高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 以意逆志 知人论世 第2课 Word版含答案
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 以意逆志 教学课件(23张PPT)

如何做到“以意逆志”?
(1)理解重要字、词、句。 ————意象、诗眼。
(2)结合自身主观感受、生活体验。
1.把握诗歌意象
《凉州词二首》 王之涣
• 黄河远上白云间, • 一片孤城万仞山。 • 羌笛何须怨杨柳, • 春风不度玉门关。
总结:
我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时,应 该深入他们的生平和为人,全面了解他所 生活的环境和时代,与作者成为心灵相通 的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。
一定要注意: 1.诗人不同,诗风各异; 2.境遇不同,诗情有别; 3.时代不同,精神迥异。
江畔独步寻花七绝句(其六) ——杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
3.也不可看到一字就认为是全诗的唯一诗眼。诗眼有 一句之眼,数句之眼,全篇之眼;诗眼可以是一个 字,也可以是一个词,可以是一句诗,也可以是几 句诗。
4.更不可把生硬字看作诗眼。古人强调炼字要精确而 又有天然之妙,诗眼贵在贴切自然,应做到平字见 奇,常字显妙。所以不可把生硬字看作诗眼。
3.结合主观感受、生活体验理解。
读这些诗,你会发现有什么不同?为什么会有 这些不同?
盛唐:
豪迈,勇敢,一往无前!即使是艰苦战争, 也壮丽无比;即使是出征远戍,也爽朗明快;即 使是壮烈牺牲,也死而无悔。
中晚唐:
虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调,但 不免夹杂了多少悲壮,多少惋伤。
宋代:
尽管仍然洋溢着一股爱国热情,但更多的是 报国无门的愤懑,归家无望的哀痛。与盛唐时相 比不免更多一些凄厉,更多一些惆怅。
找诗眼
白居易《江南好》 江南好,风景旧曾谙。日出江 花红胜火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南。
湘夫人(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)

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诗 歌 之 部
2.诗的开头渲染了什么样的环境气氛?这对全诗起了 什么作用?
解答 诗的开头是一个环境气氛十分耐人寻味的画面: 凉爽的秋风不断吹来,洞庭湖中水波泛起,岸上树叶飘落。 这里诗人用朴素自然的语言,以清秋的景色构成了一个美妙 而略带清愁的意境。这种环境气氛,奠定了全诗的感情基 调,有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。这 样一开始就有力地衬托了湘君久候恋人不来所勾起的怅惘之 情。
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诗 歌 之 部
(二)诗文点译
帝子降兮北渚, 目眇眇兮愁予。 袅袅兮 湘夫人降落在北洲之上,极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊 秋风, 洞庭 波兮木叶下。 句解 这两句纯属白描,表现出 秋风初凉,洞庭起波啊树叶落降。一种广阔而雄浑的景象。诗人
登白兮骋 捕捉到了一些最富于典型性的事物,用轻灵的笔触 写了出来,因此,这两句被广为传诵,成为千古名句。踩着白啊纵目
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诗 歌 之 部
袅 . 枭 . 潺湲 . 名媛 . 引擎 . 搴 .
娜 首 旗
罾 . 崚嶒 . 修葺 . 茸 . 白芷 . 福祉 .
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诗 歌 之 部
答案
1.袅袅兮秋风
2.罾何为兮木上 3.观流水兮潺湲 4.将腾驾兮偕逝 5.合百草兮实庭 6.时不可兮骤得
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诗 歌 之 部
赏析探究学贵有疑,疑则方进
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诗 歌 之 部
文 本 赏 析
第一单元以意逆志知人论世2湘夫人教案选修中国古代诗歌散文欣赏

湘夫人一、教学目的:1.了解《湘夫人》抒情主人公形象。
2.通过“知人论世以意逆志”的诗歌鉴赏方法探究。
二、学习重难点:把握《湘夫人》抒情主人公形象三、教学过程(一)导入:湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子,名叫“斑竹”,大家知道它的来历?传说湘君(古帝舜),他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。
舜的妻子娥皇、女英(尧帝的二个女儿)听到丈夫的死讯后追随到沅、湘,因丧夫而落下的伤心泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。
今天我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。
(二)诗文学习:1、指定学生诵读诗歌:2、生字词的巩固:北渚()眇眇()袅袅()白薠()骋()望蘋()中罾()潺()湲()麋()水裔()江皋()西澨()葺()荪()兰橑()薜()荔()擗()櫋()庑()门九嶷()袂()褋()澧浦()搴()3、诗歌《湘夫人》写了一个什么故事?湘君和湘夫人彼此深深地眷恋着对方,却不知什么原因,两人欢会难期、思而不见,只能互相幻想着对方。
(三)、品,与诗人同行1、这个故事的感情基调是什么?幽怨哀婉。
2、其实诗歌的开头就给我们奠定了全诗幽怨哀婉的基调,请同学找出是那句诗?就是“千古言秋之祖”——“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
”诗句中有三个意象:秋风、秋水、秋叶。
凉爽的秋风不断吹来,洞庭湖中水波泛起,岸上树叶飘落。
并且,这三个意象不是孤立的,而是自然联系在一起的:秋风荡秋水,秋风扫秋叶,秋叶随秋水,秋水飘秋叶,三者紧密相连,浑然天成,形成了一幅凄清杳茫的秋景,构成了一个优美而惆怅的意境,成功地渲染了抒情主人公的心境,使湘君的心情更加惆怅万分。
这种写法叫“融情入景,以景染情”。
3、第一段中“鸟萃兮苹中,罾何为兮木上”是什么意思?诗人写这一组反常现象有什么作用?鸟儿聚集在水草上,鱼网则被挂在树上。
这是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象,暗示会合无缘,表现男主人公的伤心和失落。
语文·选修中国古代诗歌散文欣赏(人教版)(练习)第一单元 以意逆志知人论世 2 Word版含解析.doc

[基础巩固层次(A)]1.改正下列加点字中的错误注音。
北渚.(zhǔ)袅袅.(niǎo)眇眇.(miǎo)白(fán) 沅.水(ruán) 薜荔..(bì lì )澧.水(fēnɡ) 遗余褋.兮(dié ) 潺湲..(chán yuán ) 云汀.(dīnɡ) 九嶷.山(yí) 芷葺.兮(qì )【答案】“沅”应读yuán,“澧”应读lǐ,“汀”应读tīnɡ。
2.对下列句子中加点词的解释有误的一项是()A.目眇眇兮愁.予愁:使……发愁袅袅..兮秋风袅袅:微风吹拂的样子B.与佳期兮夕张.张:张设罗帐观流水兮潺湲..潺湲:水慢慢流动的样子C.擗.蕙櫋兮既张擗:剖开缭.之兮杜衡缭:缠绕D.捐.余袂兮江中捐:捐献搴汀.洲兮杜若汀:水中平地【解析】D项,“捐”,丢弃。
【答案】 D3.下列句中加点词的用法的分析,不.正确的一项是() A.目.眇眇兮愁予(名词作动词,举目)与佳期.兮夕张(名词作动词,约会)B.洞庭波.兮木叶下(名词作动词,水波泛动)荪.壁兮紫.坛(名词作动词,用荪草装饰;用紫贝筑)C.桂.栋兮兰.橑(名词作动词,用桂树做;用兰草做)辛.夷楣兮药.房(名词作动词,用辛夷做;用白芷装饰)D.罔.薜荔兮为帷(名词作动词,编织)狼.吞虎.咽(名词作动词,像狼一样;像虎一样)【解析】D项,“狼”“虎”的用法为名词作状语。
【答案】 D4.名句默写。
(1)袅袅兮秋风,______________。
登白兮骋望,______________。
(2)______________,观流水兮潺湲。
______________,夕济兮西澨。
(3)筑室兮水中,______________。
白玉兮为镇,______________。
(4)______________,建芳馨兮庑门。
______________,聊逍遥兮容与。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 以意逆志,知人论世2 湘夫人(共50张PPT)

高 中 语 文 人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》第一 单元 以 意 逆志 ,知人 论世2 湘 夫人 (共50 张PPT)
一、文脉梳理
约会——相约不见——惆怅
↓
↓
赴会——只见流水——迷茫
湘夫人 ↓
↓
想象——美好生活——喜悦
↓
↓
清醒——期盼等待——执著
高 中 语 文 人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》第一 单元 以 意 逆志 ,知人 论世2 湘 夫人 (共50 张PPT)
高 中 语 文 人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》第一 单元 以 意 逆志 ,知人 论世2 湘 夫人 (共50 张PPT)
复杂的心理变化
骋望佳期
闻佳召予 (惊喜欢快)
(满怀希望)
逍遥容与
(荒孤忽独远苦望恼)驰马江皋 (懊丧恍惚)
(自我宽慰)
爱而不见 (恼怒怨恨)
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櫋(mián) 庑(wǔ)
嶷(yí) 袂(mèi)
遗(wèi) 褋(dié) 搴(qiān) 汀(tīng)
高 中 语 文 人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》第一 单元 以 意 逆志 ,知人 论世2 湘 夫人 (共50 张PPT)
高 中 语 文 人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》第一 单元 以 意 逆志 ,知人 论世2 湘 夫人 (共50 张PPT)
《楚辞》:继《诗经》之后的又一部诗 歌总集,是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人 的诗作而成集。共有诗歌17篇,其中绝大多 数是屈原的作品。
★ 楚 辞:
高中语文-人教课标-选修-中国古代诗歌散文欣赏--诗歌之部-第一单元-《湘夫人》教学设计

了解屈原及创作背景,做到“知人论世”
多媒体展示,教师介绍,让学生“知人”
学生整体感知文本——以意逆志
1、学生对照注解自读一遍全诗,注意圈点勾画。
2、学生集体诵读一遍全诗
3、同学们根据自己对诗歌的解读,概括各节诗歌的写作内容。
四、教学策略选择与设计
教师创设情境启发、引导,学生自主探究、思考、讨论、突出诵读。
新课程注重学生的主动学习,发挥学生的主体作用,因此,本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性,并与实践相结合,通过自己的探索加上教师的引导,使学生的探究一步步走向深入,从中体会到探究的乐趣、技能的魅力、锻炼学生的思维。
明确:诗的开头四句,写湘君眺望洞庭,仿佛湘夫人飘然而降,但又倏忽不见,心中充满愁思。以景物衬托情思,以幻境刻画痴情人的心理,尤其动人。第三、四名写沅湘秋景,清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起,这凄凉、冷落的景色,正衬托出人物的怅惆、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗,为全诗定了感情的基调。
九.教学反思
可以从如下角度进行反思(不少于200字):
本堂课在教学上力求让学生通过对《湘夫人》的诵读和鉴赏,领悟诗歌的思想情感。再次让学生充分认识到把握诗歌的情感一定要在批文入情的前提下,知人论诗,以意逆志,进而领悟鉴赏的精髓。本首诗歌本诗以男女水神等候对方为线索,表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情,但仍对爱情坚贞不渝的主题! 诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望,也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。故在课堂教学中特意引导学生要结合诗人的生平和创作背景来把握诗歌的意象和意境,这有利于学生把握诗歌的主题。让他们切身感受到鉴赏诗歌“以意逆志 知人论世”技能运用的重要性。在这点上很成功。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》课件:第一单元以意逆志 知人论世2
方法2.融入体验 体会情趣
陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
上句通过一个“疑”字,把徐行山村 而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉, 刻画得形神毕现;下句承上,把移步换形 所见之繁花似锦的春日美景,描绘得宛然 在目。
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难 将息。 三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急! 雁过也,正伤心,却 是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损,如今有谁堪摘? 守着窗 儿,独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨, 到黄昏,点点滴滴。 这次 第,怎一个愁字了得。
中国古代诗歌散文欣赏
以意逆志 知人诗歌鉴赏方法; 理解中国古典诗歌的内容 和主旨。
思考:
什么是“以意逆志, 知人论世”?
以意逆志
意:自己的切身体会。 志:作者之志,作品之志。 逆:追溯、反求、推测。 读者以“己意”去“逆”作者作品之“志” 从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地 理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测 作者的本意。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来潇瑟处,归去,也无风雨也无晴
定风波
1 三月七日,沙湖2道中遇雨。雨具先去,同
行皆狼狈3,余独不觉,已而4遂晴,故作此 词。
莫听穿林打叶声5,何妨吟啸6且徐行。竹杖 芒鞋7轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生8。 料峭9春风吹酒醒,微冷,山头斜照10却相 迎。回首向来11萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴12。[
选修课《中国古代诗歌欣赏》教学设计
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案第一单元以意逆志,知人论世教学目标:引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:以意逆志,知人论世教学重点:理解“以意逆志,知人论世”的内涵。
掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
教学方法:讲论结合,析品结合课时安排:5课时[讲(概念理解)+读(概念读解)+析(作品分析)+论(作品讨论)+悟(融会贯通)]第一课时教学目标:理解“以意逆志,知人论世”的理论内涵。
教学步骤:一、读讲(一)以意逆志1、导入:古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。
后人读前人的作品,往往因为某个方面的原因,而曲解了诗意,或者妄加评改。
我们来看看下面的例子。
(1)下面这首诗的主题是什么?闺意献张水部唐朱庆馀洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?选择:A爱情诗B闺怨诗C行卷诗酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一典菱歌敌万金。
注:张籍,水部郎中,当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。
读懂诗歌的重要前提:了解背景(2)明朝人杨慎改杜牧《江南春》绝句,以为“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”中,“千”应为“十”,原因是“千里绿映红谁人见得,千里莺啼谁人听得?”改得如何?江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
昔人何文焕在《历代词话考索》中提出批评:“即作十里,亦未必尽听得着看得见。
此诗之意,意既广不得专指一处,故总而命曰《江南春》,诗家善立题者也。
”(这正是用“以意逆志”的方法批驳了他人的谬误,显得合情合理。
)2、导读:那么,何文焕的批评恰当吗?他的批评表现了什么道理?请认真阅读课文“赏析指导”的“以意逆志”部分,并勾画要点,来回答这个问题。
3、答问和讲析:学生回答。
教师讲析。
何文焕的批评是有道理的。
他的批评,指出了体现了对这种死扣词句的做法的否定,其实也暗合了“以意逆志”的诗歌理解的方法。
那么,什么是“以意逆志”呢?孟子在回答弟子的提问时,提出了理解作品的方法:“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志;以意逆志,是为得之。
《以意逆志,知人论世》(《古代诗歌散文鉴赏》)(人教版高二选修)
《以意逆志,知人论世》(《古代诗歌散文鉴赏》)(人教版高二选修)第一单元《以意逆志,知人论世》教学目标:一、知识与技能理解诗歌意象,梳理作品脉络,把握作品的内容和主旨;学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
二、过程与方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导;培养学生自主赏析和合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受;体味大自然和人生的多姿多彩,领悟中华古代文化的博大精深。
教学重点:把握关键词语及诗句的内涵,了解诗歌的内容和主旨;联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
教学方法:多媒体教学,讨论式教学教学时间:1课时教学过程:第一课时一、导入新课我国是诗歌的国度,诗歌历史悠久。
如果从《诗经》算起,已经有三千多年的历史了。
古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。
这些诗歌已经流传了千百年。
那么,我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢?其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。
今天,我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论——以意逆志、知人论世。
下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅力。
二、理论指导之一:以意逆志①“以意逆志”的赏析方法介绍:从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。
(注:以,用;意,自己的切身体会;逆,推测;志,作者写作诗歌的本意)这也就是说,我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验,也就是把自己当作诗人,然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
②那么,我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢?接下来,请大家一起来欣赏下面一首诗歌:例一:江畔独步寻花七绝句(其六)——杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
以意逆志,知人论世 课件2 蜀 相
⑤诸葛亮的人 物形象有何特 点?
“天下计” 写出了诸葛亮 的雄才大略, “两朝开济” 写出了诸葛亮 的宏伟业绩, “老臣心”写 出了诸葛亮的 忠心报国。
蜀 相
⑥你怎样理 解这两句诗 中所包含的 思想情感呢? 思想情感呢?
称颂,崇 敬,仰慕 的思想感 情。
⑦诸葛亮虽然雄才大 功业昭著, 略,功业昭著,但最 终却没有完成自己的 事业,这就不能不使 事业, 人为之叹惋了。 人为之叹惋了。至此 诗人水到渠成的写下 了下面的千古名句: 了下面的千古名句: 出师未捷身先死, “出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。” 长使英雄泪满襟。 这句诗中的思想情感 又是怎样的呢? 又是怎样的呢?
自主欣赏
蜀 相
杜甫
丞相祠堂何处寻? 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。 长使英雄泪满襟。
⑧这里的“英雄”是指怎 这里的“英雄” 样的英雄? 样的英雄?是成功的英雄 还是失败的英雄, 还是失败的英雄,是指成 就了事业的英雄还是指壮 志未酬的英雄? 志未酬的英雄? ⑨这里的英雄有没有包括 老杜自己呢? 老杜自己呢? ⑩这种由来已久的感情在 前两句诗中有没有表现出 如果有, 来?如果有,从哪里可以 看出来? 看出来?
概括诸葛亮一生的功绩之对联
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原 收二川,排八阵,六出七擒, 前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾 点四十九盏明灯, 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐 取西蜀,定南蛮,东和北拒, 里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻 变金木土爻神卦, 一生惟谨慎,七擒南渡,六出北征, 一生惟谨慎,七擒南渡,六出北征, 何期五丈崩摧,九伐志能尊教受。 何期五丈崩摧,九伐志能尊教受。 十倍荷褒荣,八阵名成,两川福被, 十倍荷褒荣,八阵名成,两川福被, 所合四方精锐,三分功定属元勋。 所合四方精锐,三分功定属元勋。《中国古代诗歌散来自鉴赏》 中国古代诗歌散文鉴赏》
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第2课 湘夫人一、音正形准1.给下列加点的字注音①北渚.(zhǔ) ②目眇.眇(mi ǎo) ③罾.(zēng) ④澧.(lǐ) ⑤庑.门(wǔ) ⑥芳椒.(ji āo) ⑦薜荔..(bìlì) ⑧擗.(pǐ) ⑨褋.(dié) ⑩芳馨.(xīn) ⑪搴.(qi ān) 2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 渚(北渚)诸(诸位) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 骋(驰骋)聘(聘请) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 葺(修葺)茸(毛茸茸) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 汀(绿汀)订(订正)二、词语积累解释下列加点的词语①帝子降兮北渚.:水边的浅滩 ②袅袅..兮秋风:微风吹拂的样子 ③与佳期兮夕张.:张设罗帐 ④罾.何为兮木上:鱼网 ⑤夕济兮西澨.:水边 ⑥葺.之兮荷盖:编草盖房子 ⑦捐.余袂兮江中:抛弃 ⑧遗.余褋兮澧浦:读wèi,赠送 ⑨时.不可兮骤得:指会面的时机、机会 三、翻译句子①闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。
译文:我听说湘夫人啊正在召唤我,我将驾车啊与她同往。
②罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。
译文:编织薜荔啊做成帐幕,剖开蕙草做的帐顶也已支张。
③时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。
译文:会面的机会不能轻易得到,我姑且悠闲自得地徘徊游逛,以排遣愁思。
四、名言警句1.课文名句(1)袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
(2)闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。
(3)罔薜荔兮为帷,薜蕙櫋兮既张。
(4)捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。
(5)时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。
2.课外名句(1)关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
——《诗经·周南·关雎》(2)山无陵,江水为竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。
——无名氏《上邪》(3)得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙。
——卢照邻《长安古意》(4)愿为连根同死之秋草,不作飞空之落花。
——李白《代寄情楚词体》(5)曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
——元稹《离思五首》(6)在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
——白居易《长恨歌》(7)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
——柳永《凤栖梧》(8)问世间情是何物,直教生死相许?——元好问《摸鱼儿》一、作者简介屈原(约前340—前278),战国末期楚国人,杰出的政治家和诗人。
名平,字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。
屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位居左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾,又由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王三十年,屈原回到郢都。
同年,秦约怀王武关相会,怀王被秦扣留,最终客死秦国,楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。
楚襄王二十一年(前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难平,遂自沉汨罗江,殉身于自己的政治理想。
二、背景展示《湘夫人》选自《楚辞·九歌》。
“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,共包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗。
“九”是个虚数,表示很多的意思。
王逸《楚辞章句》认为:“昔楚国南郢之邑,沅、湘之间,其俗信鬼而好祠。
其祠,必作歌乐鼓舞以乐诸神。
屈原放逐,窜伏其域,怀忧苦毒,愁思沸郁。
出见俗人祭祀之礼,歌舞之乐,其辞鄙陋,因为作《九歌》之曲,上陈事神之敬,下见己之冤结,托之以讽谏。
”大致言之成理。
但将《九歌》完全定为屈原的自作新创,似有不妥。
现在一般认为,《九歌》是屈原依据当地民间祭歌加工改写而成,无论从内容还是从形式上看,此说均可信。
《湘君》和《湘夫人》是姊妹篇,都是祭祀湘水神的乐歌。
湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,或谓夫妻神。
《湘君》是以巫师扮演的湘夫人的口吻,抒写追怀湘君的情景;《湘夫人》是以巫师扮演的湘君的口吻,抒写追怀湘夫人的情景。
文白对照帝子 降兮北渚, 目 眇眇 兮 愁 予。
湘夫人降临北渚,远远望她却望不见,使我发愁。
⎣⎢⎡ 帝子:天帝的女儿,指湘夫人。
降:降临。
渚(zhǔ):水边的浅滩。
“北渚”,联系下文“洞庭”句看,疑指靠近洞庭湖北岸的小洲。
按此句与《湘君》篇“夕弭节兮北渚”句密切呼应。
目眇眇(miǎo)兮愁予:洪兴祖说:“眇眇,微貌。
言神之降,望而不见,使我愁也。
”一说“眇眇”⎦⎥⎤是眯着眼远望的样子。
袅袅兮 秋风 ,洞庭 波兮木叶下。
树木轻摇啊秋风初凉,洞庭起波啊树叶降落。
错误!⎦⎥⎤写湘君所望见的只是洞庭湖的一派萧瑟秋景。
登 白 兮骋 望,与 佳 期兮踩着白啊纵目四望,与佳人相约啊在夕 张。
今天晚上。
错误! 形状像莎草而较大。
“登白”,指站在长着草的地方。
骋望:纵目远望。
佳:佳人,指湘夫人。
期:这里是动词,约会。
张:张设罗帐。
这二句意思是:湘君放眼远望,盼着⎦⎥⎤湘夫人到来,因为已经约了时间,并为黄昏时会面作了准备。
鸟何萃兮 中 ,鸟儿为什么聚集在水草之处, 罾何为 兮 木 上?鱼网为什么挂结在树梢之上?错误!⎦⎥⎤二句是比喻湘夫人终于没来,种种费心都不过是瞎张罗。
沅有芷 兮澧有兰 ,思 公子 兮 未敢 言。
沅水芷草绿啊澧水兰花香,思念湘夫人啊却不敢明讲。
错误!⎦⎥⎤的香草比喻自己所恋慕的人。
一说比喻自己爱情的纯洁。
公子:指湘夫人。
荒 忽兮远望 ,神思恍惚啊望着远方,观流水兮潺湲 。
只见江水啊缓缓流淌。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤荒忽:迷迷糊糊的样子。
潺湲(chányuán ):水慢慢流动的样子。
麋 何 食兮庭 中?蛟何为兮 水裔 ?麋鹿为什么跑到庭院里觅食?蛟龙为什么搁浅在水边?朝 驰余马兮江皋 , 夕 济兮西澨。
闻清晨我打马在江畔奔驰,傍晚我渡到江水西旁。
我听说佳人兮 召 予,将腾驾 兮偕逝 。
湘夫人啊正在召唤我,我将驾车啊与她同去。
错误! ⎦⎥⎤偕逝:同去,指一同去过美好的生活。
筑室兮 水 中 ,葺 之 兮我要把房屋啊建筑在水中央,还要把荷叶啊荷盖 。
盖在屋顶上。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤葺(qì):编草盖房子。
荪 壁兮 紫 坛,荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭院,播芳椒兮 成 堂。
四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。
错误! 荪草为壁。
紫:指紫贝,是一种珍美的水产。
坛:庭院。
“紫坛”,用紫贝装饰庭院。
播:散布。
椒:椒树子。
这句是说,把芳香的⎦⎥⎤椒树子散布在厅堂上。
一说指以花椒和泥涂饰堂壁,播散芳香。
桂 栋 兮 兰 橑,桂木做屋梁啊木兰为屋椽,辛夷 楣 兮 药 房。
辛夷装饰门楣啊白芷装饰卧房。
错误! 屋椽。
辛夷:木兰一类的花树,又名木笔、迎春。
楣(méi):门上的横梁。
“辛夷楣”,用辛夷木做门楣。
药:香草名,即白芷。
⎦⎥⎤“药房”,以白芷装饰卧房。
罔 薜荔兮 为帷,擗 蕙櫋 兮 既编织薜荔啊做成帐幕,剖开蕙草做的帐顶也 张。
已支张。
错误! ⎦⎥⎤的帐幕。
擗(pǐ):剖开。
櫋(mián ):作“幔”讲,帐顶。
既张:已经支张。
白玉兮 为 镇 ,用白玉啊做成镇席, 疏 石兰兮为 芳 。
各处陈设石兰啊一片芳香。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤镇:镇席,压座席的东西。
疏:这里作动词,散布。
石兰:兰草的一种,即山兰。
芷葺 兮 荷 屋 ,缭之兮 杜衡 。
在荷叶做的屋顶上覆盖芷草,用杜衡缠绕房子四周。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤缭:缠绕。
杜衡:即杜若,香草名。
合 百 草 兮 实 庭,建芳 馨兮 庑 门。
汇集各种香草啊布满庭院,建造芬芳馥郁的门廊。
错误! ⎦⎥⎤实:这里作动词,充满。
馨(xīn ):散布较远的香气。
庑(wǔ):厢房。
一说是厅堂四周的廊屋。
“庑门”,是对整个建筑的概括。
九嶷 缤 兮并 迎 ,灵之来 兮如 云。
九嶷山的众神都来欢迎湘夫人,他们簇簇拥拥的像云一样。
错误!心目中的湘君,所以这里想象当湘君会同湘夫人一起来到新居时,九嶷山诸神都前来奉迎祝贺。
缤:众多。
灵:神,指九嶷山诸神。
一说指湘夫人。
如云:形容神灵众多。
以上十六句是湘君追述他怎样向往和湘夫人共同生活,然而因为两⎦⎥⎤人没有会面,所以一切设想都落空了。
捐余袂兮 江中 , 遗余褋兮 澧浦。
我把那衣袖抛到江中去,我把那单衣扔到澧水旁。
错误! (mèi):衣袖。
遗:赠送。
褋(dié):汗衫。
澧浦:澧水之滨。
这二句写湘君因为失望气愤而一再丢弃湘夫人的赠物(参阅《湘君》⎦⎥⎤篇“捐”“遗余佩”注)。
搴 汀洲 兮 杜 若,将以 遗 兮远我在小洲上啊采摘着杜若,将用来馈赠给远方 者。
的人。
错误!⎦⎥⎤远方的人,指湘夫人。
时 不可兮骤得, 聊 逍遥 兮会面的机会不能屡屡得到,我姑且悠闲自得地徘 容 与。
徊游逛,以排遣愁思。
错误! ⎦⎥⎤的样子。
容与:从容自在的样子。
本诗的题目为“湘夫人”,但诗中抒情主人公却是湘君。
作者为什么这样安排?答:_____________________________________________________________________________ 答案 ①这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。
作品始终以佳人(湘夫人)不来为线索,在怅惘中向对方表示深长的怨望,但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。
②这样安排还体现了诗人构思的巧妙,增加了诗作的悬念及神秘魅力(湘夫人为什么没有来?)。
1.说说此诗开头所渲染的环境气氛对全诗所起的作用。
答:_____________________________________________________________________________ 答案 此诗开头所渲染的环境气氛,奠定了全诗的感情基调,有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
这是一个环境气氛都十分耐人寻味的画面:凉爽的秋风不断吹来,洞庭湖中水波泛起,岸上树叶飘落。
这里诗人用朴素自然的语言,以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境。
这样一开始就有力地衬托了湘君久候恋人不来所勾起的怅惘。
2.第三段,详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤,这表现了他怎样的心情?答:_____________________________________________________________________________ 答案第三段纯粹是湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。
这是一个令人目不暇接、眼花缭乱的神奇世界:建在水中央的厅堂都用奇花、异草、香木构筑修饰。
其色彩之缤纷、香味之浓烈,堪称无与伦比。
作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物,来极力表现相会处的华美艳丽,其目的则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福。