《望天门山》课件(人教新课标小学语文三年级上册课件)
3、4句的诗意：两岸的青山相互 对峙一只小船从太阳升起的地方悠 悠驶来。
试一试:
把整首诗连起来讲 一讲它的诗意！
画一画:
聪明的你,请把 诗中所描绘的内 容变成画并画出 来。
说一说:
请说说你画了什么？ 为什么这样画呢？
请放飞想象的翅膀
在这般雄伟壮观的美景下， 作者看着这滔滔不绝的江水, 偶 尔有一两叶孤舟在江面上航行， 作者会有什么样的情感呢?会想 些什么呢？
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
广西贵港覃塘三里镇水仙小学
黄育全
古 诗 两
首
断开
楚江
孤帆
duàn kāi chǔ jiāng
gū fān
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时，一 定要感情地读出“磅 礴，雄壮，充满阳刚 之气。”
本诗描写了天门山的 美景，令人回味无穷。
请展开想象的翅膀
用自己的话写《望天门山》
聪明的小朋友们，谁能够准 确地背出这首诗呢？
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
想一想：体会断、开、 回动词的意境！ 1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。 2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡，气势 不可阻挡。
想第三和第四句的诗意！
小资料袋：
1、2句的诗意：天门山被长江从 中断开，碧绿的江水奔腾东流，到 这儿突然转了个湾，向北流去。
初步感知这首诗给 你的印象：
这首诗描 写了雄伟的 长江，有一 种豪放之情融入其中， 给人身临其境的感觉。
1.作者笔下的天门山有什么特 点？聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
李 白 的 画 像
1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸，在江北的叫西 梁山，在江南的叫东凉山两山隔 江相对，形同门户，所以叫天门 山。 2.楚江：即长江。古代长江中游 地带属楚国，所以叫楚江。
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《望天门山》课件(人教新课标小学语文三年级上册课件)
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——（唐）杜 甫 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——（明）杨慎 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——（宋）苏 轼 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。——（唐）白 居易 千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。—— （宋）辛弃疾 惟有长江水，无语东流。——（宋）柳永
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
全诗除了题目《望天门山》有望字，诗句中却没有一个望字，然而
日边来：指孤舟从 天水相接处的远方 驶来，好像来自天 边。
1.这些诗句有什么特点？
答：这些诗句都写长江的。 2.通过读这些诗，长江在你心里是怎样的一
种感觉？ 答：我领略了“浪花淘尽英雄”的本色 。 3.“看”和“望”有什么区别？ 答：“望”是向远处看，而“看”却不是。
4.这首诗就好像一幅气势磅礴的画，从诗里的哪
仔细品味，我们会发现每一句诗句中都隐含着“望”字，并且这个 望字流露出了作者的“山水真情”，下面我们逐句分析一下。
第一句：诗的第一句读后自然会映入这样的画面：浩荡的长江水， 飞奔而下，把本来一个整体的天门山冲击成东西两座山。由此 我们可以想象，如果没有望见长江水那波澜转过的气势，作者 如何能诞生：天门中断楚江开的诗句呢。 第二句：碧绿的长江水向东流到天门山后，突然转了个弯，向北 飞奔而去，这里又写出了天门山的雄姿险峻，不是吗？高峻坚 固的山峰岂能容忍江水的肆意横流，所以奔涌到天门山只能 “至此回”了。不难看出这一句通过水势，写作者望出了天门 山的雄姿伟岸。
最新统编人教版语文三年级上册古诗三首《望天门山》精品教学课件
江
开
碧
词语解释：
水 东
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。
流
回：改变方向。
至
此
回
新知讲解 根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
两 岸 青
词语解释： 两岸青山：分别指 东梁山和西梁山。
同学们，再见！
3.回：回旋，指江水的流向在这里有一个转折。
查一查
望---- 看，往远处看。 开---- 断开。 至---- 到。 此---- 这里。 回---- 回旋。 孤---- 单独。 帆---- 船。
天 门
词语解释： 楚江：即长江。因为 长江中游地带属楚国，
中
所以叫楚江。
断 楚
中断：指东西两山之 间被水隔开。
●天门山：位于 安徽省和县与 芜湖市长江两 岸，在江北的 叫西梁山，在 江南的叫东梁 山。两山隔江 对峙，形同天 设的门户，所 以叫“天门”。
李白：字太白，号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
【注释】 1.天门山：在今安徽省当涂县。两山夹江对峙，像
一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得来。 《元和郡县志》卷二八江南道宣州当涂县：“博望山， 在县西三十五里，与和州对岸。江西岸曰梁山，在溧阳 县南七十里。两山相望如门，俗谓之天门山”。
2.楚江：即长江。古代长江中游地带属于楚国，所 以叫“楚江”。
创作背景
李白25岁时第一次离开 自己的家乡前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃地乘船沿着 长江顺流而下，看到了长江 两岸的风景，被眼前雄奇秀 美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
部编版语文三年级上册17.古诗三首 望天门山 (课件)(共13张PPT)
李白：（701一762年），字太白，号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静成： 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开，
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静成： 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开，
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
新版三年级上册语文精讲古诗-17课《望天门山》 人教部编版(共18张PPT)演示课件
中断：指东西两山之间被水隔开。
杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 至此：意为东流的江水在这转向北流。
3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
两岸青山：分别指东梁想山和象西梁丰山。富，意境奇妙，语言奇妙，
碧绿的江水东流到这里向北回旋着流去。
高一高个的 “天开门”山字被写长出江了从借中山间势劈突开出。水的汹涌。
所作，人称
一天个门“ 中开断”楚字江写开出，了借山势突出水的汹涌。
“ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇， 2因、为请长借江助中诗游中地表带示属色楚彩国的，词所语以加叫以楚想江象。，
3景、色本由诗远第及一近句再中由的近“及远地展开。 ”写出了天门山的山势奇险；
新知讲解
天 门 中 断 楚 江 开 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
楚江：即长江。因 为长江中游地带属 楚国，所以叫楚江 。 中断：指东西两山 之间被水隔开。 诗的大意： 高高的天门山被长 江从中间劈开。
新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
一个“回”字写出了借水势“衬出望山的天奇险门。 山”时天门山特有的姿态。
天门中断楚江开，
（2）寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象，
诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
立意清晰。 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 至此：意为东流的江水在这转向北流。
3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
两岸青山：分别指东梁想山和象西梁丰山。富，意境奇妙，语言奇妙，
碧绿的江水东流到这里向北回旋着流去。
高一高个的 “天开门”山字被写长出江了从借中山间势劈突开出。水的汹涌。
所作，人称
一天个门“ 中开断”楚字江写开出，了借山势突出水的汹涌。
“ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇， 2因、为请长借江助中诗游中地表带示属色楚彩国的，词所语以加叫以楚想江象。，
3景、色本由诗远第及一近句再中由的近“及远地展开。 ”写出了天门山的山势奇险；
新知讲解
天 门 中 断 楚 江 开 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
楚江：即长江。因 为长江中游地带属 楚国，所以叫楚江 。 中断：指东西两山 之间被水隔开。 诗的大意： 高高的天门山被长 江从中间劈开。
新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
一个“回”字写出了借水势“衬出望山的天奇险门。 山”时天门山特有的姿态。
天门中断楚江开，
（2）寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象，
诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
立意清晰。 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编教材三年级上册
望天门山
① 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两 岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
这李白的《望天门山》到 底描绘了怎样的景象呢？
1.读准字音。 2.读清楚节奏 3.结合注释与插图尝试理 解诗意。
3
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编教材三年级上册
望天门山
① 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两 岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
这李白的《望天门山》到 底描绘了怎样的景象呢？
1.读准字音。 2.读清楚节奏 3.结合注释与插图尝试理 解诗意。
3
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
人教(部编版)三年级上册语文课件-《望天门山》PPT课件 (21)
李白：（701-762），唐代诗人，字太白，号青莲居士， 绵州昌隆人。 李白诗歌散失不少，至今尚存900多首，内容丰富多彩，被后人誉为——诗仙。
李白
李白是一位非常伟大的浪漫主义诗人，他的一生大部分时间都是在漫游中度过的。二十五岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗----《望天门山》。
因为这首诗是李白满怀雄心壮志时写的，所以朗读这首诗时，一定要感情地读出“磅礴，雄壮，充满阳刚之气” 。
天门山：
在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东凉山两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
楚江：
即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？
“红日”说明了是在早上或者是傍晚。
出：
相对出：
日边来：
突出。
相对着突出来。
从日出的方向驶来。
（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门侯客 。这是哪种修辞手法呢？）
想一想：体会断、开、回这三个动词的意境！
断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。
回字写出了江水回旋湍流而激荡，气势不可阻挡。
天门\中断\楚江\开， 碧水\东流\至此\回。
这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山 白帆 红日
望天门山
李白
学习要求:
默读古诗，借助书本注释和工具书理解诗意 (也可以选择诗中的一句理解），用笔写下自己的收获和疑问。(同桌位同学可以相互讨论)
统编版语文三年级上册17 古诗三首——望天门山(课件)(共35张PPT).ppt
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被 它劈开一样。
解诗意
读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋， 古木参天，许多檀树生于乱石之中， 盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
我脑海中出现了长江奔涌，青 山矗立，一只小船从远方徐徐而来 的画面。
解诗意
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ，迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内心的激动和惊喜。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起 的地方悠悠驶来。
解诗意
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写 出了青山迎面而来的动态美。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
解诗意
读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江 上扬帆而行，驶过临江两岸的青山 翠峰，这是一幅十分惬意和美好的 图景。李白借助这些雄丽的景色， 表达了对祖国河山的热爱，以及自 己豁达、宽阔的胸襟。
解诗意 看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的景 色所震撼！
解诗意
读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋， 古木参天，许多檀树生于乱石之中， 盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
我脑海中出现了长江奔涌，青 山矗立，一只小船从远方徐徐而来 的画面。
解诗意
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ，迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内心的激动和惊喜。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起 的地方悠悠驶来。
解诗意
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写 出了青山迎面而来的动态美。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
解诗意
读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江 上扬帆而行，驶过临江两岸的青山 翠峰，这是一幅十分惬意和美好的 图景。李白借助这些雄丽的景色， 表达了对祖国河山的热爱，以及自 己豁达、宽阔的胸襟。
解诗意 看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的景 色所震撼！
统编版三年级语文上册17.古诗三首《望天门山》课件(共20张PPT)
突出，出现。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪 ，从水天相接的天边驶来。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这 两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天 门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表 现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一 个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从 “日边来”的“一片孤帆”。
诗意小结：
天门山从中间割断，引奔腾的长江水从 这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被 峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹 江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上， 帆船从太阳升起的地方轻捷而来。
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山 白帆 红日
从这些景物中，你能看出李白大 概是在什么时候“望”天门山的 呀？
是在早上或者是傍晚。“红日”
诗人在描画这幅画时，是以什么景物为主 体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托 了天门山怎样的景象？
诗人以天门山为主体，其他景物起衬托 作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景 象。
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚 丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人 行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶 来。风景由远及近再由近及远地展开。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时，一定要感 情地读出“磅礴，雄浑，充满 阳刚之气。”
本诗描写了天门山的美景， 令人回味无穷。
望----看，往远处看。 开----断开。 至----到。 此----这里。 回----回旋。 孤----单独。 帆----船。
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教部编版 (共19张PPT)
任何业绩的质变都来自于量变的积累。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
开阔的胸襟与豪放不羁的精神。
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
归纳总结
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映 成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止 的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开， 东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。 诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现 了李白宽阔的胸襟。
课堂小练
全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写___江_____和 ____山____。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“___出_____” 字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给 人以“___动_____”态美的感受；“孤帆一片日边来”是___远_____望， 一个“____来____”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小 而大的情景。
望天门山
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？
要求：朗读诗歌第四句。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
思考：哪个字最传神？
看到了什么？听到了什么？想到了什么？
看到楚江水势很猛。 听到滔滔的楚江水的轰鸣。 想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。
课文讲解
要求：朗读诗歌第三句。 思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？
“出”字极具表现力。“出”字表现了舟行 过程中诗人看到的天门山特有的姿态，包含了 诗人的喜悦之感，夹江对峙的天门山，似乎正 迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。
人教版小学三年级语文上册《望天门山》教学课件
欲渡黄河冰塞川 天门中断楚江开
将登太行雪满山 两岸青山相对出
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
The End
①天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北 的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户， 所以叫天门山。
1.反复读上几遍，读准字音。 2.注意读出诗的节奏。 3.结合注释， Nhomakorabea看插图，
想想诗的意思。
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
25岁的时候，为了早日实现理想， 李白离开家乡四川，沿长江远游。经过 一年多，他来到天门山。在路上，他听 说皇帝即将举行封禅（shàn）大典， 要求全国各地的文武百官举荐青年俊才。 离天门山只有几十里水路的南京，文武 百官们正忙着寻找这样的人才。
欲渡黄河冰塞（sè）川， 将登太行（háng）雪满山。
望天门山
李白
天门/中断/楚江/开/ 碧水/东流/至此/回/ 两岸/青山/相对/出/ 孤帆/一片/日边/来/
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
②楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
天门中断楚江开
碧水东流至此回
碧水东流至此回
回：
①回旋、回转，改变方向 ②数量词 ③返回 ④少数民族
碧水东流至此回
天碧 门水 中东 断流 楚至 江此 开回
两岸青山相对出
两岸青山相对出