小学五年级语文《回顾183;拓展四》教学设计(2篇)
【人教版】五年级下册语文：回顾·拓展四 教案1
《口语交际·习作四》【教学目的】１、通过交流同学看到的听到的或者经历过的感动的事，训练同学思维的条理性以和语言表达能力，培养同学积极参与，敢于表达自身想法的习惯。
２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自身难忘的事，学会感恩。
３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
【教学重点】在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
【教学难点】善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
【课前准备】１、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。
２、搜集古今中外让自身感动的故事。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时（口语交际）一、看广告说感动１、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
２、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看了这则公益广告，你有什么感受？小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶衰老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自身的小朋友──感恩。
３、看一部电影简介：一个穷苦的同学为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
看了这个片段，你有什么感受？４、小结：多么刻苦的同学，多么孝敬的小朋友！他的行为怎能不让我们深受感动呢？二、听故事谈感动１、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。
谁愿意来说说这些故事？２、同学讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？３、师：老师也有一个让人感动的故事。
配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？４、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。
五年级语文《回顾·拓展四》教学设计1
五年级语文《回顾·拓展四》教学设计1 学习目标①积累、交流课文、课外书中的的重点语句。
②了解、积累生活中的座右铭。
③阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。
↘交流平台①从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
②把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
③把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
↘日积月累①自己读一读5个句子，注意读准字音。
②说一说5个句子分别是什么意思。
③用自己喜欢的方法背诵④在本上进行抄写。
↘成语故事①自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。
②跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
③指名读，比一比谁的读音最准确。
④交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
⑤齐读第二自然段，理解成语的含义。
⑥练习讲述这个故事。
小学语文五年级下册回顾·拓展四优秀教案三_五年级下册回顾拓展四
小学语文五年级下册回顾·拓展四优秀教案三_五年级下册回顾拓展四文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级下册回顾拓展四优秀教案三课堂实录课文案例教后感教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语。
3．懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融）三、拓展课外，加深理解交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
小学五年级语文上册教案 回顾·拓展四
小学五年级语文上册教案回忆·拓展四
【 - 小学语文五年级语文上册教案】
这篇《小学五年级语文上册教案：回忆·拓展四》是为大家的，希望对大家有所帮助。
以下信息
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
课外书中有启示意义的语句.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什么意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.
◆练习讲述这个故事.。
五年级下册语文教案-回顾_拓展四2-人教新课标-五年级语文拓展题
五年级下册语文教案—回顾・拓展四2—人教新课标：五年级语文拓展题课题口语交际习作四教学内容教材87页教学目标1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
2. 培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3. 在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
预习要求搜集有关让你感动、让你难忘的事学法指导交流探究互动教学方法启发指导教具准备《背起父亲上学》电影教学过程教学行为学习行为备注第一课时（口语交际）一、激发情趣我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路1 .像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？ 2 .小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
三、互动交流1 .同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。
从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
2 .教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。
（请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述）四、教师总结。
第二、三课时（习作）一、谈话揭题从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。
五年级语文回顾拓展四教案例文
五年级语文回顾拓展四教案例文最新五年级语文回顾拓展四教案例文1教学目标：1. 知识与技能：正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字;理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。
有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。
联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
2. 过程与方法：教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。
在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。
3. 情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
教学重点：联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
教学难点：在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考。
课前准备：课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。
教学过程：一、导入1. 播放第一单元相关图片，让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。
2. 带学生欣赏圆明园荷花节的美景，让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。
3. 播放不常见的大自然的图片，让学生感受网络视频中美好的大自然。
4. 引导学生认识到，无论是阅读课本，亲身游历，还是观看视频，都需要我们有一双健全的双眼，从而引出《假如只有三天光明》(出示课件)二、解题1. 作者简介2. 介绍与作者海伦·凯勒同样身残志坚的其他国内外名人，使学生开阔视野，陶冶情操，反思自我。
(出示课件)三、朗读训练1.教师范读要求：将那些自己读不准的字标上记号;将自己不能理解的词语框出来。
2.检查课前预习情况(1)给词语注音(出示课件)凯勒健康无恙惦记珍惜抚摩征兆清晰扪心自问长途跋涉五彩缤纷潺潺流水无动于衷(2)理解词语(出示课件)无恙惦记天赋扪心自问五彩缤纷无动于衷四、整体感知，把握课文的主要内容1. 请学生自读课文，谈谈文中写了些什么?(出示课件)(学生读后叙述、回答，教师梳理，引导、整理文章的结构。
人教版小学语文五年级下册《 回顾 拓展四》优质课教学设计_0
写实事，表真情一、创设情境，引入课题。
1、教师出示本班学生吕美茜的《怀念爸爸》。
爸》，我相信大家听完后，一定会有很深的感受。
2、师配乐朗诵《怀念爸爸》。
来形容。
生A：心潮澎湃。
生B：激动。
生c：感动。
师：是的，这篇文章跟四单元的课文一样，都十分感人，除了老师的入情入境的朗读，和同学们设身处地地去感悟之外，还因为它们有非常特别的写作特点。
我们读了下面的对话就明白了。
二、研读对话，畅谈发现。
1、教师出示“交流平台”修改后的对话。
师：请同学们自由读小林和小东的对话，想想从他们的对话中发现了什么？2、学生自由读对话，然后说说从他们的对话中发现了什么。
3、小组内讨论交流。
4、推荐代表全班交流。
根据同学们的交流情况，教师归纳总结。
①要让文章感动自己，必须入情入境地读，设身处地地想。
②要让文章感动自己和他人，必须要写真人真事，表达真情实感。
③要注意表达思想感情的方式。
三、选择典型句段，体会表达方式。
1、出示课文中出现的的几种表达思想感情的方式。
①直接表达情感。
②在故事的叙述中表达情感。
③借景抒情。
2、出示典型句段。
说一说这些句子分别采用了哪种抒情方式？①大娘。
停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了……不，永远不会。
②再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！3、小组合作，拓展延伸。
小组合作学习《怀念爸爸》，要求：（1）入情入境地读；（2）思考：这篇文章什么地方让你感动？作者是怎样表达感情的？4、全班交流讨论结果。
四、有时候，为了更好地表达感情，我们除了用上面的抒情方法，还要注意细节描写和巧用修辞手法.（课间出示例句：（1）火焰呼呼地燃烧着，卷着黑色的纸灰轻飘飘地飞上天去，是爷爷来了吗？（2）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
）五、课后作业：想一想最近有没有让你感到高兴、难过或沮丧的事情，写一段话，把你当时的思想感情表达出来。
板书：写实事直接抒情表真情叙事抒情间接抒情借景抒情借物抒情。
部编版五年级语文下册回顾拓展四教案
回首 ?拓展四教课目标1．联合本单元的专题学习内容，沟通课内和课外令人感人的人和事，在交流中遇到方法的启迪。
初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。
2．指引学生朗诵、累积对于永不放弃的有关成语。
3．展现、沟通本单元课文学习的收获，用多种方式进行展现。
教课要点：联合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中遇到方法的启迪。
初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。
教课难点：沟通学生在学习过程中如何表达思想感情的方法，能够用多种方式进行展现，报告自己这一阶段来的学习收获。
教课时间： 2 课时教具准备：准备一些从前学过的课文和课外作品，以供沟通。
教课过程第一课时一、沟通平台1．在学习小组里，从课文学习、语言累积、写字、口语社交能力和习作能力几个方面，联合课内学习沟通自己的领会和提升。
形式 A：小组内，从上述几方面按次序逐个沟通，学生之间相互增补。
形式 B：每个小组，按上述几方面进行分派沟通，小组报告，各小组之间互相增补。
2．就本组课文学习，沟通表达思想感情的不一样方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书本？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感觉最深的领会与大家一同分享？（3）你是如何获取这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让他人也学到好方法，行吗？3．教师指引全班沟通，共同回首。
注意：教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方，请大家帮助。
二、与日俱增1．指引学生在频频朗诵的基础上背诵，而后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意指引学生给成语分类，联合详细的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生依据自己的实质选择一个成语，运用在详细的语言环境中。
3．请学生在摘手本上，分类摘记一些自己喜爱的成语。
第二课时一、展现台1．组织学生读课外阅读中令人感人的文章，领悟文章的表达方法，并谈谈自己的收获与领会。
2．教师依据口语社交和习作中的认识，依据学生的学习状况，指引学生多剖析概括习作中的表达方法。
五年级语文回顾拓展四教案范文模板
五年级语文回顾拓展四教案范文模板我们对于教学设计的结构安排最终还是要以具体的课程内容、教学任务以及实际班级学情为准绳，这需要我们要灵活地理解和处理教学设计的基本结构，针对不同的课型做出多样化的安排。
今天在这里给大家分享一些有关于最新五年级语文回顾拓展四教案例文，希望可以帮助到大家。
最新五年级语文回顾拓展四教案例文1教学目标：1.知识与技能：正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字;理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。
有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。
联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
2.过程与方法：教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。
在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。
3. 情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
教学重点：联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
教学难点：在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考。
课前准备：课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。
教学过程：一、导入1. 播放第一单元相关图片，让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。
2. 带学生欣赏圆明园荷花节的美景，让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。
3. 播放不常见的大自然的图片，让学生感受网络视频中美好的大自然。
4. 引导学生认识到，无论是阅读课本，亲身游历，还是观看视频，都需要我们有一双健全的双眼，从而引出《假如只有三天光明》(出示课件)二、解题1. 作者简介2. 介绍与作者海伦·凯勒同样身残志坚的其他国内外名人，使学生开阔视野，陶冶情操，反思自我。
【人教部编版】五年级下册语文：回顾·拓展四教案1
回顾·拓展四学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动。
比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
课时安排2课时第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台里小林和小东的对话）师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？3.学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。
2.学生小组交流。
小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
（福建省福鼎市实验小学任雄）第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。
（1）比较适用于形容和平时代的精神。
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小学五年级语文《回顾183;拓展四》教学设计
（2篇）
学习目标
①积累、交流课文、课外书中的的重点语句。
②了解、积累生活中的座右铭。
③阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。
↘交流平台
①从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
②把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展
示，和同学进行交流。
③把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
↘日积月累
①自己读一读5个句子，注意读准字音。
②说一说5个句子分别是什么意思。
③用自己喜欢的方法背诵
④在本上进行抄写。
↘成语故事
①自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。
②跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
③指名读，比一比谁的读音最准确。
④交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
⑤齐读第二自然段，理解成语的含义。
⑥练习讲述这个故事。
《口语交际·习作四》教学设计一
高新区第一实验小学张祖勤
教学目标
1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流
对自己有影响的座右铭。
2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫
画的含义。继续练习修改习作文。
3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，
通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。
4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生
扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语
文的兴趣。
5．积累成语，运用成语。
教学准备
1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排
5课时
第一课时口语交际
一、导入
师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给
每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上
看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大
以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教
师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常
萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活小事带来的启
发这个角度来进行口语交际。
二、明确任务
1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想
事情发生的起因，经过，结果。
2．通过这件事，给自己带来什么启发?
三、在小组交流
1．交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情
的经过讲清楚，得到的启示说清楚。
2．通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一
些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己
启发大？
3．态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。
4．推举代表，准备在班组汇报。
四、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
五、总结
根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以
激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己
会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细
心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识
储备才会越来越多。