浅谈如何培养中学生的公民意识--韩雪
未成年人如何在学习中培养公民意识
未成年人如何在学习中培养公民意识公民意识是指个人对自身权利和义务的认同与行使，是参与社会、关心公共事务的能力和意愿。
对于未成年人而言，培养公民意识是其成长与发展的重要任务之一。
对于未成年人如何在学习中培养公民意识，可以从多个方面入手。
首先，学校教育是未成年人培养公民意识的重要途径。
学校可以通过设立公民教育课程，向学生传递有关公民的知识、教育学生对公共事务的认知和参与意识。
在课程中，可以引导学生学习国家法律法规、宪法知识和道德规范等，了解社会的构成与运行方式，引导学生从小树立正确的价值观和法治观念。
其次，家庭教育也是培养未成年人公民意识的重要因素。
家庭是未成年人成长的最基本单位，父母应该以身作则，注重家庭教育对未成年人的榜样作用。
家长可以通过亲子活动、讨论家庭事务的方式，引导孩子形成关心家庭、关心社会公共事务的习惯。
此外，家庭还可以向孩子灌输正确的道德观念、责任感和公民义务，养成参与社会公共事务的良好习惯。
再者，在学习中培养公民意识需要强调实践和体验。
学校可以鼓励学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、参观法庭、参加模拟选举等。
这些实践活动能够让学生亲身感受社会的需求和问题，在解决问题的过程中提升他们的责任感和公民意识。
此外，媒体也扮演了重要的角色。
未成年人可以通过新闻、电视节目、互联网等媒体渠道了解社会的发展和公共事务的重要性。
学生在学习中，如遇到与公民意识相关的话题，可以通过讨论、写作等方式对该话题进行深入研究，并积极参与相关社会讨论。
总之，未成年人培养公民意识是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭、社会等各方面的共同努力。
学校要加强公民教育课程的设置，家庭要注重家庭教育的力度，社会要提供更多的实践机会。
通过这些努力，未成年人将逐渐形成持续学习、参与社会公共事务的习惯，为未来的社会发展做出积极贡献。
如何培养初中生的公民意识
如何培养初中生的公民意识公民意识是指个体对于自己作为公民的责任与义务，以及对于社会公共事务的参与感、自我约束意识和公共道德观念等综合素质的认识和体现。
培养初中生的公民意识是教育工作者和家长们共同的责任，下面将从教育和社会实践两个方面提出培养初中生公民意识的具体方法。
一、教育方面的培养1. 设计完善的公民教育课程：公民教育课程应该贯穿学生的整个初中学习过程，在课程中注重知识的传授和实践的贯彻。
课程内容可以包括国家法律法规、公民权利与义务、社会责任等方面的内容，以培养学生的法治观念和社会责任感。
2. 引导学生多种形式的参与社区活动：学校可以组织学生参观社区，开展志愿者服务活动、社会实践等。
通过实际参与，让学生亲身体验社会问题和责任，增强他们的公民意识。
3. 培养学生的辩证思维和批判性思维能力：在课程教学中，鼓励学生通过辩论、讨论等方式表达自己的观点，并学会从多个角度思考问题，培养学生的辩证思维和批判性思维能力，增强公民意识。
4. 倡导学生参与学校民主管理：学校可以设立学生会或班委会等组织，让学生在学校内部参与管理，通过选举等方式培养学生的民主意识和参与意识，增强公民意识。
二、社会实践方面的培养1. 参观法院、警察局等司法机关：组织学生参观法院、警察局等司法机关，了解国家法律制度和执法过程，培养学生的法治观念和遵纪守法的习惯。
2. 参与社会公益活动：学校可以组织学生参与社会公益活动，如植树造林、义务劳动等，让学生亲身参与社会实践，感受社会问题和责任，进一步增强学生的公民意识。
3. 开展模拟选举活动：学校可以组织模拟选举活动，让学生亲身体验选举过程，了解民主选举的重要性，培养学生的民主意识和参与意识。
4. 进行公民教育主题讲座：邀请社会各界专家学者开展公民教育主题讲座，让学生了解国家现状和发展方向，增强对公共事务的关注，培养学生的公民意识。
总结起来，培养初中生的公民意识需要从教育和社会实践两个方面入手。
培养中学生的公民意识
培养中学生的公民意识公民意识是指公民在社会生活中所具有的一种主动参与和责任感，是个体对社会权利和义务的认识和理解。
培养中学生的公民意识对于他们的成长和社会发展都具有重要意义。
本文将从以下几个方面来探讨如何培养中学生的公民意识。
一、加强公民教育为了培养中学生的公民意识，学校应该加强公民教育的力度。
公民教育包括法律知识、道德规范、公共事务等多个方面，通过开设相关课程和组织实践活动，让学生了解国家法律制度、宪法权利和义务，培养他们正确的价值观和行为准则。
同时，学校还可以邀请专业人士进行公民教育讲座，引导学生积极参与社会志愿活动，培养他们的社会责任感。
二、开展社会实践活动社会实践是培养中学生公民意识的有效途径之一。
学校可以组织学生参观法庭、派出所等相关机构，让学生亲身感受法律的权威和社会秩序的重要性。
此外，学校还可以组织学生到社区、福利院等地开展志愿服务，通过实践推动学生深入了解社会问题，培养他们的公民责任感和社会意识。
三、倡导学生参与学生自治学生自治是培养学生公民意识的重要途径。
学校可以设立学生会和班级委员会等组织，让学生参与管理学校和班级的事务。
通过参与决策、协商解决问题、承担责任等活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高他们的公民参与意识。
四、举办相关主题活动为了增强中学生的公民意识和国家荣誉感，学校可以组织各类主题活动。
例如，开展国旗下讲话比赛、模拟法庭辩论赛、社会实践大赛等，引导学生深入了解国家历史和国情，增强他们的民族自豪感和爱国情怀。
同时，学校还可以定期举办志愿服务活动、环保宣传活动等，让学生亲身体验公民义务的重要性。
五、家校合作培养中学生的公民意识需要学校和家庭的紧密合作。
学校可以邀请家长参与公民教育讲座和家校沟通会，让他们了解学校的教育理念和培养目标，共同关注学生的公民意识培养。
家长也应该积极参与学生的学习和成长，引导他们正确对待社会问题，注重培养他们的社会责任感和公民意识。
总结：培养中学生的公民意识是学校教育的一项重要任务。
如何培养中学生的公民意识
如何培养中学生的公民意识人们常说，“教育承载着国家的未来”。
而培养中学生的公民意识，更是教育的重要任务之一。
公民意识是指个体对自己的国家和社会所持有的责任感和参与意愿。
培养中学生的公民意识，不仅有助于形成积极向上的价值观，还能促进他们成为有责任心、关心他人、积极参与社会事务的公民。
那么，如何有效地培养中学生的公民意识呢？一、注重课堂教育公民意识的培养应该从中学生的课堂教育入手。
教师要充分利用各类教材，注重对公民法律知识和基本法律权益的普及。
在政治课、历史课等相关课程中，教师可以结合案例、图表等形式进行教学，帮助学生全面了解国家的政治体制、宪法权益等内容。
同时，注重引导学生学习传统文化，培养民族自豪感和文化认同感，使他们对国家和社会有更深的认识。
二、注重学生参与社会实践公民意识的培养需要通过实践来强化。
学校可以组织学生参加社会实践活动，如参观政府机构、社区服务、志愿者活动等。
这些实践机会能够让学生亲身感受社会的现实情况，增强他们的社会责任感和对社会发展的参与意愿。
学校还可以与社会各界合作，提供更多丰富多样的社会实践机会，例如参与社会公益活动、科学研究等，让学生在实践中培养公民素质，提高公共事务处理能力。
三、注重培养学生参与意识爱国、敬业、诚信、友善等是公民意识的重要组成部分。
学校应该加强对这些核心价值观的教育，以及如何践行这些价值观的指导。
通过开展班级活动、主题演讲、普法比赛、社团组织等形式，培养学生的民主参与意识和自主管理能力。
学校还可以设立学生自治组织，让学生们通过团队协作、自我管理等方式来发挥自己的主人翁意识，培养公民行为习惯。
四、注重家庭教育的配合家庭教育作为中学生教育的重要组成部分，对于培养公民意识同样至关重要。
家长要注重引导和鼓励孩子参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的情感。
同时，家长也要树立良好的家庭示范，注重自身的价值观培养，以身作则，将公民意识融入到日常生活中。
总之，培养中学生的公民意识是一个系统性的工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
培养初中一年级孩子的公民意识
培养初中一年级孩子的公民意识公民意识是指个人对自己属于某个国家的成员，并且对国家的政治、经济、社会事务具有责任感和参与意识。
培养初中一年级孩子的公民意识，不仅可以提高他们的社会责任感，还能够塑造他们积极向上的人生态度。
本文将探讨一些有效的方法来培养初中一年级孩子的公民意识。
一、提供多样化的学习资源为了培养孩子的公民意识，我们应该向他们提供多样化的学习资源，包括书籍、图片、视频等。
可以选取一些与公民意识相关的经典故事、历史事件或者成功人士的事迹，让孩子通过阅读、观看等方式了解国家的发展历程和社会的发展变化。
同时，也可以通过邀请社会各界人士进行讲座或者带领孩子参观实地，增加他们对社会的认知和理解。
二、开展社区服务活动社区服务活动是培养公民意识的有效途径之一。
通过参与社区服务活动，孩子们能够亲身体验公民责任的重要性，并且意识到一个人对社会的贡献是必要的。
可以组织一些志愿者活动，如清洁社区环境、帮助老人购物等，让孩子们通过实际行动去关心和帮助他人，从而培养公民意识。
三、开展班级民主管理班级民主管理是培养公民意识的重要环节。
可以通过选举产生班干部，让孩子们亲身参与到班级事务中来。
同时，也可以定期组织班级讨论会，鼓励孩子们表达自己的意见和建议。
通过这种方式，孩子们能够感受到自己的话语权和参与权，从而提高他们的公民意识和参与意识。
四、开设公民课程为了培养初中一年级孩子的公民意识，学校可以开设公民课程。
通过学习公民课程，孩子们能够了解国家的法律法规、宪法和基本人权等内容，同时也能够学习到如何正确行使公民权利和义务。
公民课程可以采用讨论、游戏和角色扮演等方式进行，增加学习的趣味性和参与度。
五、加强家庭教育家庭教育在培养孩子的公民意识中起着至关重要的作用。
家长应该做好榜样，注重培养孩子的社会责任感和参与意识。
可以通过家庭讨论、观看新闻节目、参观纪念馆等方式，让孩子们了解社会的方方面面，从而增强他们的公民意识。
总结起来，培养初中一年级孩子的公民意识需要提供多样化的学习资源，开展社区服务活动，开展班级民主管理，加强家庭教育，并开设公民课程等。
培养中学生的公民意识六个培养方法
培养中学生的公民意识六个培养方法公民意识是指一个人具备的，具有社会责任感和社会意识的意识形态。
对于中学生来说，培养公民意识非常重要，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，培养良好的社会行为习惯，并积极参与社会事务。
本文将探讨六个培养中学生公民意识的方法。
一、开设公民教育课程中学生的公民意识需要系统的教育培养，因此，学校可以开设公民教育课程，将公民教育内容融入到日常教学中。
教育课程可以包括国家法律法规、宪法基本原则、道德伦理等内容，引导学生树立正确的法律意识和道德观念，增强他们的社会责任感。
二、组织社会实践活动社会实践是培养中学生公民意识的重要途径之一。
学校可以组织学生参与社区义务服务、环境保护和慈善活动等，让学生亲身体验社会问题，增强他们的社会责任感和参与意识。
通过社会实践，中学生可以了解社会问题，增强团队合作能力和社交技巧，并培养积极向上的价值观。
三、举办主题讲座和座谈会举办公民教育的主题讲座和座谈会，可以让中学生了解社会现实和公共政策。
邀请社会各界的专家学者和政府官员，对特定的社会问题进行深入解读和讨论，激发中学生的思考和参与热情。
通过听取专家意见和其他同学的观点，中学生可以拓宽视野，进一步培养公民意识。
四、促进学生自治学校可以积极推进学生自治，例如成立学生会或班级委员会，并给予他们一定的自主权和决策权。
通过参与学生自治组织的运作，中学生可以培养团队合作意识和领导能力，提高自我管理能力。
学校还可以鼓励和支持学生参与学校组织的决策和管理，让他们有机会亲身感受公共事务的处理过程。
五、开展公民意识教育活动学校可以定期开展公民意识教育活动，例如举办公民意识教育周、宣传推广公民意识相关内容的海报比赛等。
通过举办这些活动，学校可以营造浓厚的公民意识氛围，提高中学生对公民意识的关注和认识。
六、家校合作，共同培养公民意识家庭是培养中学生公民意识的重要环节，学校可以与家长进行紧密的合作，共同培养学生的公民意识。
如何培养中学生的公民意识
如何培养中学生的公民意识公民意识是指个体对于社会和国家所持有的一种认同感和责任感。
培养中学生的公民意识对于他们的成长和社会责任感的培养至关重要。
本文将从教育、社会参与和价值观培养三个方面探讨如何有效地培养中学生的公民意识。
I. 教育教育是塑造中学生公民意识的基础。
学校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，以此为基础促进他们的整体发展。
1. 教育课程学校可以通过开设公民教育课程来引导学生了解社会和国家的运行机制，教授相关法律知识、公民权利和责任等内容，从而提升学生的社会意识和社会责任感。
2. 实践活动学校应积极组织学生参与社会实践活动，如参观政府机关、社会组织、慈善机构等，让学生亲身体验社会的各个层面，增强他们的社会参与意识。
II. 社会参与社会参与是培养中学生公民意识的重要途径。
通过参与社会实践和志愿服务活动，学生能够感受到社会问题并积极投身于解决问题的行动中。
1. 学生社团学校可以设立各种社团，如环保社团、义工社团、法治社团等，鼓励学生主动参与，提高他们的社会责任感和团队合作能力。
2. 志愿服务学校可以组织学生参与志愿服务活动，如社区清洁、义务劳动等，让学生感受到奉献他人的快乐和责任感，从而培养公民意识。
III. 价值观培养价值观是公民意识的重要组成部分。
学校和家庭应共同努力，培养中学生正确的价值观念。
1. 值得学习的榜样学校和家庭应给学生提供正面的榜样，如社会公益人士、社会英雄等，让学生学习他们的优秀品质，树立正确的人生价值观。
2. 道德教育学校和家庭应注重进行道德教育，通过故事、案例等方式向学生传递正确的道德观念，培养他们的公正、正直、宽容等美德。
总结：中学时期是塑造公民意识的关键时期。
通过教育、社会参与和价值观培养等综合手段，可以有效地培养中学生的公民意识，使其成为具有社会责任感和参与能力的公民。
学校和家庭应共同合作，为中学生提供更多机会和资源，促进他们的全面发展。
只有这样，我们的社会才能培养出更多有责任感和公民意识的青年一代。
如何培养学生的公民意识
如何培养学生的公民意识今天，我想谈谈如何培养学生的公民意识。
在当今社会，培养学生的公民意识是教育的一个重要任务。
一个具有良好公民意识的学生，不仅具备了扎实的学术知识，还能成为社会的一员，积极参与社会事务，为社会发展做出贡献。
那么，具体来说，如何培养学生的公民意识呢？首先，教育要突出价值观的引导。
学生的公民意识首先体现在对社会价值观的理解和认同上。
学校应该通过培养学生的思想道德素养，加强社会主义核心价值观的教育。
例如，在课堂上，老师可以讲述一些关于社会公德、道德伦理等方面的故事，引导学生思考社会问题和道德问题，并进行深入的讨论。
通过这样的方式，学生能够对社会的价值观形成自己的认识和理解。
其次，学校应该注重培养学生的参与意识。
公民意识的核心就是参与意识，学生应该主动参与社会事务，关心社会问题。
学校可以组织一些社会实践活动，如社区志愿活动、环境保护活动等，让学生亲身体验社会问题，并且提供给他们解决问题的机会。
通过这样的实践，学生能够了解社会现实，培养他们的责任感和奉献精神。
此外，家庭教育也是培养学生公民意识的重要环节。
家庭是学生成长的第一课堂，家长应该注重培养孩子的公民意识。
首先，家长要以身作则，树立正确的价值观念，成为孩子的榜样。
其次，家庭要营造良好的家庭教育氛围，关心孩子的成长，鼓励他们参与社会事务。
同时，家长还要和孩子一起讨论社会问题，开展一些有益的家庭活动，激发孩子的参与意识和责任感。
最后，学校和社会应该共同努力，提供良好的环境条件，培养学生的公民意识。
学校可以设立一些特色课程，如社会实践课程、公民教育课程等，引导学生深入了解社会，增强他们的社会责任感。
社会可以提供给学生更多的实践机会，如学生社团、青年志愿者组织等，让学生更好地参与社会活动，提升他们的公民意识。
综上所述，培养学生的公民意识是教育的重要任务。
学校和家庭应该共同努力，注重引导学生的价值观，培养他们的参与意识，提供良好的环境条件。
相信通过这样的努力，我们能够培养出一代又一代有良好公民意识的学生，为社会发展做出贡献。
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浅谈如何培养中学生的公民意识
韩雪
摘要：公民意识作为社会意识的一种重要表现形式，不仅直接表明了一个国家精神文明的程度，而且对经济建设、民主法制建设等有着重大的促进作用。
公民意识是一种现代社会意识，是公民素质的重要构成。
合格的社会公民应该具备健康的公民意识，即认清自己的权利、义务和应履行的社会责任。
20世纪80年代以来，人文主义思想复兴，“人”的因素越来越得到重视，在“人”的培养过程中，应该重视公民意识的提高渐渐成为一种共识。
中学生，是建设“有中国特色社会主义”的重要力量，且处在人生观、价值观形成的关键时期，因而我们针对中学生公民意识的现状，研究、探寻提高中学生公民意识的各种有效措施，将是一项意义重大，影响深远的长期工程。
关键词:中学生公民意识教育
胡锦涛同志在党的十七大报告“扩大人民民主，保证人民当家作主”中提出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。
”“公民意识”一词首次出现在党代会的报告中，引起许多人的关注。
增强全社会每一个人的公民意识，无疑是扩大人民民主、发展社会主义民主政治的重要基础。
如何增强我国公民尤其是广大青少年的公民意识，也一直是社会科学领域乃至全社会共同关注的重大课题。
一、公民意识概念的界定：
《辞海》对公民的概念是这样定义的：“公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
”由此可见，公民是指一个人在法律上的角色,是公民社会中参与或监督国家公共权力运行的独立主体。
所谓公民意识有三层含义：
第一层含义是公德意识。
公民在社会生活和公共事务中，应该自
觉地遵守公共规范和约定俗成的礼仪，这是公民明确自己处在社会中的责任和义务的体现。
第二层含义是法律意识。
公民在社会中应具有知法、守法和依法办事的观念，还应具有公民的权利、义务观念和平等观念等；
第三层含义是国家意识。
公民应该以主人翁责任感去维护祖国的利益和尊严，为祖国做出应有的贡献，应该明确其在国家政治生活中的地位，具有民主观念、政治观念和人民当家作主的观念等。
公民意识不仅能直接表明一个国家精神文明的程度，而且对推进社会主义民主政治具有重要作用。
个体是否具有公民意识，能否扮演好公民角色，是社会主义民主政治能否得以顺利推进的重要条件。
二、当代中学生公民意识的现状：
中学生是国家未来的建设者和接班人，是建设和谐社会的重要力量。
加强中学生公民意识的教育和培养，对于提高广大中学生自身素质、促进学生全面和谐发展以及推动我国的精神文明建设和法治国家的实现都具有很强的现实意义，也是建设和谐社会的必然要求。
（一）现状概述：
我国中学生公民意识整体上还是有较高水平的。
主要体现在：中学生对国家历史、国家制度和国情常识比较清楚；中学生普遍比较关注社会发展，对基础法律知识的了解较好；中学生具备一定的平等意识、民主意识以及环保意识等现代意识。
值得我们关注的是大多数学生对公民角色的认识还处于不自觉状态，他们将自己作为“公民”的这一现代社会中最常见的角色忽视了、淡
化了；道德意识和法律意识方面，他们往往仅停留在认识和遵守道德法律的层面，却不愿主动制止不道德和违法行为；权利意识和义务意识都不十分理想，把义务与权利、义务与道德混淆在一起。
由此可见，中学生的公民意识仅仅体现在书本上、体现在口头上，却没有真正内化成为自己的意识。
中学生在公民意识方面最大的问题，就是不能在行动中体现出应有的素质，理论和实践脱节、知行不统一。
任何一种道德行为必然是“知、情、意、行”的统一，因此，我国的大中学生公民意识水平还有很大的提升空间。
（二）现状分析：
1、公民意识教育存在不足：
（1）非专门性。
当前我国中学生缺乏系统全面的公民意识教育。
学校普遍对公民意识教育的重视程度不高，造成了中学生的公民意识基础较为薄弱。
公民意识教育的非系统性、非专门性，不利于中学生公民意识的养成。
（2）灌输性。
在我国中学生所受的公民教育之中公民知识的教授被视为重点，而实践环节薄弱，“灌输”成了公民教育乃至整个德育教学的主要方式。
“灌输”的方法对于学生知识的学习也许有效，但是在其意识养成上却收效甚微，甚至造成学生心理上的逆反，不利于学生在实际行动中深刻领会并形成良好的公民意识。
（3）封闭性。
我国有灿烂的文化和许多优良的传统，一方面，有利于学生公民意识培养和熏陶。
而另一方面，也使得我国的公民意识教育习惯性地强调民族性、忽视世界性。
与发达国家相比，我国的公民
意识教育在培养学生放眼世界、追求平等等方面有所欠缺。
2、权利意识淡薄：
权利意识是公民意识的核心，但在古代中国，民众的权利意识极其淡薄。
这主要是由于：客观上由于自然经济、宗法家族和集权专制三位一体的社会存在形式，导致商品经济的发展举步维艰。
与之相联系的权利、自由、平等等观念无法正常发育与成长。
.主观上由于儒家思想一向推崇重义轻利。
受其影响，时至今日部分公民依然羞于言利，当他们的权利受到侵害时，居然会因打官司有贪利嫌而不愿用法律来维护自身权益。
这就不是现代公民应有的意识和行为。
3、我国正处在社会转型期，经济发展、文化教育地区发展不平衡，一些地区经济水平较低、文化教育落后，现代文明的意识薄弱。
这是现实原因。
三、中学生公民意识教育和培养的目标和意义：
公民意识教育的目标应该是：培养认同、理解、遵守与维护国家宪法，关心及参与公共事务，具有独立思考与敢于承担责任的公民，对民族的传统和文化有归属感的现代公民，即具有权利意识、义务意识、自主意识、程序规则意识、法治意识、纳税人意识、道德意识、生态意识、科学理性精神、具有与时代共同进步能力的现代公民。
公民意识教育的意义在于：培养公民的公共意识和合作精神，一方面要在社会层面上，培养国人的团结力、公共意识，使他们无论在什么团体，都能做一个忠实而有效的分子；另一方面要在人类普遍共有的良心上，发掘出一个公民的批判力和正义心，使他们都有自决自信、
公是公非的主张。
四、中学生公民意识教育和培养的途径和方法：
1、加强学生自治，提高中学生公民意识。
民主政治的要义是公民平等而普遍地参与决策。
民主理论相信，社会成员作为整体，其智慧和能力可能会超过少部分人。
中学生通过参加班干部竞选、班级管理等活动，能加深对民主运行规则的理解，培养民主素养。
同时，让学生积极参加班级的相关管理，行使其作为被管理者的权利，而非绝对的服从学校和班级制定的一切制度，也有利于培养学生正确的权利义务意识。
2、中学生公民意识教育要与社会实践活动结合起来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”青年志愿者活动、社会调查、为特殊群体的爱心募捐等实践活动是进行公民意识教育十分有效的手段。
这些活动贴近实际生活、避免了空洞枯燥的说教，其中所蕴涵的伦理准则、价值观念更是加强学生自理、自立能力和行为训练,提高公民意识和实际生活能力的重要途径，有利于中学生将公民意识内化为自己不自觉的行动。
3、中学生公民意识教育要与课堂教学结合起来。
课堂教学可以分为两个方面。
一方面，要对中学进行系统的公民知识教育，建立和完善公民知识体系。
例如可以在政治科中设置专门章节进行讲解；另一方面，于各人文学科中渗透公民意识教育。
例如在政治史中它通过“古希腊罗马的政治制度”探讨了民主和法制的起源，通过“近代西方资本主义政治制度的确立和发展”以及“现代中国的政治建设和祖
国统一”阐述了民主和法制的发展。
充分利用这些内容进行有效的课堂教学毫无疑问是有利于加强中学生公民意识教育的。
4、通过营造良好的教育环境来增强公民意识。
营造良好的教育环境，就是要优化环境因素，发挥环境特别是舆论环境的导向、监督、教育功能。
校园文化对中学生的公民意识的培养既有显性约束力,又具有隐性感染力。
美化校园环境，开展丰富多彩的文化艺术活动，利用广播站、校报、校园网、宣传橱窗、学生刊物、学术讲座和人文讲座等校园媒体加强舆论导向均是加强校风建设的重要途径。
社会大环境的建设特别重要，如果违法乱纪者得不到严惩、如果民主法制建设得不到落实、如果社会风气得不到有效纠正、如果社会道德滑坡现象得不到制止，那么公民教育只能是纸上谈兵，系统的学校公民教育会事倍功半，甚至适得其反。
因此，良好的环境对于学生公民意识的培养具有重要意义。
在建设社会主义和谐社会的进程中，我们更要深刻认识到，现代化公民意识的发展和弘扬是振兴国家的基础，对于公民个体发展和社会全面进步都是必备的条件。
教育的真正意义在于通过培养人的理性，更好地实现人的社会化从而促使人类和谐与全面进步。
参考文献：
1.《论如何加强中小学生的公民意识教育》，李艳红 - 《新课程研究旬刊》 - 2009
2.《中小学生公民意识培养的道德教育反思》，邓婕，杨淑萍 - 《江苏教育研究》 - 2016
3.《中小学生公民意识养成存在的问题》，张昆玲 - 《教育研究与评论:中学教育教学》 - 2013
4.《中小学生公民意识养成的有效途径》，张昆玲，宋杉岐，许爱青 - 《教育研究与评论:中学教育教学》 - 2013。