剧表演实践活动。
5.2 戏剧表演作品展示安排定期的戏剧表演作品展示活动，展示幼儿在课程中的学习成果。
幼儿戏剧教育课心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育工作者，我有幸参加了一次幼儿戏剧教育课，这让我对幼儿戏剧教育有了更深入的了解。
在这次课程中，我深刻体会到了戏剧教育在幼儿成长过程中的重要作用，以下是我在课程中的心得体会。
一、戏剧教育有助于幼儿认知发展在戏剧教育课中，教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
这种教育方式有助于幼儿的认知发展。
以下是戏剧教育在幼儿认知发展方面的几个方面：1. 培养幼儿的观察力。
在戏剧表演过程中，幼儿需要观察角色、场景、道具等，从而提高自己的观察力。
2. 培养幼儿的想象力。
戏剧教育鼓励幼儿发挥想象力，为角色赋予不同的性格特点，创作出丰富多彩的故事。
3. 培养幼儿的思维能力。
在戏剧表演中，幼儿需要思考如何表达角色情感，如何与同伴配合，如何解决问题等，从而提高思维能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力。
戏剧教育为幼儿提供了丰富的语言素材，通过角色扮演，幼儿可以学会如何运用语言表达自己的思想和情感。
二、戏剧教育有助于幼儿情感发展戏剧教育在幼儿情感发展方面具有重要作用。
以下是戏剧教育在幼儿情感发展方面的几个方面：1. 培养幼儿的情感体验。
在戏剧表演中，幼儿可以体验角色的喜怒哀乐，从而丰富自己的情感体验。
2. 培养幼儿的情感表达。
通过角色扮演，幼儿可以学会如何用恰当的方式表达自己的情感，如高兴、伤心、愤怒等。
3. 培养幼儿的同情心。
在戏剧教育中，幼儿需要了解不同角色的背景和经历，从而学会关心他人，培养同情心。
4. 培养幼儿的抗挫折能力。
戏剧表演中，幼儿可能会遇到失败、挫折，但通过教师的引导，幼儿可以学会如何面对挫折，增强抗挫折能力。
三、戏剧教育有助于幼儿社会性发展戏剧教育在幼儿社会性发展方面具有重要作用。
以下是戏剧教育在幼儿社会性发展方面的几个方面：1. 培养幼儿的合作精神。
在戏剧表演中，幼儿需要与同伴合作，共同完成表演任务，从而培养合作精神。
2. 培养幼儿的团队意识。
戏剧教育让幼儿在集体中成长，学会如何与他人相处，培养团队意识。
幼儿园戏剧游戏教学案例分析 幼儿园戏剧教育
幼儿园戏剧游戏教学案例分析1. 概述幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而戏剧游戏在幼儿园教育中占据着重要的地位。
通过戏剧游戏，幼儿可以培养情感表达能力、想象力、合作意识，并促进语言和社交能力的发展。
本文将结合实际案例，针对不同芳龄段的幼儿，分析戏剧游戏在幼儿园教学中的应用。
2. 戏剧游戏在幼儿园教学中的意义戏剧游戏可以帮助幼儿发展想象力和创造力，通过扮演不同角色、表现不同情境，激发幼儿的好奇心和探索欲。
戏剧游戏也是一种情感表达的方式，能够帮助幼儿表达内心感受，培养情感认知和情感表达能力。
通过戏剧游戏，幼儿还能够培养合作意识和团队精神，学会与他人合作、交流和共享。
3. 案例一：3-4岁幼儿戏剧游戏教学在3-4岁幼儿的戏剧游戏教学中，教师可以设计简单的角色扮演游戏，如动物园游园会。
教师扮演园丁角色，引导幼儿扮演不同的动物，通过模仿动物的动作和声音，让幼儿感受动物的特点和情感。
教师可以设计一些情境，如动物丢失了家，需要幼儿合作找寻家园的情节，让幼儿在游戏中学会合作、交流和表达情感。
4. 案例二：4-5岁幼儿戏剧游戏教学在4-5岁幼儿的戏剧游戏教学中，教师可以设计一些简单的戏剧故事情境，如《三只小猪》。
教师引导幼儿扮演不同的角色，通过表演小猪建房子的过程，让幼儿感受角色之间的合作和对抗，培养他们的想象力和表演能力。
教师还可以布置一些情境，在小猪家被大灰狼吹倒后，让幼儿通过表演设想解决问题的办法，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
5. 案例三：5-6岁幼儿戏剧游戏教学在5-6岁幼儿的戏剧游戏教学中，教师可以设计一些团体角色扮演游戏，如《神奇的遥远岛屿》。
教师可以让幼儿分成几个小组，每个小组扮演不同角色，通过合作完成任务，如寻找宝藏等。
在游戏过程中，教师可以引导幼儿学会共享和合作，培养他们的团队精神。
教师可以在游戏中设置一些挑战，如遇到麻烦时如何解决，培养幼儿的解决问题能力和应急能力。
6. 结语通过以上的案例分析，可以看出戏剧游戏在幼儿园教学中的重要性和应用价值。
幼儿园创意戏剧教学课程幼儿园戏剧
教学是幼儿园教育中的重要组成部分，而创意戏剧教学课程的开展更是为幼儿园教学注入了新的活力和色彩。
本文将从幼儿园创意戏剧教学课程的意义、目标、内容和方法等方面展开探讨，希望能够对幼儿园教师和家长有所启发和帮助。
一、创意戏剧教学课程的意义创意戏剧教学课程是幼儿园教学中的一种创新教育方法，它有着丰富的教育意义。
创意戏剧教学课程可以激发幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演、情境再现等形式，帮助幼儿建立自信、提高语言表达能力和沟通能力。
创意戏剧教学课程可以促进幼儿的身心发展，让他们在戏剧的表演中体验各种情感和情境，增强自我认知和情绪管理能力。
创意戏剧教学课程还可以培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在集体中合作、协调和共享，培养良好的人际关系和社会适应能力。
二、创意戏剧教学课程的目标在开展创意戏剧教学课程时，我们需要明确教学目标，以便更好地指导教学实践。
创意戏剧教学课程的首要目标是培养幼儿的艺术修养和审美情趣，让他们在欣赏和表演戏剧的过程中感受美的享受。
创意戏剧教学课程还要注重培养幼儿的情感体验和表达能力，让他们学会通过戏剧表演来表达自己的情感和情绪。
创意戏剧教学课程还要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在集体中合作、协调和共享，培养良好的人际关系和社会适应能力。
三、创意戏剧教学课程的内容创意戏剧教学课程的内容应当丰富多样，既要符合幼儿的兴趣特点，又要注重教学的系统性和阶段性。
创意戏剧教学课程可以从经典戏剧作品入手，让幼儿通过欣赏和模仿经典戏剧来提高表演技能和理解能力。
创意戏剧教学课程还可以结合幼儿的生活经验和情感需求，通过创作和表演自编小品、情景剧等形式，让幼儿在表演中感受生活、展现自我。
创意戏剧教学课程还可以注重培养幼儿的身体语言和音乐节奏感，通过肢体训练、唱跳表演等形式，提高幼儿的形体协调能力和音乐感知能力。
四、创意戏剧教学课程的方法在开展创意戏剧教学课程时，教师需要灵活运用多种教学方法，让幼儿获得全面的艺术体验和成长。
幼儿园创意戏剧表演教案 幼儿园表演
幼儿园创意戏剧表演教案一、前言戏剧表演是幼儿园教育活动中的重要组成部分，它能够培养幼儿的想象力、表达能力和团体合作精神。
设计一份富有创意的幼儿园戏剧表演教案，对于促进幼儿的全面发展具有积极的意义。
本教案旨在提供一套系统的幼儿园创意戏剧表演教学方案，帮助幼儿园教师更好地开展戏剧表演教学活动。
二、教学目标1.培养幼儿的表演能力，让幼儿在表演中展现自我；2.促进幼儿的语言表达能力和情感表达能力；3.培养幼儿的团体合作精神，培养幼儿的团队意识和协作能力；4.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术修养；5.提高幼儿的自信心和自我管理能力。
三、教学内容1.选材：根据幼儿的兴趣和实际情况，选择富有教育意义和娱乐性的故事情节作为戏剧表演的素材。
要注意选材的合理性和适宜性，保证故事情节的简单易懂，生动有趣，有利于幼儿的表演。
2.角色分配：根据幼儿的性格特点和表演能力，合理分配各种表演角色，让每个幼儿都能得到展示自我的机会，提高表演的整体效果。
3.表演训练：通过指导幼儿进行声音、动作、表情等方面的表演训练，帮助幼儿掌握基本的表演技巧，提高表演的质量和感染力。
4.排练和演出：组织幼儿进行排练，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
安排适当的演出时间和场地，让幼儿有机会在家长和同学面前进行表演，增强幼儿的自信心和自我管理能力。
四、教学方法1.激发兴趣：根据幼儿的兴趣特点，采用多种形式激发幼儿的表演兴趣，比如通过游戏、童话故事、音乐等形式引导幼儿参与戏剧表演活动。
2.示范引导：教师可以在每个教学环节为幼儿进行表演示范引导，让幼儿理解并模仿正确的表演方式，提高表演的效果和水平。
3.合作互动：在表演训练和排练过程中，鼓励幼儿之间开展合作互动，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
4.情感引导：在表演过程中，通过引导幼儿感受剧情和角色情感，培养幼儿的情感表达能力和情感交流能力。
五、教学过程1.选拔选材：教师可以根据幼儿的芳龄特点，选取适合的戏剧表演题材，比如经典的寓言故事、童话故事等，保证故事情节简单明了，富有趣味性和启发性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班戏剧游戏： 《毛毛虫与大公鸡》
创意戏剧活动开展的基本流程： 剧本创作
创意戏剧
剧情展现
剧场模拟
基本流程下的创意戏剧主题情境脉络：ຫໍສະໝຸດ 丰富 经验创编 剧情
剧本创作
创意戏剧
剧情展现
剧场模拟
音乐选择 动作设计 角色竞争 道具制作
舞台排练
广告宣传
正式公演
剧情的戏剧冲突、展现方式、设计亮点、教师策略一览表
剧目 戏剧冲突 展现方式
设计亮点 教师策略
遇见大公鸡
毛毛虫快长 大 蚊子来了
蝴蝶飞走了
敌对关系
友情滋生
追逐、 友情升温 友情升华
旁白、台词、集 造型、即兴台 体舞《遇见》 词
旁白、台词、集 创意道具（大 体舞《队列舞》 叶子） 等
旁白、台词、 角色背景墙、
音乐游戏《蚊子 造型、游戏结
来了》
果的不确定性
团体创造性律动的教学基本流程：
• 故事
• 动作 • 音乐 • 其他（适宜的挑战）
小班戏剧游戏： 《小河马的牙》
游戏化的剧情处理的好处：
• 没有了大段机械记忆背诵台词的负担，用肢体动作和音乐 相结合的方式艺术性把阅读体验的表征出来。
• 把机械的排练变成了主动参与的游戏活动，幼儿不仅是演 员，更是游戏的参与者。
——传统文化与戏剧的结合
从互动体验中感知中国元素
片段一：京剧（西皮唱腔）《杏花红》
老鼠嫁女正式版\杏花红_346831.mp3
创意：替换歌词，增加过门，游戏化的变 式练习
片段二：声音的化妆“老鼠村长”
老鼠村长：大黑猫太可怕了，我要给美叮当找一 个比大黑猫还要厉害的女婿！
创意：根据老鼠村长的性别、情绪，通过声音、 动作，表情来表达人物特征。
班本化创意戏剧活动：
一般是以班级为单位，以一个故事或者事件为线索， 以儿童体验为中心，以主题活动为载体，以幼儿园一日生活为 依托，以每一名幼儿都参与为原则，以家、园、社区为资源的， 班本的、团队共同建构的、游戏化的戏剧活动。
戏剧游戏课程的目标：
不是教幼儿如何演戏，而是要让幼儿在一个拟真的剧 场工作情境中，引导幼儿体验舞台上下，剧场内外的有关戏 剧的幼儿有可能接触到的一切工作，充分发挥想象力和模仿 力，利用肢体、表情、口语等进行创作与表演，使幼儿在不 断解决问题和人际互动过程中，达成戏剧创作和演出的目标， 同时也积累知识、丰富情感、学习合作及共同生活，成为自 信、开朗、善于沟通和勇于承担责任的具有健康人格的全面 发展的人。
绘本剧即兴编作是偏重于创作性表演的，是在相对稳定 的框架下引导幼儿自由的创编。
作为一个戏剧教育工作者，我们将以最大的热忱，最开 放的心，最包容的态度，以孩子为中心，关注孩子的个性， 情感，社会及道德的发展，广纳各家流派的理念与方法，实 践于自己的课堂；以人为本，以探索为体，培养孩子沟通、 反思、创作与合作能力。
旁白、台词、集 创意道具（破 体舞《化蝶》等 茧而出）、台
词凸显主题： 爱与帮助
1、雕塑 家
2、坐针 毡
3、教师 入戏与出 戏
4、集体 与分组角 色表演
重要提示：
• 戏剧中的主角是孩子的模仿学习对象，所以戏
剧主角的形象必须是正面的，就算是一开始有点 负面，也要在戏剧中悔悟。
大班戏剧主题《老鼠嫁女》
以戏剧搭建孩子通往未来世界的桥梁。
谢 谢!
（注：戏剧课与专业的艺术表演并无关系，因为教育是所有孩子都
应该享有的权利，让孩子玩的开心、学习经验。 )
创意戏剧游戏活动：是一种非正式性的戏剧活动，
重点在于参与者经验重建的过程。在自然开放的教室氛围中， 通过肢体律动、哑剧、简单即兴的对话等戏剧形式，由领导者 带领参与者运用“假装”的游戏本能，去想象、反省、观察和 体验生活中的经验，进而成为戏剧作品创作、表演的全方位参 与者，以及从剧本到观众的全方位服务者，从而体验到戏剧工 作过程所能带给他们的多种有益成长的经验。
目前幼儿园戏剧活动容易出现的问题：
•优点：注重了儿童在戏剧中的主体性的发展，主要集中在 剧本创作、道具制作、音乐选择、宣传方式上。
•不足之处：剧本建构的很好，但是，不会带幼儿排练戏剧； 动作编排方面基本是教师设计动作儿童机械排练，整个戏 剧的完成基本还是通过重复排练来达成的。
•思考：能否把枯燥的排练过程变成儿童主动建构、主动参 与的戏剧游戏活动？
用戏剧搭建儿童 通往未来世界的桥梁
——创意戏剧游戏课程的实践研究
戏剧教育的六个关键词：
想象与创造 同理心培养 宣泄与解压 合作与沟通 建立自信 培养艺术气质
作家王尔德说，使孩子品行好的最佳方式是让他们愉悦，一个 人在愉悦的状态下，才能接受各种各样的规范和教育。毫无疑问， 戏剧就是令孩子最愉悦的学习方式。
戏剧活动在幼儿园开展基本形式：
A.教育戏剧（die）：用戏剧技术来上课，促进幼儿交往，丰富幼 儿生活经验，也可以和领域教学结合起来。
B.即兴编作排练：为了孩子在排练过程中有学习成长。
C.戏剧课：从美育角度开展的学科，但是教授孩子关于美育“工具、 创新、欣赏、审视”，是把孩子们的幻想加减、组合、转换游戏的 能力变成日常生活中的解困能力。较多利用即兴编剧的排练活动。
片段三：台词创编:老鼠招亲
创意：用史诗剧场的范式，鼓励幼儿迁移 生活经验，创编不同的角色台词。
大班戏剧游戏： 《野兽国》
同一个绘本，不同的解读方式就有不同的教学效果，绘 本除了能帮助提高文学艺术的审美能力，它更担负着教育的 功能。
教育戏剧活动中，戏剧只是一个教学手段，重点不是角 色扮演，而是跳出角色之外的对角色的理性思考。
戏剧活动中幼儿行为观察的几个指标：
自我认识到自我肯定 自我管理到自我控制 合群态度和合作能力 语言的表达与运用 创意解困能力
课程的基本理念
• 凡是幼儿能够自己做的事情，我们创造条件让幼儿
去做！ • 凡是幼儿应该获得的体验，我们创造条件让幼儿去 体验！
• 戏剧教育为了通过戏剧的教育。
给幼儿创造主动探究、发挥创意、合作分享、承担责 任 的机会。