《致教师》心得体会600字(精选7篇)
实用文_《致教师》读书心得体会范文(精选6篇)
《致教师》读书心得体会范文（精选6篇）《致教师》读书心得体会1教育与理想是亦菲孪生兄弟。
教育是培养人的事业。
读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。
在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。
“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。
因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。
教师面对的是最深的世界——人的心灵。
他们存在着无限的可能性。
他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。
他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。
教育，是必要的乌托邦。
他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。
他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。
时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。
这一切我都经历了，坚持了下来。
迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。
很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。
仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。
我的幸福感大多是来自教育，________于特殊的学生。
《致教师》读书心得体会范文(通用6篇)
《致教师》读书心得体会范文（通用6篇）《致教师》读书心得体会范文当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是为大家整理的《致教师》读书心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《致教师》读书心得体会1细细品读了朱老师的《致教师》，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。
其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。
每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。
“每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有的学生。
最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。
“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。
给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。
真诚地为新教育人点赞。
朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。
人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情，又有思想的“正剧”。
新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。
每个生命都是这个世界的唯一。
关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育的使命。
陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。
教师要充分运用赏识教育和激励教育原则。
教师请不要吝啬你的表扬。
根据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要善于去发现，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差，而只是他们缺少周围环境的人们给予他们的肯定和表扬。
俗话说“好孩子是夸出来的”。
我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期待目光中。
《致教师》读书心得体会(精选5篇)
《致教师》读书心得体会（精选5篇）《致教师》读书心得体会1静心品读朱永新老师的《致教师》，聆听专家的教导。
《致教师》围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。
没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
教师最重要的任务是学习。
任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。
事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。
你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。
作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。
所以教师应该完善自己的知识结构。
作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。
对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。
如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友？二是他的业余时间怎样安排怎样度过？所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。
读什么样的书，你就会成为什么样的人。
读最好的书，做有根的人。
《致教师》读书心得体会精选5篇docx
《致教师》读书心得体会精选5篇《致教师》读书心得体会1《致教师》，朱永新先生之佳作，犹如繁星照亮教育之路，指引教师心灵之航。
吾有幸拜读，感慨良多，现将心得体会分享如下。
教师，太阳底下最光辉的职业，肩负着培养祖国花朵的重任，承载着无数家庭的希望。
朱永新先生在《致教师》中，从成为教师的理由、具备好教师的慧眼、书写教师的生命传奇以及过一种幸福而完整的教育生活四大方面，为教师们解惑。
对于成为教师的理由，作者认为教师不仅是一份职业，更是一种志业。
教师承载着传播知识、启迪智慧、塑造灵魂的使命，这份神圣的职业给予教师无限的尊严和幸福感。
我深感赞同，并认为教师应该将这份使命感内化于心，以身作则，成为学生们学习的榜样。
好教师的慧眼是教师成长的关键。
作者在书中提到，一位优秀的教师必须具备发现学生优点和长处的慧眼。
每个学生都是独一无二的个体，教师应当因材施教，挖掘每个学生的潜能。
这让我意识到，作为教师，要用欣赏的眼光看待学生，帮助他们发现自己的优点和潜力。
在书写教师的生命传奇方面，朱永新先生强调了教育生活的重要性。
教室里的每一个生命、每一天、每一节课，都值得我们去珍惜和关注。
教师应该关注自己的成长和进步，让教育生活充满激情和梦想。
我深有感触，教育不仅是传授知识，更是影响和塑造学生的生命。
最后，对于过一种幸福而完整的教育生活，作者认为这需要教师在职业生涯中寻找快乐和满足感。
教育是一个充满挑战的事业，但只有当我们找到内心的快乐时，才能真正感受到教育的完整和幸福。
我深信，教师的快乐和满足感来自于学生的成长和进步，来自于教育的价值和意义。
读完《致教师》后，我深感教育的伟大和神圣。
教师是学生的引路人，是学生们模仿和学习的对象。
作为教师，我们应该珍惜这份光荣的职业，不断提高自己的素质和能力，成为学生们敬仰和爱戴的榜样。
此外，《致教师》还让我认识到教育的复杂性和多样性。
面对教育生活中的各种问题，我们应该保持耐心和智慧，用科学的方法去解决。
致教师读书心得体会（通用6篇）
致教师读书心得体会致教师读书心得体会（通用6篇）我们心里有一些收获后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的致教师读书心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
致教师读书心得体会1读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。
关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。
但现实生活中不是每一个教师都能做到。
应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。
教师应该一视同仁。
由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。
因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。
因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？1、要一视同仁，正视差异。
作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。
学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
3、要给学生提供多样的发展机会。
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。
这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。
《致教师》读书心得体会
《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得体会「篇一」如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。
因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。
的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。
现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！教师要对自己的职业生命负责，对我的触动很大。
联想到现在许多老师没有把教育当成事业，对教学没有理想，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没有幸福感，这样的教师教出的学生又会怎样呢？教师对自己的职业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对教师这一职业多一份热爱，追求一种做教师的幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着！《致教师》读书心得体会「篇二」“教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节”最近我有幸拜读了朱永新老师的《致教师》一书，之前总会觉得教育理论之类的书籍会深奥而不易理解，忽见《致教师》以书信的形式，用新颖而又独特的叙述方法娓娓道来，不禁越读越喜欢，缓慢地读，仔细地品，似觉得这书如一首诗，字里行间总带着一份亲切，也许正是因为她道出了无数老师的心声，才会“于我心有戚戚焉”么。
我一直认为：外在环境易于营造，内在的精神养成谈何容易!一些精神食粮总要依靠伟大的人物或伟大的作品浇筑，所以，很多教育精神对于我这个年轻的教师而言总感觉“天方夜谭”，“毫无实际”。
《致教师》的读书心得(精选5篇)
《致老师》的读书心得〔精选5篇〕篇1：致老师读书心得余映潮老师《致语文老师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文老师在生活中、工作中都充满智慧”。
一句亲切的叮嘱，让人心头一热。
当我们议论老师这一职业，或议论教育事业的时候，首先要关注这一个个“人”DD 生活中的“人”。
他的性格、爱好、情趣、志向和平常的心态等等，都需要互相的关注、关心、理解、帮助。
教育教学是一份充满“爱”的工作。
试想，普通老师生活缺乏稳定，对自对人对社会的心态调整不好，能期待他们平静而清醒地走进教室吗?教育是“育人”的事业，“育人”首先要“育师”、“育己”，然后才能“育学生”。
“一流的老师”才能育出“一流的学生”。
由此，无论是从学校、还是社会和国家层面看，老师是第一位的，有全社会敬重的第一位的生活，有充满智慧和激情的第一位的工作。
老师的成长，生活和工作是分不开的，生活中乐观、有情趣、自我认同感强的老师，在学校里肯定自信、积极，有个人魅力。
同样，许多工作优秀的老师，他们对生活现状的理解和对将来的追求充满幸福感。
所以，许多名家、大家优秀的表现和出色的成绩，除了用专业理念技术去解读外，还可从其生活中的个人性格、品质和精神上去理解。
看余老师的《致语文老师》一书，其长者、智者的风范令人敬仰。
余老聊的是教学，也是个人迎难而上的成长修炼，这修炼的过程，有坚决的目的，有系统的规划，有艰辛的执著，有挑战的智慧，有说不尽的苦乐滋味，有沉甸甸的收获。
其修炼的智慧之语，既可心引领我们认真地工作，也可以启发我们用心地去生活。
我们无论是自愿，还是巧合从事了老师这个职业，注定了此生与别人有些不同。
除去虚幻神奇的道德评价，因为职业的特点，我们的生命历程真的有些特别我们需要(应该)掌握更多的文化，我们有时机站在人类思想的前沿，这是我们有时清高的原因;我们肩负着文化传承和思想播种的责任，我们的工作与其说是教育学生，不如说是熏陶和潜移默化地影响着学生的如今和将来，往大了说，我们的事业真的能改变命运和世界;我们的工作对象是有丰富思想和鲜活情感的学生，我们每天的工作少有重复，我们每个教育教学的细节需要更多的创造性和人文个性，我们每天都新奇有趣的挑战;我们此生真的要“活到老学到老”，需要吐故纳新，才能与时俱进，很少有职业像我们这样需要终生修炼和成长。
《致教师》阅读心得(精选5篇)
《致教师》阅读心得(精选5篇)《致教师》阅读心得（篇1）“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下”，寒假期间学校精心挑选送给老师的一本书——《致教师》，其中分享了关于教学学生教育教师等问题。
对于一名刚参加工作进入教师角色的新教师来说如获至宝，它以一位朋友的口吻谆谆教导，用信件的方式循循善诱，与我们进行心灵的交流与踫撞，读起来亲切又不乏高度，须细细品味，方知其教育的深思用心之良苦教学的方法以及成长的秘籍。
选择做教师就要义无反顾，抓住这个积累宝贵经验的重要时期，对待工作认真敬业爱岗，做最好的老师。
同时教师要不断学习，因为学习经验获得经验，学习办法获得办法。
一读书《致教师》中一个非常关键的词语就是读书，书中多次提到教师要提高自己的教育素养就必须读书，培养读书兴趣，深入思考，补充自己的知识储备，在新教师的“吉祥三宝——如何尽快成长为名师中强调专业阅读，以阅读为基础是实现转变的关键，没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展。
读书是人第一精神需要，一个人的精神发展史，就是他的阅读史，通过读书可以借鉴别人的经验，让自己的教学更顺利，成长更迅速，可以学习教育智慧，并且运用到自己的日常教育教学工作中，真正的教育是自我管理策略的学习与实践。
知识就是力量，阅读是人生中最重要的事情。
在明确阅读重中之重的位置的基础上，在站在大师的肩膀之上——如何进行专业阅读又进一步提出解答了老师们应该读什么书，怎样提高阅读效率。
广泛而深刻的阅读是创新思维的源泉，能够让自己的心真正冷静下来的就是阅读，让我们看到无限风景。
你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态儒雅的姿势积极的状态，读书让我们有一个宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀。
择书有益，读最好的书，做有根的人，与最好的书对话，就是与最好的人为伍，要做学生的先生，先做学生的学生，要做一个好学生，就要边教边学，认真教书。
《致教师》读书心得体会范文(精选6篇)
《致教师》读书心得体会范文〔精选6篇〕《致教师》读书心得体会范文〔精选6篇〕当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的《致教师》读书心得体会范文，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《致教师》读书心得体会1 工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。
特别是现在这个多元化的社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生的个性开展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。
朱永新教授在《致教师》第三辑中通过《好的教育是一种合力》《孩子身上有父母的影子》《让父母成为你的助手》三篇文章向我们深入浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅。
父母的处世之道，家庭的教育模式对学生的成长起着潜移默化的作用。
社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。
我们不能不成认，这是学校教育模式与局部学生的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。
朱教授说：我们的家庭之路上充满了无证驾驶的“司机〞，现在没有驾照不能开车，违规要罚款。
而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。
因此，我们在面对多种不同教育方式下“成长〞起来的孩子，我们的班级管理如不能采取相应的对策，而简单地采取整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢？结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。
利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动，为不同的学生家长，构建一个共同教育平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间相互交流的好时机，活动开展以来，我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道〞，讨论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一局部问题学生发言，从正反两个方面进行沟通、交流收到良好的效果。
《致教师》读后感(精选6篇)
《致教师》读后感（精选6篇）《致教师》读后感1快放寒假的时候，学校给我们每位老师发了一本寒假共读书《致教师》。
对于这本书我并不陌生，在去年暑假的时候我自己在网上也买了这本书，利用暑假的时间我读了一遍。
虽说第一遍粗略，但一边读、一边记、一边划，读完后内心得了安慰。
今年寒假，当我再次读，读完后，我的心灵得到了释然。
这本书的作者是新教育发起人朱永新教授写的。
这本书的主要内容以信件的方式给一线教师在教学中的困惑、疑问而作的一一阐释。
通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
书中的教师问题、疑惑、故事等都是我们教师在教育工作生涯中的所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的踏上工作岗位将近7年了，内心存在的困惑与和疑问在这本书里不仅找到了答案，还明确了作为一名青年教师应具有的理想和素养。
读了之后，收获很大。
接下来，我结合我对部分印象深的内容谈谈我的感受。
一、教师要进行专业阅读当我读到教师如何进行专业阅读？其实这也是我平时的困惑，做为一名教师，特别是一名班主任老师，每天学校事物多，除了上课下课，还要备课、批改作业，学校大事小事都是你，下班回家还要带孩子…忙里偷闲怎样进行专业阅读呢，我在书中找到了答案。
其实时间是挤出来的，比如完成早十分起床，晚上少看会电视，少玩一会，翻几页书可以做到。
读书可以让我们拥有宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀，儒雅的姿态，积极的状态……每天坚持阅读30分钟，时间是挤出来的。
一个知识面不广的老师，很难真正给学生人格上的感召力，作为一名小学老师每天孩子们的年龄小，他们对教师的期望就越高，往往把教师当做一部百科全书。
认为老师是无所不知的，如果教师是一问三不知，孩子们就会非常失望，所以只有通过阅读才能提高的知识结构。
教师读书不仅仅是为了工作，其实也是为了人生。
人生非常短暂，我们来到这个世界上，为什么而来？陶行知先生说，人生有两种风景，自然的的风景和精神的风景。
行万里路是看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。
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《致教师》心得体会600字(精选7篇)《致教师》心得体会600字精选篇1读朱永新老师的作品《致教师》，我收获颇丰，这本书中对教师职业的热情和对教师现实问题的解决之道的深刻叙述都让我受益良多，句句落在我的心坎之上。
古语说，十年树木，百年树人。
教育这门功课实属不易，然而朱永新老师给广大教师们的一封封回信却让我很是感慨，它就像一盏闪闪动人的思想明灯，为身处迷途之中的包括我在内的一线教师们指引出正确的航向。
作为一名普通的小学教师，我深知教育这件事的任重道远，而小学教育尤其如此。
面对那些渴求知识的愿望，异想天开的童心，调皮难训的行为，薄如蝉翼的自尊，已经是成年人的我们如果不是真正走进他们的生活之中，又如何能做好教育的工作呢?我想这也正如书中所言：真正的教育家，肯定拥有一颗童心。
只有把握住小学教育的规律和脉搏，才能将其中的困难一个个全部解决。
朱永新老师说：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生……发现他们的潜能与个性……”这个观点我十分赞同。
在现实生活中，许多人关于音乐，绘画和舞蹈等天赋的渐渐湮灭，不只是客观的教学条件的落后，更重要的也是教师主观的打压和扼杀，对艺术和天才想法不尊重的问题十分严重。
教师存在的意义是作为学生精神的启迪和学识的传授，就如同一支能够点燃学生无限潜力和热情的催化剂，既然如此，我们就不能主观地用催化剂改变被催化对象的本来性质，否则的话，催化的结果就是失败，而放在教育中，这种失败的结果却是学生命运的从此留有阴影。
道理虽然如此简单，但是在整个教育的过程中，教育的初衷我们似乎已经忘却，教育的梦想也在功利化的世俗面前逐渐变成一个矫情的词汇，再加上有太多的老师把自己放的过高，以至于支配和指挥学生的心态明显，因此教育的成效不甚理想。
朱永新老师说：“先生首先是学生”，说的不仅是知识和学问的金无足赤，也是品格和理念的人无完人。
孔子说：“三人行，必有我师。
”这句话对于小学生同样适用，所谓教学，本就是教育和学习的双重动作，因此作为教师的我们在传授知识的同时，也应该谦虚为上，积极进行不断的学习，学习我们未知的知识，学习孩子们天真的理想，也学习孩子们纯粹的乐观，只有通过这样的相互学习，与之相对的教育水平才会有所提高，教师自身的人生也会变得精彩绝伦。
《致教师》心得体会600字精选篇2在书中朱老师提到新教育教师有三宝，分别是专业阅读、专业写作和专业发展共同体。
这种三专模式来源于国外的三大学派，一是以阅读为基“专业引领”模式，二是以写作为基础的“研究反思模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。
通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体教师可以来自我培训以实现专业发展。
首先，专业阅读就是站在了大师的肩膀上前进。
读一本好书就是在与智慧对话，是在向伟大的人请教学习。
作为一名教师我们需要各方面的知识，孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他会将老师当成百科全书来寻求十万个为什么。
在他们看来老师是无所不知的，如果老师的知识面不广就无法及时回应孩子，就会丢失自己的人格魅力所以我们要注意完善自己的知识结构。
那么我们应该读什么书呢?主要有两大类：提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物和教师所教学科的专业书。
学而不思则罔，思而不学则殆，思考与学习是不可分割的。
怎样才是善于思考呢?主要表现在思维有一定的深度、速度、变通性和创造性。
做为教师应该主动锻炼自己的思维，如思维导图法。
但最主要的是师生共写随笔，即教师通过教育日记、故事、案例分析等形式记录、反思自己的日常教育生活，使自己更自觉地成长。
一个人可以走得很快，但是一群人能够走得很远。
在我们完善自我时，也要看到其他人的闪光点。
无论是在哪里，寻找一些志同道合的朋友一起读书学习、讨论交流、取长补短是非常有益的。
而在学校里，建立教师专业发展共同体就是教师专业成长的捷径。
最好的教育是自我教育，若能将主动权掌握在自己手中，在教育生活中去反教育自己，利用教育完善自身，成就自我，那么相信大家都能有所收获!《致教师》心得体会600字精选篇3随着年复一年的教学，我的斗志，我的耐心，我的热情，似乎像蜡烛一样，“成灰”湮灭了。
找不到了职业的幸福感，也找不到想要前进的力量，直到遇见你——《致教师》。
于是，开始踏上“给我一个做教师的理由”的探索“书旅”。
职业上的困惑和挫折总让我产生对教育状况无力的感觉，不想再去努力什么，觉得自己能力和条件就在这了，折腾也是徒然。
可书中提到的人生教科书——曼德拉却说：“没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。
束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。
摆脱这样的枷锁，就能享有真正的自由。
”而我在遇到问题的时候，往往就会本能的认为“臣妾做不到”，然后找各种理由原谅自己的懦弱。
其实在这个世界上每个人或多或少都有自己的伤痛，都有着不为人知的不得已，也有着不少“无能为力”，然真正的强者并不是已经战胜多少次困难，真正强大的是那颗勇敢的心，那个面对重重困难却绝不屈服的信念。
我开始懂得，我的不幸福首先来自我那不强大的内心，我的不曾完全努力。
想要从职业中找到幸福感，需要深刻了解职业的魅力所在，理解职业，发现教师职业的内在魅力，也是做好教师的第一要务。
虽然我们的工作有很多不确定性、充满挑战性也给我们增添了很多困难，但是却因此接触了很多“纯洁心灵”，欣赏了许多祖国“最美的花”，我们的工作不但是提升自己也是在滋养别人，想来也是有趣的。
我们应该真正用心对待自己的每一次讲课、没一次与学生的沟通，感受着当中的乐趣，体验做教育的幸福，去发现教师生活中的美丽。
《致教师》的探索没有结束，只是刚刚开始，我正在路上想要遇见未来的自己。
《致教师》心得体会600字精选篇4作为教师，我们怎样寻找自己的生命原型?朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的“英雄”教师作为原型。
就像李镇西老师的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。
作为一名乡村教师，我们先从读优秀教师的作品开始。
朱老师在《致教师》中特别提到了李镇西的《爱心与教育》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、尼尔的《夏山学校》、苏霍姆林斯基的《巴普雷什学校》等作品。
寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容的在这条道路上坚定地做好老师!朱老师在作品中的家国情怀令人敬佩!回到教育的主人公——孩子身上，教师每天面对的不一样的学生，或外貌美丽、或乖巧听话、或聪明能干、或长相普通、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。
对于受教育者来说，人人平等，人人重要。
新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都是上天派来的使者。
朱老师告诉我们“作为教师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来发掘和唤醒。
”“只要老师不放弃，孩子才不会自弃。
协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。
”给我一个做教师的理由?朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。
他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗。
最后，我想引用朱老师的一句话作为这篇随笔的结束：“我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。
为了幸福，我们乐于做教师。
作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。
”《致教师》心得体会600字精选篇5为什么我的班级成绩这么差?为什么我常常感到束手无策?我究竟该以什么态度面对学生?我究竟该做一名什么样的老师?这些问题，在我成为教师这两年常常困扰着我。
读吴非老师的《致青年教师》，时而能将我浮躁的心情抚平，吴老师的谆谆话语，他娓娓道来的人生经历，虽未能完全解惑，却也为我指出了前进的方向：让自己慢下来，用心看学生。
让自己慢下来，用心看学生。
首先，我应当放下我的急功近利，放平我的心态。
学生是作为人生存于世上，他们有情感，他们有生活，他们不是制造成绩的机器。
在追逐成绩的道路上，我应当慢下来，用心看学生的生活。
他们有的家庭并不完满，他们有的父母常年在外，他们有的来自外地，没有朋友玩伴……尤其，我还是一名初中老师，我所面对的孩子正处于身心急速发展变化的阶段。
我想，偶尔闲暇时，和学生们聊聊生活，将课堂教学与他们的生活相连，正如书中所述的那个涉及“离婚”的案例一样。
“心里装着学生”，让学生在学习中感受到温暖，我想，这是教育的基点。
我应当慢下来，用心看学生的情感。
我常常对学生的行为感到不理解，常常埋怨他们不成熟。
读着这本书，自己的想法变得有些可笑，他们本身就是孩子啊。
我着急地希望学生们快点长大，让我“省心”一些，却从未发现吴老师笔下孩子们的天真活泼。
他们愿意表达，他们有很多奇思妙想，他们有时没心没肺，有时也脆弱胆怯，他们不是大人，但也有尊严。
我该反省的地方有太多，我应该常常提醒自己，他们是孩子。
慢一点成长也无妨，“揠苗助长”从来不可取。
我是引导者，也是陪伴者，平等的对话，尊重学生的想法，是我需要学习的方式。
我应当慢下来，用心看学生的学习状态。
学生总有其自己的学习状态，他们是个体不是整体。
面对整个班级上课的我，常常会忽略这个事实。
每一个孩子学习的速度是不同的，慢下来，看每个学生课堂的表情，听他们的讨论与回答，课下询问他们的听课感受，此外，训练自己的语言，让我的每一句话精练且通俗易懂，这应当都是我需要学习做到的。
“教育教学是‘慢’的艺术”，吴非老师如是说。
我想，我应当慢下来，认真细致地面对学生，走进他们，用心地关心爱护他们，在“慢”中，帮助孩子们稳健快乐地成长。
《致教师》心得体会600字精选篇6著名教育家朱永新先生在《致教师》一书中说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”用心的前提是什么，无非就是“爱”,爱教师这个职业，爱自己的岗位，爱每一位学生。
没有了“爱”，就不能从这个职业中获得幸福感。
在我十五年的教学生涯中，我深刻的体会到：爱是教育的灵魂、出发点和归宿，它无痕更无私，是一种平凡的温暖，但学生却能真真切切的感受到这份师爱。
作为一名教师，应该爱教师这个职业和自己的岗位，每天应该琢磨的是如何提高自身的修养、专业技能和个人品质，如何能巧妙的把学生带入知识的海洋，又如何让学生在师爱环绕的环境下认真学习，真正的爱上学习。
学生都是来自于不同的家庭，家庭背景不一样，学生的性情也会不一样，作为教师更是要用爱去了解，去鼓励，去授课。
高尔基曾说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能是更好的教育者”。
只有热爱学生，才能耐心的去雕琢每一位学生，才能从各个方面去关心学生学生感受到老师的爱，就会对老师产生信任和尊敬。
在《让我们过一种幸福完整的教育生活》这一章节中，朱永新先生写道：“爱是教育的底色，但是，作为一名教师，在真正的爱里一定包含着智慧。