外研版二年级英语下册教案：What are you doing -
2024年《What Are You Doing》教案范文模板
2024年《What Are You Doing》教案范文模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
（2）让学生能够用“What are you doing？”询问别人正在做的事情。
（3）让学生能够用现在进行时态描述自己和他人的正在进行的动作。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行日常交流的能力。
（2）提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）现在进行时态的构成和用法。
（2）用“What are you doing？”询问别人正在做的事情。
（3）用现在进行时态描述自己和他人的正在进行的动作。
2. 教学难点：（1）现在进行时态的运用。
（2）动词的ing形式。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。
（2）带领学生一起做简单的英语歌曲和舞蹈，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片或情境，引导学生谈论正在进行的动作。
（2）引导学生用“What are you doing？”询问别人正在做的事情。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师讲解现在进行时态的构成和用法。
（2）学生跟随教师一起练习现在进行时态的句子。
4. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行角色扮演，学生用现在进行时态描述自己和他人的正在进行的动作。
（2）教师选取几组学生的表演，进行点评和奖励。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师给出一些动词，让学生用现在进行时态形式填空。
whatareyoudoing教案设计
What Are You Doing? 教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握基本的日常英语交流能力，特别是针对不同场景下的交际用语。
通过学习本课程，学生将能够理解和使用询问他人正在做的事情的句子。
1.2 教学目标能够理解并询问他人正在做的事情。
能够正确回答关于自己正在做的事情的问题。
能够在实际场景中运用所学知识进行简单交流。
第二章：教学内容2.1 词汇表be doing（正在做）what（什么）are（是）you（你）doing（做）2.2 句型结构What are you doing?（你在做什么？）I am doing（我在做）2.3 场景设定教室客厅餐厅公园第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定不同的场景任务，让学生在实际操作中学会询问和回答关于正在做的事情。
3.2 互动式教学法教师与学生进行问答互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.3 情境教学法通过模拟真实场景，让学生在具体的情境中学会使用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is I am 12 years old.4.2 词汇学习（10分钟）教师出示词汇卡片，引导学生朗读并记忆词汇。
学生两人一组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
4.3 句型学习（10分钟）教师示范句型结构，引导学生跟读并理解含义。
学生两人一组，进行句型练习，互相提问并回答。
4.4 场景模拟（10分钟）教师设定一个场景，例如：教室。
引导学生用所学句型进行交流。
学生分角色进行场景模拟，练习询问和回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
布置作业：用所学句型编写一个小故事，描述一个人正在做的事情。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，评估其学习兴趣和积极性。
外研版二年级英语下册《Are you doing your homework》PPT优秀课件
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
What are you doing? I’m drawing a picture.
Let’s watch
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
Yes, I’m doing my homework.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
Are you listening to music? Are you reading a book? Are you watching TV? I’m coming to look!
Homework
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
1.复习文章对话和句型。 2.收集照片，组织照片秀。
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
Module 3 Unit 2
Are you doing your homework?
Warm-up
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
What are you doing? I’m listening to music.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
4
He’s playing basketball.
Do and say
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
She’s reading a book.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
He’s listening to the radio.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
She isn’t watching TV.来自Let’s chant
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
二年级(下)英语公开课- Module 4 Unit 1 what are you doing？外研
精编优质课PPT二年级(下)英语公开课 - Module 4 Unit 1 what are you doing？外研社获奖课件推荐下载
What’s that noise？ Tom is playing with his train.
noise
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She is eating.
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Ⅶ.
Play
a
Game
The rules of the game: Daming to find Sam, but there are four obstacles on the way, as long as the completion of each activity tasks, obstacles will be removed. We challenge together!
外研版一起英语二年级下册Module 4 Unit 1 What are you doing？课件
Let’s retell the story
Lingling is calling Amy. Amy is not drinking . Amy is not eating .
She is talking to Lingling.
What’s that noise?
It’s Tom
.
Tom is playing _I_’m__n_o_t dancing.
I’m s_w_im__m_in_g.
Listen,point and say
Listen and say
What is Lingling doing?
Lingling is calling Amy.
call caalllling
[图片]
打电话
ball
talk
talking
说话，交谈
I’m talking to you.
Listen and repeat
Read,point and find “what”
[图片]
Let’s chant
Amy, Amy! Are you drinking? No, I’m not. No, I’m not.
Amy, Amy! Are you eating? No, I’m not. No, I’m not. Amy, Amy! What are you doing? I’m talking to you!
tall
call
声音
Watch and answer What’s that noise?
Let’s answer
What’s that noise?
A. It’s Amy.
√B. It’s Tom.
外研版(一起)二年级下英语Module4What are you doing 教学课件
Important knowledge
points
Are you doing… ?
Yes,I am.
No,I’m not.
Is he doing ?
Yes,he is.
No,he isn’t.
Is she doing ?
Yes,she is.
No,she isn’t.
Important knowledge p主o语ints be动词 否定＋not
Practise & Play a game
外研版（一起）
二年级下册
Thank you !
外研版（一起）
二年级下册
Module 4
Unit 1 What are you doing ?
New words
call
noise
打电话，通话 声音，响声
New words
drink 喝，饮
drink water drink ice water drink milk
drink orange
drink milkshake drink fruit milkshake
drink apple milkshake…
New words
talk 说话，交谈
talk to 对某人说话
Sentences
What are you doing ? 你在干什么？
I’m talking to you . 我在和你说话。
现在进行时（特殊疑问句）
Sentences
Are you drinking ? 你在喝什么吗？
swimming running
skating writing a letter
Important knowledge
《What are you doing》小学二年级下册英语说课稿
《What are you doing》小学二年级下册英语说课稿【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。
Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。
结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：(一)说目标知识目标：1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
(二)说重点、难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing 形式。
2、教学难点：动词短语ing 形式的读音。
二、说教法、学法a、说教法遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。
b、说学法通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。
主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。
三、说教具的安排和使用依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。
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外研版二年级英语下册教案：What are you doing ?
What are you doing ?
课 时
教学目标 句型“What are you doing? I am ….”。
德育教学目标 多关心别人。
教学重点 句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中
进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。
教学难点 动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
教学准备 课件 卡片 CD
教学板块 教与学预设
（师生活动） 教学重构
(修改意见)
前置性作业 一、自学本课单词，熟读，并会拼写。
二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。
三、熟读课文。
教学过程
课前3分钟内容：
教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行
时态的句子，给小组加分。
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1、Warm up （热身）
活动一：歌曲演唱
教学参考时间：1—2分钟
教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。
活动二：口语练习
教学参考时间：1-- 2分钟
教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的
在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：
A: My English name is …. What's your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: Australia.
A: What are you doing?
B: I'm waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
B: Bye.
2、Review （复习）
活动三：词汇复习
教学参考时间：4—5 分钟
教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，
其他同学跟读。
教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。
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学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉
及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意
发音。
教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、Presentation （呈现新知）
活动四：猜猜猜
教学参考时间：3—4 分钟
让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其
他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应
的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学
生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What
are you doing? I am ….
活动五：句子接力
教学参考时间：1-- 2分钟
学生五人一组。教师问各组的第一名学生 Hello. What are you
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doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you
doing? ，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重
复，看哪个小组最先完成游戏。
活动六：试试看
教学参考时间：2—3分钟
教师播放Let's try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练
习。录音内容如下：
(The phone rings.)
Hello.
Hi, Sarah. It's John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I'm doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
活动七：对话学习
教学参考时间：6—7 分钟
教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示Let's talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换
练习。
学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图
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片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：
画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing
pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
4、Let's play （趣味操练）
活动八：打电话
教学参考时间：2—3 分钟
做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面
写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换
纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打
电话。
活动九： 玩一玩
教学参考时间：3—4 分钟
做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：I
am…. ，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看
口型猜短语把句子补充完整。
做Let's play 的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。
台下任意一名学生问：What are you doing? ，站在前面的学生边做
动作边回答 I am….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里
做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学
生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条
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件允许，此活动可在室外完成5、Consolidation and extension （扩
展活动）
活动十： 看故事
教学参考时间：3—4分钟
教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根
据实际情况回答。
让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is
calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ，简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is
Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father
playing computer games? 引导学生做回答。
请学生两人一组，分别扮演Zip 和Zoom 的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导
学生的发音。
活动十一：练一练
教学参考时间：3—4 分钟
做本单元A Let's learn部分的活动手册P34配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and
number 是按所听内容表明序号，Ask and write 是在同学问答的基
础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen and number
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部分的练习。
学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表
格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
板书设计 Module 4 Unit 1
Whatare you doing ?
I’m ...