《针孔照相机》教案
制作针孔照相机
课题：《制作针孔照相机》目的要求：了解针孔成像原理、了解针孔相机的基本结构，学会制作针孔照相机。
教学重点：通过认识和制作针孔相机，培养学生观察、分析、思考、合作及动手动脑的能力，激发对影像拍摄的兴趣。
教学难点：小孔制作细节、焦距的认识，以及相机测试的步骤。
教学基本设想：本课程是要以针孔相机为例，培养学生对摄影拍摄的兴趣。
通过教育学生制作针孔相机，引导他们产生联想，从而了解最初相机的基本结构，进而对之后课程中各类型相机有基础的分析能力。
教学课时：15分钟教学方法：讲授法、示范法、讨论法、对比法、作业法教学内容与步骤：教学前准备:每个学生准备一个包装盒子（鞋盒大小）、黑胶布、黑墨水或黑水粉颜料、黑色无光喷雾涂料、图钉、剪刀，以及锡纸。
教学过程：一、复习导入上次课程对摄影发展史有一个初步的了解，通过学习已经知道了摄影术的发明人是谁，发展过程是什么？启发谈话：拿出一个已经制作好的针孔相机，让同学们思考这个盒子是用来做什么的？引出针孔相机的起源和相关介绍。
二、新授（一）、交代概念（针孔相机原理介绍）（二）、材料与工具介绍（上一节课的教学准备中已向学生布置）1、一个不透光的容器。
比如塑料胶卷盒，甚至黑暗的大教堂。
2、一厅黑色的无光喷雾涂料。
确保长时间的曝光过程中，容器内不会有很多光线来回反射。
也可以尝试使用黑色天鹅绒，来防止反射。
3、锡纸、光泽的金属材料、切开的罐头-任何薄且硬的材料。
4、切金属薄片用的剪刀，准备一些针。
5、一卷黑胶带。
6、一块细金刚纱布或砂纸，用来打磨金属。
7、一个记时装置，用来控制曝光时间。
（三）、制作过程1、针孔的制作<一>、首先要考虑好你要创作什么类型的照片：广角的、远距的、宏观的。
可以尝试制做好几个不同构造的针孔相机，用来拍摄同一个物体，从而比较它们之间的区别。
针孔相机可以拍摄出不同大小和视角的照片，这取决于小孔和成像平面之间的距离，其中成像平面通常是指光敏的胶片，纸张或墙面。
针孔照相机的设计、制作和使用
针孔照相机的设计、制作和使用背景资料1．知识背景：①什么是针孔照相机：针孔照相机是一种古老的成像工具，它不需要镜头、反光镜或其它任何光学部件，而是让光线穿过一个小孔，在暗箱形成外部景物的倒像。
②小孔成像基本原理：在较暗的屋子里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面，在它们之间放一块钻有小孔的纸板。
塑料薄膜上就出现烛焰的倒立的像(见图),这种现象表明了光沿直线传播，这就是小孔成像基本原理。
③小孔成像实例：在自然界中也常常可以观察到小孔所成的像。
当灿烂的阳光透过浓密的树叶斜射在地面上的时候，你会在地面上看到许多摇曳的光斑。
有趣的是不管树叶交织成的小孔是什么形状，每个光斑都是圆的，这是为什么呢？原来，这是太阳穿过小孔所成的像。
太阳是一个球体，所以它的像总是圆的。
要是某一天发生了日偏食，太阳缺了一部分，那时候才会形成许多奇异的月牙形的光斑（见图）在一定的时刻，光线通过隧道在对面的山上会形成倒置的影像。
在生活中也可以看到小孔成像，当你进入到一间较暗的房间，通过钥匙孔，可以在墙壁上看到外面投入的倒置影像。
④小孔成像历史沿革：我国古代在公元前4世纪，墨翟就做过针孔成像的实验，并给予分析和解释。
《墨经》中明确地写道："景到（倒），在午有端，与景长，说在端。
"这里的" 午"即小孔所在处。
这段文字表明小孔成像的是倒像，其原因是在小孔处光线交叉的地方有一点（"端"），成像的大小，与这交点的位置无关。
从这里也可以清楚看到，古人已经认识到光是直线行进的，所以常用"射"来描述光线径直向前。
北宋的沈括在《梦溪笔谈》中也记述了光的直线传播和小孔成像的实验。
他首先直接观察在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与飞的方向一致。
然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢和楼塔的影子呈现在室内的纸屏上面，沈括用针孔成像的原理来解释所观察到的结果：若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗所束，则影与鸢相连，鸢东则影西，鸢西则影东。
摄影实践-制作针孔照相机教学设计
摄影理论-制作针孔照相机教学设计摄影理论-制作针孔照相机教学设计教学目的： 1、知识传授理解针孔成像原理和针孔相机的根本构造。
2、技能目的：自己动手制作一台简易针孔照相机，培养观察、分析^p 、考虑、合作及动手动脑的才能3、情感目的培养学生对摄影的兴趣，及探究、发现和创新的精神。
教材及重、难点分析^p ：(一)教材分析^p ：《制作针孔照相机》是校本课程教材《摄影与生活》中的第四课。
这篇课文主要内容是让学生理解针孔成像的原理，认识针孔相机，并自己动手制作一台简易针孔相机。
本课教学内容分为两局部：第一局部是通过眼观、手摸，认识、理解针孔成像的原理及针孔相机的构造及特点；第二局部是自己动手，制作简易的针孔相机。
(三)重点与难点；自己动手制作针孔相机是这节课的重点，也是难点。
但是通过激发兴趣，眼看手摸，合作学习，老师示范，完成这节课的学习任务。
(四)学生情况分析^p ：本节课的教学对象是五年级学生，经过几年的学习，已掌握了一定的知识和技能。
但这个年龄段的孩子注意力和兴趣都不能持久，容易发生转移，这就要求老师在设计教案时必须以学生为主体，最大限度地让学生参与到课堂教学中，让他们成为学习的主人。
通过激发兴趣，合作学习，以开放的教学思想，充分利用现有的教学资，共同探究，畅所欲言。
制作、交流、展示，让每一个学生获得成功的愉悦，学有所得，兴趣盎然。
教学原那么：以探究式教学法为原那么，激发学生学习兴趣，引发探究的欲望，经过观察、质疑、讨论、咨询、发现等自主学习过程，理解针孔照相机的成相原理和相机构造，最后用自己的双手制作出一台简易的针孔照相机，到达本节课的`预期目的。
学具准备：1、老师：针孔相机数台；电脑课件。
2、学生：制作针孔相机材料，纸盒、半透明塑料片或毛玻璃，铝箔，缝衣针，胶水或胶带。
课时数：一课时教学过程：一、谈话激趣，欲探针孔。
二、理解针孔，制作相机。
1、出示电脑课件，展示针孔作品。
欣赏国内外的针孔作品，在学生欣赏作品的同时，老师简单介绍"4.18"世界针孔摄影日和我国及世界针孔摄影活动的情况，进一步激发学生对针孔摄影的兴趣。
第11章第6课时 视觉(二)-教案-2021-2022学年七年级科学牛津上海版上册
视觉〔二〕
一、教学目标 【知识与技能】
知道认识针孔照相机的构造。
理解针孔照相机的成像原理。
【过程与方法】
通过学生动手制作“针孔相机〞学具，培养学生发现问题、解决问题的能力。
通过“针孔相机〞成像规律的实际探究活动，培养学生的观察能力、归纳分析能力。
【情感、态度与价值观】
通过学生的探究活动，培养学生对未知世界的探究精神。
通过真实地记录实验结果，培养实事求是的科学精神。
通过分组活动，培养小组成员间的合作和取长补短的学习方法。
二、重点和难点
【重点】理解针孔照相机的成像原理。
【难点】理解针孔照相机的成像原理。
三、教学准备 【教学器材】
教师准备：有关针孔照相机成像的制作和原理示意图。
学生准备：蜡烛、自制针孔照相机需要的材料〔纸杯、硬卡纸或者纸盒等、半透明纸〕、黑纸、针、橡皮泥。
【教学资源】
针孔相机模型、多媒体资源设计：PPT 课件 四、内容组织
2、黑
活动目标：1、进行“针孔相机的成像规律〞的探究活动。
2、真实地记录实验结果，培养实事求是的科学精神。
五、训练与评价。
冀人版小学科学五年级上册《光的传播》教学设计
冀人版小学科学五年级上册《光的传播》教学设计教学目标1.能认识光在空气中是沿直线传播的。
2.能说出小孔成像的原理。
科学探究1.能从一道道光束现象中提出可探究的科学问题。
2.能从光束现象中，提出有针对性的假设。
3.能根据假设设计多种实验方案。
4.能通过实验、观察获取光在空气中传播的事实。
5.能用记录表等方式记录整理实验现象。
6.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论，并判断结论与假设是否一致。
7.能对探究过程和结果进行反思与评价。
科学态度1.能对光在空气中沿直线传播表现出浓厚的探究兴趣。
2.能利用新的思路、新的方法、新的材料进行实验设计。
3.能与他人分工合作、沟通交流，形成集体观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)能说出光的直线传播在生产和生活中的应用。
教学重点1.能认识光在空气中是沿直线传播的。
2.能说出小孔成像的原理。
教学难点1.能说出小孔成像的原理。
教学准备教师准备同一位置打孔的长方形纸板3块、纸屏、吸管、蜡烛、火柴(或打火机)、夹子4个、记录表、课件等。
学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议课时安排:建议安排1课时。
教学过程(一)提出问题引导:(出示图片)清晨，一缕阳光透过密林的缝隙照射在地面上，黑夜中打开手电筒，一道光束照亮路面。
想一想，你还在哪儿见过类似的现象?提问:光在空气中传播的线路是怎样的?(二)作出假设1.引导:根据上面的情景，你认为光在空气中可能是怎样传播的?2.假设:我认为，光在空气中可能是沿直线传播的。
(三)设计实验1.思路指导。
明确目的:探究光在空气中是怎样传播的。
确定要素:光源、路径(直线和非直线)、结果呈现(光在空气中传播的结果)。
思维发散:选择哪些物品作为光源，构思什么样的直线和非直线(折线、曲线)路径，利用哪些方法观察光源通过路径传播的结果。
利用概念图将设计的条件呈现出来。
建构抽象模型:利用组合法，从三个实验要素中分别选出一个条件进行组合，可以得到很多种抽象的实验模型。
针孔照相机的原理物理实验
针孔照相机的原理物理实验针孔照相机的原理物理实验摘要：针孔照相机原理实验是一种通过利用光的直线传播和透射原理，通过简单的装置和操作方法，观察光通过针孔形成倒立、缩小而清晰的图像的实验。
本文将详细介绍针孔照相机的原理、实验方法和实验结果，以及对实验结果的分析和讨论。
1. 引言针孔照相机是一种利用光的直线传播和透射原理，通过光线穿过一个极小的孔洞（针孔）的装置，形成倒立、缩小而清晰的图像的相机。
其原理基于光线传播的直线性，即光线在穿过针孔后会沿直线传播，并在背面的感光面上形成图像。
本实验将通过对针孔照相机的原理进行实验验证，并观察实验结果来加深对光的传播和透射原理的理解。
2. 实验设计2.1 实验材料和装置本实验所需材料包括：纸盒、黑色胶纸、针、小张白纸等。
实验装置主要包括：纸盒针孔照相机。
2.2 实验步骤1. 将纸盒的一面剪一个小口，用黑色胶纸将整个纸盒包裹起来，使其内部光线不被反射，提高实验的准确性。
2. 在纸盒的另一面用针插一个极小孔，直径不超过0.5mm，并将孔封闭。
3. 将实验装置对准一光源，如一个窗户或灯光。
4. 在纸盒的另一面打开小孔，并将一张小白纸置于其背后。
5. 观察在小孔处形成的图像，并记录下观察到的图像特征、位置和大小等参数。
6. 对小孔进行调整，逐渐变大或变小，再次观察和记录图像的变化。
3. 实验结果通过实验观察，我们发现针孔照相机实验中形成的图像符合以下特征：1. 图像是倒立的：无论观察者的位置如何变化，图像总是倒立的。
2. 图像是缩小的：与物体本身相比，形成的图像总是缩小的。
3. 图像是清晰的：当孔径较小时，图像清晰度较高。
随着孔径的增大，图像清晰度逐渐下降。
4. 结果分析和讨论通过针孔照相机实验，我们证实了光的传播和透射原理。
针孔照相机中，光线从光源经过一个极小孔径进入，然后在感光面上形成倒立、缩小而清晰的图像。
这是因为针孔的尺寸非常小，使得光线通过针孔时产生明显的衍射现象，形成倒立的图像。
幼儿园公开课 大班--针孔照相机
光在照射时， 光线是什么样子的 呢？
我们在哪里见过光呢？
动画片、纪录片
视频--激光舞
小朋友们， 让我们用身体 动作来表现 出光直 射的 样子 吧！
制Байду номын сангаас作 照 相 机
看一看照相机是如何照出漂亮的照片的吧！
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探索 海报
针孔相机幼儿园科学教案
针孔相机幼儿园科学教案教学目标：1.了解针孔相机的原理和作用。
2.了解光的传播和折射原理。
3.培养幼儿的观察能力和科学探究的兴趣。
教学内容：1.针孔相机的原理和作用。
2.光的传播和折射原理。
3.通过实际操作制作针孔相机。
4.观察和比较针孔相机和普通相机的照片效果。
教学準备：1.学生文具。
2.针孔相机的制作材料：盒子、铝箔、透明胶带、黑色纸板、金属针。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）-老师带领学生回顾前一堂课的内容，复习光的基本概念和光的传播道路。
-引入新课：今天我们将要学习一种特殊的相机，它不需要镜头！让我们一起来探索一下吧。
Step 2：针孔相机的原理和作用（20分钟）-老师给出针孔相机的定义和原理。
-展示一些针孔相机的照片，并与普通相机的照片进行对比，让学生观察并描述它们的不同之处。
-引导学生思考和讨论：你们猜猜看，为什么针孔相机拍出来的照片会和普通相机不一样呢？Step 3：光的传播和折射原理（20分钟）-老师简单介绍光的传播和折射原理，解释为什么针孔相机拍出来的照片会颠倒。
-进行一些小实验，比如用玻璃棱镜分解光线，或者用水杯半倒水试验光线折射的现象，让学生亲自动手实验并观察结果。
Step 4：制作针孔相机（30分钟）-老师给出针孔相机的制作步骤和材料，带领学生一步步动手制作针孔相机。
-学生们跟随老师的示范，实际操作制作自己的针孔相机。
-学生组间合作，互相帮助，共同完成针孔相机的制作。
Step 5：观察和比较照片效果（20分钟）-学生们互相交换针孔相机，相互拍照。
-将针孔相机拍摄的照片和普通相机拍摄的照片进行对比，观察它们的不同之处。
-学生们可以自由发表自己的观察和感受，老师引导学生进行讨论和总结。
Step 6：课堂小结（10分钟）-老师对本堂课的重点知识进行梳理和总结，巩固学生的学习成果。
-与学生们一起回顾学习的过程，以及他们对针孔相机的理解和感受。
Step 7：课后延伸（自主学习）-鼓励学生到图书馆或互联网上寻找更多关于针孔相机和光学原理的信息，进行进一步了解和探索。
探究小孔成像教案（五篇）
探究小孔成像教案（五篇）第一篇：探究小孔成像教案探究小孔成像活动目的：1、知道小孔成像与光的直线传播有关。
2、培养学生动手实验操作的能力、培养学生观察分析问题的能力。
3、培养学生尊重事实、尊重科学的精神，激发学生探究科学的兴趣。
活动地点：物理实验室活动准备：1、分组：三人一组，分工明确。
2、器材准备：不透明的纸板30块，蜡烛10支、光屏10块、火柴5盒，小刀10把。
活动过程：1、每小组按自己的想法制作不同形状的小孔。
2、分别用不同形状的小孔做实验。
3、边做实验边观察，同时做好记录。
4、完成实验，分析实验现象。
（小组无法解决是向别组同学或老师请教)5、反馈实验结论.6、搜集整理资料。
活动小结：第二篇：探究小孔成像实验报告20XX 报告汇编 Compilation of reports报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档探究小孔成像实验报告提出问题用易拉罐自制一个针孔照相机，在观察过程中，发现在室外观察景物时成像总不太清晰，有什么办法可增加清晰度呢。
照相机半透膜上的图像会发生大小改变，这大小改变受什么因素影响，又有什么规律呢？一：探究像的清晰度实验思考与假设根据生活经验，猜想不清晰可能是由于以下两种情况：1.环境中光线太亮，以致于看不清半透膜上的像。
2.孔径太小，光线进入量过少，导致半透膜上的像不清晰下面就针对这两个假设进行实验验证实验 1 像的清晰程度和周围光的强度有关设计实验：器材：针孔照相机，光源(F 型发光二极管)，黑色卡纸（遮光器）实验步骤：1.为“针孔照相机”用黑色卡纸做了一个圆柱形的“遮光器”，套在针孔照相机成像的一端，以降低半透膜周围光的强度。
2.在外界光线强，有遮光器时观察像的清晰程度3.在外界光线强，无遮光器时观察像的清晰程度4.在外界光线弱，有遮光器时观察像的清晰程度5.在外界光线弱，无遮光器时观察像的清晰程度不带遮光器的针孔照相机成像带遮光器的针孔照相机成像报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档进行实验：得到以下数据：外界光线强弱有无遮光器成像效果（是否清晰）试验一强有清晰实验二强无不清晰实验三弱有较清晰实验四弱无较清晰得出结论：通过实验可以得出，成像的清晰程度与周围光线强度有关，周围环境越亮，成像越不清晰；周围环境越暗，成像越清晰。
《探究针孔相机成像特点及其原理》学案
《探究针孔相机成像特点及其原理》学案班级：_____ 姓名：____ 日期：__________一、自主学习目标：1、认识针孔照相机构造；2、认识针孔相机成像特点；3、理解针孔照相机的成像原理；4、体会中华文明对科学发展作出的贡献，增强民族自豪感。
二、学习过程：活动（一）：自制针孔相机活动目的及过程：课前参照教材140页，自制针孔相机，认识其构造。
活动（二）:古代文明1、活动目标：通过阅读材料，体会中华文明对科学发展作出的贡献，增强民族自豪感。
2、阅读材料：我国古代对光的直线传播规律早有记载，可追溯到春秋战国时期，墨翟所著《墨经》，就已记载了针孔成像的现象，并作了精辟的解释，这是世界上对针孔成像的最早论述。
北宋时期，沈括在前人研究针孔成像的基础上，做了许多实验，所著《梦溪笔谈》对针孔成像有详尽的记载。
他在纸窗上开一个小孔，使窗外飞鸢的塔楼影子成像于室内的纸屏上面。
他指出：“……若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗所束，则鸢与影相连，鸢东则影西，鸢西则影东。
又如窗隙是楼塔之影，中间为窗所束，亦皆倒垂……”古人在室内纸屏上观察到了哪些奇怪的现象呢？（请划出相关语句。
）活动（三）：体验古人观察到的现象1、活动目标：利用自制针孔相机观察发光二极管在屏幕上的成像情形，并描述其成像特点。
2、实验指导：a、利用发光二极管作为发光体。
b、请不要将发光二极管对准自己或别人的眼睛，以免伤害眼睛。
c、为节约用电，并延长发光二极管寿命，实验操作时，你应该怎样做？3、实验现象：屏幕上的像是________________________。
活动（四）：共同揭开针孔成像的奥秘！1、活动目标：（1）通过探究实验了解：改变相应的针孔成像条件，屏幕上的成像情形如何改变呢？（2）能够运用针孔相机的成像原理解释成像情形。
2、活动过程：（1）师生共同进行探究活动a、提出问题，确定探究主题可供借鉴的探究主题：主题（Ⅰ）将屏幕移近针孔，屏幕上的成像情形如何改变？你还有哪些想探究的主题？主题（Ⅱ）__________________________主题（Ⅲ）__________________________b、设计方案，进行实验以探究主题（Ⅰ）将屏幕移近针孔，屏幕上的成像情形如何改变？为例，进行设计方案和进行实验。
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《针孔照相机》教案
活动主题：光的直射
活动目标：1、了解运光直直的向前照射的性质
2、通过真空照相机观察物体的倒像
活动材料：实验——内箱、外箱、凸透镜、油纸、透明胶带(12片)、探索——贴纸影子
教师：探索页面海报、视频
教育课程相关内容：科学探究：了解自然现象，关注仪器和器械
自我介绍
师：小朋友们，大家好！今天是我们第一次见面，你们认识我是谁吗？
生：不认识
师：那老师首先要自我介绍一下，我是来自小牛顿科学实验班的老师，同学们以后见到我可以称呼我为魔法老师，因为呀老师会魔法，一言不合就能变出个礼物出来，想拿到礼物的小朋友仔细听好喽，接下来，老师要和你们打招呼啦，看看哪个小朋友最有礼貌，小朋友们好！
生：魔法老师好！
师：声音很响亮，你们非常棒！我们来击个掌，以后这就是我们的见面礼仪啦！
今天魔法老师第一次给同学们上课，特意给同学们准备了神秘的礼物，你们想要吗？
想。
师：老师给大家准备的礼物呢需要让一首儿歌把它请出来，学会老师儿歌的小朋友才能得到老师的礼物，那老师只讲一遍，听清楚喽！
小牛顿，我喜欢，我喜欢；
小牛顿，耶！
我只听到了耶的声音，前面的声音呢，我们一起再来说一遍，开始。
太棒了，给自己鼓鼓掌，加加油。
儿歌学会了，下面魔法老师变给大家一个小礼物作为奖励，给你们点赞哦！
拿到小星星的小朋友，你们棒棒的，老师再奖励你们听个小故事，好不好!
探索光线直直的
匡衡的故事
师：你觉得匡衡小朋友可以怎么做呢？
哦，真棒，还可以利用其它的光，你还知道生活中有哪些光？
（视频了解）
在现代生活中，还可以利用很多其它的光，可是在古代，晚上只有月光，还不够亮，匡衡小朋友还能怎么办呢？
把墙壁凿个洞，你真棒，匡衡小朋友和你的想法一样，不过这个洞原来就在，他只是把洞凿的大些，这样就能看到书啦！
如果用这条线表示墙壁，用缺口表示洞，这里是地主家灯，匡衡小朋友站在哪里看书才能看的清呢？
生上来指一指。
谁能说说这个灯的光线是如何照射的？它的路线是怎样的？
生回答
是直直的还是像波浪一样弯弯的呢？我们通过一些图来了解下。
通过观察，你发现，光线照射的时候是直直的。
（用手指一指）
非常好，光线直直照射叫直射。
师：下面我们通过一段视频来看一下光线是不是直直照射的？
生：是的
师：谁还记得光线直直照射的性质叫做什么？
生：直射
师:非常好，我们今天了解到光有直射的性质。
那接下来呢，老师和同学们玩一个直直照射的游戏，那现在请所有小朋友把手举起来，握拳，藏在下巴下面，老师说光线，小朋友说直射，说直射时，把手伸直。
游戏（往不同方向伸直手臂）
大家记住了吗？光线怎么照射的？
直直的
匡衡（故事收尾）
你们今天的表现真的很棒，老师真想把你们专心学习的样子拍下来，你们拍过照片吗？
探索针孔照相机
师：我们平时用什么拍照呢？
生：照相机
师：魔法老师今天想带着小朋友们一起利用今天了解到的光线直直照射的原理一起来利用魔方变出一个小相机。
这个神奇的相机可是利用光线直射的原理制成的。
魔法老师要传授你们魔法了，你们想要学会吗？
实验
生：想。
师：老师要用的道具是你们的双手和这些材料。
（制作结束）
师：小朋友们拉动内箱看一看看到的物品发生了什么变化?
生：清晰、模糊
师：那你们看到的魔法老师是正着的，还是倒着呢？
生：倒着的
扩展
师：小照相机已经能成像了，小朋友们知道照片是如何制作出来的吗？
(看视频)
还记得光线是怎么照射的吗？
直射。
我们这节课变出来的照相机就是这个原理做成的哦！
小朋友们一定要记住啦，今天的课就到这里啦！
并且回家我们问问爸爸妈妈为什么照相机会出现倒像？
相机和星星送给小朋友们做礼物，小朋友们再见！。