2016新人音《小小羊儿要回家》
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小小羊儿要回家》，理解家庭的重要性以及亲情之间的关爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会分享和合作。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，使他们能够积极参与歌唱和动作表演。
二、教学内容：1. 故事《小小羊儿要回家》：学习故事内容，理解故事主题，感受家庭亲情。
2. 音乐活动：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，进行动作表演。
3. 绘画活动：画出自己心中的家庭场景，展示对家庭的理解。
三、教学重点与难点：重点：学习故事内容，理解家庭的重要性，感受亲情之间的关爱。
难点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，进行动作表演。
四、教学准备：1. 故事课件《小小羊儿要回家》。
2. 音乐播放设备。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
4. 教学道具（如小羊玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小小羊儿要回家》，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事内容，引导幼儿理解家庭的重要性以及亲情之间的关爱。
3. 歌曲学唱：教幼儿学唱歌曲《小小羊儿要回家》，培养幼儿的音乐兴趣。
4. 动作表演：教师带领幼儿进行动作表演，让幼儿感受音乐的韵律。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的家庭场景，展示对家庭的理解。
6. 分享与交流：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达自己对家庭的爱。
7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导幼儿思考家庭的重要性，培养幼儿的亲情观念。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家人一起表演歌曲《小小羊儿要回家》，增进亲子关系。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、表达能力等方面。
关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对家庭的理解和亲情观念的培养情况。
根据反思结果，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
六、教学延伸活动1. 家庭角色扮演：让幼儿扮演家庭成员的角色，通过情景模拟，体验家庭生活中的相互关爱。
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 小小羊儿要回家(区一等奖)
《小小羊儿要回家》教学设计合肥市十里庙小学余锐【教材内容】人民音乐出版社教材第六册第六课《牧童之歌》—第一课时《小小羊儿要回家》【课型】唱歌课【年级】小学三年级【教材分析】歌曲《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符及带切分音型的节奏，使曲调既平稳宁静又富有动感。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
【学情分析】本课教学是三年级下册第六课第一课时，学生本学期前五个单元接触到的歌曲大多轻快活泼，在《嘹亮歌声》这首歌中唱过全音符，但《小小羊儿要回家》这首歌中不但有全音符，还有个别音有同音连接线，要唱六拍，以及结尾自由延长，学生往往气息不够，不容易唱足拍子，可让学生控制好气息均匀的吐气，划着拍唱准时值，新歌教学前进行发声练习。
【教学目标】1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。
2.在歌曲学习中，感受内蒙古音乐的风格，并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对美好生活的向往。
3.通过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。
【教学重难点】1.教学重点：引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。
2.教学难点：全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感。
【教学准备】畅言教学软件及课件、电子琴【教学过程】一、组织教学，导入新课1.师生问好，师唱1-2乐句这节课老师先来唱一小段歌曲，请同学们听一听歌曲有什么特点给你什么感受（速度很慢、音调很高、旋律是欢快还是优美）2.出示图片，情境渲染同学们说的很好，请看大屏幕，这就是老师歌中想要表现的场景，太阳慢慢的下山了，羊群也要回家了，在这美丽的黄昏时分，草原上响起了动听的歌声，你们可以跟我一起唱一唱吗二、趣味练声1.出示歌谱第一乐句，跟琴哼唱lu跟琴用lu轻声哼唱旋律，注意声音的位置，口型是圆的，背挺直，声音从头顶，轻盈的集中的飘出来。
《小小羊儿快回家》歌词 刘嘉亮
小小羊儿快回家
我走在清晨六点无人的街带着一身疲倦昨夜的沧桑匆忙早已麻木在不知名的世界微凉的风吹着我凌乱的头发
手中行囊折磨我沉重的步伐
突然看见车站里熟悉的画面
装满游子的梦想还有莫名的忧伤
回家的渴望又让我热泪满眶
古老的歌曲有多久不曾大声唱
我在岁月里改变了模样
心中的思念还是相同的地方
(music)
那刻着我的名字年老的树是否依然茁壮又会是什么颜色涂满那片窗外的红砖墙谁还记得当年我眼中的希望
谁又知道这段路是如此漫长
我不在乎有没有梦里的天堂
握在手中的票根是我唯一的方向
回家的感觉就在那不远的前方
古老的歌曲在唱着童年的梦想
走过的世界不管多辽阔
心中的思念还是相同的地方
以上就是关于小小羊儿快回家的歌词，感谢您的阅读！。
小小羊儿要回家教案(锦集19篇)
小小羊儿要回家教案〔锦集19篇〕篇1：小小羊儿要回家教案教学目的：1.学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2.通过小组合作学习，培养学生的合作才能以及对歌曲的表演创作才能。
3.通过歌曲学习，理解掌握全音符的时值和延长记号的唱法。
教学重难点：1.教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2.教学难点：掌握全音符的时值、延长记号的唱法。
教学准备：教学光盘、课件、打击乐器等。
教学过程一、情景导入(全音符x---)1.角色引入：师：今天，我们要和一位小朋友一起去郊外玩耍。
(播放)《郊游》歌曲，学生跟唱。
)师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们!小朋友，你们有信心吗?2.复习旧知：(出示写有各种音符的小羊图片)师：瞧，这些羊儿多得意啊!咦，它们身上还有好多符号呢?小朋友你们认识吗?这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字!――小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3.引出新知：(出示写有全音符的小羊图片)师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢?它们的家在哪儿呢?你知道这个音符叫什么吗?学生讨论。
师：它叫全音符，那请小朋友想想假如四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊?(暗示得出四拍)4.稳固新知⑴出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵唱一唱，稳固四拍的感受。
⑶、连接的逐句跟唱歌曲旋律。
(为歌曲学唱作铺垫)二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1.初听音乐，体验音乐情绪。
恭喜你们，闯关成功。
(多媒体)你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢?你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗?赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧!身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚刚听到的这段音乐情绪怎样?速度呢?2.初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗?它们怎么要走回家呢?回哪个家呢?认真听歌曲，听完告诉我答案好吗?3.学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗?(1)轻声用“‘LA”哼鸣。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地唱出《小小羊儿要回家》这首歌曲；（2）让学生掌握歌曲中的基本节奏和音高，能够独立演奏或演唱；（3）让学生理解歌曲的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、演奏等方式，培养学生的音乐表现力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养；（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌；（3）通过歌曲的学习，引导学生关爱动物，树立环保意识。
二、教学内容：1. 歌曲《小小羊儿要回家》的旋律、歌词及节奏；2. 歌曲的演唱技巧及表现手法；3. 歌曲背后的故事及寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小小羊儿要回家》的旋律、歌词及节奏；2. 教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化。
四、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述歌曲背后的故事，引发学生的兴趣；2. 学唱歌曲：让学生聆听歌曲，跟唱旋律，熟悉歌词；3. 分组讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的节奏和音高特点；4. 演奏练习：让学生进行演奏练习，掌握歌曲的演奏技巧；5. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的角色，进行表演练习；五、教学反思：1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能正确地唱出歌曲，掌握基本的节奏和音高；2. 教学方法：是否采用合适的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3. 学生参与度：学生是否能积极参与到教学活动中，表现出对音乐的热爱；4. 教学内容：是否全面介绍了歌曲的相关知识，帮助学生更好地理解歌曲；5. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对于歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏的准确性。
2. 演奏技能评价：通过个别演示或小组合作演奏，评估学生对乐器演奏技巧的掌握，特别是在音高转换和节奏变化方面的表现。
儿歌300首
儿歌300首儿歌一：《拔萝卜》拔萝卜，拔萝卜，啦啦啦啦啦。
一根、两根，拔下来。
红萝卜、白萝卜，吃萝卜真好吃。
儿歌二：《小白兔乖乖》小白兔乖乖，把门开开。
不开也罢，逗猫咪笑哈哈。
小白兔乖乖，把门开开。
不开也罢，等我回家路上也嘻嘻。
儿歌三：《小星星》小星星，你在哪里？我要看到你闪亮的眼睛。
照亮夜空，照亮世界，小星星，你是我最好的朋友。
儿歌四：《小毛驴》小毛驴，小毛驴，快快走。
慢慢走，慢慢走，等我一等就好。
小毛驴，小毛驴，快快走。
慢慢走，慢慢走，等我一等就好。
儿歌五：《两只老虎》两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪。
儿歌六：《小龙虾过海》小龙虾过海，过海，海里有很多小鱼儿。
它们也在游泳，小龙虾快快游，过海过海真有趣。
儿歌七：《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门开开。
不开也罢，乌鸦笑哈哈，哈哈哈。
小兔子乖乖，把门开开。
不开也罢，等我回家路上也哈哈。
儿歌八：《小燕子》小燕子，低低飞，快点快点回家乡。
家乡的爸爸妈妈等着你，小燕子，低低飞。
儿歌九：《大象》大象大象，你的鼻子长长。
大象大象，你的耳朵大大。
大象大象，你的脚步如震天。
大象大象，你真了不起。
儿歌十：《小星星放光明》小星星放光明，闪烁在夜空里。
告诉我别害怕，有我陪伴你。
小星星放光明，照亮心灵节。
天使亲吻它，因为它真美丽。
儿歌十一：《蜗牛与黄鹂鸟》蜗牛蜗牛，缓慢爬行。
黄鹂鸟飞翔，歌声悠扬。
它们是好朋友，一起玩乐，蜗牛蜗牛，黄鹂鸟，快乐中成长。
儿歌十二：《小小羊儿要回家》小小羊儿要回家，不怕黑夜不怕风。
牧羊人在哪里，带我走前往远方。
小小羊儿要回家，与亲人再见面。
快乐的日子全都回到，让我欢笑又放声。
儿歌十三：《小蜜蜂涂蜜饼》小蜜蜂忙忙忙，涂蜜在蜜饼上。
酥皮薄薄滋味甜，吃起来真棒。
蜂蜜香甜好滋养，小蜜蜂辛勤劳。
蜜饼蜜饼真可口，小朋友都爱吃。
儿歌十四：《小小雨滴》小小雨滴，从天空飞，淅淅沥沥，哗哗哗。
小小雨滴，滴在树叶上，很快滴干，又回家。
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》说课稿
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》说课稿一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小羊迷失方向，最终找到家的过程。
歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能培养他们的集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和启发。
此外，学生的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，教师将引导学生共同参与，培养他们的团队协作能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱，增强集体合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐实践能力。
3.知识与技能：学会演唱《小小羊儿要回家》，了解歌曲的故事背景，分析歌曲的旋律和节奏特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小小羊儿要回家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体合作意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入《小小羊儿要回家》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和生动故事。
3.学唱：教师范唱，学生跟学，注意指导学生掌握正确的唱法和呼吸。
4.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养集体合作意识。
5.展示：每组选出代表进行演唱展示，鼓励学生积极参与。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《小小羊儿要回家》和歌曲的主要旋律、节奏特点。
通过板书，让学生对歌曲有一个直观的认识。
人音版三年级音乐演唱歌词
三年级上册《摇啊摇》1=D 6/8 中速摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥。
外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕.摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥。
《小酒窝》1=F 2/4 稍快甜美的我有一对小酒窝呀子喂，我有一对小酒窝呀子喂，左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。
酒窝里头有甜酒呀子喂，酒窝里头有甜酒呀子喂，妈妈也喝，爸爸也喝，甜透了心窝窝，咿呀咿子喂。
甜透了心窝窝咿呀咿子喂。
《草原上》1=D 4/4 中速稍慢甜美的蓝天高，太阳照，草原好热闹。
马儿跑，羊儿叫，这里风光好。
蓝天高，太阳照，草原人欢笑马儿壮，羊儿肥，年年光景好。
《我是草原小牧民》1=D 2/4 欢快的我是个草原小牧民，手拿着羊鞭多自豪，草儿青青羊儿肥，美在眼里喜在心喜在心啊。
哈啊哈嗬啊哈啊哈嗬美在眼里喜在心喜在心。
我是个草原小牧民，手拿着羊鞭多自豪，草儿青青羊儿肥，美在眼里喜在心，喜在心啊哈啊哈嗬，啊哈啊哈嗬美在眼里，喜在心喜在心。
《原谅我》1=C 3/4原谅我过去一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向你倾诉好快活《奥，苏珊娜》1=G 2/4 中速活泼的我们打从阿拉巴马来,还带着五弦琴; 我们到路易斯安娜州,去探望朋友们. 离开家的晚上晚上下大雨，可地上挺干净, 太阳当空照我心冰冷,啊，朋友别担心。
奥，奥朋友们别为我担心。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
《老水牛角弯弯》1=G 2/4 中速老水牛喽喽角弯弯，两角弯弯喽喽一个圆，我骑牛背多神奇啰就像握着方向盘啰老水牛喽喽背宽宽，牛背宽宽喽喽像飞船，小时骑在牛背上啰，长大要当宇航员啰《放牛山歌》1=G 2/4 高亢愉快的太阳出来呦喂照北呦岩，赶着那个牛儿啥上山来，背着那背个呦啥大背篼啰，又放那个牛儿啥又检柴。
哥儿啰喂哥儿啰喂又放那个牛儿啥又检柴。
太阳落坡呦喂西山呦黄，牛儿那个吃得啥肥又壮，背上那背篼喲啥装满柴咯，赶着那个牛儿啥回村庄。
哥儿咯喂哥儿咯喂赶着那个牛儿啥回村庄。
《妈妈的心》1=G 2/4 中速亲切的妈妈的心里装着一个我，我的心里装着妈妈的歌，要问歌儿唱的什么？，唱那五颗金星一片红云朵，啦啦啦啦，妈妈的歌，啦啦啦啦，儿女的歌，妈妈的歌，儿女的歌，都装着红云飘舞的祖国！妈妈的心里总爱牵挂我，我的心里牵挂着妈妈的歌。
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小羊儿在回家的路上，一路欢快地唱着歌。
歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能了解到动物与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地学会歌词和旋律，并通过音乐活动体验到乐趣。
同时，学生的表现欲望较强，喜欢通过歌唱、动作等方式展示自己的才能。
然而，部分学生在音乐节奏感方面还需加强，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验音乐带来的乐趣。
2.了解三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，能够正确演唱。
2.教学难点：三拍子的强弱规律，以及歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和节奏练习，培养团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小羊儿要回家》的音频、图片、视频等。
2.乐器：拍手鼓、小铃等。
3.教学道具：小羊头饰、家园图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生跟着音乐节奏拍手。
提问：“歌曲中讲述了什么故事？小羊儿为什么要回家？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习这首歌曲，感受小羊儿回家的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小小羊儿要回家》的课件，引导学生观察歌曲图片，了解歌曲内容。
歌曲《小小羊儿要回家》教案
歌曲《小小羊儿要回家》教案人音版三年级下册龙门县路溪学校朱秀芳一、教材分析：歌曲《小小羊儿要回家》是人音版音乐教材第六册第五课《牧童之歌》中的其中一首。
这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句一舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即可在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧接着歌曲运用了“X.X”及带切分的节奏，曲调富有动感，与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束。
二、学生分析1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接收别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己的评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个地方的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子，要及时主抓机会鼓励他们。
2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与同伴共同游戏、学习、但是情绪很不稳定，容易冲动、激动，常为了一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知，并且在平日的教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3.自控能力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节控制逐渐的日常行为。
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听
1.聆听歌曲,说说歌 曲的内容,速度怎样? 情绪怎样?
中速 抒情
唱
有感情的朗读歌词 听曲调小声哼唱
小小羊儿要回家
谁能来解释一下歌名，小 小羊儿为什么要回家?
找出全音符出现了几次?唱 几拍?
5次
唱4拍
再见!
复习学过的音符 四分音符 四分休止符
X
唱1拍
0
休止1拍
二分休止符
0 0 休止二拍
第二关
全音符
X — — — 4拍
想一想：如果四分音符 唱一拍，那么 全音符就唱四 拍。
延长记号
眉毛弯又弯,眼睛圆又亮, 要是碰到它,声音要延长!
表示将声音适当延长
第三关
X XX X X
|X
X–X|