白杨礼赞词语（推荐5篇）

白杨礼赞词语（推荐5篇）第一篇：白杨礼赞词语礼赞：表示尊敬和赞美。

视野：视力所及的范围。

错综：互相交错在一起，如“错综复杂”，文中指黄绿两种颜色相互混合、映衬。

错，参差、错杂。

和风：温和的风。

妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。

语出陆游诗：“文章本天成，妙手偶得之。

” 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。

无边无垠：形容范围极为广阔。

同“无边无际”。

坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

砥，磨刀石，宽平的意思。

倦怠：因疲劳而放松。

疲乏。

困倦。

怠，松懈。

潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。

滋，生长。

恹恹：精神不好，困倦的样子。

力争上游：极力争取处于先进的地位。

旁逸斜出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

逸，原有“超过”的意思。

晕圈：模模糊糊的圆圈。

晕，光影、色泽四周模糊的部分。

不折不挠：意思同“百折不挠”。

折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都不服、退缩。

婆娑：盘旋。

一般指舞蹈，一说文中指枝干屈曲盘旋。

另一说指树木的枝叶随风飘动，像舞蹈一样的姿态。

娑，念ｓｕō。

虬枝：弯弯曲曲像龙一样的枝条。

虬，传说中的一种龙。

伟岸：魁伟，高直。

朴质：纯真而没经过修饰的。

挺拔：直立而高耸。

伟丈夫：有抱负有作为的男子汉。

纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。

这里是指到处同敌人进行激烈战斗。

楠木：一种常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。

秀颀：美丽而高大。

颀，念ｑí，高大的意思。

鄙视：轻视、看不起。

第二篇：白杨礼赞白杨礼赞知识目标：能正确读写本课要求的掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识引导学生进入散文意境，领会文章所抒发的强烈感情。

能力目标：理解文章的思想内容及象征手法。

情感目标：感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。

一、导入新课：同学们！现在我们开始上课。

树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中柳的风韵，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”中梅的倩影。

这节课我们将走近白杨树的生命。

白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。

这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌曲《小白杨》。

歌曲《小白杨》歌中小白杨有何象征意义。

归结：象征守卫边疆的战士：象征边防战士的坚强意志等。

今天，我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》（板书：白杨礼赞），这个“礼”是敬礼，致敬的意思，赞是赞美的意识，所以这篇课文是表达对白杨树的赞美之情，作者为什么要赞美这平凡的白杨树。

今天就让我们随着茅盾老先生的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。

二粗读课文上节课让大家预习了课文，自己解决了课文中的生字词，下面老师来检查一下大家的预习情况（出示ppt）通过刚才的认读生字词，可以看出的大家预习的都非常认真，下面找同学们分段朗读课文，其他同学一边听一边找一找课文中直接对白杨树赞美的语句，并想一想本文的线索是什么？抒情线索是什么？（生读）好，哪位同学来说一说你找的文中直接赞美的白杨树的语句，（找学生说）同学们找的都非常的准确，那谁来说一说本文的抒情线索呢？（找学生说）同学们找的既准确又迅速，希望大家继续努力，下面我们就一同走进今天的课文白杨礼赞，同学们，刚才我们说本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索，抒发对白杨树的赞美之情，下面听课文录音，思考以下这个问题：（出示ppt）1.作者从哪几方面来赞美它的“不平凡”？要点：①从白杨树生长的环境，来赞美白杨树“实在是不平凡的一种树”。

（课文的2、3、4三节）这是白杨树赖以生存的“景美”（板书）。

②从白杨树的外部的形象，来赞美白杨树“决不是平凡的树”。

（课文的5、6两节）这是白杨树自身的“形美”（板书）。

③从白杨树内在的气质，来进一步赞美“白杨树是不平凡的树”，并点明赞美白杨树的原由。

（课文的7、8两节）这是白杨树内在的“神美”（板书）。

三精读课文1.请同学朗读课文的5、6两节，思考：从白杨树的哪些特征来描写他的外形？干：“笔直”枝：“笔直“、“一律向上”、“绝不旁逸斜出” 叶：“片片向上”、“没有斜生”、“更不用说倒垂” 皮：“有银色的晕圈”、“淡青色” 5、6两节从白杨树的外形，来赞美白杨树“决不是平凡的树”，为下文点明白杨树的象征意义做铺垫。

2.请同学朗读课文的7、8两节，思考：作者这样反复赞美白杨的目的究竟何在？作者写这篇文章的主旨反映在哪些语句中？白杨有什么象征意义？（多媒体同步出示，白杨树、农民、哨兵等图片视频，帮助学生直观感受其相似点）同学们。

请把文中四个反问句改为陈述句，口头表述加以比较，体会反问句的作用。

①要求句式变换正确。

陈述句：你不应该只觉得……，你应该想到……，你也应该联想到……，你还应该更远一点想到……。

②朗读体会语气。

陈述句语气一般，反问句寓问于答，以反问的形式表达肯定的意思，加上运用排比形式的反问，加强了气势，更加肯定有力。

同学四人一组小议，展开讨论、相互质疑。

理解白杨树的象征意义。

明确：作者安排四个反问句组成排比句，内容上从树→农民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白杨树象征意义：即本文歌颂和赞美的真正对象是：“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。

又在第八段用“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、以及力求上进的精神”（板书）把白杨树的象征意义具体化。

这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，借物咏人的写法就是象征手法。

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。

例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。

因此蜡烛是舍己为人的象征。

白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。

作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽热的情感全部倾注在白杨树上。

那么3.（介绍本文写作背景）写作背景：《白杨礼赞》写于１９４１年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。

日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。

中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。

１９４０年５月，茅盾在延安参观访问，１０月从延安到重庆。

这期间，茅盾耳闻目睹了在中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。

由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，择富有象征意义的白杨树来托物抒情。

明是写树，实是写人，由树及人，热情歌颂在中国共产党领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。

所以本文是一片托物言志的散文。

四、课堂总结：本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索。

文章以“我赞美白杨树”开头，以“赞美白杨树”结束，中间从生长环境、外部形象和内在气质三方面突出了它“不平凡””的特点，并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”；然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象，由树及人，道出了它的象征意义，进一步表明：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强、力求上进的精神。

”于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。

全篇脉络清晰，一线串珠，层层推进。

白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。

同学们，今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。

五、布置作业：朗读课文，背诵3--7自然段。

好了，今天我们就一起学习到这里，下课。

七、板书设计环境美白杨树外形美-----不平凡神态美象征着树----农民----哨兵----精神和意志第三篇：白杨礼赞白杨礼赞》教学设计教学重点：1、象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。

2、白杨树的象征意义。

教学难点：象征的艺术手法。

学情分析：我所教的九（5）班，是普通班，学生的学习态度差，语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上；学生的语言感悟能力较差；在教学交流中，我主要注重培养学生的学习方法和学习习惯，在此基础上增加阅读量，并注重对学生语感的培养。

《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。

语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。

根据学生的实际情况本课教学将采取以朗读为主的三层次阅读教学。

教学过程：第一课时一、导入：图片二、作者茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。

代表作：主要作品有长篇小说：《子夜》；中篇小说：《林家铺子》。

中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，剧本《清明前后》等。

作品编为《茅盾全集》。

三、背景《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。

当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。

国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。

面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民毫不妥协，坚持抗战。

这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。

但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。

于是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。

三、题目：礼赞：崇敬而赞美。

“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。

四、给下列字注音：毡子垠楠木颀垠（yín）砥（dǐ）倦怠（juàn dài）恹（yān）晕（yùn）圈参（cān）天潜（qián）滋暗长不折不挠（náo）婆娑（pó suō）虬（qiú）枝五、解释下列词语:[边际] 边缘，界限（多指地区和空间）。

[错综] 纵横交错。

[开垦] 把荒地开辟成可以种植的土地。

[精华]（事物）最重要、最好的部分。

[诸如此类] 与此相似的种种事物。

[力争上游] 努力奋斗，争取先进。