北师大版二下第十单元《狮子和兔子》
部编人教版三年级语文下册全册课文内容填空练习题附答案
部编人教版三年级语文下册全册课文内容填空练习题附答案三年级语文下册全册课文内容填空练题第一单元一、课文背记。
1)泥融飞燕子，飞到了天空。
2)夏天里，春江水暖鸭先知。
3)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
4)一身黄色，一双剪刀似的翅膀，一对大眼睛，凑成了那样可爱的活泼的蜜蜂。
5)蜻蜓飞过来，告诉我春天来了。
XXX在脚下游过，告诉我夏天来了。
二、判断正误。
1)河北人把土蚂蚱叫作“挂大扁儿”。
( √ )2)《三衢道中》是宋朝曾几的一首纪行诗。
( × )3)“能不忆江南？”是一个反问句。
( √ )4)“蒌”和“蒿”都有“艹”，这两个字都是象形字。
( √ )三、教材回顾。
1．研究了本单元的课文，我们可以感受到春天燕子的飞翔，夏日荷花的清香，还知道了蜜蜂、蝴蝶等昆虫的秘密。
2．荷花已经盛开了，荷叶像一个个大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
从“冒”字可以体会到荷花的妩媚。
四、按课文内容填空。
1.《绝句》这首诗的作者是唐代的XXX，描写了春天的景色。
这首诗描写的动物有蜜蜂、蝴蝶等。
2.一身黄色，一双剪刀似的翅膀，一对大眼睛的蜜蜂，凑成了那样可爱的活泼的形象。
第二单元一、课本直通车1.读《守株待兔》中的句子，完成练。
因释其耒而守株，冀复得兔。
1)解释加点的字。
因：由于；释：解开；耒：犁冀：希望；复：再次2)解释句意：因为农民解开了犁，却守着树桩，希望再次得到兔子。
3)指出故事中的农民错在哪里：农民应该耕田而不是守着树桩。
2.《狮子和鹿》的故事选自《伊索寓言》。
这本书相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶XXX所著，里面搜集整理了很多古希腊民间故事，共三百五十七篇。
出自这本书的寓言故事还有：《乌鸦和狐狸》。
二、根据课文内容连一连，并填空。
①《池子与河流》——好心的池子②《北风和太阳》——太阳的温暖③《守株待兔》——农民的错误④《狮子和鹿》——狮子的威严我还读过的寓言故事有《老鼠和青蛙》《乌鸦和狐狸》《乌龟和兔子》。
北师大版二年级下册语文课后习题及答案
北师大版二年级下册语文课后习题及答案课后习题及答案第一单元好习惯1、学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你又是怎么做的？答：学习时又不懂的问题，孙中山就主动提问。
我遇到不懂的问题时，先认真思考看看能不能自己解决，在查查资料。
如果自己解决不了就向老师、家长或同学请教。
2、你养成查字典的好习惯了吗？用你的经验说一说查字典有什么好处？答：我养成了查字典的好习惯。
查字典的好出有：①可以帮助我们认识生字；②可以帮助我们查不会写的字；③可以帮助我们弄清词语的意思；④可以帮助我们分辨同音字、形近字和多音字；⑤可以帮助我们了解百科知识。
第二单元妈妈3、你觉得妈妈的爱还是什么？试着再写一节？答：有一次我摔伤了腿，妈妈给我上药，为了给我减轻疼痛，妈妈轻轻地为我吹拂伤口，我感觉好多了，啊！妈妈的爱是灵丹妙药。
4、为什么老爷爷说她好像只看见一个儿子？答：作为妈妈的孩子，如果真正爱妈妈，就应该关心妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
文中三个儿子的表现，都给妈妈带来了快乐，但他们的行动却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈看，也许只是为了得到妈妈的称赞，提水桶却是出于对妈妈的爱，所以从母子情的角度上看，只有为妈妈提水桶的这个儿子才称得上是真正的儿子。
所以，老爷爷说她好像只看见一个儿子。
第四单元植树5、在植树的季节，你想对小树说些什么？答：小树小树，你快快长大，再过十年、二十年，你就有茂密的枝叶，红艳艳、黄橙橙的果子，人们就能在下面乘凉、摘果子了。
当你们连成片时，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会更加新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。
小树，我们会好好保护你，快快长大吧！6、你听过杨树唱歌吗？它在歌中唱了什么？答：我听到杨树唱到：“哗啦啦，哗啦啦，小宝宝，快来吧……老奶奶，头发白，搬个小凳天天来，我陪奶奶说说话，可得奶奶笑开怀；挺直的树干，心形的叶片，我愿永远把大家陪伴……”7、看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？答：（以小猴子为例）它心疼地对小椿树说：“小椿树呀小椿树，你那漂亮的叶子呢？是谁摘光了它们呀！我是那么的喜欢你，盼你快快长大，我还要在树干上做攀登技巧表演呢。
《狮子和兔子》教案(通用
《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元，具体内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事讲述了狮子与兔子之间发生的一系列趣事，通过这些趣事引导学生学习关于友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的新词汇和重点句子，理解故事内容。
2. 培养学生树立友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 教学重点：新词汇、重点句子和故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测这两者之间会发生什么样的故事。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，同时注意新词汇和重点句子的理解。
3. 讲解：针对故事中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解故事内容。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
5. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 新词汇：友谊、互助、勇敢、智慧3. 重点句子：狮子和兔子成为了好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起学习，一起玩耍。
有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，让我感受到了友谊的力量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊、互助、勇敢和智慧的故事，提高他们的阅读兴趣和能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题的深度和广度。
统编版语文四下第八单元习作故事新编同步+公开课一等奖创新教案
统编版语文四下第八单元习作故事新编同步+公开课一等奖创新教案习作：故事新编人教统编版四年级下猜故事创设情境这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。
创设情景我们将举办一场“新编好故事争当故事星"大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。
审清题目“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。
《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。
于是他们决定进行一场比赛一决高下。
兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。
它心想:早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。
兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。
而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。
等兔子一觉醒来，才发现它输了。
围绕“新编故事的六要素，哪个能变，哪个不能变？"小组讨论后交流。
人物不能变。
事情也不能变。
至少要有一个是变的，不然就不是新编的故事了。
明确新编围绕“新编故事的六要素，哪个能变，哪个不能变？”小组讨论后交流。
★要新编一个故事，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素都要有；★人物和事件不能变，其他都可以变，且至少要有一个变化。
习作指导一、构思内容。
先设想一下故事的结局：1、兔子和乌龟都赢了。
2、乌龟和兔子都没赢。
3、兔子赢了。
4、乌龟又赢了。
结局可以与原故事相同，也可以不同。
故事要有主人公形象，故事情节要有起因、经过、结果。
“新编"是指把一个已有的故事改编成一个新故事，来表现新的主题或者深化原来的主题。
二、先定结局，开始写作。
先选定故事的结局，然后再增加新的故事情节，继续来编写。
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，那么你会怎么设计故事新的情节呢？河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（遇到诱惑）有关兔子的情节新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板利用宝葫芦（借助工具）有关乌龟的情节三、如果另选的其他熟悉的故事来改写，也要先把结局与故事情节设想好，然后再开始写作。
三年级下册多文本阅读教案第二单元
三年级下册多文本阅读教案第二单元1.寻找寓言故事中的“密码”一、教学目标1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2.领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
二、文本来源1.《陶罐和铁罐》来自统编版语文教材三年级上册第二单元。
2.《磨刀与砍柴》来自《多文本阅读语文经典读本》三年级下册第二单元。
3.《树叶和树根》来自《多文本阅读语文经典读本》三年级下册第二单元。
三、教学过程(一)猜谜导入同学们，我们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师出示一些关键词，你们说寓言故事的名字。
(课件出示：河、船舷、宝剑、刻舟求剑；农夫、庄稼、兔子、守株待兔；狼、洞、羊圈、亡羊补牢；农夫、禾苗、长大、揠苗助长)看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！1.设下疑问。
回想刚才的游戏，你能提出哪些值得探究的问题呢？预设：什么是寓言？怎样读懂寓言故事？2.梳理问题，板书课题。
今天就让我们带着这些问题去探索寓言故事中的“密码”。
(二)借助表格，自主阅读1.请同学们根据刚才提出的问题，采用默读的形式，快速阅读文章，填写阅读单，小组交流。
2.小组交流。
(1)每一名小组成员都要发言。
(2)各小组成员要学会倾听他人发言，及时补充和完善阅读单上的内容。
(三)全班交流，探寻“密码”1.阅读《陶罐和铁罐》，比较阅读。
(1)师引导：所填的《陶罐和铁罐》这张表格中，陶罐和铁罐各有什么特点？请你找出相关的句子。
预设：出示句子。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”(2)师引导：你看到了陶罐和铁罐分别具有什么特点？预设：铁罐傲慢、陶罐谦虚。
《伊索寓言》二年级读后感10篇
《伊索寓言》二年级读后感10篇《伊索寓言》二年级读后感10篇在几千年后的今天。
《伊索寓言》已成为西方寓言文学的范本，具有重要的意义；这里给大家分享一些关于《伊索寓言》的读后感，希望对大家有所帮助。
《伊索寓言》二年级读后感无意间，我发现了一本很有趣的书，这本书的格式很奇怪，不是整的一个故事，而是一小段一小段的故事，并且在每一段的末尾都有一句感想，它通过一个个十分简单又很短的故事讲述了一个个深入人心的大道理。
就是因为这特殊的格式吸引了我去浏览它。
这本书就是，《伊索寓言》。
第一章小故事是《龟兔赛跑》，主要内容是龟向兔子宣战，兔子跑到一半没看到乌龟，便躺在树下呼呼大睡，乌龟却努力的“跑”向终点，成了第一名，乌龟之所以胜利了，不在于它的速度，而在于它做事认真，在于它的耐力和毅力，我们做人也应该这样，只要做事认真、坚持、有耐力和毅力，就会取得最终的胜利。
《伊索寓言》就是通过一些小故事来体现日常生活中哪些不为我们察觉的真理，如：《狼与小羊》揭露了当时统治者的残暴与蛮横等。
所以，我越来越喜欢这本书了，又有趣，有好玩。
《伊索寓言》二年级读后感《伊索寓言》是一本很有趣的书，作者逝希腊作家伊索。
它不像《三国演义》那样内容复杂，也不像《十万个为什么》那样深奥难懂。
它是一种给予你知识，但又不增添你负担的书。
在我读这本书时我很轻松，它带领我进入一个独特的环境。
其中有许许多多的寓言故事，令我深受启发。
其中我记的最清楚是《驴子和战马》。
讲的是从前有只驴子，为人工作得疲劳不已，粮食也只能是粗茶淡饭，有一天它看见战马，一个个都很强壮健康，粮食丰富，驴子就很羡慕，同时为自己的悲惨生活痛哭流涕。
不久战争爆发了，骑士们都骑上战马抗敌。
战争结束后，战马因受了重伤不幸身亡，从此驴子对战马起了恻隐之心。
这个故事告诉我们要满足自己现在的位置，不要奢求太多。
《伊索寓言》这本书使我深受启发，使我改变了对读书的看法，使我爱上了读书。
《伊索寓言》二年级读后感寒假里我读了希腊的《伊索寓言》寓言里内容丰富多彩：有教育人的、有夸好人的、还有讽刺人的，比如，《勤劳的蚂蚁》说的是人要实干，要努力干好每一天，不要抱着幻想虚度年华。
北师大版三年级下册《第5单元_面积》小学数学-有答案-同步练习卷(1)
北师大版三年级下册《第5单元面积》小学数学-有答案-同步练习卷（1）一、解答题1. 仔细观察，比较如图几组图形的大小，在较大图形下的括号里画“√”．2. 数一数，填一填。
大正方形的面积有________个方格。
大三角形的面积有________个方格。
阴影部分的面积有________个方格。
3. 数一数，如图的阴影部分的面积等于多少个小方格？．________个4. 比一比，谁的地盘大？按从大到小的顺序排一排。
________〇________〇________〇________5. 在如图方格图中画出2个不同的图形，使它们的面积都是占9个方格。
6. 观察如图两个图形，你发现了什么？我发现：________7. 写出如图图形的面积。
（1个小方格为1平方厘米）________平方厘米________平方厘米二、解答题在括号里分别填上合适的单位。
（平方厘米、平方分米、平方米）（1）一片指甲盖的面积约1________．（2）教室的面积约60________．（3）一条毛巾的面积约18________．（4）教室黑板的面积约3________．数一数，如图的墙一共缺了________块砖。
（每个方格代表1块砖）如图每一个方格代表1平方厘米，把这些图形按阴影面积大小排列。
________>________>________在如图方格图里画2个面积是18平方厘米的图形。
（1个小方格为1平方厘米）红红家有一个周长为16米的花池，请在如图方格纸中设计几个不同形状的花池图案。
（每个小方格边长表示1米）量一量。
如果用代表1平方厘米，如图的面积分别是多少？参考答案与试题解析北师大版三年级下册《第5单元面积》小学数学-有答案-同步练习卷（1）一、解答题1.【答案】【考点】面积及面积的大小比较【解析】（1）长方形的宽等于正方形的边长，显然长方形面积大于正方形面积。
（2）很容易看出，长方形面积是三角形面积的2倍还多。
《蚊子和狮子》优秀课件
学习目的与意义
01
02
03
培养阅读理解能力
通过学习《蚊子和狮子》 这篇寓言故事，提高学生 的阅读理解能力，理解故 事情节和寓意。
培养分析能力
通过分析故事中的角色行 为和情节转折，培养学生 的分析能力和批判性思维 。
培养人文素养
通过学习古希腊寓言故事 ，了解古希腊文化和价值 观，提升学生的人文素养 。
策略有哪些？”、“狮子在故事中的性格特点是什么？”等。
03
拓展性问题
教师还可以设置一些拓展性的问题，引导学生将故事与现实生活相联系
，如“在现实生活中，你如何运用蚊子的智慧来应对困难？”等。
04
知识拓展与延伸
与课文相关的寓言故事拓展
《蚂蚁和蝉》
讲述蚂蚁勤劳储备，蝉则贪图享乐，最终蝉在冬天受苦，向蚂蚁求救的故事。此故事与《蚊子和狮子 》都揭示了骄傲自满和贪图享乐带来的后果。
《乌龟和兔子》
乌龟虽慢但坚持不懈，最终赢得比赛。与《蚊子和狮子》异曲同工，都强调持之以恒、不骄傲自满的 重要性。
寓言在日常生活中的应用
骄傲自满
当我们在工作、学习中取得一定成就时，不应骄傲自满，而应继 续保持努力和谦逊的态度。
持之以恒
寓言故事告诉我们，只有持之以恒地努力，才能实现长远的目标。 这在学习、工作和生活中都是非常重要的品质。
02
课文内容解读
蚊子与狮子的角色介绍
蚊子
小小的身躯，却敢于挑战强大的狮子，展现了勇气和骄傲的 一面。
狮子
被誉为森林之王，象征力量和权威，但在与蚊子的较量中， 却显得无可奈何。
故事情节与主题思想
故事情节
蚊子挑衅狮子，不断。
主题思想
通过蚊子和狮子的较量，表达了“骄兵必败”的主题思想，告诫人们不要骄傲自 满，要谦虚谨慎。
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计第一篇：《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计【教学目标】１、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
２、学会分析寓言的故事情节。
３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
【教学重点】１、学会分析寓言的故事情节。
２、用自己的话多角度概括寓意。
一、导入由人们对寓言的说法导入：１、寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
２、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
３、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
４、寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
二、简介与本文有关的知识１、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
２、简介伊索：伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
３、与本文有关的一些古希腊神话人物：⑴宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
龟兔第二次赛跑续写(专业20篇)
龟兔第二次赛跑续写（专业20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!龟兔第二次赛跑续写（专业20篇）优秀作文要注重结构的安排，包括开头引入、主体论述和结尾总结等部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狮子和兔子》教学设计（二稿）
北师大版小语二下第十单元
郫都区友爱子云学校：程宁
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生善动脑筋，勤于思考。
2、认识14个生字，写字6字。
3、练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。
4、理解词语“精疲力尽、恼羞成怒”等词在文中的意思。
教学重难点：
理解狮子、兔子对话的意思，想象人物对话时的心理活动，理解词语意思。
教学准备：课件、练笔单
教学课时：第一课时
教学过程：
一、走近课文，粗读知层次。
二、1、认识动物，引出课题。
师：孩子们，今天我们要学习的这篇童话故事主人公是谁？
生：狮子、兔子。
师：读课题。
生：狮子和兔子。
师：词语之间应略有停顿，（示范）狮子和兔子，读。
2、聚焦问题，读通课文。
师：读了标题，你想知道些什么？（“发生了什么事？”“过程是怎么样？”“结果怎样？”）。
其实“发生了什么事？”指向了故事的（生：起因），“过程是怎么样？”是（生：经过），
“结果怎样”当然是（生：结果），请翻到书68页，自由读课文，看看哪些段落分别写起
因，经过和结果，注意读准生字词语，读通句子。
生自由读。
师：写起因，经过和结果的段落分别是哪些？（生回答）待会儿我们一一细读。
师：这些词语你会读吗？
3、认读生词，字词训练。
（1）这些词语你会读吗？30秒时间，自己先认读。
（出示第一屏：脾气 咬下 偷偷 哧哧 讨厌 笑嘻嘻 叮在 提醒 纵身 立即 解决 光凭）
请小老师教读。
师：我想听听你们再读读这些带后鼻音的词语。（叮在 提醒 纵身 光凭）
师：观察“咬”字，什么结构，偏旁是什么？一起来写一写。食指-书空
师：四字词语也来凑热闹，请看——
（2）（出示第二屏：百兽之王 精疲力尽 恼羞成怒 又疼又痒 ）
师：每个词都有两个关键字。例如第一个词的关键字是兽、王。男生来读，读出兽王的感觉。
第二个呢？ 10秒时间，自己先读一读。谁来试试？
师：“又疼又痒” 这个词语是ABAC式的结构，你还能说出哪些？
生：又高又胖、又瘦又矮、又长又宽、又苦又麻
（3）（出示第四屏句子：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身
上，咬得他又疼又痒。）把词宝宝带入到句子中读一读吧。谁来试试？
师：这句话中的狮子舒不舒服？
生：不舒服。
师：哪个词语可以看出他不舒服？
生：又痛又痒。
师：谁能读出这种难受的感觉？
分男女生读。
师：狮子为什么会被咬，事情的经过又是怎样的呢？这节课我们就重点来学习。
二、走进童话，细读出体会。
（一）寻起因，想象中知缘由
师：我们先来看起因部分，请三个同学一人一句开火车读。（师注意指导读正确、流利。）
（2分）
1、细读一、二自然段，感受自身因素。
（抽读一自然段）
师：这是一只怎样的狮子？请从第一自然段中找一个词语来概括。
生：百兽之王。
师：你是从哪一句看出来的？读。
请生读句子。
师：狮子遇到了什么困难？齐读。
用带被字的词语来形容？（板书：被咬）
生：被咬
师：咬得他又疼又痒！——（配合PPT强调文字，生齐读文字：没想到一群红蚂蚁偷偷爬到
他身上，咬得他又疼又痒，。）
2、细读三段，感受人力因素
师：狮子是怎么做的呢？（小要求-仔细听）默读第三自然段，找出描写狮子动作的词语，
画上横线。
生：跳、吼、蹦、翻滚。
师：可是狮子累得——
生：筋疲力尽。（板书）
师：还是——
生：赶不走身上的蚂蚁。
师：还是——
生：没有用。（板书）
师：这时，兔子出现了。（手指大屏幕）。谁来读这一句？
（二）探经过，逐句读得感悟
1、感受用词准确，读懂段落
请生读：兔子蹲在一边“哧哧”地笑。
师：既然是“哧哧”地笑，谁能读出这种感觉？
请生再读。
2、想象画面，体会感受
师：兔子在笑什么？2分钟小组讨论时间。
生自由回答。
师：那我们在文中找一找答案呢？（ppt呈现课文句子）
师总结（ppt呈现）：兔子的笑：1、他力气大，脾气也大；2、他被咬得又疼又痒；3、他
使蛮力，累得筋疲力尽，可还是没有作用。
师：狮子有什么反应？请男生齐读课文“狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是
不是？”（ppt呈现课文句子。）
师：（小要求-仔细听）在句中找出一个最能形容狮子心情的词语，画上波浪线。
生：恼羞成怒。（师板书：恼羞成怒）
师：是的，狮子的心情糟透了，身上又疼又痒，还一点办法也没有。这时，兔子又是怎么做
的呢？请女生齐读兔子说的话。（ppt呈现课文句子：兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在
我的身上，我就跳到水里去。”）
师：兔子笑了两次。第一次是哧哧地笑，让狮子-恼羞成怒（指向黑板的板书）；第二次是
笑嘻嘻地笑，这一次，兔子是在给狮子说-（生：方法）。
师：是直接给狮子说方法吗？（不是。）那兔子用自己举例来启发狮子。
师：兔子的话有用吗？（生：有用。）读。（指向ppt，呈现课文句子：一句话提醒了狮子。）
师：是啊，兔子的话很有用。听了兔子的话，狮子这时会想什么？请生回答。
师：他又是怎么做的？读。（指向ppt，呈现课文句子：他纵身跳进河里，河水立即把红蚂
蚁冲走了。）
师：这个办法好不好？（好。）哪个词语看出来？（板书：立即）
生：立即。
师：朗读时该怎么读这个词语？
生：重读。
师：试试看。
师：“河水立即把红蚂蚁冲走了”，狮子又会怎么想？（请生回答）
生：狮子会想，还是兔子的方法好，一下就把红蚂蚁冲跑了。
师：孩子们可真聪明。那狮子会是怎样的表情？
生：轻松、高兴。.
师：我们现在来演一演。（小要求-仔细听：同桌之间相互配合，一人朗读，一人表演。）
师：发现没有，狮子从一开始的（生：又疼又痒），到现在的（生：轻松、高兴）。你们发
现了什么吗？兔子有话说。
（三）思结果，练笔中明道理
（大屏出示：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的”。）
师生自然引接读。
1、品味“兔子的话”，练笔助推理解
师：兔子的意思是：怎样想才能解决问题？
生自由发言。
师：动动小手，我们来写一写。根据课文内容，说说后面部分。
兔子在岸上说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想 ，必
须 。”
请生展示自己的练笔作品。
师：就像你们说的，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。无论做什么事，都不能蛮干，都
要动脑筋（指头）。
生：动脑筋。（板书：动脑筋）
四、总结课文，学有所得
1、串联三个板块，把握主要内容。
师：回到课前问题，谁能把起因、经过、结果简洁地说一说？
师：谁能连起来说一说？
师：发现没有，把故事的起因、经过、结果串联起来就是课文的——
生：主要内容。
师：这叫起因经过结果串联法，故事类的文章大多可用此法。让我们读一读。（狮子被红蚂
蚁咬得又疼又痒，筋疲力尽后也一点办法也没有。在兔子的提醒下，狮子动脑筋解决了问题。）
师:今天的收获是什么？
请生回答。
四、布置作业，拓展中巩固
1、听写本课生字词语。（检查、改错、过关）
2、阅读并积累童话故事。
3、习作练笔：
用先概括后具体的写法完成一段话。
板书设计：
起因 被咬 又疼又痒
跳、吼、蹦、翻滚
狮子和兔子 经过 筋疲力尽 动脑筋
兔子提醒
结果 红蚂蚁被冲走