我用统计学数学 芜师附小
小学一年级数学统计的教案
小学一年级数学统计的教案1. 教学目标本节课的教学目标主要是让小学一年级的学生了解和掌握数学统计的基本概念和方法，培养学生的观察和分类能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：•了解统计的定义和用途；•学习如何观察和记录数据；•掌握简单的数据分类和整理方法；•学习使用图表展示数据。
3. 教学准备为了有效地开展这节课的教学活动，教师需要准备以下教学资源：•教学PPT：包含统计的定义和用途，观察和记录数据的方法，数据分类和整理的方法和图表展示数据的内容；•数据卡片：准备一些简单的数据卡片，如水果的种类和数量，让学生进行观察和记录；•图表模板：准备一些简单的图表模板，如柱状图、饼图等，供学生练习使用。
4. 教学步骤步骤一：引入统计的概念（5分钟）•教师通过举例子的方式向学生解释统计的定义和用途，如：“统计是对一组数据进行观察、整理和分析的过程，可以帮助我们了解数据的特征和规律。
”•教师可以引导学生思考一些实际生活中常见的统计问题，如：“你们学校有多少学生？你们班有多少男生和女生？你们最喜欢的水果是哪种？”步骤二：观察和记录数据（10分钟）•教师将准备好的数据卡片分发给学生，让他们观察每张卡片上的数据，并记录下来。
•学生可以利用简单的表格或图形记录数据，如表格中的第一列填写水果的种类，第二列填写对应的数量。
•教师可以在此过程中巡视学生的观察情况，并提供指导和帮助。
步骤三：数据分类和整理（15分钟）•教师将学生记录的数据进行分类和整理，引导他们发现数据之间的某些规律和关联。
•教师可以帮助学生将数据按照不同的特征进行分类，如按照水果的种类分类、按照数量的多少分类等。
•学生可以利用图表模板将数据整理成图表形式，如柱状图、饼图等。
步骤四：图表展示数据（15分钟）•学生可以依据自己整理的数据和选择的图表模板，展示他们观察和分析的结果。
•教师可以邀请学生依次展示自己的图表，并就图表的内容和形式进行讨论。
小学数学中的统计学与概率
小学数学中的统计学与概率统计学和概率是数学中非常重要的概念和工具，它们也在小学数学教学中起着至关重要的作用。
通过学习统计学和概率，小学生可以培养数据分析和问题解决的能力，同时也能帮助他们更好地理解周围世界的变化和规律。
本文将从统计学和概率两个方面来探讨小学数学中这两个重要内容的应用。
一、统计学在小学数学中的应用统计学是研究数据收集、整理、分析和解释的学科。
在小学数学中，统计学帮助学生了解和处理各种数据，学生可以通过统计学的方法对自己感兴趣的数据进行收集和整理，从而更好地了解事物之间的关系和规律。
首先，学生可以通过进行问卷调查来学习统计学的基本概念。
例如，一个学生可以设计一个关于同学们喜欢的水果的问卷，然后收集数据并制作柱状图或饼状图来展示结果。
这样的实践可以帮助学生掌握数据的收集和整理的基本方法，并且培养他们分析和解释数据的能力。
其次，统计学还可以应用于学生对题目的解答中。
在一些数学问题中，学生需要根据给定的数据进行推理和判断。
例如，一道题目中给出了每个班级男生和女生的人数，学生需要通过对数据的分析来求解相关问题。
这种类型的问题能够让学生应用统计学的知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
最后，统计学也可以帮助学生了解和预测未来的趋势和事件。
例如，通过观察近几天的天气情况，学生可以预测未来几天的天气状况。
这样的实践可以帮助学生理解概率和统计的关系，同时提高他们对观察和预测的能力。
二、概率在小学数学中的应用概率是研究随机事件发生可能性的学科。
在小学数学中，学生可以通过学习概率来了解事件的可能性，培养他们的推理和判断能力。
首先，学生可以通过进行游戏活动来学习概率。
例如，猜硬币的正反面、转轮盘等游戏，都可以让学生探索事件发生的概率。
通过这样的活动，学生可以直观地感受到概率的概念，并且理解事件发生的可能性。
其次，概率在解决小学数学问题中也起着重要的作用。
例如，一道随机抽取小球的问题，学生需要计算某种颜色的小球被抽出的概率。
2023年小学一年级数学统计教案最新范文
2023年小学一年级数学统计教案最新范文《统计》是数学课程改革下的一个新内容，它重视让学生经验数据收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，初步相识统计的意义和作用。
以下是我整理的小学一年级数学统计教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
小学一年级数学统计教案范文一设计理念：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。
由于人教版小学数学教材一年级下册“统计”单元，是在一年级上册渗透统计思想的基础上第一次正式学习统计的有关学问，因此要选择学生感爱好的素材体验对数据的收集、整理、描述和分析过程，通过实例相识统计表和象形统计图，直观感受条形统计图。
学情与教材分析：在学习本单元之前，学生已经积累了肯定的认数、计算以及把一些物体简洁分类的阅历，这些是学习统计学问的重要基础。
上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较生疏。
本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，支配三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简洁的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。
教学内容：《义务教化课程标准试验教科书》(人教版)一年级下册“统计”第一课时。
(教科书93页例1、94页例2)教学目标：1、让学生进一步相识象形统计图和简洁的条形统计图，并学会正确填写简洁的统计表。
2、通过详细的情景，激发学生统计的爱好，经验简洁的统计过程，体会统计的必要，感受数学的应用价值。
3、让学生依据统计的结果提出一些数学问题并加以解决。
教学重点：相识象形统计图和简洁的条形统计图，并学会正确填写简洁的统计表，经验简洁的统计过程，感受数学的应用价值。
教学难点：依据统计图表，提出并解决数学问题。
小学数学统计教学课件
小学数学统计教学课件教案小学数学统计教学课件教学目标：1. 学生能够理解统计的基本概念和意义。
2. 学生能够收集、整理和分析数据。
3. 学生能够使用统计图表展示数据。
教学准备：1. 统计教学课件。
2. 统计数据收集表。
3. 统计图表制作工具。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍统计的基本概念和意义，例如统计是研究数据的方法，可以用来描述和分析现象。
2. 教师通过实例引导学生理解统计的应用，例如调查学生喜欢的运动项目，统计结果可以用来了解学生的兴趣和需求。
二、数据收集1. 教师向学生介绍数据收集的方法，例如问卷调查、实地观察等。
2. 学生分组进行数据收集，可以选择自己喜欢的调查主题，例如调查班级同学的生日、身高、体重等。
3. 学生填写统计数据收集表，记录收集到的数据。
三、数据整理1. 教师向学生介绍数据整理的方法，例如将数据分类、排序、求和等。
2. 学生根据收集到的数据，进行数据整理，例如计算平均数、中位数、众数等统计指标。
四、数据展示1. 教师向学生介绍统计图表的制作方法，例如条形图、折线图、饼图等。
2. 学生使用统计图表制作工具，根据整理后的数据制作统计图表。
3. 学生展示自己的统计图表，向全班同学解释图表的含义和结果。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结统计教学的主要内容，回顾学习过程中的重点和难点。
2. 学生分享自己在统计学习中的收获和体会，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对统计基本概念和意义的理解程度。
2. 学生收集、整理和分析数据的能力。
3. 学生制作统计图表的准确性和美观程度。
4. 学生在总结与反思环节中的表现和参与度。
教学反思：1. 教师对统计教学的效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教案小学数学分数教学课件教学目标：1. 学生能够理解分数的基本概念和意义。
北师大小学数学第七册《统计》教材分析与教学建议（精选12篇）
北师大小学数学第七册《统计》教材分析与教学建议（精选12篇）北师大小学数学第七册《统计》教材分析与教学建议篇1单元教学目标1、通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。
2、通过处理实验数据的活动，了解折线统计图的特点；能根据数据画折线图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。
3、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。
单元编写意图本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。
本单元教材编写的特点是将统计知识的学习与学生处理实验数据的过程有机地结合起来。
在教材的编排中，安排了两个活动：栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。
学生将在处理数据的过程中体会不同统计图的特点。
在教学过程中需要注意以下几点。
1、在处理实验数据的过程中，认识条形统计图与折线统计图在第一学段，学生已经学习了1格表示1个单位的条形统计图，而本单元学习1格表示多个单位的条形统计图，在理解和掌握上增加了一定的难度。
因为，1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
而1格表示多个单位的条形统计图，其每1格代表的意义需要根据实际情况来确定，学生需在处理实验数据中逐步加以理解。
栽蒜苗（二）中的折线统计图是在学生的预测中引入的，这也是折线统计图的特点。
在教学中，可以先请学生猜一猜这些蒜苗的长势，然后再共同讨论折线统计图的特点和制作方法。
本单元学习的统计图仅是单式的，复式的统计图在后续的学习中将重点学习。
因此，教学中不要加深学习的内容，增加学生的负担。
2、从图表中尽可能多地获取信息在统计图表方面除了要求学生能收集、整理与描述数据外，在练习中还较多地提出了分析图表的要求。
如类似“从图中你能获取哪些信息？与同学进行交流。
”“从图中你得到了哪些信息，还能提出什么问题？”教材安排这些问题的目的是希望学生能根据自己的经验与认知水平，从统计图表中获取尽可能多的信息。
(西师大版)一年级数学下册教案统计4
（西师大版）一年级数学下册教案统计4统计素养教学目标：【知识教学点】1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能依照统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
【能力教学点】借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的爱好。
【德育教学点】培养学生初步的统计意识。
教具、学具预备：多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
教学设计：一、创设情境，提供原始数据师：大伙儿喜爱看动画片吗？老师这儿有一段专门有味的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个漂亮的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
（小猴聪聪）：大伙儿好，我叫聪聪。
改日是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这确实是我的朋友们。
[新课引入新颖，生动、有味的动事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感、激发了学生的学习爱好，为新课的学习营造了专门好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。
]二、探究收集、整理数据的方法1．提问。
a．聪聪的好朋友差不多上谁？它们各有几只？b．不明白，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数认真。
2．电脑再放动画片。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来，（大伙儿数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大伙儿放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜爱的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。
（慢动作的。
）6．展现整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大伙儿同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。
数学小学数学数据统计
数学小学数学数据统计数学是一门重要的学科，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
数据统计作为数学中的一个重要分支，通过对数据的整理、分析和解释，帮助我们更好地理解和利用数据。
本文将介绍小学数学数据统计的基本概念、方法和应用。
一、数据统计的基本概念数据统计是指通过对数据进行收集、整理和分析，以获得有关事物的数量、特征和规律的统计学方法。
在小学数学中，数据统计通常着重于对数量和特征的描述，以及对规律的探索和解释。
二、数据的收集与整理数据统计的第一步是数据的收集与整理。
收集数据可以通过问卷调查、实地观察、实验记录等方式进行，可以利用现代科技手段辅助，例如使用电子表格软件进行数据记录和整理。
在数据收集完成后，需要对数据进行整理和归类。
常用的整理方式包括制作表格、绘制图表等，以清晰地呈现数据的分布和变化趋势。
三、数据的分析与解释数据分析是数据统计的核心步骤之一，它包括对数据进行计算、比较和推断。
常用的数据分析方法有求平均数、中位数、众数等集中趋势指标，以及标准差、极差等离散程度指标。
通过数据的分析，我们可以找出数据的规律和特点。
例如，当我们对某组数据求得平均数后，可以通过与其他数据进行比较，了解这组数据相对于其他数据的位置和趋势。
四、数据统计的应用数据统计不仅仅是一种数学工具和方法，也是我们在日常生活和学习中使用的重要手段。
数据统计的应用广泛而多样，例如在商业领域中，可以利用数据统计来分析市场需求、预测销售趋势等；在科学研究中，可以通过数据统计来验证假设、推断结论等。
在小学数学学习中，数据统计的应用也十分重要。
通过实际的数据统计问题，可以培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
例如，在一个班级中，可以通过统计学生的身高、年龄等数据，进行图表绘制和比较分析，让学生了解人群的特征和变化规律。
五、数据统计的意义与启示数据统计不仅仅是一门学科，更是我们认识世界和解决问题的有力工具。
通过数据统计，我们可以更全面地了解事物的本质和特征，帮助我们做出更准确的判断和决策。
小学数学统计知识大全
小学数学统计知识大全统计学是数学的一个重要分支，它研究如何收集、整理、描述、分析和解释数据。
在小学数学教育中，统计知识的学习对于培养学生的数据分析能力和思维能力具有重要意义。
本文将为您介绍小学数学统计知识的大全，帮助学生全面掌握统计学的基本概念和方法。
第一部分：数据收集与整理数据收集是统计学的基础，它是指通过不同的方法和工具来获取数据。
常见的数据收集方法包括观察、实验和调查等。
对于小学生而言，观察是最常用的数据收集方法之一。
例如，学生可以观察自己所在班级的男生和女生人数，并整理成一张简单的数据表。
数据整理是指将收集到的数据按照一定的规则和格式进行整理和记录。
常见的数据整理方式包括制作表格、绘制图表和整理数据列表等。
学生可以通过制作简单的频数表和带符号的图表，将数据进行直观和清晰地展示。
第二部分：数据描述与分析数据描述是指使用统计学的方法和技巧来对已收集到的数据进行概括和描述。
在小学数学教育中，最常见的数据描述方式是使用频数、众数、中位数和平均数等统计量对数据进行描述。
例如，学生可以计算某个班级的身高数据的平均数，从而了解班级的平均身高水平。
数据分析是指使用统计学的方法对数据进行进一步的研究和分析。
在小学数学教育中，数据分析主要包括总结数据规律、比较数据差异和预测趋势等内容。
例如，学生可以比较两个班级的数学成绩数据，进一步分析两个班级之间的差异。
第三部分：常用图表与统计学工具图表是将数据直观展示的重要工具，可以帮助学生更好地理解和分析数据。
在小学数学教育中，常见的图表包括条形图、折线图、扇形图和散点图等。
每种图表都有其特定的使用场景，学生需要学会根据数据的特点选择合适的图表进行展示。
统计学工具是进行数据分析的辅助工具，能够帮助学生更高效地进行数据操作和计算。
在小学数学教育中，常用的统计学工具包括计算器和电子表格软件等。
学生可以使用计算器计算数据的平均数和其他统计指标，利用电子表格软件制作数据图表和进行复杂的数据分析。
小学数学中的统计学知识点详解
小学数学中的统计学知识点详解统计学是数学中的一个重要分支，通过对数据的收集、整理、分析和解释，帮助我们了解事物的规律和趋势。
在小学数学中，统计学知识点也是不可或缺的。
本文将详细介绍小学数学中的统计学知识点，包括数据的收集和整理、数据的分析和解读等。
一、数据的收集和整理在统计学中，数据的收集和整理是非常重要的步骤。
它涉及到对某一类事物或现象进行观察、记录和统计。
小学阶段，我们可以通过问卷调查、观察实验等方式进行数据的收集。
例如，小明想要了解他班上同学的喜爱的水果种类。
他可以设计一个问卷调查，向同学们询问他们最喜欢的水果种类，并记录下来。
通过这样的数据收集方式，可以得到每种水果的喜爱程度的统计数据。
在数据整理方面，我们常常会使用表格、图表等方式来展示数据，以便更好地理解和分析。
二、数据的分析和解读在数据收集和整理完成后，我们需要对数据进行分析和解读，以了解数据所表达的含义。
1. 数据的中心趋势在统计学中，我们经常需要了解数据的中心趋势，也就是数据的平均值。
小学阶段，平均值可以通过简单求和然后除以数据的个数来计算。
例如，小明的班级中有30个同学，他们的数学成绩分别是85分、90分、95分……我们可以把所有成绩相加，然后除以30，得到平均分。
2. 数据的分布情况另一个重要的统计学知识点是数据的分布情况。
我们关注的是数据中各个数值出现的频率和次数。
小学阶段，我们可以通过制作频数统计表或者柱状图来展示数据的分布情况。
例如，小明调查了班级同学每天睡眠时间，他收集到的数据如下：8小时、9小时、8小时、8小时、7小时、9小时、8小时、7小时、6小时、9小时。
小明可以制作一个频数统计表，统计每个睡眠时间出现的次数：睡眠时间频数6小时 17小时 28小时 49小时 3通过这个频数统计表，小明可以更清晰地了解同学们的睡眠习惯。
3. 数据的变化趋势数据的变化趋势是统计学中的重要内容之一。
我们常常关注数据的增长、减少和波动情况。
2021年西师大版一年级数学下册《统计》优质公开课课件 (3).ppt
教学目标
1.通过具体、有趣的情景，激发同学们参与统计活 动的兴趣，培养初步的统计意识。 2.会进行统计分类，认识统计图，认识最简单的 统计表，能根据统计图提供的数据填写简单的统 计表，初步理解统计图和统计表的联系。 3.能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解 决简单的数学问题，能和朋友们交流自己的想法。 4.经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际 问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体 会数学的应用价值。
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
Байду номын сангаас
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 11:11:27 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我用“统计”学数学
学校：芜湖师范附属小学
班级：五(2)班
姓名：赵楚越
指导教师：乔波
我用“统计”学数学
【摘要】统计学是一门运用性很强的知识，它直观，计算简便，具有分析功能和预测功能，将统计学中的统计、分析功能引入到数学学习中，可以更快，更好地找到学习上存在的问题及产生问题的原因，从而找到解决问题的办法，提高自己的成绩。
【关键词】统计统计图表 Excel 统计分析
统计学是一门运用性很强的知识，它直观，计算简便，加上现在计算机技术的发展，使得统计学已经成为我们的一种生活方式。
我妈妈是做财务工作的，我经常看见她做电子表格，超市、银行也见过，新闻报道中也常用来说明人口、环保、经济状况等方面，我觉得它在很多方面影响着我们的生活。
一、我的苦恼：为什么我的数学成绩忽高忽低。
我的数学成绩一直不是很稳定, 这让我非常郁闷,我非常想知道,造成这种状况的原因是什么。
我把自己的苦恼告诉了爸爸,爸爸笑着说:“你不是学过统计吗?为什么不用统计的知识去分析呢?统计知识可不仅仅是统计哟,更主要的是它的分析功能和预测功能。
我想它一定能帮你找到成绩不稳定的原因，当然,你只要能够做简单的分析就行了，让我来教你吧。
”
二、我在找原因：运用统计知识，学会使用Excel软件。
在爸爸的帮助下,我运用统计学知识,利用Excel软件,对自己的成绩进行分析。
首先，收集数据。
选取这学期数学的十次平时测验成绩制成统计表。
五年级下学期各单元测验成绩统计表表2-1
再次，制统计图用Excel做出条形图，如下图：
图2-1 五年级下学期各单元测验成绩统计图
最后，根据Excel软件制出的统计图，我很快找到了原因，由图对照所学的内容，主要是在第3、4次即因数和倍数和第5、6次长方体和正方体及第8次分数加减法这三个单元学的不够好,用图表统计真是一目了然。
三、我深入思考，再分析出原因中的原因，认识了扇形统计图。
我想：这个图只是说明了在这些单元测验没有考好，这三个单元的知识学的还不够扎实，那么具体扣分的原因又是什么呢？在爸爸的指导下，我又针对这些单元测验进行了更细致的分析：
1、先统计出这十次测验错题的总题数，总计35题错题。
2、对错题进行分类，经过仔细分析确定为两类：一是计算错误，如口算、笔算和四则混合运算、解决问题中的错误；二是概念错误，如：判断、选择和部分填空题的错误。
3、最后对各类错误题进行分类统计，得到了下面成绩统计表：
错误题统计表表3-1
因为计算不仔细错了26题，因为概念模糊，错了9题。
爸爸告诉我，把这个统计表用Excel根据制成扇形图，就能直观地看到自己这学期数学成绩不稳定的具体原因了！我用Excel做了个扇形图，如下图：
图3-1 错误题统计图
由图看出：因为对基本概念的理解不够，错误率达到了26%。
因为计算不仔细，造成错误率竟然达到了74%！
唉呀！我真是个小马虎！原来计算不仔细是造成我的数学成绩不好的主要原因啊！同时，在概念上因为没有完全理解，造成概念模糊，错了不少题，失去了不少分。
四、我对症下药，解决了问题，烦恼不见了。
在今后的学习中，我一定要加强计算的练习和加强对新知识基本概念的理解。
在复习中我对因数和倍数及长方体和正方体这些知识的进行了重点复习。
期末考试的时候，我计算时加倍小心，仔细多了，努力克服粗心的毛病，结果我考了98分好成绩！老师夸我进步很大，我心里美滋滋的！
你看，事实证明，通过统计知识的运用，可以让我们的分析目标清晰、明了，对产生问题的原因能够快速地找到，还能找到相应的解决办法。
再加上计算机的快捷，让我们的学习更加有效率。
我今后要更好地学习数学知识，不断地提高自己的数学应用能力，这样我就能够解决更多更复杂的实际问题了。