2019高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.1 细胞增殖教案 新人教版必修1
2019版高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖课件新人教版必修018081423
〔变式训练1〕 下列关于细胞周期的叙述，正确的是( C ) A．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 B．细胞周期包括前期、中期、后期、末期 C．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 D．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
知识点2 动、植物有丝分裂及无丝分裂
1．真核细胞的分裂方式 细 分胞 裂有 减 无丝 数 丝分 分 分裂 裂 裂： ： ：真 真 蛙核 核 的生 生 红物 物 细体 产 胞细 生 等胞 生 特增 殖 殊殖 细 细的 胞 胞主 的 的要 方 增方 式 殖式 方式
(2)线段图 B＋C或D＋E是一个完整的细胞周期，A＋B不是一个细胞周期，因为细胞周 期的起点是上次分裂完成时，也就是细胞分裂的间期。
(3)曲线图
(4)柱形图 B组细胞DNA含量在变化，说明细 胞 处 于 分 裂 间 期 ； C 组 细 胞 DNA 含 量 已经加倍，说明细胞处于分裂期；分 裂间期时间长，A组细胞数目最多，处 于分裂间期。
C．不同种类细胞的细胞周期持续时间不同
D．不同种类细胞的分裂都是同步进行的
[解析] 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止 是一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期。从表中三种细胞各时期的时间数据可 看出，不同细胞的细胞周期时间长短不一，分裂期和分裂间期的时间也不相同。 分裂期最短的是肿瘤细胞，细胞周期最短的是十二指肠细胞，分裂期占细胞周期 比例最小的是肿瘤细胞。
对细胞周期理解的四点提醒 (1)细胞周期不是固定值：不同种类细胞或者同种细胞的不同生理时期，细胞 周期的时间不同。 (2)分裂间期和分裂期不能间断：分裂间期和分裂期是为了方便研究而人为划 分的，事实上它们是一个连续的过程。 (3)根尖分生区细胞并不都处于分裂期。大部分细胞处于分裂间期。因为细胞 周期中，分裂间期所占的时间长，分裂期所占的时间短。 (4)子细胞并不都会继续分裂，分裂产生的子细胞有三种去向：继续分裂、暂 不分裂、不再分裂(细胞分化)。
高中生物第六章细胞的生命历程6.1细胞增殖2课件新人教版必修1
间期
前期
（二）分裂期
①前期
纺锤丝 染色体 着丝点
主要变化：
①染色质螺旋缩短变粗 变成染色体
②细胞两极发出纺锤丝 形成纺锤体
③核仁解体、核膜消失
④染色体散乱分布在纺 锤体中央
有丝分裂染色体、姐妹染色单体与DNA的数量关系表 （设正常体细胞核内染色体为2N）：
DNA
染色 单体
着丝点
数目
间期 2N→4N 0→4N
②结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体， 呈染色质形态。细胞中DNA数目加倍，染色体数 目不变。
观察思考
有丝分裂过程中，细胞核内的染色体发生了怎样 的变化？细胞结构又是如何变化的？
（二）分裂期
探讨
①前期
1.细胞核中的染色质丝发生 了什么变化？染色质转变成染色 体的生物学意义?
2.核膜、核仁有什么变化？
细胞增殖
染色体与姐妹染色单体
一条染色体含一个DNA分子
一条染色体由两条姐妹染色单体 组成，含两个DNA分子。
观察思考：
细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化？
（一）分裂间期
探讨
细胞核中发生了什么变 化？结果如何？
核膜 核仁 染色质
①变化：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 （染色体复制）
②染色单体消失，染色体 数目加倍
有丝分裂染色体、姐妹染色单体与DNA的数量关系表 （设正常体细胞核内染色体为2N）：
DNA
染色 单体
着丝点
数目
间期 2N→4N 0→4N
2N
2N
前期 4N
4N
2N
2N
中期 4N
4N
2N
2N
后期 4N
高中生物第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值(1)教案新人教版必修1(2021年整理)
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6。
2细胞的增殖教学目标知识目标（学习目标）（1)说出多细胞生物体器官的大小主要决定于细胞数量的多少；(2）解释细胞不能无限长大的原因;（3）区别细胞增殖、细胞分裂、细胞周期等概念；（4)设计探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验，利用实验结果进行分析后得出结论.能力目标（1)尝试用模拟的方法进行科学研究；（2）利用数学方法处理和分析实验数据;（3)运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论；(4)运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；（5）能够利用多种媒体获取生物信息。
情感态度价值观（1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点;（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神.高考链接（高考考点）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
教学重点通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
教学难点细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
教学方法与教学准备多媒体教学、观察比较法、讲述法、问题引导等教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测创设情景，引出探究主题探究实验分析实验1。
用PPT演示：①大象与老鼠的外型图片；②不同物种的细胞图片.2.设疑：①请推测大象与老鼠体内的细胞大小差异如何?②生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？3。
6.1 细胞的增殖 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
有丝分裂过程中的细胞器
（1）与有丝分裂有关的细胞器及其生理作用
细胞器 核糖体
中心体 高尔基体 线粒体
细胞类型
动植物细胞
动物、某些低等植 物细胞 植物细胞
动植物细胞
作用时期 间期（主要）
前期 末期 整个细胞周期
生理作用 与相应蛋白质的合成
有关
与纺锤体的形成有关
与细胞壁的形成有关 提供能量
（2）有丝分裂过程中细胞器的分配 ①中心体经复制后，均等分配到两个子细胞中
练一练
C 4. 下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂时期的图像，下列选项中对图像的描述错误的是（ ）
A. 该生物不可能是低等植物 B. 甲、丙两图所示细胞内染色体、染色单体与核DNA分子数之比都为1:2:2 C. 甲图所示细胞正在进行中心粒复制 D. 甲、乙、丙三图所示细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期
2．实验过程 (1)培养洋葱至根长约5 cm。 (2)解离：剪取根尖2～3 mm，放入盛有盐酸和酒精混合液(1∶1)的玻璃皿中。 (3)漂洗：将解离后的根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗。 (4)染色：把根尖放进盛有甲紫溶液(或者醋酸洋红液)的玻璃皿中。 (5)制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并将其弄碎后盖上盖玻片，再加一片载玻片，用拇指轻
植物细胞有丝分裂
三、有丝分裂
分裂间期 完成DNA分子的复制和 有关蛋白质的合成，同 时细胞有适度的生长。
前期 膜仁消失显两体
中期 形定数晰赤道齐
三、有丝分裂
子染色体
后期 粒裂数增均两级
末期 两消两现质分离
核膜 染色质 核仁
子细胞
动物细胞有丝分裂
前期
中期
后期
末期
动植物细胞有丝分裂的区别
高中生物 第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖课件 新人教版必修1(1)
0 分裂 前 中 后 末 间期 分裂期
动植物细胞有丝分裂的比较
前期：
不 纺锤体形成方
同 点
式不同
未期： 子细胞形成的
方式不同
植物细胞
由细胞两极发出的 纺锤丝构成
动物细胞
由倍增的两组中 心体发出的星射 线构成
赤道板部位形成细胞 细胞膜从中部向 板并向四周扩展成细 内凹陷 胞壁
相同点
基本过程一致、实质一致（都体现了 核遗传物质的复制和平均分配）、结 果一致（都形成两个相同的子细胞）
无丝分裂的过程中DNA进行复制吗？ 3、实例：蛙的红细胞分裂
评测练习
【基础篇】答案 1-3 D D C
【提高篇】答案 1-2 A C
3.（1）动物 D B A C E （2）A B D C (3)A
课堂小结
分裂间期
细胞周期
前期
有丝分裂
分裂期 中期
后期
末期
意义
无丝分裂
课后作业
请同学们课下自己整理一个细胞周期各 个时期的染色单体数量变化，并用坐标 图的形式表示出来。
注：细胞板是一个真实的结构。
有丝分裂
间期： DNA复制，有关蛋白质合成，细胞有 适度的生长。
分裂期： 前期： 两消 两现一散乱 中期： 形定 点集赤道板 后期： 点裂 数加均两极
末期： 两现 两消新壁建
拓展提升
染 色 4N 体 数 目 2N
DNA
4a
含 量 2a
0 分裂 前 中 后 末 间期 分裂期
第1节 细胞的增殖 第2课时
有丝分裂和无丝分裂
学习目标：
1、理解细胞周期的概念。 2、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。 3、比较动植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性 变化。 5、了解无丝分裂的过程和特点。
高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教案必修1
第一节细胞的增殖（1课时）一、课标陈述：简述细胞的生长和增殖的周期性二、学习目标：1、通过情境分析，学生能说出出有丝分裂的特征。
2、通过模型演示，学生能阐明有丝分裂间期的特点并尝试在模型示范下完成画一画内容。
3、结合动画，学生能区别有丝分裂分裂期各时期的特点，认同生命运动的连续性。
4、学生通过自主阅读、合作、探究，能描述细胞周期概念三、课时：1课时四、落实目标的评价方案：1、教师通过设置”一个具有2条染色体的体细胞分裂后，每个子细胞仍有2条染色体”的情境，引导学生说出有丝分裂的特征就达成目标1。
2、教师通过模型演示，引导学生说出复制前后染色体数，DNA分子数的变化，从而总结出有丝分裂间期的特点，并完成学生活动就达成目标2。
3、教师播放分裂期各时期的动画，通过问题引领学生观察得出各个时期的特点，并能准确完成认一认，排一排就达成目标3。
4、教师通过引导学生自主阅读课本，讨论，使学生能解读细胞周期的图、表问题，顺利完成达标检测达成目标4。
五、教学准备：受精卵的发育过程视频，受精卵发育过程图片，植物细胞有丝分裂动画，分裂期动画，染色体模型六、教学设计：【课件投影】受精卵发育过程视频，受精卵发育过程图片请同学们结合所看视频，思考人这个生物个体是由什么发育而来的？教师的组织和引导：引导学生说出“受精卵”，并说明由单细胞发育成多细胞的个体是细胞增殖的结果，并且这是一个连续的过程，今天我们就来学习细胞增殖的其中一种方式：有丝分裂，并板书。
【课件投影】植物细胞有丝分裂动画请同学们结合动画，思考并回到下列问题？1、图示细胞是原核还是真核生物？2、细胞数目在分裂前后有什么变化？3、有丝分裂过程中主要是什么物质的变化？教师的组织和引导：引导学生关注有丝分裂发生的范围、结果及过程中重要物质的变化，使学生的认知水平由初中“细胞通过分裂产生新细胞”的粗浅认识深入到染色体变化的水平。
【课件投影】【教具演示】学生思考：1、染色质的主要组成成分，染色质与染色体的不同？哪种状态在显微镜下可见？人的体细胞中有多少条染色体？2、细胞如何实现每个子细胞中含有与亲代细胞一样的染色体数？（谁复制？复制、分开的意义？备用）教师的组织和引导：第1个问题的模型演示让学生体会染色体与染色质是同一物质的2种不同形态，明确染色体（质）计数方法是看着丝点数目。
人教版高一生物必修一第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖 教案
“小百花”生物学科教学设计课题章节第六单元第一节细胞增殖教学目标知识与技能1．简述细胞的生长和增殖的周期性；理解细胞周期的概念2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程过程与方法通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力情感态度与价值观通过对细胞有丝分裂过程中DNA和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律。
教学重点1真核细胞有丝分裂的周期的概念和特点；2、真核细胞的有丝分裂的过程；教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点授课课型新知课教学方法讲练结合教学环境多媒体网络教室教学课件教学流程教师活动设计意图创设情景启发导入相信大家小时候都问过父母这样一个问题，我是从哪来的？展示图片，讲述最早我们从受精卵，发育为现在具有成千上万个细胞的个体。
提问，在长高长大的过程中，细胞是变多了？变大了？学生结合生活经验，以及初中学过的有关知识，展开讨论并参与交流复习提问，引出主题新知讲解植物细胞个结构名称教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面学生回忆回答细胞核细胞膜核仁染色质将学生的思维引入到主题中，对主题内容产生兴趣一。
细胞周期的概念及特点：1.讲解细胞周期概念:连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期2.细胞周期包括分裂间期、分裂期。
出示不同细胞的细胞周期持续时间比较表。
提问，细胞周期有什么规律二.植物有丝分裂过程学生就提问进行思考，并提出自己的见解展示教师将分裂间期染色质的变化，染色体和染色质的关系，在与学生的互动中讲清楚，将染色体和DNA在复制前和复制后染色体、染色单体、DNA数目进行规范说明分阶段分析各个阶段的细胞变化的主要特点，对比各期图像，抓住染色体变化主线，各个时期细胞只要特点归纳为口诀教予学生，便于记忆和理解，另外有一些概念需要教师随时将给学生，如赤道板、纺锤丝、纺锤体、细胞板等。
1.前期：①核膜、核仁消失；②染色质螺旋缠绕、缩短变粗，成为；染色体；③从细胞两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体；④染色体有两条姐妹染色单体组成，染色体排列混乱2、中期：①染色体缩的最短、最粗；②染色体的着丝点整齐排列在赤道板；充分发挥多媒体动画的演示作用，让抽象微观过程变为直观形象的动太画面，紧紧抓住染色体的变化主线，讲复杂问题简单化，同时又使学生在观察图像时对各个时期图像有了比较和定位，提高识图能力。
6.1细胞的增殖 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一(共71张PPT)
染色体,染色单体和DNA的关系
复制
着丝粒 分裂
染色体数 1
1
2
染色单体数 0
2
0
DNA数
1
2
2
说明：
1、染色体数以着丝粒数为标准。
2、染色单体是特指连在一起的姐妹染色单体 （0或2）
分裂间期：
重要特征：染色体复制
（DNA复制;蛋白质合成）
细胞适度生长
1核膜 2 核仁
结果： 产生染色单体;
3染色质
真核细胞 分裂方式： 无丝分裂
蛙的红细胞
减数分裂 产生生殖细胞
原核细胞：二分裂，如细菌、蓝细菌。
三、有丝分裂
有丝分裂过程中最明显的变化是细 胞核中染色体的变化，是一个连续的 过程，没有严格的时间界限，只是为 了研究的方便，人们根据染色体的行 为将它分为前期、中期、后期、末期 四个时期。
有丝分裂——前期
关于染色体的预备知识
1、存在：真核生物的细胞核中。 2、组成： DNA+蛋白质
着丝粒
螺旋缠绕、缩短变粗
着丝粒
解开螺旋
染色质
（细丝状）分裂间期
染色体(姐妹染色单体)
（圆柱状或杆状）分裂期
光镜下看不到
光镜下可见
染色体与染色质是同一物质在不同时期的不同存在形态。
3、数染色体要数着丝粒，有几个着丝粒，就有几条 染色体。
核膜 核仁 染色质
纺锤体（丝）
染色体 (含2条姐妹 染色单体）
着丝粒
前期特征： 两现两消（膜仁消失现两体） ①出现染色体，出现纺锤体。 ② 核膜、核仁消失 ③染色体散乱分布在纺锤体中央。
染色体: 4----4 DNA: 8----8 染色单体: 8----8
6.1 细胞的增殖 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
三、无丝分裂
1、无丝分裂与有丝分裂相比，重要的特点 是： 无染色体和纺锤体的出现。 。
2、分裂过程：
核先延长→ 缢裂成为两 个细胞核
两 个
子
整个细胞从中部缢
细
裂成为两部分
胞
四、细胞不能无限长大 6.1 细胞的增殖-课件【新教材】人教版（2019）高中生物必修一(共42张PPT)
一条染色体
(不含姐妹染DN色A数单=体染）色单体(数包=2括×两染条色体姐数妹染色单体）
(•含无一染个色D单N体A分时子：)DNA数=染色(体含数两个DNA分子)
二、有丝分裂
①变化：
DNA复制; 蛋白质合成。
核膜 核仁
②结果：
染色质
形成染色单体;
DNA数加倍;
染色体数不变。
间期（初）
间期（末）
色制复制现单体
末期 后期 中期
前 期
子细胞
分
裂 期
分分
裂
期间
二、有丝分裂
3. 细胞周期表示方法：
A
B
方法一：扇形图
细胞周期：B-B 分裂间期：B-A 分 裂 期：A-B
A
BC
DE
FG
方法二：直线图
A C、 C E、 E G A B、 C D、E F B C、 D E、F G
二、有丝分裂
4.分裂间期（物质准备）
♂ 精子 ♀卵细胞
细胞增殖
受精卵
(1个细胞)
成年个体
(1014个细胞)
减 有无 数 丝丝 分 分分 裂 裂裂
体细胞增 殖的方式
第六单元 细胞的生命历程(单元教学设计)-【大单元教学】(人教版必修1)
第六单元细胞的生命历程目录第一部分单元课标要求第二部分单元教材分析第三部分学生学情分析第四部分单元学习目标第五部分单元课时安排第六部分课时教案设计具体内容第一部分单元课标要求细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等1、描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
2、说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。
3、描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。
第二部分单元教材分析1、本章教材内容分析本章内容是按照细胞生命历程的顺序进行：增殖、分化、衰老、死亡。
《细胞的增殖》主要讲述了细胞周期的概念，并以图文结合的方式重点介绍了植物有丝分裂各个时期典型特征，让学生对细胞的增殖有一个直观的印象；通过动植物细胞有丝分裂异同点的比较，让学生明确有丝分裂的共性，从而认清有丝分裂的意义；通过让学生动手制作植物根尖分生区细胞有丝分裂的装片并观察，真实认识到细胞增殖的客观存在。
通过细胞增殖产生的细胞，大部分会通过分化在形态、结构和功能上发生稳定性差异，使细胞趋向专门化，从而形成各种组织、器官，这是生物个体行使正常功能、表现出生命特征的前提。
分化后的细胞，随着特定功能的行使，表现出一定时期的生命力后，最终会趋向衰老和死亡。
按照细胞的正常生命历程进行学习任务的安排，不仅符合自然规律，也符合学生的认知规律。
2、与其他章的联系本章有承上启下的作用。
本章的学习是需要基于必修一2、3、4、5章内容为基础，同时本章内容又是必修二中的减数分裂的学习基础。
第三部分学生学情分析在初中阶段的学生学习了“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官，发育为多细胞的生物体”等内容，在此基础上，可以通过适当的教学策略，实现知识的迁移。
本章中有关细胞的衰老、干细胞研究等问题，都是现代社会人们关注的热点问题，学生会比较感兴趣。
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细胞的增殖
教学目标 1、理解细胞周期的概念。
2、掌握细胞有丝分裂的过程。
3、掌握有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化过程。
4、掌握观察洋葱根尖有丝分裂过程的实验。
教学重点 有丝分裂的过程、有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化
教学难点 有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化
教学方法 讲授法与谈话法、精讲精练
教 学 内 容 及 教 学 过 程
一、细胞周期及有丝分裂过程中有关结构的动态变化
1．细胞周期的条件、时间及两大阶段
(1)前提条件
只有连续分裂的细胞才有细胞周期，如根尖分生区细胞、茎形成层细胞、皮肤生发层细
胞等。
(2)时间
从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。
(3)两个阶段
①分裂间期在前，经历时间较长，占整个细胞周期的90%～95%，是分裂期的准备阶段。
②分裂期在后，经历时间较短，可划分为前期、中期、后期和末期四个连续的时期。
2．细胞周期的常见表示方法(扇形图、直线图、柱形图)
(3)柱形图
B组DNA含量在2n到4n之间，说明细胞正处于DNA复制时期；C组细胞中DNA已经加倍
说明细胞处在分裂期。
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3．细胞周期中几种细胞结构的变化
(1)染色体形态变化
染色质间期、末期 染色体前期、中期、后期
(2)纺锤体的变化
形成(前期)―→解体消失(末期)。
(3)核仁、核膜的变化
解体消失(前期)―→重建(末期)。
(4)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞)
复制―→分开移向两极―→平均进入两个子细胞
(间期) (前期) (末期)
1～2个 2个 1个
(5)染色体行为变化规律
4．DNA、染色体、染色单体、同源染色体、染色体组的数目变化规律(以二倍体生物为例)
间期 前期 中期 后期 末期
核DNA数(2n) 2n→4n 4n 4n 4n 4n→2n
染色单体数 0→4n 4n 4n 4n→0 0
染色体数(2n) 2n 2n 2n 2n→4n 2n
同源染色体对数 n n n n→2n n
染色体组数 2 2 2 2→4 2
5.曲线图
(1)A→B、L→M、P→Q的变化原因都是DNA分子复制。
(2)G→H、N→O、R→S变化的原因都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。
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(3)C→D、R→S的变化很相似但时期不同。
(4)染色单体在细胞周期中的起点为0，终点也为0。
二、动、植物有丝分裂的比较
1．高等动、植物细胞有丝分裂的区别
图像比较
植物细胞
两极――→发出纺锤丝――→形成纺锤
体
细胞板―→细胞壁―→分
割细胞质
动物细胞
中心粒――→发出星射线――→形成纺
锤体
细胞膜―→中央凹陷―→
缢裂细胞
根本原因：动、植物的结构不同(如植物有细胞壁)，导致分裂的方式不同
2.动、植物有丝分裂的共同点
分裂过程中染色体的形态、行为、数目变化规律完全相同，都是在间期完成染色体的复
制，分裂期平分到两个子细胞中去。
3．与细胞有丝分裂有关的细胞器及相应的生理作用
细胞器名
称
细胞类型 时期 生理作用
核糖体 动物、植物 整个时期，但是主要是间期 各种蛋白质(组成染色体的蛋白质和细胞
内的蛋白质)的
合成
中心体 动物、低等植物 前期 纺锤体的形成
高尔基体 植物 末期 细胞壁的形成
线粒体 动物、植物 整个时期 提供能量
注意： (1)观察染色体最好的时期是中期。
(2)染色单体形成于间期，出现于前期，消失于后期。
(3)有丝分裂全过程各个时期始终有同源染色体存在，但不配对也不分开。
三、观察植物细胞的有丝分裂
一、实验原理
1．植物的分生组织细胞有丝分裂较为旺盛。
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2．有丝分裂各个时期细胞内染色体行为变化不同，根据各个时期内染色体的变化情况，
识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
3．细胞核内的染色体(质)易被碱性染料着色。
二、实验流程
1．洋葱根尖的培养：实验前3～4 d，将洋葱放在装满水的广口瓶上，底部接触水，把装
置放在温暖的地方，经常换水，以防烂根，待根长到5 cm时，取生长健壮的根尖制成临
时装片观察。
2．装片的制作
—剪取洋葱根尖2～3 mm
解离液：质量分数为15%的HCl溶液
＋体积分数为95%的酒精溶液，以1∶1的比例混合
解离目的：使组织中的细胞相互分离
解离时间：3～5 min
解离程度：根尖酥软
漂洗液：清水；漂洗时间：约10 min
漂洗目的：洗去组织中的解离液，防止解离过度，影响染色
染色液：质量浓度为0.01 g/ mL或0.02 g/ mL的龙胆紫溶液或醋酸洋红液
染色时间：3～5 min
染色目的：使染色体质着色
用镊子取出根尖放在载玻片上，加一滴清水，
并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，
在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻压载玻片，
再把盖玻片上的载玻片取下，这样可以使细胞分散开来，有利于观察
3．观察：使用低倍镜找到根尖分生区的细胞，然后换成高倍镜，观察分生区的各个细胞，
并找到有丝分裂各个时期的细胞。
4．绘图。
三、实验注意事项
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1．取材时，剪取根尖应为2～3 mm，过长会包括伸长区，无细胞分裂；
2．解离时间不宜过长，否则根尖细胞的结构会遭到破坏；
3．漂洗是为洗去细胞内部的盐酸，因此要保证足够的时间，否则会影响对染色体(质)的
染色；
4．压片时要掌握好力度，过轻，细胞分散不开；过重，会压坏玻片。
作业布置：限时规范训练P275
教学反思：
板
书
设
计
一、细胞周期：
条件、时间、阶段
细胞周期的常见表示方法(扇形图、直线图、柱形图)
二、有丝分裂的过程：
—膜仁消失显两体①
—形定数晰赤道齐②
—点裂数加均两极③
—两消三现质分离④
三、植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的区别
四、实验：观察植物细胞的有丝分裂