华政教学管理信息系统范文
华政研究生教学管理系统
华政研究生教学管理系统引言：随着科学技术的不断发展和教育的进步，教学管理系统逐渐成为高校教育中不可或缺的一部分。
华政研究生教学管理系统是一套专门为华政大学研究生教学而设计的管理系统。
本文将对华政研究生教学管理系统的功能、特点以及实施效果进行详细的介绍，并探讨其对研究生教学管理的影响。
一、功能介绍1. 学生信息管理：该系统可以实现对研究生学生的基本信息管理，包括录取信息、个人档案、学籍信息等。
通过系统的录入、修改和查询功能，学校可以方便地管理和查阅学生的相关信息，并实现信息的实时更新。
2. 课程管理：华政研究生教学管理系统提供了完善的课程管理功能，包括课程安排、课程信息管理以及选课管理。
通过该系统，学校可以根据专业需求和教学计划，合理安排课程，同时学生也可以方便地选择和退选自己的课程。
3. 成绩管理：系统提供了成绩录入和查询功能，学校教师可以方便地录入学生成绩，并随时查询学生的成绩情况。
学生也可以通过系统查询自己的成绩，同时系统还支持成绩分析的功能，方便教师对学生成绩进行分析和评估。
4. 教师管理：该系统不仅可以对学生进行管理，还可以实现对教师的管理。
教师可以通过系统进行课程设置、成绩录入和查询，同时系统还提供了教学评价的功能，学生可以对教师进行评价，并向学校提供反馈意见。
5. 课表管理：系统提供了课表查询和调整功能，学生和教师可以方便地查询自己的课表，并根据需要进行调整。
同时，系统还支持学生和教师之间的沟通和交流，方便双方协商课程安排。
二、特点分析1. 高度定制化：华政研究生教学管理系统是根据华政大学研究生教学需求和管理流程而设计的，因此具有高度定制化的特点。
系统可以根据学校的实际情况进行功能的扩展和修改，满足特定需求。
2. 系统集成性：该系统不仅具备学生信息管理、课程管理和成绩管理等基本功能，还可以与其他教务系统和学生信息管理系统进行数据共享和交流，实现信息的一体化管理。
3. 用户友好性：华政研究生教学管理系统采用了直观的界面设计和操作流程，使得学生和教师可以轻松上手，提高教学管理工作的效率。
管理教学经验 华政教学管理系统
管理教学经验华政教学管理系统
华政教学管理系统是华政教育集团自主研发的一款综合性教学管理软件，旨在帮助学校和教师实现高效的教学管理。
下面是一些管理教学经验，可以在华政教学管理系统中实施：
1. 学生信息管理：在华政教学管理系统中，学校可以轻松管理学生信息，包括学生档案、家庭联系人、学生联系方式等。
教师可以根据这些信息快速了解学生情况，进行个性化辅导和关怀。
2. 课程管理：华政教学管理系统可以帮助学校管理课程信息，包括教室、教师、上课时间等。
教师可以根据系统的排课情况准备教学计划，确保每堂课的有序进行。
3. 教材管理：华政教学管理系统提供了教材管理功能，可以帮助学校和教师管理教材信息，包括教材版本、教材库存等。
教师可以根据系统的教材情况进行教学准备，确保教学效果。
4. 作业管理：华政教学管理系统可以帮助教师管理学生作业和考试成绩。
教师可以轻松布置作业、批改作业，并将成绩录入系统。
学生和家长可以通过系统查看作业和成绩，及时了解学生的学习情况。
5. 教学资源管理：华政教学管理系统提供了教学资源管理功能，教师可以上传和共享教学相关的文档、图片、视频等资源，方便学生学习和教师备课。
6. 电子通知：华政教学管理系统可以向学生、家长和教师发送电子通知，包括学校的重要通知、课程表变动、作业通知等。
通过电子通知系统，学校可以方便地与学生、家长和教师进行沟通和交流。
总之，华政教学管理系统可以帮助学校和教师实现教学过程的高效管理和优化，提高教学效果。
华政教学管理信息系统
华政教学管理信息系统篇一：“王泽鉴教授华政学术系列讲座”全部汇总“王泽鉴教授华政学术系列讲座”全部汇总第一讲请求权基础的思维方法与民法的教学研究主办单位：华东政法大学科研处时间：2009 年 5 月18 日晚上18：00—20：30 地点：松江校区明镜楼800 人报告厅主讲人：王泽鉴台湾大学名誉教授专业主持人：傅鼎生经济法学院党总支书记、教授，民法学科带头人工作主持人：顾功耘华东政法大学副校长、教授、博导罗培新科研处主持工作副处长（主持工作）、教授、博导记录人：温从军（华东政法大学2007 级经济法学专业研究生）黄德庆（华东政法大学2007 级经济法学专业研究生）罗培新：尊敬的各位老师，各位法官，各位检察官，各位法律界的同仁，亲爱的同学们，大家晚上好。
在我们热切的期盼中，尊敬的王泽鉴教授终于来到了美丽的华政园。
我想对于王泽鉴教授的学术声誉和学术地位，任何的言语都是多余的。
而且更为重要的是，一会儿，尊敬的顾功耘副校长即将代表学校发表热情洋溢的致辞。
担任本次论坛主持的是华东政法大学“十佳教师”，我校民法学科带头人，也是倍受大家尊敬的傅鼎生教授。
接下来，有请华东政法大学副校长顾功耘教授致欢迎词。
顾功耘：尊敬的王泽鉴教授，各位老师，各位同学，晚上好。
五月的华政迎来了又一个学术盛事，著名法学家王泽鉴先生终于在我校师生的长期期盼中，来到了美丽的松江校园。
从今晚起，他将在本校展开为期两周的讲学活动。
今天的现场可谓盛况空前，作为学校分管科研的副校长，我的心情今天也是非常的激动。
在这里，我代表全校师生，首先向王教授致以崇高的敬意和诚挚的问候。
王泽鉴先生早年就学于台湾大学法律系，后以第一名考取台湾公费留学，赴德国海德堡大学深造，后转学至慕尼黑大学，师从德国著名法学家卡尔拉伦茨教授，研究民法学及法学方法论。
于1968 年获该校法学博士学位，随即任教于台湾大学法律系，讲授民法总则、民法债篇、民法物权、比较民法等课程。
同时担任台大法律系系主任及法律研究所所长，育人无数，桃李天下。
信息化助力教学管理实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为现代社会的重要特征。
在教育领域，信息化技术为教学管理提供了新的思路和方法，极大地提高了教学管理的效率和水平。
本文将从信息化教学管理的内涵、实践策略以及实施效果三个方面进行探讨。
一、信息化教学管理的内涵信息化教学管理是指在信息技术支持下，以现代教育理念为指导，运用信息化手段对教学活动进行规划、组织、实施和评价的过程。
信息化教学管理具有以下特点：1. 整合性：信息化教学管理将教学、管理、评价等多个环节有机结合起来，形成一个完整的管理体系。
2. 互动性：信息化教学管理强调教师、学生、家长等多方参与，形成互动式管理。
3. 智能化：信息化教学管理通过运用大数据、人工智能等技术，实现教学管理的智能化。
4. 系统性：信息化教学管理以系统论为指导，注重各个环节的相互关联和协同作用。
二、信息化教学管理的实践策略1. 建立信息化教学管理体系（1）制定信息化教学管理规划：明确信息化教学管理的目标、任务、实施步骤和保障措施。
（2）完善信息化教学管理规章制度：建立健全信息化教学管理的规章制度，确保管理工作的规范化、制度化。
（3）搭建信息化教学管理平台：开发或引进信息化教学管理平台，实现教学管理的数字化、网络化。
2. 加强信息化教学资源建设（1）丰富教学资源：收集、整理、开发各类教学资源，包括课件、试题、案例等，为教师和学生提供丰富的学习资源。
（2）优化资源分类：对教学资源进行分类、分级，便于教师和学生查找和使用。
（3）实现资源共享：建立资源共享机制，促进优质教学资源的传播和利用。
3. 提高教师信息化教学能力（1）开展信息化教学培训：组织教师参加信息化教学培训，提升教师的信息化教学素养。
（2）推广优秀信息化教学案例：总结、推广优秀信息化教学案例，激发教师创新教学实践。
（3）加强教师间交流与合作：鼓励教师之间开展信息化教学交流，共享教学经验。
4. 深化信息化教学评价改革（1）构建多元化评价体系：将过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
教学管理系统实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教学管理工作的复杂性日益增加。
为了提高教学管理效率，降低管理成本，我国高校纷纷引入教学管理系统。
本文通过对某高校教学管理系统的实践应用，分析其优点、不足及改进措施，为我国高校教学管理系统的推广与应用提供参考。
二、实践背景某高校为了提高教学管理效率，降低管理成本，于2016年引入了某知名教学管理系统。
该系统集成了教学计划、课程安排、教师管理、学生管理、教学质量评估等功能，实现了教学管理工作的信息化、智能化。
经过一年的实践应用，系统取得了较好的效果。
三、实践过程1. 系统安装与调试首先，学校成立了专门的项目组，负责教学管理系统的安装与调试工作。
项目组与软件开发商进行了多次沟通，明确了系统功能、需求及实施计划。
在安装过程中，项目组严格按照软件开发商的指导，完成了系统的安装与配置。
2. 系统培训与推广为了使教师、学生和管理人员熟练掌握教学管理系统，学校组织了多次培训。
培训内容包括系统操作、功能介绍、常见问题解答等。
同时，学校还通过海报、邮件等方式，向全校师生宣传教学管理系统，提高系统的使用率。
3. 系统应用与反馈在系统正式投入使用后，教师、学生和管理人员开始使用教学管理系统进行教学管理工作。
通过实践应用，系统取得了以下成果：（1）教学计划制定更加科学合理，课程安排更加灵活。
（2）教师、学生和管理人员能够实时查看教学信息，提高工作效率。
（3）教学质量评估更加客观、公正。
然而，在教学管理系统的应用过程中，也发现了一些问题：（1）部分教师对系统操作不够熟练，影响工作效率。
（2）系统部分功能不够完善，如在线考试、课堂互动等。
（3）系统稳定性有待提高，偶尔出现卡顿、崩溃等问题。
四、改进措施针对上述问题，学校采取了以下改进措施：1. 加强培训与指导，提高教师、学生和管理人员的系统操作技能。
2. 完善系统功能，增加在线考试、课堂互动等功能，满足教学需求。
3. 加强系统维护与升级，提高系统稳定性。
教学信息管理系统 软件工程报告范文
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浅谈学校教学管理信息化建设
浅谈学校教学管理信息化建设1. 引言1.1 学校教学管理信息化建设的重要性学校教学管理信息化建设的重要性在当今数字化时代变得越发突出。
随着科技的发展，教育领域也逐渐加入了信息化的大潮之中，学校教学管理信息化建设的重要性日益凸显。
教学管理信息化可以提高教育质量和效率，实现教学过程的智能化、数字化和网络化，为学生提供更加个性化、针对性强的学习资源和服务，进一步促进教育教学的优质发展。
教学管理信息化可以提高学校管理水平和效率，帮助学校领导更好地进行决策和规划，提升管理效能，优化资源配置，推动学校整体发展。
信息化建设还可以加强师生之间的沟通和互动，促进教师专业发展和学生学习兴趣的培养。
学校教学管理信息化建设的重要性体现在提高教育质量和效率、促进学校管理水平提升、加强师生之间的互动和沟通等方面，是推动学校教育现代化、提升核心竞争力的重要手段。
2. 正文2.1 教学管理信息化的定义教学管理信息化是指利用现代信息技术手段对学校教学管理过程进行优化和改进，以提高教学管理效率和质量的一种教育管理模式。
它将信息技术和管理方法有机结合，通过建立信息化的管理系统和平台，实现对教学资源、师生信息、教学过程等各方面的有效管理和监控。
教学管理信息化的定义主要包括两个方面：一是将信息技术应用到教学管理中，包括教学资源的数字化、信息化管理；二是将管理方法和理念与信息技术相结合，实现更高效、更智能的教学管理体系。
教学管理信息化通过提高教学资源的利用效率、优化教学过程、提升教学管理水平等方面的作用，为学校提供了更全面、更精准的教学管理支持。
它可以帮助学校更好地开展教学工作，提高教学质量和效率，满足师生不同需求，促进教育教学的持续改进。
2.2 学校教学管理信息化建设的意义学校教学管理信息化建设的意义在于提高教育教学工作的效率和质量。
信息化建设可以使教师更加方便地获取和管理教学资源，包括教学资料、教学工具等，从而提高教学准备的效率。
信息化可以帮助学校更好地进行教学管理，包括学生信息管理、课程安排、考试评价等，有效提高管理效率和准确性。
教学管理信息化建设的实践与思考.doc
教学管理信息化建设的实践与思考-[摘要]教学管理工作是学校管理的中心工作，是学校培养人才的重要保障，加强教学管理信息化建设，在很大程度上提高了教学管理的水平及效率。
本文主要根据湖南工业大学的实际情况，对教学管理信息化提出了一些建议。
[关键词]实践；教学；管理；信息化教学是高校的中心工作，决定了教学管理是高校管理的核心内容。
教学管理的水平在很大程度上代表了整个学校的管理水平。
教育部颁布的《教育信息化规划》中明确表明了教育信息化的发展与建设是我国目前教育现代化的重中之重。
所谓教学管理信息化，就是信息化应用在学校的各个方面，比如：日常的行政管理、学生及教学管理。
在这么庞大的数据信息化管理中，管理人员发现大数据价值密度低，究其原因还是由于其具有“碎片化”的特点，即在教学管理信息化时，在教师及学生管理或服务中产生的数据经常都是未经过处理的“碎片数据”。
高校教学管理的信息化是学校提高管理水平、工作效率和教学质量的有力手段，在数字化校园的建设中起着举足轻重的作用。
1 教学管理信息化建设的意义目前，湖南工业大学教学管理信息化建设对高校的作用主要表现在以下4个方面。
（1）通过高校教学管理的信息化，高等院校可以大大提高信息的准确性和共享性。
在教务系统管理中，采用基于互联网的现代化处理技术，整合了统计、传输、检索这些优势，得出的数据既及时可靠又完整。
（2）有利于减轻教务管理人员的工作负担，使教学管理工作标准化与规范化。
跟传统教学管理相比，新的处理方法在教学工作方面实现了4个统一，即数据打印格式、查询方式、处理方式与存储标准的统一。
这有利于目前教学工作有序稳定的运转。
（3）有利于提高教学管理的公平性、透明度。
例如：湖南工业大学马克思主义学院试题卷库管理系统根据用户提供的章节范围、题型、难度、知识点等配题，要求自动选题、自动制作标准化试卷。
考试用卷由试卷库中自动抽取，避免教师对试卷确定的问题，实现了教考分离，避免人为因素的干扰，提高了考试管理的透明度。
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华政教学管理信息系统【一】:教学管理信息系统基本功能一览教学管理信息系统基本功能一览一．教务管理⒈培养计划管理查询、变更、复制、删除等。
⒉教学任务管理查询教学安排、班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询公共选修课汇总表等。
⒊排课管理手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。
⒋考务管理期中期末考试安排、补考安排、考试冲突学生汇总等。
⒌选课管理个人、专业学分上限查询和修改、课程选课学生调整、学生个人课程表调整、班级课程表查询和调整、设定可选课的学号、批量生成班级课程表、查询历年课程；学生点名册、教学任务通知书、学生个人课程表、批量课程表、班级课程表打印等。
⒍重读学生名单查询二．教学质量管理⒈教学质量问卷调查问卷类型设置、问题设置、测评查询开关、调查回收率计算、评测情况汇总、评测意见汇总等。
⒉工作量管理工作量参数设定、工作量统计、查询等。
三．成绩与学籍管理⒈成绩管理⑴当前学期成绩管理成绩修改、未输成绩课程、院部未确认成绩查询、成绩分布统计等。
⑵历年成绩管理按学号、按课程查询、每学期课程不及格学生名单、成绩分布统计、整班/按学号添加成绩、成绩修改、课程性质变更、课程代码更改等。
⑶当前学期成绩数据转移到历年成绩表。
⒉绩点管理本学期平均学分绩点计算、历年平均学分绩点计算⒊英语四、六级考试报名及成绩查询⒋学生信息管理⑴基本信息学生基本信息添加、查询、修改等。
⑵学籍变动⒌学生培养计划管理培养计划查询、添加、修改与删除等。
⒍成绩查询、四、六级考试报名、成绩查询开关设置等。
⒎报表统计打印在校生统计、班级学生名单、成绩登记表、班级成绩一览表、本学期行政班级期中成绩一览表、学生个人成绩总表、学生学期成绩单等。
四．系统管理⒈教学基本要素信息管理院部、专业、方向、班级、教师、职称、课程、教室的查询、添加修改等。
⒉数据管理各数据表维护、备份、转移、恢复等。
⒊系统参数设定系统开关、选课开关、学期、选课轮次等各类参数设定。
⒋用户权限管理院部、学生、教师、教务员等系统用户设置与权限管理；用户列表、用户密码查询打印。
五．院部管理员权限⒈培养计划管理查询、变更、复制、删除等。
⒉教学任务管理查询班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询班级开课情况、公共选修课汇总表等。
⒊排课管理手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。
⒋教师基本信息和课程成绩确认。
⒌成绩分段统计⒍各类查询⑴任务、课表查询教学任务、学生个人课表、班级课表、学生考试日程表、课程考试日程表、学生考试座位表等的查询。
⑵当前学期成绩管理未输成绩课程、未确认成绩查询、成绩分布统计。
⑶历年成绩管理按学号、按课程查询、每学期课程不及格学生名单、成绩分布统计等。
⑷平均学分绩点和总平均绩点查询⑸学籍处理学生查询累计不及格需重读课程满18学分的以及连续两学期未满30学分的学生名单查询。
⑹英语四、六级考试报名、报名情况、考试成绩查询。
⑺评教结果、学生意见查询。
⑻工作量查询⒎学生信息、学生密码查询统计打印报表行政班级学生名单、选课成绩登记表、行政班级成绩一览表、学生成绩单、补考学生名单等。
六．学生权限⒈本学期个人课程表查询⒉选课系统课程查询、班级课程表查询、已选课程表预览、选课、删课等。
⒊本学期成绩查询⒋培养计划查询⒌网上评教⒍英语四六级考试报名、成绩查询⒎查看考场安排、补考/英语免修考报名等。
七．教师权限⒈个人信息修改⒉查看教学任务通知⒊查看上课学生名单⒋成绩输入与打印⒌工作量查询⒍评教结果学生意见查询华政教学管理信息系统【二】:学生教学管理信息系统学生教学管理信息系统一、系统概述华政教学管理信息系统。
（1）系统设计背景随着信息技术的日益发展和计算机网络的普遍应用，学校的学生人数不断增加，原有的学生信息管理的手工管理模式已无法更上时代的需要。
随着社会的发展，培养计划也在不断地修改。
学分制的实行给学生以更大的选择空间，但也增加了日常教务的管理工作量。
因此，利用现代计算机和数据库开发技术，在网络环境下建立学生信息系统对于减轻学生信息管理人员的劳动强度、提高工作质量和效率、方便管理人员对信息的查询、提高信息资源的利用率和管理水平都具有重要意义。
学生选课信息管理系统是一个一体化集成系统，进行信息管理是从总体出发，全面考虑，保证各种职能部门共享数据，减少数据的冗余度，保证数据的兼容性和一致性。
严格地说只有信息的集中统一，信息才是资源。
数据的一体化并不限制个别功能子系统保存自己的专用数据，但为保证一体化，首先要有一个全局的系统计划，每一个小系统的实现均要在这个总体计划的指导下进行；其次是通过标准、大纲和手续达到系统一体化。
（2）现状分析随着近年来的不断扩招，学生数量持续增加，相应的工作量也随之增加，开发与之适应的管理系统有必要性和可行性方便学生查询，有利工作人员操作，更展示了高校的风貌。
因此学生教学管理信息系统应运而生了。
学生教学管理信息系统包含选课子系统，网上报名子系统，个人信息子系统，修改口令子系统，教师评估子系统，查询成绩子系统。
这些包涵了学生从入学到毕业的全部过程，牵涉到各系部，学生办，财务处等校内其他职能部门。
上海电力学院学生选课信息管理还处在起步阶段，并不是很完善。
通过关于选课问题的调查统计数据显示，同学们对网上选课系统有诸多不满意。
其中，问题主要集中在选不上课，选课所需时间过长和网络选课系统容易出错等几方面。
由于校园网带宽较窄，网络拥挤、网速慢，所以经常无法登录选课系统。
选课批次的安排也不科学。
学校按照上学期成绩的平均绩点来安排学生选择课程的顺序，而往往学习成绩差的学生经常会碰到选不到课的情况。
选课中心的预警系统仍旧有待改进。
教务处通常都在学期初校对上学期末学生所选的课程，从而极易导致学生选不上课，延误了及时纠正错误的时机。
预警系统应该在期末及时校对，避免出现上述情况。
教务处将专业必修课与选修课改在前一学期末确定，使同学们有更充裕的时间安排新学期的课程。
学校实行学分制以来，网上选课的方式为同学们提供了最大的自由度。
但是由于学院规模较小，师资不够，定选课形同虚设，没有真正实现自由选择课程和老师，仍旧以行政班级为单位上课。
通过调查，教务处应进行改进和完善。
新增了选课服务器一台，大大缓解网络拥挤的问题。
此外，对网上选课系统进行了改造，增加了学生选课过程的详细记录，包括选上课程时间、IP地址，退课时间及IP地址等。
这样详细的记录可以使同学们加强选课责任心，避免因为疏忽造成的选课错误，同时在有选课错误发生时也可明确责任。
（3）系统目标通过全面收集原始资料，进行系统规划，系统分析，进行可行性研究，争取达到以下系统目标1、界面友好，方便直观，采用人-机交互方式，通过鼠标点击或输入简要关键字就能获得用户所需信息，而不需要进行烦琐的编程。
2、实现网上填写个人信息和修改口令，有利于维护个人信息，便于管理员对于学生数据的管理。
3、新学年，输入新生个人基本信息，管理员以后可以针对不同需求分类、排序、查询、统计，并输出报表。
学生和其他部门也可根据自己需要网上查询。
4、在各学年的期末或期初，开放选课，教师评估子系统。
实行学分制给学生以更大的选择空间，提供自由度，成为学生自主架构知识体系的重要组成部分，使学生有更充裕的时间安排新学期的课程。
5、实现网上报名，学生网上申请报名，教务处经过分类汇总审核后生成报名单，送至所属班级，再由班长代其收费。
6、网上实现查询成绩，以上网查分的形式代替传统的成绩单发送的形式，方便学生对于成绩的查询、减轻学生信息管理人员的劳动强度以及提高工作质量和效率。
总之，通过管理系统减少传统的空间时间限制，提高效率，实现信息资源共享，使学生、工作人员便捷的交流。
二、系统分析（１）可行性分析通过对学校各项管理工作的调查，了解到目前学校是教务处负责对学生选修课信息进行直接的管理工作，具体的工作是对学生在校期间的选课、成绩等信息进行管理。
本系统开发的主要目的是对教务处的关于学生选课及成绩管理部分实现计算机管理。
（２）需求分析需求分析实际上就是对对象进行系统调查，这是系统开发工作中最重要的环节之一，实事求是地全面调查是分析与设计的基础，也就是说这一步工作的质量对于整个开发工作的成败是决定性的。
需求分析是采用结构化的分析方法，用数据流程图表示需求分析模型。
在做出系统分析之前我们先来了解一下整个组织结构图教务处教务主任―――总体控制教务处工作，做重大决策，向院领导汇报工作。
各科科长教务员管理学生信息，收集、处理数据，指导协调学生工作，评价检查。
华政教学管理信息系统。
对原有的组织结构进行整合，得到整合后的组织结构图上海电力学院学生选课信息管理系统预计实现以下需求:1、输入界面有友好的输入界面，简便直观。
界面由数个子系统组成如选课、个人信息、修改口令、查询成绩、网上报名等。
2、连通无阻系统内部往往会由于数据结构或者缺乏数据字典的问题而无法实现数据之间的共享和映射，进而产生数据不一致的问题。
我们的目标就是在系统内部各种模块之间数据能够实现自由流动。
3、输出设计每个子系统功能都有必要的表单打印功能。
比如个人信息表，课程表，学生报名表，成绩单，已参评教师列表等表格的打印。
4、查询设计在主页面能有关键子查询功能，搜索系统数据库内的相关文件。
( 3 ) 业务流程图（TFD）（一）个人信息文字描述学生进行有效登录后，可修改和维护个人的数据信息，生成学生个人信息表；若登录失败，则需重新登录。
（二）修改口令文字描述学生进行有效登录后，依次输入原密码和新密码，经过管理员确认可以得到修改后的新密码；若登录无效，则需重新登录。
（三）教师评估文字描述根据任课教师的教学质量，让学生给予评价，让师生之间有个互动。
教务员将学生的评定进行汇总，再反馈给教师，让老师知道他的教学水平，并根据评定表加以改进。
（四）选课华政教学管理信息系统【三】:上财教学管理信息系统教学管理信息系统1、简介上海财经大学综合教务管理系统项目于2005年3月正式启动，经历了项目启动、需求分析、系统设计、编码实现等阶段，于2008年5月完成项目验收。
该系统作为集成教学管理工作自动化和信息化的多角色操作平台，着眼于全校各类学生教学事务的统一管理；主要有两大特点1）功能全面，服务师生功能覆盖全面，支持对本科生、研究生、留学生、专业硕士等各类学生的统一管理。
从制定各专业教学计划开始，经过教学任务的生成、教学任务的落实，再到选课、排课、安排考试、评教、教学工作量计算、考试成绩录入、毕业审核、学生学籍变动等，贯穿教学管理的所有重点环节。