五年级地方课程计划
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 节课：家乡的历史简介教学目标：让学生了解家乡的历史发展脉络，培养学生的地域认同感。
教学内容：介绍家乡的历史背景、重要事件和名人。
2. 第二节：家乡的古建筑教学目标：让学生了解家乡的古建筑特点，培养学生对传统文化的热爱。
教学内容：介绍家乡的古建筑、建筑风格和历史文化价值。
第二单元：家乡的地理3. 第三节：家乡的地理位置与自然资源教学目标：让学生了解家乡的地理位置、自然资源，提高学生的地理素养。
教学内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源及其利用。
4. 第四节：家乡的生态环境教学目标：让学生了解家乡的生态环境，培养学生的环保意识。
教学内容：介绍家乡的生态环境、生物多样性及其保护。
第三单元：家乡的民俗5. 第五节：家乡的民俗风情教学目标：让学生了解家乡的民俗风情，培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：介绍家乡的民间艺术、传统节日、习俗等民俗风情。
三、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、小组合作探究法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。
3. 组织实地考察、实践活动，让学生亲身体验和感受家乡的历史、地理、民俗文化。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况、小组合作表现等。
2. 学生作业、测试成绩等。
3. 学生对家乡历史、地理、民俗文化的认识和理解程度。
五、教学课时本单元共4课时，每课时40分钟。
六、第四单元：家乡的经济与社会发展6. 第六节：家乡的经济概况教学目标：让学生了解家乡的经济发展状况，培养学生的经济意识。
教学内容：介绍家乡的主要产业、经济特色及其发展变化。
7. 第七节：家乡的社会事业教学目标：让学生了解家乡的社会事业进步，提高学生的社会责任感。
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史、地理等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强对家乡的自豪感。
二、教学内容第一课时：家乡的风土人情1. 介绍家乡的自然环境、地理位置、气候特点等。
2. 了解家乡的历史文化、传统节日、民俗风情等。
第二课时：家乡的名胜古迹1. 介绍家乡的著名景点、历史遗迹等。
2. 学习相关的历史故事、传说等，感受家乡的文化底蕴。
第三课时：家乡的特色产业1. 了解家乡的农业、手工业、工业等特色产业。
2. 学习产业发展的历史、现状及对未来展望。
第四课时：家乡的英雄人物1. 介绍家乡历史上的著名人物、英雄事迹等。
2. 学习人物的品质、精神，培养学生的爱国情怀。
第五课时：家乡的未来建设1. 了解家乡的城市规划、社会发展、环境保护等。
2. 培养学生关注家乡发展，为家乡建设贡献力量的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识及团队精神。
四、教学评价1. 学生对家乡的认识程度，包括历史文化、名胜古迹、特色产业等方面的了解。
2. 学生对家乡的热爱之情，关注家乡发展的态度。
3. 学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流能力等。
五、教学资源1. 家乡的地图、图片、视频等资料。
2. 相关的历史文献、传说故事、名人传记等。
3. 家乡的特色产品、手工艺品等实物或模型。
六、教学内容第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、曲艺等。
2. 学习民间艺术的历史、流派及特点。
第七课时：家乡的饮食习惯1. 了解家乡的饮食文化、特色菜肴、传统习俗等。
2. 学习饮食文化中的礼仪、健康饮食知识。
第八课时：家乡的生态环境1. 了解家乡的自然资源、生态环境、生物多样性等。
2. 学习生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等方面的知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生学会合作、交流、探究的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：地方历史概况1. 学习家乡的历史发展脉络，了解重要历史事件和人物。
2. 分析历史变迁对家乡发展的影响。
第二章：地方地理特色1. 学习家乡的地理位置、地形地貌特征。
2. 探究家乡的自然资源和生态环境。
第三章：地方风土人情1. 了解家乡的传统习俗、节日庆典。
2. 学习家乡的语言、方言特点。
第四章：地方特色产业1. 了解家乡的支柱产业和发展现状。
2. 探究地方特色产业的形成和发展原因。
第五章：地方文化名人1. 学习家乡的文化名人及其成就。
2. 分析文化名人对家乡文化发展的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解地方文化特色。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受地方文化的魅力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、思考问题的深度和广度。
2. 学生小组合作、交流、探究的能力。
3. 学生对地方文化知识的掌握程度。
4. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
五、教学资源1. 教科书《地方文化》。
2. 参考资料：地方志、地方文化网站、相关学术论文等。
3. 实地考察：地方历史博物馆、文化遗址、特色产业基地等。
4. 网络资源：相关视频、图片、音频等。
六、教学活动设计第六章：地方历史故事分享1. 让学生分组搜集家乡的历史故事，并在课堂上进行分享。
2. 引导学生从故事中提炼出家乡历史发展的脉络和重要事件。
第七章：地方特色美食制作1. 邀请家长或专业人士来校教授家乡特色美食的制作方法。
2. 学生分组实践活动，亲自动手制作地方特色美食。
第八章：地方民俗表演1. 让学生学习家乡的传统民俗表演艺术，如舞蹈、戏剧等。
五年级下册地方课程和校本课程教学计划
五年级下册地方课程与校本课程教学计划南村镇大高庄小学2014.2五年级下册地方课程与校本课程教学计划一、学生基本情况分析五年级三个班共有学生150 人, 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。
校本课程中还穿插了地方课程，接近学生生活，相信学生会很感兴趣，在处理教材时，适当地增删内容，达到课程资源的开发和利用。
二、教学目标1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
2、初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，了解温州人的创业历程。
3、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。
三、具体要求1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。
2、初步学习用毛笔临字帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。
4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。
5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。
四、教学重点1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。
2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。
3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。
4、让学生了解温州自然资源和文物古迹、实业名家等。
五、具体措施1、在教学中，教师应尽量根据五年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
五年级下册地方课程与校本课程教学计划
佘营小学下学期五年级校本课程教学教研工作计划一、指导思想以《全日制义务教育校本课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握校本课程教育的总目标和阶段目标，致力于学生素养的提升，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、基本情况1、学情分析五年级两个班共有学生74 人, 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势准确，但因为中年级重视水准不同，仍有少数学生写字不够规范，所以五年级写字教学在认真指导，端正态度，准确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。
校本课程中还穿插了地方课程，接近学生生活，相信学生会很感兴趣，在处理教材时，适当地增删内容，达到课程资源的开发和利用。
2、教材分析1、掌握钢笔字的准确书写方法，提升写字的成功率。
2、初步学习用毛笔临字帖，掌握准确的执笔、运笔方法。
3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。
4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。
3、个人教研分析树立新的教育理念，认真钻研新课程理念下的语文教学理念，积极展开“三生”课堂，并转化为个人教学技能。
新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济世界化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求。
新课程发展的中心就是新课程理念的落实。
作为新课程改革前沿的语文教师，就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为，并义不容辞的在课堂上实施。
我们研究它，接受它并行成一种教师素质，在实践中感悟实施。
写出学习笔记和心得体会。
三、教学教研目标1、教学目标1、使学生养成准确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到准确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，增强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美水平，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
五年级地方下册课程计划
五年级地方（下册）课程计划
（2011——2012学年度第二学期）
猪场坪乡中心小学娄方剑
一、指导思想
全面提高学生的综合素质，充分开发学生的潜能，促进学生人格的健康发展，培养学生健康的生活方式和生活情趣，增强自我保护的意识和技能，提高学生增强民族团结、维护祖国统一的意识，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区与自然之间的相互联系，选择与环境和谐的生活方式。
二、教材分析
《贵州省中小学专题教育读本》教材内容、具体安排和活动设计以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学健康教育纲要》、《中小学环境教育专题教育大纲》、《小学、初中国防教育纲要》、《开展民族教育活动的通知》和《加强小学安全教育》等为依据。
五年级下册内容包括安全教育篇、环境教育篇和心理健康教育篇三个内容。
三、教学目标
1、充分开发学生的潜能，促进学生人格的健康发展，培养学生健康的生活方式和生活情趣；
2、增强自我保护的意识和技能；
3、提高学生增强民族团结、维护祖国统一的意识；
4、引导学生欣赏和关爱大自然；
5、关注家庭、社区与自然之间的相互联系，选择与环境和谐的生活方式。
四、教学重难点
1、充分开发学生的潜能，促进学生人格的健康发展，培养学生健康的生活方式和生活情趣；
2、增强自我保护的意识和技能；
3、关注家庭、社区与自然之间的相互联系，选择与环境和谐的生活方式。
五、教学措施
1、理论与实践相结合；
2、符合小学生的生理、心理特点，增强可读性；
3、注意加强各项教学内容的横向联系和纵向联系；
4、提高学生的审美能力，陶冶学生的情操；
5、从实际出发，具有一定灵活性。
2012月3月。
云南教育版五年级地方课程下册教学计划
二、发展智力的目的及要求
1、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，让学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
2、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
3、激发学生的学习兴趣，开展小组合作学习，发挥学生自身的主动探索和创造。
1、教学中通过组织学生认识了解云南自然环境资源的特点、形成的原因，认识近几年来发生的自然灾害情况，学习从身边小事做起，来保护我们云南的自然环境，教育学生认识家乡，培养学生热爱家乡的情感。
2、通过各项教学活动，培养学生专心听讲、仔细观察、认真思考的优良习惯、鼓励学生大胆探索培养学生的创新精神。
3、通过情景教学、合作学习，启发学生思维，激发学生的学习本学科的兴趣。
三、培养能力目的及要求
1、让学生自己设计、组织主持开展活动，培养学生自主性组织活动的能力。
2、通过各项教学活动培养学生观察能力、认知能力，发现掌握运用规律的能力。
3、通过自主学习活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、启发自身的主动探索和创造性，培养学生探索、创新能力。
四、思想教育的目的及要求
教学内容及进度
周
教学内容计划课时实源自课时备注上课作文或
实验
测验
合计
1
五年级地方课程学习常规教育
1
2
一、从海底升起的高原
1
3
二、山川交织的红土地
1
4
1.纵横起伏的山地、高原
1
5
2.星罗棋布的坝子
1
6
3.蜿蜒如带的河流
1
7
4.瑰丽晶莹的湖泊
五年级地方课程教案设计
五年级地方课程教案设计美丽的家乡第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。
）师：看了这些图片，你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。
2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
生……四、总结回顾，拓展延伸这节课我们观赏了家乡的美景，你康乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去观赏美景的时分，用相机记下来。
五年级地方课程教案设计第二课家乡风情教学目标：1、观赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特征的风土着土偶情和传统继承，了解家乡大地的风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程：一、谈话导入系科，了解家乡民俗家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
谁来介绍自己了解的民俗？2、了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们家乡有良多非常有名的特征菜，你们能举出两例吗？（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎样？你们觉得如何才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
五年级地方教学计划
一、教材分析：（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。
各模块的课文安排如下：和谐浙江版块心理健康教育：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》法制教育：《文明网络行》国防教育：《我是小战士》浙江沿革版块古代史事：《回首古越》政治人物：《西湖三杰》近现代史事：《英勇抗倭，誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》城市的兴起：《细数标志性建筑》、《日新月异的城市》、《数字化生活带来的新变化》生活/社会民俗：《各式各样的传统习俗》浙江文化版块音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲“金华道情”》浙江经济版块特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆：《江南药王的传奇》浙商与市场：《风云浙商》浙江环境版块地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》（二）、教材的主要特点每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。
教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
五年级下地方教学计划
五年级下地方教学计划一、教学目标：1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
二、教学资源：地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《安全教育》、《环境教育》四个方面。
1.《校本课程》：校本课程主要是让学生了解自己的家乡，体会劳动人民的智慧和勤劳。
培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。
2.《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全3.《环境教育》：培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。
4.《传统文化》：让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。
三、学生情况分析五学年学生学习风气浓。
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五年级地方上册教学计划
姓名：程聪聪
2014年9月
一、 教材分析
教材内容分析：
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要
目的课程。是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经
济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实
际情况，进行安全教育、环境教育、海洋教育、传统文化等方面的教育。
小学五年级地方课程包括：《传统文化》《安全教育》《环境教育》三本教材，分上下两个
学期完成教学。三本教材文字表达生动活泼，浅显易懂，并有效运用图片、图表，做到图文
并茂，教材内容具有一定的弹性，为教师和学生提供更多的选择和更大的空间，教材的编写
充分考虑学生已有的知识经验，注意不同学生的学习特点和心理特点，难易适度，循序渐进，
利于提高学生的学习效果。本学期完成《传统文化》第一二单元；《安全教育》第1-8课；《环
境教育》第1-9课。第二学期完成《传统文化》第三四单元；《安全教育》第9-15课；《环境
教育》第10-18课。
《安全教育》将告诉同学们：怎样与同学相处？遇到危险怎么办？身陷火场怎样逃生等
一系列的有关公共安全的常识。教育学生珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范
伤害。
《环境教育》引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能
力，提高环境素养。教材融综合性、实践性于一体。引导学生理解可持续发展的内涵，引导
学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感。
《传统文化》畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典
驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的
教诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么
大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具
有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐
园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„当你学了这些，你会
情不自禁地说：做一个中国人真好！
2
德育渗透：
通过安全教育教学，教育学生珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，
快乐成长！
通过环境教育，教育学生爱生活，爱世界，爱家乡，树立“保护环境，人人有责”的意
识，从小养成良好的卫生习惯。
通过诵读和研习代表民族文化精萃的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上
的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的
情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。在该领
域的课程设置中，要特别重视齐鲁文化的内容。通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜
古迹，激起学生热爱家乡的感情。
二、 教学目标
1、安全教育方面学习公共安全的常识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安
全。让学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。
2、环境保护让学生了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联
系；养成对环境友善的行为习惯，激起学生热爱家乡的感情。
3、通过学习传统文化，初步感受传统文化独特魅力，全面提升学生的古典文化素养，培
养学生的学习兴趣，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
3
三、 教学进度表
（第一学期）
周次 课程类别 教学内容 课时安排 备注
1 安全教育 第一课 1
2 传统文化 《诗经》一 1
3 环境教育 第一、二课 1
4 传统文化 《诗经》二 1
5 安全教育 第二、三课 1
6 传统文化 《韩非子》一 1
7 环境教育 第三、四课 1
8 传统文化 《韩非子》二 1
9 安全教育 第四、五课 1
10 期中考试
11 传统文化 《淮南子》一 1
12 环境教育 第五、六课 1
13 传统文化 《淮南子》二 1
14 安全教育 第六课 1
15 传统文化 《战国策》一 1
16 环境教育 第七、八课 1
17 传统文化 《战国策》二 1
18-22 期末考试