中学信息技术《制作电子板》的教学反思
西安交通大学出版社《信息技术》四年级(下)《电子板报设计与制作》教案与教学反思[学习资料]
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西安交通大学出版社《信息技术》四年级（下）《电子板报设计与制作》教案与
教学反思
西安交通大学出版社《信息技术》四年级（下）第二单元综合实践
《电子板报设计与制作》
作者及工作单位
陕西石油普教中心长庆未央湖学校汪玉生
教材分析
本课是WORD这一章教学的一次综合实践，要求综合运用本章的知识，制作一个电子板报。
本节内容包含文字录入及格式设置、图片插入及设置、版面设计等内容，本节要综合运用本章前面学到的知识，提高学生的实践能力，为后续学习打下基础，达到举一反
三、融会贯通的目的，在本章中具有重要作用。
学情分析
本章前面各节内容已经学完，通过学生的课堂练习及小测试可以看出，大部分学生已经基本掌握文本录入及格式设置的方法，会插入图片并调整大小、位置，会运用文本框等，具备了制作一个简单的电子板报的能力，为本节内容的学习打下了较好的基础。
本节最大的认知障碍点是电子板报版面整体布局的规划设计，既要内容丰富，还要格式美观，需要引导学生运用以前办纸质小报的经验，综合运用到电子小报的设计规划中，用word软件完成以前手工绘制的任务，体会共同点和不同点，达到实践应用的目的。
教学目标
1、基础知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力培养目标：通过制作“电子板报”：
(1)、培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力。
(2)、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
3、情感培养目标：
培养学生对信息技术的兴趣，通过电子板报增强学生的审美能力。
教学重点和难点
教学重点：结合实际，综合运用本章知识。
教学难点：版面整体规划设计。
制作电子报刊教学反思
教学反思本课选用的教材是云南教育出版社《信息技术》七年级第九册的第二章制作电子报刊。
学生呢也是经过一段时间的学习和练习已经初步掌握了电脑的一些基本操作的技能，再加上对WORD软件的应用也有一定的基础，通过这二节课的综合实践必然会提高学生对WORD软件的应用及计算机的操作能力。
本课主要是用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，"任务驱动"教学模式很适合这一课程的教与学。
“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。
对于WORD这一章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过制作一份电子报刊，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。
教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。
教师在教学过程中，把主动权交给学生，重点培养学生自己的动手能力，在教室内走动并融入到学生中，随时点拨他们在完成电子报刊过程中遇到的全组都不能解决的新问题，有时会发现学生提出的问题连自己都没遇到过，此时又是学生和老师共同成长的时刻，成了共同学习的好伙伴。
各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。
这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。
教学环节的最后还应对学生作品进行点评，以便对教学重难点进行回顾及复习和对学生能力的肯定。
但由于时间紧，学生使用计算机的能力参差不齐，最后导致没时间点评草草结束，以至于没有对教学内容进行及时总结，学生也没得到应有的肯定及大大失去对信息技术这门课程学习的兴趣。
初中信息技术教学课例《制作图文并茂的电子板报》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《制作图文并茂的电子板报》
称
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教
材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏
了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色
的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的
家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理
软件 wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用
word 来做一份图文并茂的电子板报。
教学过程
（请学生打开 word2003）
㈡．合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，
通过点击“文件”“页面设置”对板报的版面进行设置。
word 的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包
学生学习能 括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、
力分析 格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置
包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、
对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学策略选
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三
版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击 图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。 然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。 全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操 作方法及其对图文混排效果的影响。 小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会 集体智慧。 活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”， 并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。 以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任 务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学 生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。 ㈢．拓展延伸，升华感情 任务三：如何将 WEB 网页中图片加入板报中？ 1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。 2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示 范。 3、教师强调并点评。 （1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出 的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下 来，再用 word2003 中“插入”菜单——“图
初中信息课教案反思
教案名称：初中信息技术课《电子表格制作》教学反思一、教学背景随着科技的发展，计算机已经成为中学生必须掌握的基本技能之一。
电子表格作为计算机应用的重要组成部分，在日常生活和工作中具有广泛的应用。
本节课旨在让学生掌握电子表格的基本操作，培养学生的信息处理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握电子表格的基本操作，如单元格的选择、数据的输入、公式的编写等。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生认识到电子表格在日常生活和工作中的重要性。
三、教学内容1. 电子表格的基本概念2. 电子表格的基本操作3. 电子表格的应用实例四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出电子表格的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解电子表格的基本概念和基本操作，让学生了解电子表格的功能。
3. 实践：让学生动手操作，练习电子表格的基本操作，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生了解电子表格在日常生活和工作中的应用，提高学生的信息处理能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电子表格的重要性。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作，让学生在动手实践中掌握电子表格的基本操作。
同时，通过生活中的实例，让学生了解电子表格的重要性，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生对电子表格的基本操作掌握不熟练，需要在课后加强练习。
其次，部分学生在实践过程中，对遇到的问题不能及时解决，需要教师给予更多的指导和帮助。
针对以上问题，我在今后的教学中，将采取以下措施：1. 加强课后练习，提高学生对电子表格操作的熟练程度。
2. 在实践过程中，教师要密切关注学生的动态，及时解答学生的问题，提高学生的解决问题能力。
3. 增加课堂互动，让学生在交流中学习，提高学生的学习兴趣。
4. 结合生活实际，让学生了解电子表格在日常生活和工作中的重要性，提高学生的信息处理能力。
中职学校《ProtelDXP2004电路设计制板》教学实践反思
中职学校《ProtelDXP2004电路设计与制板》教学实践与反思摘要：proteldxp2004是基于windowsxp环境下的新一代电子电路eda（electronic design automatic）开发工具。
并被广泛应用于电路原理图设计、印制电路板（pcb）设计、现场可编程门阵列（fpga）电路设计和硬件描述语言（vhdl）设计等领域。
proteldxp2004是中职学校电子信息专业的一门核心专业课程，是否掌握eda技术已成为电子信息类学生能否成功就业的一个基本条件。
本文结合课程特点和学生现状对教学方法进行了探讨与分析，目的在于激发学生对proteldxp2004软件的学习兴趣，为今后的成功就业奠定良好的基础。
关键词：proteldxp2004 教学方法实训项目教学评价中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0130-021 proteldxp2004课程在中职学校的重要性proteldxp2004是中职学校电子信息专业学生必修的一门专业课程，也是全国，全省电子技能大赛必考的一门课程。
通过这门专业课程的学习，学生可以把电子产品从电路设计、性能分析到设计出印制电路板（pcb）的整个过程在计算机上自动处理完成。
然后将绘制好的pcb图用雕刻机进行雕刻，就可以作出各种电路板了，再用电烙铁将所需的电子元器件焊接到电路板上，就可以制作各种各样的电子产品。
对于在中职学校进行技能学习的学生来说，熟练掌握proteldxp2004这个软件就等于多掌握了一项在社会上生存的技能。
因此，中职学校如何上好proteldxp2004这门课就成了我们任课教师思考的重点。
2 中职生在proteldxp2004学习中存在的问题通过多年在一线教学，我发现中职生普遍存在以下几方面问题：（1）学生对该门课程的用途不够明确，认为学不学这门课都一样。
（2）学习中对该门课程难易程度的认识不够，要不就认为特别难，干脆不学；要不就认为捎带学学就行，最后只是掌握了点皮毛。
电子报刊教学反思[五篇材料]
![电子报刊教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/3b39f8e3185f312b3169a45177232f60ddcce70b.png)
电子报刊教学反思[五篇材料]第一篇：电子报刊教学反思教学反思信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。
而帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养是信息技术教育的主要目的，在信息技术课教学实践中我尝试新的教学方式，使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。
因此，我在教授《制作电子报刊》一课时，探索着以“研究性学习”为主导，以合作学习为模式来开展教学活动。
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略，它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。
从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其主要取向大致可以分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。
这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，以老师提供的资料，并结合学生已掌握的IE浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报，培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱校园生活、珍爱生命、注意食品安全、拒绝网瘾的思想感情和团体合作精神。
第二篇：电子报刊初三前需要准备的东西文科要记的比较多语文就是些古诗词以及古文还有名著阅读，老师说重点的就一定要去看，能倒背如流是最好的，语文要准备纠错本。
英语要记的东西也挺多的，英语最好是弄两三本笔记：一本来用来整理错题；一本用来整理笔记之类的；再一本草稿用的，上课不一定有那个速度可以记下全部的东西，所以用那本草稿来记。
用比较简单但是要自己看得懂的单词、符号都可以，把你不懂的记下来懂的就可以跳过了，初三时间紧迫，要珍惜每分每秒。
思政的话，思政的东西最好是记在书上，上初三你会总是听到老师说要背熟课本背熟课本，所以你把知识要点写在书上会方便得多，最好每天花10几20分钟去背诵政治。
高中信息技术 《如何制作电子板报》说课稿 必修
芯衣州星海市涌泉学校如何制作电子板报说课稿尊敬的各位指导、专家，各位教师：大家好！我是来自衡东县第一中学的单文红，我今天说课题目是如何制作电子板报。
我将从教材分析、学情分析、教学目的、教法处理、教学过程、教学反思等六个方面来谈谈对本节课的教学，敬请各位批评指正！教材分析：本节课的内容节选自科技教育出版社信息技术根底必修部分第三章第二节文本信息的加工与表达的内容，本节的内容是进一步要求学生学会对文本信息进展加工与处理，尤其是要学会利用Word对文字、图片素材等进展综合排版设计，到达图文并茂的效果，并制作成电子板报。
本节课要求学生理解电子板报制作的一般过程，掌握word中的艺术字、图片的插入与设置及文本框的使用方法，并理解电子板报作品的参考评价要素。
学情分析：我校是一所农村中学，高一的学生来自各个不同的初中，对计算机的认识和操作程度差异较大。
但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作才能，也有一定文字处理才能，但对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，因为他们还缺乏必要的Word排版技术，同时对版面设计原那么也还缺乏认识和理解。
教学目的：本节课我将从“知识与技能〞、“情感态度与价值观〞两个层面设计教学目的。
“知识与技能〞目的是，掌握在Word中设计排版，艺术字的设置及文本框的使用，图片的插入与设置，培养学生的自学才能和互相学习的才能。
“情感态度与价值观〞目的是，培养学生的创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的才能，培养他们尊重别人劳动成果的意识。
本节教学的重点是，纯熟地掌握文字处理软件WORD中对艺术字、文本框、图片的操作技巧对文本信息进展加工和美化。
本节教学的难点是，让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
教法处理：本节课我主要综合运用情境教学、案例学习、任务驱动、点拔引导等教学方法，引导学生进展自主探究和学习。
《制作电子板报》教学反思
（制作电子板报）教学反思（制作电子板报）教学反思这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，要求学生完成自我介绍、班级介绍和学生所熟悉的故土——“太平〞的景点、特产和文化的介绍。
学生结合自己已掌握的IE扫瞄器和搜索引擎等搜集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报。
培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱班级热爱家乡的思想感情和团体合作精神。
因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学〞来开展学习。
〔一〕愉快学习，激发学生的学习的兴趣。
1、兴趣是学生最好的老师，以作品观赏作为切入点，更简单唤起学生探究的欲望。
2、借助多媒体课件将音乐引入课堂，给学生制造出欢快的气氛，活泼课堂气氛，激发学生学习的兴趣，带给学生音乐美的享受，淡化了学科边缘。
〔二〕发挥课件的情境功能，构建“情境教学〞模式。
学生的观察力和思维力的开展，受到学生认知水平的限制，多媒体课件不但信息通道宽广，而且表现形式丰富多彩，从声、画等多个层面引发学生的兴趣，更能促进学生思维力和想象力的发挥。
〔三〕引导学生发觉、商量并解决问题，培养他们的合作意识。
本课教学通过做课件演示、提出问题、小组商量汇报等方法进行学习，突出重点，突破难点。
多种教法的灵敏运用，使学生的思维活泼，恰到好处的鼓励性评价，使学生的感情升华，整个课堂的气氛民主、放开。
学生在这两个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的援助下，积极的搜集和编写有关资料。
材料的形式有文字，有图片，其中所涉及到的内容：有自己的成长和学习经历、班级风采、班级趣事、学校举办的“拔河比赛〞、家乡的旅游景点、家乡的特产、家乡的文化习俗的介绍等。
内容丰富，可以说前期搜集素材的打算工作做得非常扎实，在完成电子板报的两个星期里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小、小作家、小摄影师……。
《电子表格的制作》教学反思：（合集）
《电子表格的制作》教学反思：（合集）第一篇：《电子表格的制作》教学反思：《电子表格的制作》教学反思：《电子表格的制作》是葫芦岛市初中《信息技术》第一册第四单元第十一课的内容，其主要包括：Excel的启动与退出；Excel的窗口的组成，工作簿、工作表的概念及其关系，单元格的概念及表示，数据的输入和修改等内容。
本节教材涉及的概念较多，复杂的操作基本没有。
如果采用传统的教学方法、学生会感到枯燥无味，本节课设计了一系列小组讨论的问题并结合小组竞赛的形式，活跃了课堂气氛、激起了学生解决问题、相互交流合作的积极性。
通过解决一个个问题、学生体验到了成功，同时更大胆地表达自己的想法，增加了他们学习的自信心，取得了较好的效果。
特别是最后一个环节，用Excel的图表来表示小组的成绩，极大地激发了学生继续学习的兴趣，不少学生会追问是怎么操作的，也有学生已经开始自己尝试去根据数据创建图表了。
本次课美中不足的是评价问题：因为学生人数众多，不可能每个学生的操作过程都能得到关注，而小组长打分也带着一定的盲目性，也就是说，所设计的评价只能是学生最后自己检验一下自己掌握的情况的依据，真正作为小组取胜的标准其实是有欠公允的。
这样的小组竞争在一定程度上存在弊端，有喜欢较真的学生会认为本来应该是自己小组获胜，直诉老师不公平，或者责怪小组长打分太低，要么皆大欢喜，每个小组都受到表扬，其实起不到真正小组竞争的作用。
所以评价常常是停留在表面上，用多了会让学生产生被忽悠的感觉，以后的效果就不会突出了。
绥中二中徐明《电子表格的制作》教学反思第二篇：初识电子表格教学反思《初识电子表格》教学反思富川三中过渡学校余红波初识电子表格一课，是初中信息技术八年上册的第一节课，也是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。
因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。
初中信息技术教学课例《运用Word2010制作一份电子报刊》教学设计及总结反思
难点是：对电子报刊的评价。
（一）知识与能力目标：（1）能综合运用 Word2010
的知识和操作技能创作一份电子报；（2）学会设计电
子报；（3）学会评价电子报；（4）能利用信息技术进
行信息获取、加工整理以及呈现交流。
教学目标
（二）过程与方法目标：掌握协作学习的技巧，培
养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通；
人的小组进行协作学习，在教学过程中，教师要实时监
控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交
流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 教学策略选
（二）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学 择与设计
习的内容围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容
有机地结合在一起，使学生转向于提出问题、思考问题、
初中信息技术教学课例《运用 Word2010 制作一份电子报刊》 教学设计及总结反思
学科
初份电子报刊》
称
通过制作电子报刊更好地掌握 Word 文档的制作方
法，并能利用电子报刊的形式来表达思想或信息。 教材分析
重点是：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；
是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内
容，并依据教材内容来组织表达
（三）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中
是必要的，我们所告诉学生的只是方法，面实际的操作
则由学生自己完成。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设
计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而
在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其 课例研究综
（三）情感与价值观目标：学会综合运用信息技术
的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的
没兴趣。
通过小学阶段信息技术的学习，学生基本能掌握
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中学信息技术《制作电子板》的教学反思
中学信息技术《制作电子板》的教学反思
先让学生明确这次学习的主题与任务，其次在加上上海世博会的情景导入，于是，同学们有了激情也明确了学习的目的与任务。
在教学过程中，就达到了事半功倍的效果。
接下来再分步骤来讲述一些制作所涉及到的技巧，而且每次讲授完后就让同学们自己在电脑上操作。
现代的社会是信息化的社会。
随着信息社会的来临，信息技术被快速地应用到人类生产和生活的各个方面，信息技术的能力已成为未来社会中人的一项基本能力。
信息技术作为一门课程，教师在教学过程中除了要强调信息技术的“知识面”，更应该强调孩子的动手能力与创造精神。
这对于老师如何提高孩子的学习的积极性和主动性，在课堂教学中就尤其显得重要了。
当今社会需要有动手能力和创造精神的人才，信息技术作为一门课程在中学阶段开展也是配合人才培养的需要，为孩子们以后的发展打下坚实的基础做准备。
随着社会信息化进程的加快，信息技术课堂教学在不断地变化，如何在平时的教学中使学生能以较浓的兴趣掌握好知识点并加以应用？恰当的教学模式、良好的教学方法、新颖的情景创设和精讲多练是引导学生学好信息技术的关键。
中学信息技术课程主要是让学生学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
下面就结合我的教学经历谈谈自己的几点体会。
一、新课导入，创设情景，激发学生学习兴趣，让学生想学
作为中学的信息技术教师，我也是在不断地学习中，与学生一起共同学习信息技术的最新发展。
我觉得在教学过程中，教师应特别重视并充分利用学生积极的心理因素，现在的学生都具有很强的“个性”。
如果教学内容只是一些陈腔滥调的话，是不能激发学生的学习热情与积极性的。
教师要根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。
我在教学设计中，以社会热点——上海世博会为切入点。
首先，我问同学们：“今年5月1日在上海中国的上海有一场盛会正式开始了，你知道是什么吗？”同学们纷纷回答是上海的世博会。
看来我们的同学还是比较关注社会大事的。
然后我提出“你想为世博会做些什么？”的时候，我让学生畅所欲言，不设标准答案，只要同学们说出自己的看法或打算就好，最重要的.是激发他们的学习积极性以及兴趣。
兴趣是最好的老师。
在学生的回答中，选择有利的结合点，引出本节课的学习内容，这就显得不突兀，在激发学生兴趣的同时也更容易地使学生接受。
接下来展示一份同学制作的电子板报，我看到了他们脸上惊喜的表情。
同学们看后，发出阵阵赞叹声。
运用激励机制，展示同龄人的作品，激发他们的求知欲。
然后，我让学生观察这份电子板报，提问“电子报刊一般是由那些部分组成的呢？”这个问题只有部分同学回答正确，我应该改一改问题的提问方式或者内容，或者是出示一些答案让学生选择回答，可能效果会更好。
毕竟对于电子报刊，同学们一开始的时候还不是很了解。
我换个方式去做，效果可能会更好。
虽然这个小小的失误并没有
造成较大的影响，但是在以后的教学中，这种失误还是要在以后的教学设计中避免。
“好的开始是成功的一半。
”一节新课的成功，导入的情景设计时很重要的。
导入既要新颖又要能完美地切入新课程的学习，更要激发出孩子的学习兴趣与热情，让学生打从心底里有学习的欲望。
我觉得这样的导入或情景创设才是成功的。
这次我利用上海世博会的开幕，利用视频等形式吸引学生，然后再让他们说出想为上海世博会做什么来导入新课。
从学生的反应来看，我还是比较成功的。
成功的经验值得发扬与继续。
但是在导入中存在的不足更值得我在以后的教学设计与教学中好好改进。
二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。
在教学《制作电子报刊》这一课程之前，我先让学生预习。
让学生利用课余时间看书本，对电子报刊制作的步骤先有个初步的了解。
让他们边看教材边摸索制作的步骤，这样使得同学的主观能动性得到提高，自主获得知识技能。
实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。
我利用课余的时间让学生预习，这就使学生明确任务了这次学习的主题与任务，在加上导入时的上海世博会的情景导入，同学们有了激情也明确了学习的目的与任务。
在教学过程中，我先分步骤来讲述一些制作所涉及到的技巧，然后每次讲授完后就让同学们自己在电脑上尝试刚才所学习的技术操作。
我发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问同桌或老师。
一些“电脑高手”除了帮助同学解决问题以外，自己也可以按照自己的理解以及根据自己的想法来设
计自己的电子报刊。
在这种互相学习、互相帮助的学习氛围中，技术还不够扎实的同学在得到同学的帮助下，会迅速追赶上来，掌握知识的同时更容易熟悉电子报刊制作的技术；至于已经是“电脑高手”的同学不但可以帮助、指导同学制作，而且还能发挥自己的创意设计出拥有自己个性的电子报刊。
我相信这样长期坚持下去，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有很大的帮助。
我在课堂巡视的过程中十分重视抓住教学契机，有意识地去观察学生的优秀作品。
发现到学生的优秀作品时，我第一时间在课堂上进行展示。
这样不仅增强了学生的学习信心与热情，对于其他同学都有一定的催进和激发的作用。
在课后，我反思这节课的得失时，我应该在展示同学优秀作品的同时，让这个同学充当小老师，自己总结，上台演示操作制作板报的步骤和过程。
这样坐在台下的学生听的时候就不会觉得很枯燥，可能会更加认真地听。
而且这样做，同学们更容易将自己制作的步骤和同学的进行比较，看那位同学有没有操作错误。
而且在同学的介绍以及其他同学的反馈中，教师可以给予补充、归纳，这样不就可以更直观地使同学明白电子报刊的制作吗？以后再教学设计时，对于教学重点、难点知识上要反复进行演示操作，顾及到基础不太好的学生的接受能力。
三、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。
在教学中，我让学生独立摸索并总结归纳了制作过程及步骤之后，让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什
么办法可以让板报做得更加精美。
这样一来，给不同层次的学生明确了不同的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的个性。
我认为要维持学生在课堂上40分钟的学习热情，就要让学生对自己的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。
操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习的过程。
此时再让学生修改、完善自己制作的电子报刊，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word中的一些知识。
这一个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。
我认为展示学生作品，可以培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功。
老师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。
最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。
在课堂结束的时候，我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在板报中插入图片等，使学生带着问题走出课堂。